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一年級(jí)語(yǔ)文連詞成句

發(fā)布時(shí)間：2023-05-27 04:41:27 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 116

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來(lái)大家介紹下關(guān)于一年級(jí)語(yǔ)文連詞成句的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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本文目錄:

一年級(jí)上冊(cè)連詞成句有哪些？
一年級(jí)連詞成句的技巧
一年級(jí)連詞成句的方法和技巧
一年級(jí)語(yǔ)文連詞成句口訣

一年級(jí)語(yǔ)文連詞成句

一年級(jí)上冊(cè)連詞成句有哪些？

一年級(jí)上語(yǔ)文連詞成句練習(xí)題如下：

1. 今天　　的　　好　天氣　　多么　呀

2. 學(xué)?！　∥覀儭　W(xué)習(xí)　　上　高高興興

3. 小明　　關(guān)心　　同學(xué)　　非常

4. 花　　公園　　開(kāi)得　　里的　　美麗　很

5. 排球　　叔叔　　打　　愛(ài)

6. 澆澆　　你　多給　　要　　水　　花兒

7. 這支　爺爺　　送給　　鉛筆　　我　　是　　的

8. 看見(jiàn)　　你　　王老師　　了　　嗎

9. 媽媽　姐姐　　幫助　　常常　　干活

10. 是　　真的　　愛(ài)學(xué)習(xí)　　　他　好孩子　個(gè)

連句成段可以按照順序來(lái)排列

（1）按事情發(fā)展的順序排列

常見(jiàn)的錯(cuò)亂句子，往往敘述了一件完整的事，或者活動(dòng)的具體過(guò)程。那么，我們就可以按事情發(fā)展的順序來(lái)排列。

（2）按時(shí)間先后順序排列

對(duì)一些錯(cuò)亂的句子，我們可以找出表示時(shí)間概念的詞語(yǔ)，如，早晨、上午、中午、下午等詞，然后按時(shí)間先后順序進(jìn)行排列句子。

（3）按先總述后分述的順序排列

（4）按空間推移的順序排列

所謂空間推移，就是由地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，表達(dá)出不同的內(nèi)容。從外到內(nèi)，或者從內(nèi)到外。

給一二年級(jí)的孩子講句式是沒(méi)有作用的，只能通過(guò)大量的練習(xí)，讓孩子形成語(yǔ)感。最好的掌握句式的方法就是背誦課文，因?yàn)槲覀兯械木毩?xí)都是圍繞著教材來(lái)出的，起到一個(gè)鞏固提高的作用。因此，連詞成句做得特別糟糕的，一定要先檢查課文的背誦情況。

一年級(jí)連詞成句的技巧

連詞成句是小學(xué)一年級(jí)經(jīng)?？嫉降囊粋€(gè)知識(shí)點(diǎn)，就是把順序錯(cuò)亂的詞語(yǔ)根據(jù)邏輯關(guān)系重新排列，組成一個(gè)意思完整且通順的句子。所得句子要保證形式和內(nèi)容都正常而且可以閱讀順暢。

在給順序錯(cuò)亂的詞語(yǔ)排列順序時(shí)，可以先讀讀這些詞語(yǔ)，想想這些詞語(yǔ)主要講了什么，再根據(jù)句子的意思把詞語(yǔ)進(jìn)行排列，然后再讀讀所排的句子是否通順。
做題時(shí)需要特別注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。練習(xí)中很多時(shí)候是不給標(biāo)點(diǎn)，要讓孩子自己根據(jù)語(yǔ)氣來(lái)標(biāo)注標(biāo)點(diǎn)。這就要求我們能夠快速找到標(biāo)示句子語(yǔ)氣的特別詞語(yǔ)。

確定標(biāo)點(diǎn)之前，可以先讀讀詞語(yǔ)，找找有沒(méi)有特殊的詞語(yǔ)，比如表示問(wèn)句的詞或者表示感嘆句的詞，如果有，就可以很準(zhǔn)確地判斷該用句號(hào)還是該用問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。而句子中間的停頓，則要根據(jù)需要，適當(dāng)?shù)靥砑酉鄳?yīng)的標(biāo)點(diǎn)。
完成連詞成句時(shí)，可以在詞語(yǔ)上方標(biāo)上序號(hào)，先進(jìn)行口頭排序，然后再按序號(hào)順序把詞語(yǔ)抄下來(lái)合成一句話(huà)，抄寫(xiě)時(shí)要注意詞與詞之間沒(méi)有間隔。

1、從語(yǔ)文課本中摘取連詞，例如“因?yàn)?..所以“、”只要...就”，或者教授者選取在生活中常用的一些詞語(yǔ)，比如“吃飯...睡覺(jué)“、”萬(wàn)里無(wú)云...公園”，并在上課期間講解詞語(yǔ)含義。
2、對(duì)于難一些的連詞成句，老師可以制造特定的語(yǔ)境供學(xué)生參考，比如用”只要...就”連詞成句，學(xué)生可能并不明白如何運(yùn)用，則可設(shè)定語(yǔ)境“如果你想要一個(gè)玩具，你會(huì)怎么跟爸媽說(shuō)”等等。
3、小學(xué)生的個(gè)體差異較大，作為老師要耐心加以引導(dǎo)并鼓勵(lì)，不要深刻要求句子的通順及含義，會(huì)更有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

