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排列成句的方法（排列成句的方法有哪幾種）

發(fā)布時(shí)間：2023-05-25 04:10:09 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 101

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來(lái)大家介紹下關(guān)于排列成句的方法的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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本文目錄:

很美很美的，小魚(yú)兒，一朵朵，捧起，水花怎么連成一句話
排列句子順序的方法，全面些。
高中語(yǔ)文排列句子的技巧
句子排序的方法與技巧
詞語(yǔ)排成句子方法是什么？

排列成句的方法（排列成句的方法有哪幾種）

很美很美的，小魚(yú)兒，一朵朵，捧起，水花怎么連成一句話

1、小魚(yú)兒捧起一朵朵很美很美的水花。

2、一朵朵很美很美的水花捧起小魚(yú)兒。

3、很美很美的一朵朵水花捧起小魚(yú)兒。

4、很美很美的小魚(yú)兒捧起一朵朵水花。

5、一朵朵水花很美很美的捧起小魚(yú)兒。

擴(kuò)展資料：

詞語(yǔ)排成句子的方法就是只要組成一個(gè)完整的句子，語(yǔ)序正確即可。

比如：

1、你們、玩游戲、早上、操場(chǎng)、在學(xué)校。

排成句子可以是：你們?cè)缟显诓賵?chǎng)玩游戲。

2、瓦藍(lán)的天空、潔白的云朵、碧綠的草場(chǎng)、清新的空氣、成群的牛羊、奔馳的駿馬、飄香的奶茶、潔白的哈達(dá)。

排成句子可以是：瓦藍(lán)的天空飄浮潔白的云朵，底下碧綠的草場(chǎng)布滿清新的空氣，飄散成群的牛羊“再附和”奔馳的駿馬，攜帶飄香的奶茶獻(xiàn)出潔白的哈達(dá)。

排列句子順序的方法，全面些。

把排列錯(cuò)亂的句子整理成一段通順連貫的話，能訓(xùn)練對(duì)句子的理解能力、有條理表達(dá)能力和構(gòu)段能力。這樣的練習(xí)一般可按五步進(jìn)行。
　　第一步，仔細(xì)閱讀每句話或每組句子，理解它們的主要內(nèi)容；
第二步，綜合各句的意思，想想這些話主要說(shuō)的是什么內(nèi)容；
第三步，想想全段的內(nèi)容按什么順序排列好，即找出排列順序的依據(jù)，如，是按事情發(fā)展順序，還是時(shí)間順序，或方位，還是“總分”等；
第四步，按確定的排列依據(jù)排列順序；
第五步，按排好的順序仔細(xì)讀兩遍，看排得對(duì)不對(duì)，如發(fā)現(xiàn)有的句子排得位置不對(duì)，就進(jìn)行調(diào)整，直到這段話排得通順連貫為止。

