正文

小學生機器人制作

發(fā)布時間：2023-03-11 23:09:15 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 112 問大家

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關于小學生機器人制作的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

2023新版文章智能生成器，能給你生成想要的原創(chuàng)文章、方案、文案、工作計劃、工作報告、論文、代碼、作文、做題和對話答疑等等

你只需要給出你的關鍵詞，它就能返回你想要的內容，越精準，寫出的就越詳細，有微信小程序端、在線網頁版、PC客戶端，官網：https://ai.de1919.com

本文目錄:

1、科技小制作超簡單的四年級
2、如何利用機器人培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新性學習
3、小學生機器人材料是什么。
4、小學生機器人學什么

小學生機器人制作

一、科技小制作超簡單的四年級

1、自制羽毛球

準備材料：空飲料瓶一只，網套兩只，橡皮筋兩根，玻璃彈珠一顆，乒乓球一個。制作過程： 1.取250毫升空飲料瓶一只，將瓶子的上半部分剪下； 2.將剪下的部分均分為8份，用剪刀剪至瓶頸處，然后，將每一份剪成大小一致的花瓣形狀； 3.將泡沫水果網套套在瓶身外，用橡皮筋固定在瓶口處； 4.將另一只泡沫水果網套裹住一粒玻璃彈珠，塞進瓶口，塞緊并露出1厘米左右； 5.剪下半只乒乓球，將半球底面覆在瓶口上，四邊剪成須狀，蓋住瓶口后用橡皮筋固定住。

編輯本段2、自制香皂紙

制作材料和工具：吸濕性較好的白紙，小塊香皂，一支毛筆和一次性飲料罐。制作方法：先把香皂切碎后放在飲料罐里，盛上適量的水后把裝了香皂碎片的飲料罐放在爐上加熱，等香皂融化，將白紙裁成火柴盒大小，一張張涂透皂液，再取出白紙，晾干就成了香皂紙。

編輯本段3、自制熱氣球

1.首先我們用軟紙裁出6～8個葉狀的紙片。 2.將它們對折并用膠水將它們的邊粘在一起作成一個氣球。 3.用膠帶將四根連線粘到氣球底部。用橡皮泥將線的另外一端固定在桌子上。 4.盡量將電吹風的速度調的很慢。將吹風口向上對準底部的開口并且打開開關。氣球會慢慢變大拉緊細線并且離開桌面。

編輯本段4、自制手電筒

材料： 1. 廢棄易拉罐 2.厚瓦楞紙 3. 兩節(jié)1號電池 4. 塑料蓋一個 5. 燈泡一個 6. 導線一段具體制作方法是：將一只廢易拉罐（如露露飲料罐）起掉一頭蓋子，另一頭用圓頭榔頭敲凹。用厚瓦楞紙板卷起兩節(jié)一號電池，電池正極朝上、負極朝下裝入罐中。找一個合適的塑料蓋（如神奇大大卷的盒蓋正好可以扣在露露飲料罐上），在盒蓋中央挖一個圓形小洞，洞的大小以使燈泡插緊為宜。將燈泡底座插入小洞。取一段導線兩端剝去線皮，一端繞在燈座上，另一端從塑料蓋側面扎一個小孔穿出。將塑料蓋蓋在易拉罐上。檢查一下，燈泡、電池是不是緊密接觸。到這里一次性手電筒就做好了。使用時，用大拇指把從側壁穿出的導線按在從拉罐無油漆的焊縫上，手電筒就會發(fā)光，大拇指離開導線跳起，手電筒就滅了，使用非常方便。

編輯本段5、自制太陽灶

首先要找一個大號手電筒上的凹面反光碗，然后再用硬質泡沫塑料或木料削一根長約4厘米的圓柱體，直徑以正好能緊緊塞進反光碗的圓孔為宜。在圓柱的一端橫向鉆出一個細孔，穿入一根直徑相當于孔徑的鐵絲，然后將露在圓柱外的鐵絲兩頭扳折成90°的直角，之后各留5厘米即可。把圓柱塞入反光碗的圓孔內，再將鐵絲兩端插在一塊泡沫塑料或木質底板上。然后再將一根細竹簽的兩頭削尖，一頭插在反光碗中央的圓柱上，另一頭插上一小塊土豆。把該裝置放在太陽下，讓反光碗朝著太陽方向，然后，耐心調節(jié)竹簽長度，讓插上去的土豆正好位于發(fā)光焦點上。要不了多久，土豆就會被太陽光烤熟，發(fā)出香味

