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如何鍛煉小學(xué)生寫作能力（如何鍛煉小學(xué)生寫作能力的方法）

發(fā)布時(shí)間：2023-05-27 20:57:48 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 82

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于如何鍛煉小學(xué)生寫作能力的問題，以下是小編對(duì)此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

小學(xué)生該如何提高寫作水平？
小學(xué)生該如何提高寫作水平？有什么好的辦法？
小學(xué)生怎樣提高寫作能力
如何有效訓(xùn)練小學(xué)生的寫作能力
小學(xué)生如何提高作文水平？

如何鍛煉小學(xué)生寫作能力（如何鍛煉小學(xué)生寫作能力的方法）

小學(xué)生該如何提高寫作水平？

小學(xué)生是需要寫作文的，不過小學(xué)生的作文大部分是看圖作文，所以是比較簡(jiǎn)單的。不過這種看圖寫作文對(duì)于小孩子來說還是比較難的，他們根本不知道從哪里入手。那小學(xué)生該如何提高寫作水平呢？

小學(xué)生可以多閱讀一些優(yōu)秀作文選集，吸取別人的方法。

小學(xué)生可以多閱讀一些優(yōu)秀作文選集，就可以看看別人的優(yōu)秀作文是怎么寫出來的，就能夠?qū)W習(xí)到他們寫作文的方法，也能夠提高自己的寫作水平。寫作水平是非常重要的，如果寫作水平提高了，那就能夠把作文寫得更加的優(yōu)美，也能夠增強(qiáng)自己的敘事能力，讓自己的作文獲得高分就能夠提高語文成績(jī)。所以小學(xué)生一定要多看一些優(yōu)秀作文選集，這樣就能夠明白作文的寫法，也能夠把作文寫好。在看作文選集的時(shí)候，如果對(duì)于這個(gè)情節(jié)或者這種手法不是很了解，學(xué)生也可以詢問自己的老師或者父母，在他們的幫助之下就能夠更加理解這篇作文，也能夠?qū)W習(xí)到其中的方法。

家長(zhǎng)應(yīng)該多帶小學(xué)生出去走一走，讓小學(xué)生們的視野被打開，讓小學(xué)生積累更多的素材。

家長(zhǎng)應(yīng)該帶孩子出去走一走，這樣就能夠讓孩子看一看大自然中的風(fēng)景，就能夠讓小孩子的視野被打開，讓小孩子的作文素材增多。比如在描寫自然風(fēng)景的時(shí)候，如果小學(xué)生沒有親身經(jīng)歷過自然的風(fēng)景，他就會(huì)不知道如何描寫并且描寫出來的景色，也是非常的難懂的，根本就不生動(dòng)。所以在假期的時(shí)候，父母就應(yīng)該不帶孩子出去走一走，這樣就能夠讓孩子的世界更寬廣，讓孩子的作文素材更多，也能夠讓孩子寫出一篇非常不錯(cuò)的小作文。

小學(xué)生該如何提高寫作水平？有什么好的辦法？

小學(xué)生該如何提高寫作水平？根據(jù)本人的一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提供大家參考參考。小學(xué)生提高寫作文水平好辦法有：1、積累詞匯；2、積累好的語句；3、學(xué)會(huì)觀察；4、學(xué)會(huì)條理，5、多說多寫。

1、積累詞匯

所有的語言都是從字、詞開始的，因此要想提高寫作水平，首先要積累足夠的字、詞，以及一些優(yōu)美的詞匯?？梢詭秃⒆淤I一本專用的筆記本，讓孩子把課本里的好詞摘抄出來，也可以家長(zhǎng)整理些好詞，讓孩子先摘抄好，監(jiān)督孩子每天背一背，也可以利用碎片化時(shí)間給孩子講解些好詞，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，慢慢積累，厚積薄發(fā)，寫作文的時(shí)候才不會(huì)詞窮語盡。

2、積累好的語句

讓孩子多閱讀，在閱讀過程中，發(fā)現(xiàn)好的語句，讓孩子摘抄下來，堅(jiān)持做到每日一句，長(zhǎng)期積累，當(dāng)孩子積累到一定數(shù)量的語句時(shí)，可以讓孩子先模仿這些好的語句仿寫，等孩子能輕松仿寫的時(shí)候，他的作文水平也將得到迅速提高。

