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課文分段落怎么分（課文分段落怎么分符號）

發(fā)布時間：2023-05-31 02:54:55 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 106

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于課文分段落怎么分的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

劃分課文的自然段的方法有哪些？
自然段怎么分？
怎么給文章分段
怎么區(qū)分課文的自然段
小學(xué)課文的自然段怎么分段？

課文分段落怎么分（課文分段落怎么分符號）

劃分課文的自然段的方法有哪些？

劃分課文的自然段具體的方法有：

1、按事情發(fā)展順序分段：適用于什么種類的文章，在寫人記事的文章里，為了寫的清楚、明白，總要交代起因、經(jīng)過和結(jié)果。按照事情發(fā)展順序分段，就是從文章中找出哪兒是起因，哪兒是經(jīng)過，哪兒是結(jié)果，并把每一部分劃分一個意義段。

這種分段方法適用于寫事的記敘文，能清楚地看出事情發(fā)生的時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。分段方法一般按“起因、經(jīng)過、結(jié)果”分三段。如果事情的經(jīng)過特別長，要把“經(jīng)過”分成“發(fā)展”和“高潮” 兩段。那么比較長的記敘文就可以分四段。要根據(jù)具體情況來劃分。

2、按事物的幾方面分段：適用于什么文章，有的文章為了介紹清楚事物，往往用了好些材料，從幾個方面表現(xiàn)它的中心。這樣就可以按照所述的幾方面來分段。在分段以后，可以把內(nèi)容相同的方面劃分為一段。適用于說明文，要說明某一種東西的文章。

3、按時間順序分段：適用于哪種文章有的文章是按照時間先后順序?qū)懙?。在敘述?nèi)容時，往往用一些表示時間順序的詞語或句子，找出這些語句，就可以劃分段落。這種分段方法適用于時間順序十分清楚的記敘文，一眼就能看出時間詞語很多，時間變化很清楚。

比如，把表示“早上”的時間歸為一段，表示“中午”的時間歸為一段，表示“晚上”的時間歸為一段。春、夏、秋、冬更是典型的時間順序。凡此種種都要按時間順序來分段。

4、按照地點變換分段：適用于什么類型的文章有的文章，隨著故事情節(jié)的展開，故事的地點發(fā)生了變化。這時就按地點變換給文章分段。訪問記、參觀記和游記，多用這種分段的方法。適用于寫景的文章，尤其是寫參觀或游覽的文章。這種文章的地點變化十分的清楚。

5、按照總分結(jié)構(gòu)分段：適用于哪些種類的文章有的文章，在開頭先總的概括介紹一下要寫的內(nèi)容，然后再一一敘述事情，最后又進(jìn)行總結(jié)。這就是總起分述總結(jié)的文章，可以按照總分結(jié)構(gòu)的方法分段。適用于按“總分總”和“活動前-----活動時-----活動后”這種順序進(jìn)行寫作的文章。

擴(kuò)展資料：

劃分課文的自然段的基本步驟，劃分段落要分三步進(jìn)行：

1、第一步，要通讀全文，了解這篇文章寫了什么人、什么事。

2、第二步，看看這篇文章是按什么順序敘述的，哪幾個自然段的意思可以合并起來表達(dá)同一個內(nèi)容。

3、第三步，劃分段落以后，還要檢查是否劃分得正確。

自然段怎么分？

你好，很高興為你解答：
1、自然段也就是我們平時說的“小節(jié)”，一般每一自然段的前面空兩格，不過如果前面一部分的最后是冒號的話，這小節(jié)就跟前一小節(jié)合在一起。自然段有長也有短，短的也許只有一個字如“是！”
2、這種大多出現(xiàn)在直接對話的文章里。自然段是相對于邏輯段而言的,指的是“換行而又能表示一個完整意思的語言單位”,是文章最基本的結(jié)構(gòu)單位。
3、一個自然段就是指一段話,以開頭空兩格為標(biāo)志,大段就是指這篇文章的結(jié)構(gòu)劃分,一個大段可包含一個或多個自然段,這種大段不是作者自己分的段,是老師為了能幫助你們理解,根據(jù)文章結(jié)構(gòu)劃分的。
望采納！(≧∇≦)

