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建筑學(xué)院vi設(shè)計題目（via建筑設(shè)計）

發(fā)布時間：2023-05-26 20:25:39 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 122

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本文目錄:

vi設(shè)計的基礎(chǔ)部分包括些什么啊_vi設(shè)計中的基本要素部分有哪些
一套完整的VI設(shè)計
遼寧工業(yè)大學(xué)藝術(shù)設(shè)計與建筑學(xué)院舉行教師專業(yè)綜合能力競賽
VI設(shè)計的畢業(yè)論文的題目有什么？拜托了各位謝謝

建筑學(xué)院vi設(shè)計題目（via建筑設(shè)計）

vi設(shè)計的基礎(chǔ)部分包括些什么啊_vi設(shè)計中的基本要素部分有哪些

VI設(shè)計中的基礎(chǔ)部分：

1.企業(yè)名稱:是區(qū)別其他企業(yè)最為直接的標識。

2.企業(yè)標志:可分為企業(yè)自身的標識和商品的標志、。其特定應(yīng)具有識別性,系統(tǒng)性,統(tǒng)一性,形象性和時代性等。

3.企業(yè)標準字體:是將企業(yè)名稱,企業(yè)商標名稱,活動主題,廣告語等字體進行整體組合而成的字體。其特點應(yīng)具有識別性可讀性設(shè)計性和系統(tǒng)性等。

4.企業(yè)標準色:是指企業(yè)通過色彩的視覺傳達,設(shè)定反應(yīng)企業(yè)獨特的精神理念,組織活動,營運內(nèi)容,市場營銷與風(fēng)格面貌的狀態(tài)的色彩。

5.輔助圖形:是企業(yè)識別系統(tǒng)中的輔助視覺要素,它包括企業(yè)造型(吉祥物),象征圖案和版面編排等三個方面的設(shè)計。

擴展資料

VI設(shè)計的應(yīng)用系統(tǒng)主要包括以下內(nèi)容：

1.辦公用品:信封、信紙、便箋、名片、徽章、工作證、請柬、文件夾、介紹信、帳票、備忘錄、資料袋、公文表格等。

2.企業(yè)外部建筑環(huán)境:建筑造型、公司旗幟、企業(yè)門面、企業(yè)招牌、公共標識牌、路標指示牌、廣告塔、霓虹燈廣告、庭院美化等。

3.企業(yè)內(nèi)部建筑環(huán)境:企業(yè)內(nèi)部各部門標識牌、常用標識牌、樓層標識牌、企業(yè)形象牌、旗幟、廣告牌、POP廣告、貨架標牌等。

4.交通工具:轎車、面包車、大巴士、貨車、工具車、油罐車、輪船、飛機等。

5.服裝服飾:經(jīng)理制服、管理人員制服、員工制服、禮儀制服、文化衫、領(lǐng)帶、工作帽、紐扣、肩章、胸卡等。

6.廣告媒體:電視廣告、雜志廣告、報紙廣告、網(wǎng)絡(luò)廣告、路牌廣告、招貼廣告等。

7.產(chǎn)品包裝:紙盒包裝、紙袋包裝、木箱包裝、玻璃容器包裝、塑料袋包裝、金屬包裝、陶瓷包裝、包裝紙。

8.公務(wù)禮品:T恤衫、領(lǐng)帶、領(lǐng)帶夾、打火機、鑰匙牌、雨傘、紀念章、禮品袋等。

9.陳列展示:櫥窗展示、展覽展示、貨架商品展示、陳列商品展示等。

10.印刷品:企業(yè)簡介、商品說明書、產(chǎn)品簡介、年歷等。

一套完整的VI設(shè)計

VI即（VisualIdentity），通譯為視覺識別，是CIS系統(tǒng)中最具傳播力和感染力的層面。

人們所感知的外部信息，有83%是通過視覺通道到達人們心智的。也就是說，視覺是人們接受外部信息的最重要和最主要的通道。企業(yè)形象的視覺識別，即是將CI的非可視內(nèi)容轉(zhuǎn)化為靜態(tài)的視覺識別符號，以無比豐富的多樣的應(yīng)用形式，在最為廣泛的層面上，進行最直接的傳播。

設(shè)計科學(xué)、實施有利的視覺識別，是傳播企業(yè)經(jīng)營理念、建立企業(yè)知名度、塑造企業(yè)形象的快速便捷之途。

一套完整VI一般包括基礎(chǔ)部分和應(yīng)用部分，這其中最重要的是標志（LOGO）的開發(fā)。企業(yè)的標志是VI系統(tǒng)的核心，她是企業(yè)文化、經(jīng)營理念、企業(yè)宗旨、目標的提煉；在VI系統(tǒng)中，標志是應(yīng)用得最廣泛、出現(xiàn)頻率最多的要素，具有發(fā)動所有視覺設(shè)計要素的主導(dǎo)力量。創(chuàng)意一個標志，其題材取自企業(yè)的主題素材中。通常，作為企業(yè)形象另外的組成部分是企業(yè)的輔助標志，即用一些形象化的圖形，輔助企業(yè)標志，強化企業(yè)性格，表達產(chǎn)品和服務(wù)的特質(zhì)；

20世紀50年代前后，在美國興起視覺識別（VI）。

其背景是受美國"汽車文化"的影響。當時高速公路網(wǎng)已經(jīng)形成，對道路的交通標志提出了新的要求，為適應(yīng)高速行車和復(fù)雜的行車路徑，出現(xiàn)了統(tǒng)一而簡潔的交通識別符號。美國的市場學(xué)家將此理念轉(zhuǎn)移到商業(yè)傳播上，認為消費者恰如高速行駛的司機，面對著娛樂城復(fù)雜的識別環(huán)境，競爭的公司因而需要有簡練統(tǒng)一的符號去抓住消費者（及一切相關(guān)的受眾）的注意。

這種標準符號系統(tǒng)的思想也廣泛運用到各種公眾場合。

視覺信息傳播在整個傳播中占有最大的比重，而公司識別是以視覺圖形為主的。其基本的要素包括：商標，標準顏色，標準字等。IBM公司、麥當勞公司是這一階段美國公司運用VI的代表。

補充點：

一套VI設(shè)計的主要內(nèi)容：

I．基本要素系統(tǒng)

A.標志

B.標準字

C.標準色

D.標志和標準字的組合.