3、學(xué)會(huì)觀察

一篇有靈魂的作文，一篇高水平作文，不完全是一堆華麗的辭藻和優(yōu)美的語句。立意是作文的靈魂，而立意源自于觀察，學(xué)會(huì)觀察，從觀察中思考，從思考中悟道，參悟事物的本質(zhì)，領(lǐng)悟事件的本質(zhì)，才能以獨(dú)特的角度來表達(dá)自己的思想，能準(zhǔn)確而獨(dú)到地表達(dá)自己的思想，才是有靈魂的作文，有了靈魂再輔以適當(dāng)?shù)脑~匯與語句，才是一篇高水平的作文。

4、學(xué)會(huì)條理

要想快速提高孩子的寫作水平，得集中一段時(shí)間去訓(xùn)練孩子的條理思維，培養(yǎng)孩子做事的條理性。一篇好的作文，一定是條理清晰，思想清晰，段落清晰，布局巧妙。而要做到這些，必須從孩子的生活中做起，從生活中培養(yǎng)孩子做事的條理性，才能在寫作中自然地體現(xiàn)出來。

5、多說多寫

要提高寫作水平，家長(zhǎng)每天要堅(jiān)持和孩子交流與溝通，家長(zhǎng)要尋找話題，引導(dǎo)孩子對(duì)這個(gè)話題發(fā)表自己的想法和自己的看法，讓孩子養(yǎng)成思考的習(xí)慣，養(yǎng)成表達(dá)自己觀點(diǎn)的習(xí)慣，養(yǎng)成語言表達(dá)的習(xí)慣。一個(gè)能說會(huì)道的孩子，一個(gè)有自己獨(dú)到見解的孩子，在寫作文的時(shí)候，就會(huì)有自己的思想，自己的觀點(diǎn)，自己的語言。也可以讓孩子多寫，每天堅(jiān)持寫日記，或者每天堅(jiān)持寫一句話，寫習(xí)慣了，面對(duì)作文的時(shí)候，才會(huì)游刃有余。

總之，小學(xué)生要提高寫作水平，首先要從基礎(chǔ)做起，先積累詞匯和語句，再豐富思想，提高語言的表達(dá)能力。要做到思想豐富，語言優(yōu)美，結(jié)構(gòu)巧妙，才算真正地提高了寫作水平。

