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發(fā)聲模塊十大排名（聲音發(fā)聲器）

發(fā)布時間：2023-05-28 13:54:11 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 1034

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于發(fā)聲模塊十大排名的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

1、請問555混頻模塊，哪一個引腳可以接喇叭并能夠發(fā)出聲音？
2、海灣隔離模塊燈亮而且發(fā)出聲音怎么回事？
3、我想用單片機做個發(fā)聲系統(tǒng)，要求發(fā)出0——9和點的聲音，請問如何實現(xiàn)
4、Lucy陪你說英語的產(chǎn)品模塊

發(fā)聲模塊十大排名（聲音發(fā)聲器）

一、請問555混頻模塊，哪一個引腳可以接喇叭并能夠發(fā)出聲音？

一般是3腳做輸出。但是你接喇叭的時候，一定要串聯(lián)一個220-470uF的耦合電容，否則會燒掉喇叭和555的。如有幫助請采納，手機則點擊右上角的滿意，謝謝！！

二、海灣隔離模塊燈亮而且發(fā)出聲音怎么回事？

要原因為隔離器的輸出端的線間絕緣阻值過低,所以隔離器處于隔離與非隔離狀態(tài)的臨界狀態(tài),隔離器內(nèi)繼電器一直工作,所以會發(fā)出聲音。

三、我想用單片機做個發(fā)聲系統(tǒng)，要求發(fā)出0——9和點的聲音，請問如何實現(xiàn)

這個想法很有意義。

我給樓主支招：

（沒具體試過，但是自我感覺把握性應(yīng)該是在70%以上）

大概思路如下：

一，用錄音軟件或者自己找找資料，查證0~9所對應(yīng)的模擬信號

（我想幫你找，但是好像沒找到。所以第一條就需要費點功夫了）

二，把你查閱到的0~9信號進行AD轉(zhuǎn)換，把對應(yīng)的數(shù)字量保存起來。

三，然后用DA把你保存的數(shù)字量選中并輸出，通過揚聲器就可以得到你想要的0~9的聲音了。

一個流程下來，我想你對數(shù)模轉(zhuǎn)換以及采樣什么的，應(yīng)該都能熟悉的差不多了

如果想買語音模塊，其原理跟我上述的差不多。

只是，買個語音模塊就只需要觸發(fā)信號了。

0~9對應(yīng)著相應(yīng)的引腳順序或者相應(yīng)的編碼地址，然后通過單片機的IO口進行控制就可以了。

這樣的話，好像就沒有意義了。

四、Lucy陪你說英語的產(chǎn)品模塊

智能對話版塊

★ 進入該板塊，開始與 Lucy 對話。 Lucy 為學(xué)習(xí)者提供了三種不同的回應(yīng)，在鼠標(biāo)單擊“ Record ”按鈕后，從中任意選擇一種回應(yīng)，通過麥克風(fēng)把回應(yīng)的內(nèi)容傳遞Lucy Lucy 在收到傳遞的信息后，聽懂了學(xué)習(xí)者說的話，立刻給出回應(yīng)并繼續(xù)提供三種新的選擇；或者鼠標(biāo)單擊“小手”按鈕后，電腦進入自動即時監(jiān)聽錄音模式，不用每次都點“Record ，省卻了手指的重復(fù)疲勞，電腦會根據(jù)學(xué)習(xí)者讀的句子來選擇下一句對話，形成真正的連續(xù)對話模式。通過這種方式，與 Lucy 的對話一直繼續(xù)下去直至結(jié)束。該單元對話結(jié)束后，選擇重新開始，完成另外一個全新單元的對話。

★ Lucy 聽懂了學(xué)習(xí)者的話后，會根據(jù)對話的內(nèi)容作出相應(yīng)的回答，并給出評分。根據(jù)評分，可以了解自己的發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)程度。但影響評分的還有其他因素，包括麥克風(fēng)的質(zhì)量、嘴離麥克風(fēng)的距離，以及環(huán)境的噪音程度。

★ Lucy 沒有聽懂學(xué)習(xí)者說的話，最主要的原因可能是學(xué)習(xí)者發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，語氣、語調(diào)沒有掌握。此時，學(xué)習(xí)者應(yīng)該參考、模仿練習(xí)母語人士的發(fā)音，從而提高自己的發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)程度。 Lucy 分別提供了男聲和女聲發(fā)音，學(xué)習(xí)者根據(jù)實際情況選擇模仿練習(xí)。另外一個原因，則有可能跟環(huán)境、配置有關(guān)，請檢查麥克風(fēng)的設(shè)置。