怎么給文章分段

從四年級第一學(xué)期起，同學(xué)們在學(xué)習(xí)中就遇到了分段的問題。什么是分段呢？從一篇文章看，在意思上可以構(gòu)成一個完整單位的部分，這樣的段落稱為結(jié)構(gòu)段，也叫意義段或邏輯段，這就是我們常說的分段。
分清結(jié)構(gòu)段有什么好處呢？因為段落是講文章各部分的內(nèi)容，只有分清段落，才能讀懂文章的內(nèi)容，了解作者的寫作目的，同時提高分析事物認(rèn)識事物的能力。
分段一般遵循以下原則：
1.單一性原則：就是說，一個段落只有一個單一的內(nèi)容，而意思聯(lián)系不密切的段不能合并在一個段落里。
2.完整性原則：就是說，屬于一個意思的段要合在一起，不能把它們分在幾個段落里。
3.連貫性原則：就是說，一篇文章各段的意思是連貫的，它們之間有著內(nèi)在的聯(lián)系，互相銜接。
給文章分段有多種方法，同學(xué)們在本學(xué)期需要掌握的是根據(jù)提示分段和使用歸并法分段。
怎樣根據(jù)提示分段呢？讀懂全文后，同學(xué)們首先要了解每個自然段的內(nèi)容。例如：《勞動最有滋味》一課共有六個自然段：1.講勞動是最有滋味的事。2.講母親一入冬為掙錢過年就努力勞動。3.講姐姐和我?guī)湍赣H勞動。4.講全家人忙著籌備過年。5.我們過年高興是因為所用的錢是我們勞動換來的。6.講勞動使我們骨頭硬，有自信心。7.講勞動使我們心思細(xì)膩。其次，認(rèn)真思考提示，想一想每個提示的段意里包含著哪幾個自然段的意思。最后，劃分出段落。
［練一練］
請你分析自然段的內(nèi)容和提示，給《勞動最有滋味》一課分段。
第一段：勞動是最有滋味的事包括_________________。
第二段：“我”小時候，為了掙點錢過年，全家人都必須積極勞動包括____________________________________________。
第三段：全家人忙著籌備過年包括________________________。
第四段：“我”對勞動的體會，即為什么說“勞動最有滋味”包括_____________________________________。
怎樣用歸并法分段呢？先要對整篇課文有初步印象，然后，讀完自然段后，了解每個自然段的內(nèi)容，最后，把聯(lián)系緊密的自然段歸并為一段，哪個自然段單獨講了一個意思，就可以獨立成段。
［練一練］
補(bǔ)盆
下午放學(xué)剛到家，媽媽就拿著瓷盆對我說：“小明，把這個破盆拿到修理部補(bǔ)一補(bǔ)。”
我拿起盆一看，一大一小兩個窟窿透了光，不就是破兩個眼嗎？堵上不就行了？可用什么方法堵呢？老師在勞動課上教過的補(bǔ)瓷碗的方法能行嗎……我正在琢磨，只聽媽媽催促我：“還不快去，愣著干什么！”我連忙說：“我在想自己補(bǔ)呢?！眿寢岋L(fēng)趣地說：“好哇，看你有多大本事！”我馬上認(rèn)真地說：“好，我補(bǔ)給你瞧瞧?！?br/>我拿著盆回到屋里，找出勞動筆記本，仔細(xì)地看起來。“……塑料繩燃燒后余下的粘液凝固后，可以把碗洞堵嚴(yán)?！睂?！就用這個方法。
我找來一段塑料繩，把一頭捻細(xì)，從盆的大眼里空過去，使盆內(nèi)外各露一截，然后小心翼翼地點著火，塑料繩燒著后變得又熱又粘，粘夜慢慢聚集在一起，我趕快用手墊上破布里外使勁往眼里按。過一會兒松開手一看，粘液凝固后把眼牢牢堵住了。我高興極了，又趕快用同樣的方法，把另一個小眼兒補(bǔ)得結(jié)結(jié)實實。
哈，成功了！我興奮地大聲叫：“補(bǔ)好了，補(bǔ)好了！”
媽媽走過來，看了好半天，又往盆里盛了水，果然一點兒都不漏，這才滿心歡喜地說：“我兒子還真不簡單！”我自豪地說：“世上無難事，只怕有心人嘛！”
認(rèn)真閱讀全文，然后看看下面哪種分段方法是正確的，哪種是錯誤的，并說說對錯的原因。
第一種：（）
第一段：第1、2自然段；第二段：第3～5自然段；第三段：第6 自然段。
第二種：（）
第一段：第1自然段；第二段：第2～5自然段；第三段：第6自然段。
第三種：（）
第一段：第1自然段；第二段：第2～4自然段，第三段：第5、6 自然段。
第四種：（）
第一段：第1～3自然段；第二段：第4、5自然段；第三段：第6 自然段。
雷雨

滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。樹上的葉子一動也不動。蟬一聲也不叫。
忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。
閃越打越亮，雷越打越響。
嘩，嘩，嘩，下起雨來了。
雨越下越大。往窗外望去，樹啊，房子啊，都看不清了。
漸漸的，漸漸的，雷聲小了，雨聲也小了。
窗外很亮，打開窗戶，清新的空氣迎面撲來，臉上一陣涼。
雨停了。太陽出來了。一條彩虹掛在天空。蟬叫起來了。蜘蛛又坐在網(wǎng)上了。
池塘里水滿了，明晃晃的像面大鏡子。青蛙也叫起來了。
【解答】
給文章分段可以幫助我們了解文章的結(jié)構(gòu)層次，理解文章內(nèi)容，發(fā)展人們的邏輯思維能力，所以它是一種重要的閱讀基本功。
給文章分段一般分三步進(jìn)行。第一步，通讀全文，了解文章的主要內(nèi)容，看看文章是怎樣安排材料的，確定分段的依據(jù)。這一步是分段的基礎(chǔ)。第二步，細(xì)讀每個自然段，掌握它們各自的內(nèi)容，及相互關(guān)系。第三步，采用適當(dāng)?shù)姆侄畏椒ǎ页雒慷蔚钠鹬埂?br/>根據(jù)上述的分段步驟對舉例中短文進(jìn)行分段。通讀全文后了解到課文主要內(nèi)容是寫一場雷雨前后的情況，是按雨前，雨中，雨后寫的，所以它的分段依據(jù)是按事情發(fā)展順序分段。細(xì)讀各小段之后，可按合并法分段。全文共9個自然段。1～3自然段是寫雨前，可為一段；4～7自然段寫雨中，為第二段；8、9兩個自然段為雨后，是第三段。如果用提取中心段的方法，可先找出下雨部分，即4～7自然段，之前、之后各為一段。本文也可用找明顯標(biāo)志的方法分段，“嘩，嘩，嘩，下起雨來了”和“雨停了”都是分段的明顯標(biāo)志，利用它們也可將全文準(zhǔn)確地劃分為三段。
給文章分段
理解每個自然段的意思，學(xué)習(xí)按事情的發(fā)展順序，用歸并自然段內(nèi)容的方法給文章分段。
文章里有兩種段，一種是自然段，一種是“結(jié)構(gòu)段”或“意義段”。這里我們所說的分段指的是結(jié)構(gòu)段。本課第一次提出給課文分段的要求，這是一項十分重要的訓(xùn)練，對于我們更好地理清課文層次，把握文章的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法，揣摩作者的思想感情有很大的幫助，因此我們要認(rèn)真對待。
給文章分段一般有兩種形式，一種是給了段意提示，讓我們根據(jù)段意分段。這就要求我們看看課文哪幾個自然段講的是這個意思，就把這幾個自然段歸并起來成為一個結(jié)構(gòu)段。另一種是沒給段意提示，讓我們獨立思考給課文分段，這就要求我們認(rèn)真地閱讀每個自然段，想想每個自然段講的是什么內(nèi)容，哪幾個自然段聯(lián)系密切或講的是同一個意思就把它們合并起來作為一段。提醒同學(xué)注意的是有的自然段單獨講了一個意思，我們就把它獨立作為一個結(jié)構(gòu)段。