小學(xué)生怎樣提高寫作能力

如何鍛煉小學(xué)生寫作能力（如何鍛煉小學(xué)生寫作能力的方法）

如何有效訓(xùn)練小學(xué)生的寫作能力

作文教學(xué)是語言文字學(xué)習(xí)和運(yùn)用最重要的形式，也是語言學(xué)習(xí)和運(yùn)用最全面的總結(jié)和檢測(cè)。其關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的作文意識(shí)：積累詞匯、名言警句、佳句妙段等語言材料的意識(shí)，感知的意識(shí)，運(yùn)用的意識(shí)，表述的意識(shí)，推敲斟酌、反復(fù)修改的意識(shí)。提高學(xué)生的寫作能力，是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。
　　為了提高小學(xué)生語文素質(zhì)，提高學(xué)生的寫作能力，教師應(yīng)從以下幾個(gè)方面去做：
　　一、改善教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣
　　愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！笨鬃右舱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉，要“留心觀察事物，養(yǎng)成勤于思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣。能不拘形式，自由地把自己的見聞和想象寫下來”。這就明確地告訴我們對(duì)于作文指導(dǎo)要從興趣入手。
　　1.通過組織和指導(dǎo)學(xué)生觀察、調(diào)查、閱讀等，幫助學(xué)生積累豐富的作文素材，激發(fā)他們以文章的形式表達(dá)內(nèi)心感受的愿望。
　　2.善于發(fā)現(xiàn)和肯定學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步，及時(shí)給學(xué)生以鼓勵(lì)，樹立佳作典型，經(jīng)常讓學(xué)生享受成功寫作的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生寫好作文的信心。
　　3.走近小學(xué)生生活，參與學(xué)生的寫作活動(dòng)。作文題目的命制要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，要把命題命到學(xué)生的心坎上，使學(xué)生親其師而信其道，激勵(lì)學(xué)生愛作文、作好文。
　　二、感悟生活，獲取豐富的寫作素材
　　感悟生活是使寫作走出困境的必經(jīng)之路。在作文教學(xué)中，我們經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生多用自己的眼、多用自己的心去理解生活、感悟生活，生活越豐富，學(xué)生作文的素材和情感內(nèi)容就越豐富?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》也強(qiáng)調(diào)作文教學(xué)要重視生活，從生活出發(fā)，感悟生活，用生活中生動(dòng)有趣的事來激發(fā)學(xué)生的作文興趣，引導(dǎo)學(xué)生寫真實(shí)的事情，力求寫實(shí)，作文水平才能得以提高。
　　三、重視閱讀，提高學(xué)生的語言修養(yǎng)與人文內(nèi)涵
　　所謂“讀書破萬卷，下筆如有神”，閱讀是寫作的基礎(chǔ)，學(xué)生作文水平的高低，與他的知識(shí)面、認(rèn)識(shí)事物的能力、分析問題的能力、語言表達(dá)的能力、寫作技巧的掌握等等有密切的關(guān)系。我們要鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生多讀名著和有內(nèi)涵的書籍，引導(dǎo)學(xué)生了解作者是如何構(gòu)思的、作品是如何表情達(dá)意的、作家是如何錘煉語言的，然后把精彩的句段劃下來熟讀背誦。這樣日積月累，寫作起來就能得心應(yīng)手，也能增加小學(xué)生的閱讀知識(shí)，提高學(xué)生的語言修養(yǎng)與人文內(nèi)涵。
　　四、展現(xiàn)個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生放飛想象的翅膀
　　每一個(gè)孩子都喜歡做夢(mèng)，喜歡想異想天開的事情，我們可以鼓勵(lì)學(xué)生們把他們的這些想法記錄下來。例如有一位同學(xué)寫《森林王國(guó)之游》，金絲猴當(dāng)導(dǎo)游，報(bào)酬是十五個(gè)蘋果，并且要預(yù)支五個(gè)，然后猴導(dǎo)游就帶著作者去狼舞廳“與狼共舞”。作文想象豐富，也寫得情意盎然，其實(shí)這不過是小學(xué)生借助成語“與狼共舞”和俗話“老虎屁股摸不得”，把舊故事寫出了新內(nèi)容。他的作文有了想象的翅膀，文章寫得生動(dòng)活潑、富有創(chuàng)新性，也體現(xiàn)了一個(gè)小學(xué)生美好的愿望和大膽的追求，這也是我們所希望達(dá)到的目標(biāo)。
　　五、注重技巧，掌握基本的寫作理論和方法
　　學(xué)生要想寫出優(yōu)秀的作文，必須掌握基本的寫作理論和方法。教師應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行指導(dǎo)：
　　1.讓題目亮起來。題目是文章的眼睛，也是讀者首先留意到的地方，一個(gè)好題目能引起讀者閱讀的興趣。要擬好題目，必須指導(dǎo)學(xué)生從文章的具體內(nèi)容和體裁的實(shí)際出發(fā)，題目的含義和風(fēng)格都要與正文緊密聯(lián)系，既要注意題目的簡(jiǎn)明、突出、醒目，又要具有獨(dú)創(chuàng)的風(fēng)格，力爭(zhēng)使問題確切鮮明、生動(dòng)活潑、意義深刻而富有文采。
　　2.讓開頭美起來。做任何事，開頭往往給人留下深刻的印象，人們常說“先聲奪人，先入為主”，好的作文開頭也能在讀者的思想上起到這樣的作用。好的作文開頭應(yīng)該言簡(jiǎn)意明，設(shè)置懸念，催人深思，引人興趣。
　　3.讓正文巧起來。教師指導(dǎo)學(xué)生安排文章結(jié)構(gòu)，要注意完整、嚴(yán)謹(jǐn)、勻稱、自然，還要運(yùn)用一定的寫作技巧，努力創(chuàng)新，避免程式化。在寫作時(shí)，要注意揚(yáng)長(zhǎng)避短，學(xué)會(huì)通過運(yùn)用設(shè)置懸念、象征、對(duì)比、抑揚(yáng)等寫作技藝，使自己的文章文采飛揚(yáng)。
　　4.讓結(jié)尾響起來。如果說好的開頭有“先聲奪人”之功效，那么好的結(jié)尾更具威力。古人說“結(jié)尾如撞鐘”，這個(gè)鐘撞得好，就能喚起讀者的共鳴，振奮讀者精神。作文的結(jié)尾，不管是百川歸一還是余意繞梁，不論是凱旋禮炮還是點(diǎn)石成金，都要能結(jié)得住“斷”得下，要能順其自然、水到渠成，起到深化主題、強(qiáng)化形象的作用。
　　總之，學(xué)生閱讀的熱情高漲了，作文興趣就會(huì)得以激發(fā)，再加上教師的引導(dǎo)、平時(shí)的材料積累以及合理的運(yùn)用，讓學(xué)生有感而發(fā)，文思泉涌，動(dòng)筆成篇，作文水平才能普遍提高。