II．應(yīng)用系統(tǒng)

A.辦公用品：信封、信紙、便箋、名片、徽章、工作證、請柬、文件夾、介紹信、帳票、備忘錄、資料袋、公文表格等。

B.企業(yè)外部建筑環(huán)境：建筑造型、公司旗幟、企業(yè)門面、企業(yè)招牌、公共標識牌、路標指示牌、廣告塔、霓虹燈廣告、庭院美化等。

C.企業(yè)內(nèi)部建筑環(huán)境：企業(yè)內(nèi)部各部門標識牌、常用標識牌、樓層標識牌、企業(yè)形象牌、旗幟、廣告牌、POP廣告、貨架標牌等。

D.交通工具：轎車、面包車、大巴士、貨車、工具車、油罐車、輪船、飛機等。

E.服裝服飾：經(jīng)理制服、管理人員制服、員工制服、禮儀制服、文化衫、領(lǐng)帶、工作帽、紐扣、肩章、胸卡等。

F.廣告媒體：電視廣告、雜志廣告、報紙廣告、網(wǎng)絡(luò)廣告、路牌廣告、招貼廣告等。

G.產(chǎn)品包裝：紙盒包裝、紙袋包裝、木箱包裝、玻璃容器包裝、塑料袋包裝、金屬包裝、陶瓷包裝、包裝紙。

H.公務(wù)禮品：T恤衫、領(lǐng)帶、領(lǐng)帶夾、打火機、鑰匙牌、雨傘、紀念章、禮品袋等。

I.陳列展示：櫥窗展示、展覽展示、貨架商品展示、陳列商品展示等。

J.印刷品：企業(yè)簡介、商品說明書、產(chǎn)品簡介、年歷等。

遼寧工業(yè)大學(xué)藝術(shù)設(shè)計與建筑學(xué)院舉行教師專業(yè)綜合能力競賽

遼寧工業(yè)大學(xué)藝術(shù)設(shè)計與建筑學(xué)院舉行第五屆教師專業(yè)綜合能力競賽的現(xiàn)場方案設(shè)計比賽。
遼寧工業(yè)大學(xué)(Liaoning University of Technology)始建于1951年，坐落于錦州市。是一所以工為主，理、工、經(jīng)、管、文協(xié)調(diào)發(fā)展的省屬全日制多科性大學(xué)。2013年學(xué)校入選國家“中西部高校基礎(chǔ)能力建設(shè)工程”重點建設(shè)高校。
遼寧工業(yè)大學(xué)藝術(shù)設(shè)計與建筑學(xué)院的教師專業(yè)綜合能力競賽采取“方案設(shè)計+深入設(shè)計”的形式分三步進行：第一步為現(xiàn)場方案設(shè)計，時間安排在暑假前；第二步為方案深入設(shè)計，時間安排在暑假期間；第三步為現(xiàn)場展示答辯，時間安排在開學(xué)后。
本屆競賽題目主要圍繞遼寧工業(yè)大學(xué)的相關(guān)內(nèi)容共設(shè)8個設(shè)計題目，分別為：遼寧工業(yè)大學(xué)圖書館南景觀設(shè)計、遼寧工業(yè)大學(xué)學(xué)生校服設(shè)計、遼寧工業(yè)大學(xué)校園報刊亭設(shè)計、遼寧工業(yè)大學(xué)教工食堂室內(nèi)裝飾設(shè)計、遼寧工業(yè)大學(xué)VI設(shè)計、遼寧工業(yè)大學(xué)藝建學(xué)院學(xué)術(shù)展廳附屬用房設(shè)計、“礪器悟道”作品創(chuàng)作和公益廣告“食品安全”短片制作。這些題目與大家熟知的學(xué)校實際情況相結(jié)合，能夠很直觀地考查教師的實踐能力與專業(yè)水平。
為保證遼寧工業(yè)大學(xué)藝術(shù)設(shè)計與建筑學(xué)院舉行的第五屆教師專業(yè)綜合能力競賽的現(xiàn)場方案設(shè)計比賽競賽的公平、公正，我院對競賽方案的完成方式、完成時間及考場安排等事項都做了細致的規(guī)劃。全體參賽教師冒著酷暑，一絲不茍，精益求精，歷時4個小時，圓滿完成了第一階段的現(xiàn)場方案設(shè)計。暑假期間參賽教師將根據(jù)第一階段的設(shè)計初稿進一步完成方案深化工作。
通過此次教師專業(yè)綜合能力競賽，使學(xué)院能夠更清晰地掌握教師的專業(yè)水平，發(fā)現(xiàn)存在的問題，并督促教師利用暑假時間進一步提高自身的在職研究生專業(yè)能力。
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建筑學(xué)院vi設(shè)計題目（via建筑設(shè)計）