編輯本段6、自制指南針

指南針，是我國古代四大發(fā)明之一。它在日常生活中有很大用途，它是根據磁學原理制作的。取三合板一塊，鋸一直徑為120毫米的底板。把表面和邊緣用砂紙磨光。在一張素描紙上標好符號，按尺寸把盤面剪下，貼在底盤下，取一枚大頭針或縫衣針，從底盤背面中心穿過，將尖頭露出盤面做軸。根據尺寸把一塊白鐵皮剪成指針形狀，并鉆一個直徑2毫米的孔，把一顆紐扣固定在指針上。用一塊永久磁鐵觸指針數(shù)次，使指針磁化。最后，把指針放在軸上。注意哪頭指向北，就這頭涂成紅色。

編輯本段7、自制會武功的小人

材料和工具：舊毛筆桿、彩色電光紙、黑紐扣、紅毛線、尼龍線、三合板或馬糞紙、顏料、漿糊、鋸、鉆子、剪刀、鉗子。制作方法：找一兩枝廢舊的毛筆桿，用鋸切成8段，各為1.5厘米長的小竹節(jié)，再找一根粗一點的筆桿，鋸成3厘米長的一段，并在三分之一處鉆兩個小孔。把這幾段小竹節(jié)都糊上彩色電光紙，在粗節(jié)的上端三分之一處畫小人的臉。用兩個黑紐扣作小人的腳;再用一個大紐扣或用硬紙剪一圓片粘在粗節(jié)頂端作帽子，帽頂中間粘一點紅色毛線作帽纓。把一根鐵絲一端彎成小圓圈，作右手和長槍;再用鐵絲單彎一個小圓圈作左手，用一條尼龍線把這些竹節(jié)按步驟3的樣子穿在一起。找一塊三合板或馬糞紙，在板中間開一條長縫，把它放在桌子縫處，把小人下邊的線套穿入板縫，從下面用雙手操縱尼龍線，這個小人就可以活動起來。兩手拉住線一松一緊，小人就可以一起一伏、舉手彎腰;左右拉動，小人就可以橫向移動。你如果操縱得法，這個練武功的小人就會使出各種花樣，讓你欣賞他“高超”的武藝。如果找不到合適的舊毛筆桿，也可以用別的有孔套管代替，或者用牛皮紙條涂滿漿糊卷在鐵絲上自制硬紙管。