小學(xué)生如何提高作文水平？

一說到作文，對(duì)于小學(xué)生而言，這可是學(xué)習(xí)上遇到的最大的攔路虎，每每談虎色變，畏懼不已。對(duì)于教師而言，這也是一個(gè)很沉重的話題，可每當(dāng)談到作文教學(xué)時(shí)，大凡都是采取漠然的態(tài)度，總感覺在此問題上束手無策。特別是對(duì)于農(nóng)村的小學(xué)生而言，他們的視野不夠開闊，生活的天地不夠?qū)拸V，自然寫出來的東西不是記流水帳就是空洞無物、千篇一律。但是，小學(xué)作文，又是小學(xué)語文教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是衡量語文成績(jī)好壞的一個(gè)重要標(biāo)志。該如何指導(dǎo)小學(xué)生寫好作文？這似乎成了許多語文老師最關(guān)注的問題。針對(duì)這個(gè)問題，我結(jié)合最近幾年教小學(xué)語文的經(jīng)歷和學(xué)生的一些實(shí)際情形，在這里和同行們來談一談我個(gè)人的一點(diǎn)淺見，不妥之處，愿和同行共同商討、斧正。一、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣我國(guó)古代的教育家孔子曾說過：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。興趣是促進(jìn)學(xué)生寫作的動(dòng)力源泉，是學(xué)生樂于寫作的最好的催化劑。只有讓學(xué)生積極了，主動(dòng)了，樂寫了，那么寫作也就不再成為他們的一種負(fù)擔(dān)，而是一種習(xí)慣，一種挑戰(zhàn)了。因此，如何激發(fā)學(xué)生寫作的興趣這一教學(xué)環(huán)節(jié)，就顯得尤其重要。因?yàn)樗P(guān)系著學(xué)生樂于寫好作文的關(guān)鍵，也是寫作最重要的前提。 1、利用學(xué)生的表現(xiàn)欲和成就感激發(fā)寫作興趣現(xiàn)在的學(xué)生好勝心其實(shí)都很強(qiáng)，而且還極愛表現(xiàn)自己。作為老師要善于抓住這一特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生敢于寫作，樂于寫作，而不能抑制其發(fā)展。在平時(shí)的作文教學(xué)中，多多挖掘?qū)W生作文上的閃光點(diǎn)，文章里哪怕是一段、一句甚至一詞，只要學(xué)生用得好，老師都得加以肯定和表揚(yáng)。當(dāng)學(xué)生嘗到被人肯定的快樂的滋味后，那么，自然對(duì)寫作就會(huì)多了一份喜悅，少了一份排斥了。同時(shí)，多多提供讓學(xué)生表現(xiàn)自己的舞臺(tái)，像舉辦班級(jí)習(xí)作園地，把優(yōu)秀的段、篇章張貼上去，供學(xué)生欣賞。鼓勵(lì)學(xué)生積極投稿，像我們中小現(xiàn)在舉辦的幕阜風(fēng)報(bào)刊，還有縣、市舉辦的征文活動(dòng)等，讓學(xué)生積極參與，給每一個(gè)學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，這樣，學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來了，寫作也就不再是我怕寫作，而是我要寫作了。 2、讓學(xué)生親自體驗(yàn)生活，激發(fā)寫作興趣生活是寫作的源頭。只有走近生活，親身體驗(yàn)生活，才能體會(huì)得到真正意義上的生活，也才能寫好豐富多彩的生活來。教育家葉圣陶曾說過：生活如源泉，文章猶如溪水，源泉豐富而不枯竭，溪水自然流個(gè)不歇。學(xué)生如果沒有豐富多彩的生活，那么就會(huì)腹中空空，腦中無物，毫無寫作之本。