課文分段落怎么分（課文分段落怎么分符號）

怎么區(qū)分課文的自然段

小學(xué)課文的自然段分段方法如下：

1、歸并法
先概括出每一自然段的主要內(nèi)容，然后認(rèn)清各自然段之間的關(guān)系，再把說明同一內(nèi)容的多個自然段歸并成一個個結(jié)構(gòu)段。

2、三段變通法
每篇課文均有開頭、中間、結(jié)尾，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行變通。

3、重點突破法
先用一句話概括全文重點內(nèi)容，然后找出這一重點事件或重點問題的起訖點，把重點段確定下來，最后看重點段落前面后面各講什么，考慮全文如何分段。

4、標(biāo)志識別法
在縱式結(jié)構(gòu)的文章中，表示時間推移、地點變換和人物出沒的詞句常常是分段的標(biāo)志，在橫式結(jié)構(gòu)的文章中，這種標(biāo)志常常表現(xiàn)為某些段落開頭的總起句或結(jié)尾的小結(jié)句。抓住這些標(biāo)志就能順利分段。

擴(kuò)展資料：

分段可以是，也可以是計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)術(shù)語等。

武術(shù)套路術(shù)語:即趟，是武術(shù)完整套路的組成部分，由若于個動作或組合動作組成。通常所說的分段，指套路中的一段，由向同一方向演練至折回處的所有動作構(gòu)成一段。

武術(shù)大多數(shù)拳種中的段（趟）都是雙數(shù)。如二段（往返一次），四段（往返二次）、六段等，個別拳種也有單數(shù)的，如“一去不回頭”的翻子拳。

小學(xué)課文的自然段怎么分段？

一、分段方法

1、按事情發(fā)展的順序分段

凡是記敘事情的文章，都要把事情發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚。有時作者采用“順敘”的方法，先寫原因，接著寫經(jīng)過，最后寫結(jié)果；有時作者采用“倒敘”的方法，先寫結(jié)果，再寫原因和經(jīng)過。不管文章怎么記敘，我們閱讀時只要把事情發(fā)生的“原因”“經(jīng)過”“結(jié)果”找出來，把它們單獨作為一段。

2、按時間的變化分段

有些文章是以時間的變化來敘述的。閱讀時，我們先找出文章中表示時間的詞語或句子，然后分析文段內(nèi)容與時間的聯(lián)系，再將同一時間的內(nèi)容歸為一段。（注意：不能每見到一個表示時間的詞句就把文段合為一段，而應(yīng)以一個時間段的內(nèi)容聯(lián)系為主。）

3、按地點的變換分段

一般游記、參觀、訪問類的文章多采用此種方法。我們閱讀時只要把文章中標(biāo)明地點的詞語或句子找出來，然后把屬于同一個地點的內(nèi)容歸為一段。地點變了，就另換一段。

4、按事物的內(nèi)容和性質(zhì)分段

一般狀物、幾事寫人的文章，多可采用這種方法分段。我們在閱讀時只要了解了作者從幾個方面來描述人或物的，那么，一個方面就可歸為一段。

5、按文章的結(jié)構(gòu)分段

有些文章的開頭有個總起段或接尾有個總結(jié)段，有的兩者都有（即總分總、總分、分總結(jié)構(gòu)）。對于這樣的文章，我們在分段時把總起段和總結(jié)段各為一段，把中間分述的內(nèi)容合為一段。

二、概括段落大意

1、串連法（抓住自然段的意思進(jìn)行綜合概括）。

一個段落只有一個自然段組成，先看看有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每句話中的重點詞或中心詞語，然后把這些詞語連起來，組成一句通順的話。