編輯本段科技小制作的特點

科技小制作的特點就在于一個“小”字?！靶　痹谀睦锬?？（1）結構簡單。一般只要制做幾個零件，再組裝起來就做好了。（2）材料好找。很多材料在家里就可以找到，如空紙盒、牙膏皮、泡沫塑料、罐頭筒、廢圓珠筆芯、壞了的玩具、鐵絲、鐵片等。（3）加工容易。多數(shù)項目工藝技術要求低，小學生可以掌握。（4）花錢少。有些項目甚至可以不花錢，不會增加家庭負擔。（5）見成果快。不少項目只要一天、半天就可以做成，這符合少年兒童心理，容易推廣普及。 2.活動形式（1）開設科技課，使學生普遍受到科學教育，并輔導學生制作。（2）建立興趣小組，輔導學生制作。（3）鼓勵學生自己選題，獨立完成小制作，必要時給予適當?shù)妮o導。 3.活動內容和輔導方法（1）依照圖紙、說明，或印制好的材料進行制作。（2）以培養(yǎng)創(chuàng)造能力，發(fā)展智力為中心的科技小制作。主要以制做兒童喜愛的玩具為主，有下列幾種形式： ①教師介紹一種小制作的方法和科學道理，并用實物演示，引起學生興趣，學生根據這個道理自己去創(chuàng)新制作。如“小雞吃米”，是利用杠桿原理制作的抽拉玩具，抽拉時兩只雞頭運動方向一致或相反，是由于杠桿力點、支點的位置不同。學生在了解道理之后，各自設計、制作了許多新穎的杠桿抽拉玩具，如我坐火箭去太空、小貓釣魚、打乒乓球、過峽谷等。 ②變廢為寶的科技小制作。教師利用實物講解如何利用廢舊鐘表的齒輪和廢舊玩具設計制作新的玩具。有些學生受到啟發(fā)，自己完成了構思新穎、質量較高的活動玩具，如手操縱電動旱船、電動碰碰車、機器人、滑稽人跳舞、貓頭鷹和老鼠等。 ③專題科技制作競賽。根據不同年級提出不同專題要求，各班學生人人設計制作，班內選拔出代表隊，再進行年級競賽。如一次四、五、六年級進行風力車比賽。我們規(guī)定賽車的輪子必須是用厚紙自制的，不能用現(xiàn)成輪子或其他代用品，其他大小、重量、樣式不限。又一次進行橡皮筋動力車比賽，只限定必須用統(tǒng)一規(guī)格和長度的橡皮筋，其他不限。這樣學生的積極性很高，設計制作的賽車多種多樣，充分發(fā)揮了他們的聰明才智，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造能力。 4.注意事項（1）要按年齡、知識水平、動手能力、興趣愛好分開檔次，選擇不同的制作內容。低年級要選擇很容易制作成功的內容，如小降落傘；中、高年級則要從難度上有所提高。（2）要提倡創(chuàng)新。（3）不包辦代替。（4）強調制作中要注意安全。

二、如何利用機器人培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新性學習

智能機器人技術是一門跨學科的綜合性的科學技術。它涉及自動控制、計算機和網絡技術、傳感器、人工智能、微電子技術和機械工程等多個學科領域。智能機器人技術的發(fā)展水平已經成為一個國家科技發(fā)展水平的重要標志。面對未來的科技發(fā)展的外部競爭和現(xiàn)實的創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，在大力實施中小學信息技術教育戰(zhàn)略的進程中，抓住時機，在中小學引入智能機器人教育，提升學生對現(xiàn)代科技和信息技術的全面認識和理解，激發(fā)他們對創(chuàng)意和創(chuàng)新的興趣，并作為一種培養(yǎng)創(chuàng)意思維和創(chuàng)新人才的新載體，是十分必要、迫切和切實可行的。

● 開設機器人普及課程的實踐

智能機器人教育作為創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新模式，在目前的教育教學實踐中，應該說還僅處在“活動”層面，智能機器人教育大多是以課外活動和各種興趣班、培訓班的模式開展的。也的確有相當數(shù)量的中小學校能夠積極組織學生參加各類智能機器人的活動或競賽，但作為課程引入到教學中的卻少之又少。為了讓更多的學生能夠接觸機器人，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手能力以及團隊合作意識，我校在2008年組建了機器人俱樂部，從2011年秋季學期開始嘗試著普及機器人課程。

1.課程實施

（1）從2011年秋季學期開始，我校在小學三年級開展機器人普及課程。上學期主要學習中鳴實體機器人制作及程序編寫，下學期主要學習創(chuàng)意機器人制作。

（2）從2012年秋季學期開始，我校在嘗試一年普及課程的基礎上，在小學部三至六年級，初中一年級開設普及課程，課程安排兩周一次，每次兩節(jié)連堂，真正做到科普教育遍地開花，全校普及。通過機器人普及教學，讓全校參加學習的學生都能認識機器人，都會制作機器人，了解科技創(chuàng)新的奧秘，體驗到智能化帶給我們生活的便利。通過在全校各年級開展科技普及課程，真正做到將我校建設成為科創(chuàng)校園、科普基地。

（3）從2012到2013學年開始的這段時間內，我校組織組內教師、優(yōu)秀機器人俱樂部成員，成立校本課程研究小組，探討機器人科普教學內容，撰寫機器人科普教學校本課程，補充和完善各類教學內容、教學設計，逐漸形成了特有的教學方式。