因此，多讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)生活，親近大自然，融入大自然。去感受，去體會(huì)。例如在指導(dǎo)學(xué)生寫一篇有關(guān)景物的文章時(shí)，我便帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校前面的河堤上傾聽潺潺的流水聲；到寬闊的田野里欣賞金黃的麥浪，感受農(nóng)民伯伯豐收的喜悅；到郁郁蔥蔥的樹林里，去領(lǐng)會(huì)青松的堅(jiān)韌，白楊的挺拔；到空曠的草地上，仰望藍(lán)天下自由飛翔的小鳥讓學(xué)生在美景中漫談，暢游，細(xì)細(xì)品味，讓這美麗景色在學(xué)生的心靈深處盡情放飛。如此，學(xué)生寫出來的文章必會(huì)活靈活現(xiàn)，真情實(shí)感了。 3、讓新資源走進(jìn)課堂，激發(fā)寫作興趣傳統(tǒng)的寫作教學(xué)，無非是老師簡(jiǎn)單地介紹一下習(xí)作的要求，和提綱式的寫作模式，然后讓學(xué)生按照這種模式把作文寫完整來。這樣的作文教學(xué)，簡(jiǎn)直像一灘死水，毫無生機(jī)與活力，而且還緊緊地束縛了學(xué)生寫作的思維，鉗制了學(xué)生思維的發(fā)散。而現(xiàn)在，隨著科技的迅速發(fā)展，課堂上各種各樣的新資源如雨后春筍般涌現(xiàn)。特別是多媒體，它集文字、圖片、音頻、視頻于一體，讓真實(shí)的生活在屏幕上再現(xiàn)，深深地吸引學(xué)生們的注意力和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。不過，在培養(yǎng)學(xué)生興趣的同時(shí)，應(yīng)促使學(xué)生注意觀察，這樣寫作，那一幅幅生活活潑的圖片，那一首首勾起記憶之弦的歌曲，那一場(chǎng)場(chǎng)扣人心弦的畫面，便會(huì)牢牢地刻在學(xué)生們的心上了，那么，接下來的寫作，便會(huì)思如泉涌了。二、鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)善于積累。平時(shí)，寫作課上，每當(dāng)學(xué)生寫作時(shí)，眼睛呆呆地叮著題目，半天都寫不出來一兩句話的時(shí)候，我便問自己：這是什么原因呢？學(xué)生的回答，讓我找到了問題的根源。就像常言說的：巧婦難為無米之炊，沒有材料可寫，學(xué)生當(dāng)然寫不出來了。因此，腦中很快閃現(xiàn)了兩個(gè)應(yīng)對(duì)的詞語積累。下面，我以我班學(xué)生的情況制定了以下幾方面的積累方案。 1、從平時(shí)的閱讀中積累。自古文人墨客，對(duì)閱讀可是情有獨(dú)鐘。唐代大詩人杜甫也曾說：讀書破萬卷，下筆如有神。可見閱讀對(duì)寫作起著很大的影響。但自從電視、電腦等形形色色的媒體出現(xiàn)后，學(xué)生們對(duì)閱讀更是避而遠(yuǎn)之，有個(gè)別鐘愛者，也只是翻看一些花俏的漫畫、故事書等。因此，作為老師，在平時(shí)教學(xué)中，要注意多開展一些有關(guān)閱讀的活動(dòng)。如說故事大賽，比比誰摘抄的好詞好句多，名言名著大比拼，朗誦演講等，以此激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，從而能從中積累寫作素材，提高寫作能力。 2、從日常的生活中積累紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。在書上看到的事情，遠(yuǎn)及不上自己親身體驗(yàn)的。例如，指導(dǎo)學(xué)生以《第一次_______》為題，寫一篇作文之前，我會(huì)布置學(xué)生回家跟隨爺爺奶奶或爸爸媽媽做一件事，

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