★ 每個單元都有超過 700 個完全不同的對話，這意味著與 Lucy 交流時將不會遇到兩次相同的對話。這一自然且直觀的交流方式吸引著學(xué)習(xí)者，也讓他們得到了放松。即使是最害羞的學(xué)生，在與 Lucy 對話時也會覺得很舒暢，因為他們知道 Lucy 是一位不會嘲笑、不會厭煩、善解人意的虛擬的外教，她一定會等到學(xué)習(xí)者開口說漂亮英語的那一刻。

字母標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音與互動練習(xí)專區(qū)

★ 學(xué)習(xí)者在英文發(fā)音方面存在不同問題，這源于他們的母語。例如，中國學(xué)生通常在發(fā)“ v ”時有問題，如“ violin ”；而韓國學(xué)生通常讀“ thousand ”時對“ th ”的發(fā)音存在困惑。本課程的音標(biāo)部分，采用真人發(fā)聲、真人口型，讓學(xué)習(xí)者通過模仿練習(xí)快速突破發(fā)音難關(guān)；同時，采用動畫模擬技術(shù)再現(xiàn)發(fā)音全過程，使得學(xué)習(xí)者能夠真實掌控發(fā)音時的舌尖位置、氣流等難以把握的發(fā)音要領(lǐng)。而且，每個音標(biāo)都設(shè)置了部分常用詞匯的專項發(fā)音練習(xí)。

★ 不管是與 Lucy 對話練習(xí)，還是在課堂上、老師的指導(dǎo)下練習(xí)，學(xué)習(xí)者都能發(fā)現(xiàn)自己在發(fā)音方面存在某些不足之處。通過聽范例，并將自己嘴巴運動與視頻及動畫里的發(fā)音動作進行比較，發(fā)音存在的不足之處能夠在該板塊中得到糾正和提高。

單詞發(fā)音與互動練習(xí)專區(qū)

★在該板塊中， Lucy 從對話者的角色轉(zhuǎn)變?yōu)檎Z言老師。其中每個模塊都包含五個指導(dǎo)，每個指導(dǎo)關(guān)注不同的“ 最小配對 ”?！?最小配對 ”是指兩種非常相似的發(fā)音，而母語不是英語的人通常在講和聽的時候容易混淆。例如，‘ b '和‘ p '在對話時發(fā)音很相似，除非從對話的上下文去理解，否則，很難區(qū)分‘ big '和‘ pig '的差異。

句子語流聽辨與互動練習(xí)專區(qū)

★ 該板塊的功能是“ Tutorials ”板塊中“說與得分”部分的延伸。該板塊的練習(xí)句子絕大部分是本課程“ Lucy智能對話板塊”中學(xué)習(xí)者與 Lucy 對話的核心語句，分別以主題的形式對這些句子進行歸類。通過該模塊的練習(xí)，學(xué)習(xí)者對這些核心句子熟練掌握，強化語音、語調(diào)和語感，為達到與 Lucy 流利地對話這一目標(biāo)奠定堅實基礎(chǔ)。

★ 該板塊另外一項功能“ step by step ”提供了“分步式”練習(xí) . “分步式”練習(xí)是指，針對每一個句子，首先向?qū)W習(xí)者提供該句子的最后一

個單詞，學(xué)習(xí)者針對單詞將自己的發(fā)音與母語人士的

發(fā)音進行比較，直至對自己的發(fā)音滿意。下一步，把該句子中的倒數(shù)第二個詞匯添加進練習(xí)的行列，依次逐步增加和訓(xùn)練。在這種方法下，新詞匯逐步加入句子中，從句子的最后向前推進，這有利于學(xué)習(xí)者將關(guān)注的重點放在句子的后半部分，而這一部分又往往是最容易被遺忘的部分。當(dāng)學(xué)習(xí)者完成一個分步訓(xùn)練時，他們對該句子的最后一個詞匯練習(xí)了五次，而第一個詞匯僅僅一次，因此這一練習(xí)將保證他們在復(fù)述句子時既準(zhǔn)確又流利。

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