2.教學方法

根據本課程的特點，我們將俱樂部機器人普及課程教學的方法統(tǒng)一為：任務驅動、新知教授、實踐應用。

（1）任務驅動。教師根據每節(jié)課的學習內容，合理地設計教學任務。課時安排為每周兩節(jié)課，兩個課時已經足夠學生完成一個作品的制作。學生根據任務要求，進行問題分析、問題解決、小組討論等環(huán)節(jié)，讓學生發(fā)現(xiàn)問題，引起認知沖突，以便引入新知。

（2）新知教授。學生將任務進行仔細剖析，并填寫學生工程冊（學習工程冊是學生學習的一個憑證，也是學生進行任務分解、問題解決過程的記錄）后，教師就可以根據學生反映的問題，引出本節(jié)課的教學內容。由于機器人普及課程的特殊化，我們可以將每個新知（一般的傳感器的應用）分為“是什么、有什么作用、怎么使用、應用了哪些學科知識”幾個部分。學生通過以上幾個部分可以較為深入地認識每一個固件，也可以擴展學生思維，促進學生進行創(chuàng)作。由淺入深、理論聯(lián)系實際，讓學生能更多地將學習貼近生活，將生活的問題搬進學習中來。

三、小學生機器人材料是什么。

你好

我國工業(yè)機器人技術的開發(fā)研究從70年代起步。"七五"期間國家把工業(yè)機器人列為重點科技攻關項目, 開發(fā)了五類機型, 機器人技術得到迅速發(fā)展, 并選擇汽車工業(yè)作為機器人應用工程開發(fā)的試點行業(yè)。機器人工程中心承擔了PJ系列大中小三個系列噴漆機器人的攻關任務, 同時開展了大量的應用工程工作, 并開發(fā)了相關的自動涂裝設備, 相繼創(chuàng)造了我國機器人行業(yè)的多項第一：

§ 中國第一臺噴漆機器人誕生于自動化研究所

§ 中國第一個將機器人技術成功應用于工業(yè)現(xiàn)場

§ 研制開發(fā)了中國第一臺龍門框架式高壓水切割機器人

§ 中國第一臺公路客車用移動龍門式仿形噴涂機

§ 中國第一臺全電動噴漆機器人

§ 中國第一條機器人自動噴漆生產線"東風汽車噴漆生產線"

§ 中國第一套國產伺服軟仿形噴涂系統(tǒng)應用于轎車行業(yè)

§ 中國第一臺基因提取操作機器人

從80年代至今，機器人工程中心經歷了從單機開發(fā)向多機工作站和整條機器人自動化生產線的發(fā)展，已開發(fā)生產、銷售了300多臺套各類機器人產品, 近100多條機器人自動化生產線及工作站系統(tǒng)，產值近3.0億元。近年來，中心向帶鋼涂加工行業(yè)拓展，產品范圍涵蓋彩涂線、鍍鋅線、光整機、酸洗線、冷軋、涂裝、涂膠、裝配、搬運、碼垛、弧焊、高壓水射流等眾多領域，廣泛應用于汽車、鋼鐵、建材、工程機械、陶瓷、石化、家電、輕工、航空、船舶、軍工等行業(yè)，約占國內市場份額的40%。

滿意請采納

四、小學生機器人學什么

在1-3年級的時候，主要讓學生進行一種基本的感知，讓他們對人工智能有所感觸了解，比如給學生講一些故事，講一些通用軟件的基本操作以及游戲化的體驗為主。

到了4-6年級這個階段，就可以使用不同的教具進行想象力創(chuàng)造，還有一些初步的團隊合作和可視化的編程，以及初級的機器人編程和一些語言的學習。

對于初中的學生，可以進行自主設計創(chuàng)作一些初級的專業(yè)編程語言的學習。而高中學生已經具備了一定的抽象思維能力，這個時候就可以通過編程教育等相應的案例和項目進行實踐，提高創(chuàng)造創(chuàng)新和計算思維能力。

小學生機器人制作