高中語(yǔ)文排列句子的技巧

語(yǔ)序排列題，主要考查學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用的連貫?zāi)芰??？焖贉?zhǔn)確地解答語(yǔ)序排列題，其方法有六種：
一. 線索法
記敘性文段一般有明確的線索。線索可從時(shí)間的變化、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換、事件的發(fā)展、人物的變遷、情感的波動(dòng)等方面去尋找。一段打亂了順序的句子，只要理清其線索，重新理順就不難了。例如：（1）“江津號(hào)”停泊時(shí)，天已微明。（2）朦朧中聽(tīng)見(jiàn)廣播說(shuō)，到了奉節(jié)。（3）啟碇續(xù)行，我來(lái)到休息室里。（4）起來(lái)看了一下，峰巒剛剛從黑夜里顯露出一片灰蒙蒙的輪廓。（5）只見(jiàn)前邊四面懸崖絕壁，中間一條狹狹的江面，船已進(jìn)入瞿塘峽了。（6）江隨壁轉(zhuǎn)，前面天空上露出一片金色陽(yáng)光，像橫著一條金帶，其余各處還是云海茫茫。
解析：按時(shí)間先后變化，應(yīng)是：朦朧→微明→露出陽(yáng)光；按“我”的活動(dòng)先后，應(yīng)是：起來(lái)看→來(lái)到休息室；按船的航行，應(yīng)是：停泊→啟碇→進(jìn)入瞿塘峽。運(yùn)用線索法，輕易排出語(yǔ)序?yàn)椋?）（1）（4）（3）（5）（6）。
二. 順序法
說(shuō)明性文段一般有明確的說(shuō)明順序；其順序有時(shí)間、空間、程序等，可依此順序重新排列打亂了的一組句子。例如：
（1）1677年，我國(guó)茶花由英國(guó)醫(yī)生甘寧引種，開(kāi)始傳播到歐洲。（2）于是，我國(guó)茶花成了世界性的名花。（3）經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的人工栽培，出現(xiàn)了大量的新品種。（4）茶花原產(chǎn)于我國(guó)，早在一千二百多年前的唐朝，就有種植茶花的記載了。（5）十九世紀(jì)末和二十世紀(jì)初，英人傅禮士又從云南采集茶花種子回國(guó)，爾后又被移植到美國(guó)。
解析：運(yùn)用順序法，按時(shí)間順序排列應(yīng)是：（4）（1）（5）（3）（2）。
三. 結(jié)構(gòu)法
議論性語(yǔ)段的論證結(jié)構(gòu)有：總分總式、總分式、分總式、并列式、層遞式、對(duì)照式等（說(shuō)明性文段也有這些結(jié)構(gòu)特點(diǎn)）。排列語(yǔ)序時(shí)，可依其結(jié)構(gòu)規(guī)律進(jìn)行。例如：
（1）論點(diǎn)需要論據(jù)來(lái)證明。（2）論點(diǎn)和論據(jù)是什么關(guān)系呢？（3）論點(diǎn)是為論據(jù)服務(wù)的，因此它必須與論點(diǎn)保持一致，這就是通常所說(shuō)的“觀點(diǎn)與材料的統(tǒng)一”。（4）論據(jù)真實(shí)可靠，論點(diǎn)就令人信服。（5）如果不一致，論據(jù)就成為文章的累贅，阻塞文章的思路。（6）論據(jù)靠不住，論點(diǎn)就成了“空中樓閣”。（7）可見(jiàn)，二者的關(guān)系是十分密切的。
解析：觀察語(yǔ)段，用結(jié)構(gòu)法解此題，（2）和（7）為首尾句，結(jié)構(gòu)明顯是總分總式。分析余下五句，（1）（3）一組，談?wù)擖c(diǎn)與論據(jù)的關(guān)系，先（1）后（3）；（4）（6）一組，談?wù)摀?jù)可靠與否對(duì)論點(diǎn)的影響，先正后反，即先（4）后（6），且應(yīng)先（1）（3）后（4）（6）；（5）有“一致”一詞緊承（3）?？梢?jiàn)，答案為（2）（1）（3）（5）（4）（6）（7）。
四. 首尾詞語(yǔ)法
有些文段的句子，上句句尾與下句句首有相同詞語(yǔ)相互連接，像鐵鏈一樣相互承接下來(lái)，據(jù)此可給句子排序。還可以通過(guò)找上下句的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、指示代詞、序數(shù)詞等語(yǔ)言標(biāo)志，并以此作為連接上下句的語(yǔ)言鏈，就可以正確排列語(yǔ)序。例如：（1）“語(yǔ)文”就是口頭語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)的合稱。（2）混沌初開(kāi)，人猿相揖別，人類自從有了語(yǔ)言，標(biāo)志著人類擺脫了蒙昧、野蠻而進(jìn)入了文明、開(kāi)化的時(shí)代。（3）人生在世，靠語(yǔ)文進(jìn)行學(xué)習(xí)、工作、生活，語(yǔ)文是人們須臾不可缺少的工具。（4）生活的外延有多大，語(yǔ)文的外延就有多大。（5）語(yǔ)言，是人類思維的外化，智慧的物化，說(shuō)在口頭上的叫“語(yǔ)”，寫(xiě)在紙上的叫“文”。
解析：用首尾詞語(yǔ)法解：（1）有“語(yǔ)文”與（5）首尾相稱，（5）有“語(yǔ)言”與（2）相承，順序?yàn)椋?）（5）（1），而（4）（3）還有“語(yǔ)文”與（1）相承，當(dāng)跟在（2）（5）（1）后面，據(jù)此排為（2）（5）（1）（4）（3）。
五. 話題法
一個(gè)語(yǔ)段，一般有個(gè)中心話題，或?qū)懭?、或繪景、或敘事、或狀物、或述知、或論理。而這個(gè)中心話題在語(yǔ)段里，不可能沒(méi)有其意義規(guī)律。因此，可以找出這個(gè)中心話題，發(fā)現(xiàn)其意義規(guī)律，從而正確排列語(yǔ)序。例如：
（1）科學(xué)的發(fā)展史，也是一部思維的發(fā)展史。（2）而科學(xué)的發(fā)展對(duì)人類的思維提出了更高的要求。（3）在人們的社會(huì)實(shí)踐中，正是思維提供了客觀世界的真實(shí)情況，從而推動(dòng)了科學(xué)的發(fā)展。（4）這種周而復(fù)始的螺旋式的前進(jìn)，使人類的思維經(jīng)歷了一個(gè)從低級(jí)到高級(jí)、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從具體到抽象的發(fā)展歷程。
解析：本語(yǔ)段的中心話題是談科學(xué)與思維的關(guān)系，于是知道（1）句是首句，余下幾句的意義規(guī)律是按“科學(xué)與思維的辯證關(guān)系”來(lái)排列，所以，應(yīng)是（1）（3）（2）（4）。
六. 綜合法
有些復(fù)雜的文段用上述某種方法不能解答時(shí)，可綜合運(yùn)用上面的幾種方法。運(yùn)用綜合法，還可以在有限的時(shí)間里迅速準(zhǔn)確地排列句子順序，達(dá)到事半功倍的效果。例如：
（1）口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言互相促進(jìn)，是人類有效的交際工具。（2）語(yǔ)言表達(dá)思維，是思維的直接顯示，是人類有別于其他動(dòng)物的本質(zhì)特征之一。（3）語(yǔ)言是人們發(fā)音器官發(fā)出的語(yǔ)音和一定意義的結(jié)合體。（4）人類有了語(yǔ)言，就用來(lái)交流經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，協(xié)調(diào)生活和勞動(dòng)，增強(qiáng)了人類和自然斗爭(zhēng)的能力，促進(jìn)了歷史的發(fā)展。（5）隨著人類思維和社會(huì)的發(fā)展，人們迫切需要一套符號(hào)來(lái)記錄語(yǔ)言，這樣就產(chǎn)生了文字。（6）有了文字，就有了書(shū)面語(yǔ)言，人們就能更好地把經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)記錄下來(lái)，傳之后代。
解析：根據(jù)首尾詞語(yǔ)法：（4）句“促進(jìn)”;發(fā)展”，（5）句開(kāi)頭“隨著;發(fā)展”緊承上句，（5）句句末“產(chǎn)生了文字”，（6）句開(kāi)頭“有了文字”緊承上句，據(jù)此（4）（5）（6）應(yīng)排在一起。根據(jù)話題法：（2）（3）是同一話題，圍繞“語(yǔ)言”說(shuō)明，（3）句回答“語(yǔ)言是什么”，（2）句回答“語(yǔ)言怎么樣”，故應(yīng)先（3）后（2），一般總是先設(shè)置問(wèn)題，再說(shuō)明或議論問(wèn)題，所以應(yīng)按（3）（2）（4）（5）（6）排列。由（4）（5）（6）三句可知，語(yǔ)言經(jīng)歷了一個(gè)先口頭語(yǔ)言后書(shū)面語(yǔ)言的過(guò)程，時(shí)間順序明顯，所以（1）句是對(duì)（4）（5）（6）句的小結(jié)，應(yīng)放在最后。故答案為（3）（2）（4）（5）（6）（1）。