一年級(jí)連詞成句的方法和技巧

一年級(jí)連詞成句的方法和技巧如下：

一、我們學(xué)過(guò)的主要句式有

1.誰(shuí)（什么）是（什么）。重點(diǎn)：看到是就要想到這個(gè)句式。

2.什么像什么。

3什么（誰(shuí)）怎么樣了。重點(diǎn)：如果有“多么”“真”這樣的詞語(yǔ)，要用感嘆號(hào)。

4.誰(shuí)干什么。還可以引申出：誰(shuí)在哪里干什么。在什么地方，誰(shuí)干什么。什么時(shí)候，誰(shuí)在哪里干什么。

二、連詞成句是要注意以下幾點(diǎn)

1.時(shí)間、地點(diǎn)放在句首，要在后面加逗號(hào)。

2.“的”“地”用法要記好?！暗摹钡暮竺婕游锲罚热纾盒∨笥?，書(shū)包，小鳥(niǎo)等，“地”的后面加動(dòng)作，比如：唱，跳，打等。

3.句末一定要加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，尤其是文具和感嘆句。

4.詞語(yǔ)不要漏掉，寫(xiě)完后讀一讀。

三、根據(jù)語(yǔ)氣寫(xiě)標(biāo)點(diǎn)

一般情況下，遇到“為什么”“怎么樣”表示疑問(wèn)的詞語(yǔ)時(shí)，要用問(wèn)號(hào)。特殊情況時(shí)要根據(jù)全句進(jìn)行判斷，靈活掌握。不管是連拼音還是漢字，我們整理出來(lái)的句子要合理且通順。語(yǔ)文是一門(mén)博大精深的學(xué)問(wèn)，有時(shí)同樣的幾個(gè)詞語(yǔ)，能連成意思相同的不同句子。這時(shí)，誰(shuí)的平時(shí)閱讀積累越多，誰(shuí)的語(yǔ)言組織能力就越強(qiáng)。

一年級(jí)語(yǔ)文連詞成句

一年級(jí)語(yǔ)文連詞成句口訣

基本句型

1、誰(shuí)在干什么

2、誰(shuí)為誰(shuí)干什么

3、誰(shuí)帶誰(shuí)干什么

4、什么時(shí)候，誰(shuí)在什么地方做什么

5、什么時(shí)候，誰(shuí)在什么地方怎么樣的做什么

了解句意，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

1、句中見(jiàn)到：真、呀、多么、啊、極了….用感嘆號(hào)“！”

2、句中見(jiàn)到：怎么、哪里、呢、嗎、是不是、為什么、多少、幾…..用問(wèn)號(hào)“？”

具體句型的舉例

第一種類(lèi)型：

①往南 ②飛 ③燕子 ④一群 ⑤排隊(duì)

這個(gè)句子有“誰(shuí)”“干什么”的含義。因此排序?yàn)椋阂蝗貉嘧优抨?duì)往南飛。

排列前首先思考，句子的“頭”是什么？然后根據(jù)這個(gè)“頭”是什么再思考“頭——干什么”。這樣就可以很快得出結(jié)論：

句子的頭是“燕子”——“燕子”“排隊(duì)”“飛”?！耙蝗骸笔菙?shù)量詞，修飾限制“燕子”這個(gè)句子的頭的。所以，“一群”要排在句子的最前面。

第二種類(lèi)型：

①做游戲②小朋友 ③在操場(chǎng)上

這個(gè)句子有“誰(shuí)”“在什么地方”“干什么”的意思。因此排序?yàn)椋盒∨笥言诓賵?chǎng)上做游戲。

首先思考句子的“頭”是？這個(gè)句子的“頭”是小朋友（表示人稱(chēng)的詞語(yǔ)）；“做游戲”是表示動(dòng)作的，承擔(dān)著“干什么”的作用。那么結(jié)果就和明顯，排根據(jù)“誰(shuí)——在哪里——干什么”這個(gè)原則排列的。

第三種類(lèi)型：

①為 ②買(mǎi)了 ③皮球 ④媽媽 ⑤一個(gè) ⑥我

這個(gè)句子有“誰(shuí)——為——誰(shuí)——干什么”的含義。因此排序?yàn)椋簨寢尀槲屹I(mǎi)了一個(gè)皮球。

句子的頭是“媽媽”、“我”，這兩個(gè)詞都是表示人稱(chēng)的詞，可以作為句子的“頭”，“買(mǎi)了”是一個(gè)表示動(dòng)作的詞，作為謂語(yǔ)（不需要孩子知道，卻要明確的）?！百I(mǎi)了”的對(duì)象是“皮球”，“一個(gè)”是修飾限制“皮球”的。

第四種類(lèi)型：

①帶 ②秋游 ③我們 ④老師 ⑤去

這個(gè)句子中有兩個(gè)表示人稱(chēng)的代詞“我們”、“老師”，表示動(dòng)作的詞是“帶”、“去”，分析這兩個(gè)人稱(chēng)詞，發(fā)現(xiàn)“老師”可以跟“帶”搭配，“我們”可以跟“去”“秋游”搭配。整句符合“誰(shuí)——帶——誰(shuí)——干什么”的句式。排序是：老師帶我們?nèi)デ镉巍?span style="display:none">2ki創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴(lài)的品牌設(shè)計(jì)、營(yíng)銷(xiāo)策劃公司

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