一個段落有幾個自然段組成，首先概括出各個自然段的意思，然后把這些自然段意思綜合起來，最后用一句簡潔的話歸納出段落大意。

2、取主法（抓住重點自然段歸納段意）。

無論是一篇文章還是一段話，都有主要內(nèi)容和次要內(nèi)容。在一個有幾個自然段組成的段落里，與段的中心聯(lián)系密切的詳寫的自然段，就是重點自然段。歸納段意，就以重點自然段的意思為段意。

3、摘句法（抓住段的中心句歸納段意）。

擴(kuò)展資料

自然段指文藝作品中作者根據(jù)作品內(nèi)容和主線進(jìn)度安排的獨立的一段文字。自然段可以表達(dá)一個較為清晰的場景、概念、動作等。是構(gòu)成作品除詞語和句子之外的最小組織單位。

基本定義

編輯

語文術(shù)語，

自然段由若干句子組成，每句話相互連貫，才能形成一個自然段，反則應(yīng)分為兩個自然段。若干自然段可以構(gòu)成一個大段，以表達(dá)一件相關(guān)的事情的發(fā)展經(jīng)過，也可以直接構(gòu)成一篇文章，即文章只有一個問題，或者一件事，等等。

主要內(nèi)容

“自然段”也稱“標(biāo)點段”

文章通常是由若干層次和段落組成的。一個層次通常包含若干個段落，所以又稱為“大段”或“功能段”。段落是文章內(nèi)容在表達(dá)時由于分述、轉(zhuǎn)折、強(qiáng)調(diào)等情況造成的停頓，是表現(xiàn)文章層次的最小結(jié)構(gòu)單位。它在形式上有明顯的外在標(biāo)志（通常是首行縮進(jìn)兩格），一望便知，無須辨析，所以習(xí)慣上又稱“自然段”。

“自然段”可以看作表示話語停頓和篇章結(jié)構(gòu)的一種標(biāo)點形式。實際上它并不是自然形成的，它是人為的“標(biāo)點段”（punctuation paragraph）。段內(nèi)的句子與句子、句子與句群、句群與句群按一定的邏輯順序來安排，也體現(xiàn)某種層次關(guān)系。層次和段落有聯(lián)系，又有區(qū)別。

層次著眼于思想內(nèi)容的劃分，靠內(nèi)在的邏輯性來顯示區(qū)別；段落側(cè)重于文字表達(dá)和讀者理解的需要，是話語中相對獨立的意思的外在表現(xiàn)。層次總是借助于一定的段落展現(xiàn)出來。一般地說層次大于段落，可以包含幾個以至幾十個段落，但內(nèi)容簡單的層次有時只有一個段落。

分段是以標(biāo)點手段顯示層次，使讀者通過段落來認(rèn)識層次。文章除占多數(shù)的普通段外，還有開篇段、過渡段、結(jié)尾段；特殊的段落有對話段，多見于文學(xué)作品。

其它文體補(bǔ)充四點：

1、詩歌是分行寫的，所以不能把它每行的換行空格視為一節(jié)（自然段），詩歌一般以空行，即隔一行為分節(jié)的標(biāo)志，如《帳篷》、《漁夫和金魚的故事》等。

2、有些自然段把引入的話或詩歌等“換行空格”寫，這樣的自然段就不能看成兩個自然段。

3、有些文章中人物的對話采用分行空格的形式寫，如《諾言》、《心愿》等。按理說應(yīng)把對話劃在相應(yīng)的自然段中，但這對小學(xué)生來說太困難了，同時，不把對話劃到相應(yīng)的自然段中對文章的理解也無影響，因此現(xiàn)在教學(xué)中普遍把這樣的對話每起一行也算一個自然段，這樣使教學(xué)簡化，效果也好。

4、書信體文章的自然段標(biāo)序號，我覺得是從問候語開始，稱呼與落款、日期不標(biāo)序號，因為這是相對固定的書信體特有的格式；而問候語和祝頌語因人而異，可能有不同的表述方式，有時不一定只有一個自然段，還可能有兩三個自然段甚至更長。

參考資料：自然段-百度百科

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