排列成句的方法（排列成句的方法有哪幾種）

句子排序的方法與技巧

句子排序的方法與技巧如下：

一般來(lái)說(shuō)，語(yǔ)段的排序主要涉及到以下一些因素：

①空間關(guān)系：從上到下，從左到右，從里到外等。

②時(shí)間關(guān)系：從早到晚，從過(guò)去到現(xiàn)在等。

③人們認(rèn)識(shí)事物的一般規(guī)律：由易到難，由淺到深，由表及里，由此到彼等。

④事物本身的發(fā)展規(guī)律。

⑤邏輯規(guī)律：由一般到個(gè)別，由個(gè)別到一般，由概括到具體，由具體到概括等。

先要準(zhǔn)確的把握整體語(yǔ)段的基本內(nèi)容，找到其中體現(xiàn)順序的那道“線”，然后才能進(jìn)行合理的排序。

答題步驟：

①把握基本內(nèi)容。首先應(yīng)該初步判斷需調(diào)整語(yǔ)段的基本表達(dá)方式——記敘、描寫(xiě)、議論、抒情、說(shuō)明，基本內(nèi)容傾向，然后抓住其關(guān)鍵語(yǔ)句及表明層次的語(yǔ)句。

②初步分層歸類。在第一步的基礎(chǔ)之上，初步確定開(kāi)頭、主體和結(jié)尾，并把有關(guān)語(yǔ)句分層次歸類。這樣可把眾多的語(yǔ)句先劃分為幾個(gè)小組，便于局部小范圍排序。

③連綴排列順序。這是排序的關(guān)鍵一環(huán)。一般先在小范圍內(nèi)排序，然后再考查層次間的銜接，即先將其中連綴特征明顯的句子連接成若干個(gè)小句群，然后再把這些小句群連成大句群。這其中應(yīng)先找出關(guān)聯(lián)詞、代詞以及表時(shí)間、地點(diǎn)的詞語(yǔ)，然后據(jù)此進(jìn)行句間連綴排列，是一種切實(shí)有效的方法。

④檢查調(diào)整確定。在上面排列的基礎(chǔ)之上，再通讀語(yǔ)段，分析思路是否清晰并自然貫通，結(jié)構(gòu)是否相對(duì)完整，句間層次關(guān)系是否恰當(dāng)。若檢查出有不當(dāng)之處，立即調(diào)整。在整體審視之后，可最終確定。

詞語(yǔ)排成句子方法是什么？

詞語(yǔ)排成句子的方法就是只要組成一個(gè)完整的句子，語(yǔ)序正確即可。

比如：

1、你們玩游戲早上操場(chǎng) 在學(xué)校

排成句子可以是：你們?cè)缟显诓賵?chǎng)玩游戲。

2、要出去我今晚吃火鍋和朋友

排成句子可以是：我今晚要出去和朋友吃火鍋。

3、野花路上很多樹(shù) 很多也

排成句子可以是：路上樹(shù)很多，野花也很多。

4、的你檢討應(yīng)該是否是不是正確行為自己

排成句子可以是：你是不是應(yīng)該檢討自己的行為是否正確？