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美化語言（美化語言的軟件）

發(fā)布時(shí)間：2023-06-01 07:24:02 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 109

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于美化語言的問題，以下是小編對(duì)此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

大學(xué)英語寫作技巧：如何美化語言提高英語作文檔次
如何美化語文課堂教學(xué)語言
“修辭就是用一些華詞麗句來美化語言”,對(duì)嗎?
如何美化語言？

美化語言（美化語言的軟件）

大學(xué)英語寫作技巧：如何美化語言提高英語作文檔次

文無定法亦有法。我們說：“ 盡信書不如無書”，用死板教條的方法寫作文必然不能實(shí)現(xiàn)真正的進(jìn)步。世間萬物都是一個(gè)：“易窮則變，變則通，通則久”的過程，作文也不列外。大量實(shí)踐證明，優(yōu)秀作文總是有那么幾個(gè)共同點(diǎn)，或是立意獨(dú)特，或是選材精當(dāng)，或是文采斐然。掌握這些要點(diǎn)，對(duì)幫助我們的作文取得好成績，無疑是有大裨益的。無論是大到構(gòu)思謀篇，還是細(xì)化到語言文字，都給粗了一定規(guī)則與法度，有了這些指導(dǎo)，同學(xué)們就會(huì)少走彎路.
讀是吸納，寫是輸出。如同書法要先臨貼，學(xué)繪畫需要寫生一樣，學(xué)習(xí)作文也應(yīng)從“模仿入手”，熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)唱。高品質(zhì)的精品文章始終是一本作文書最關(guān)鍵的組成部分，將這些精品有效吸收，并內(nèi)化成為自己的東西，作文高。作文高人一等不再是夢(mèng)!
沒有爭論，沒有討論，就不會(huì)有進(jìn)步。同一篇文章，不同的人看了就會(huì)有不同的想法，我們一定要有海納百川的氣量，積極聽取不同的意見，在質(zhì)疑中反思，在反思中成長，而切勿孤芳自賞。
誰不希望自己的作文能吸引人!說實(shí)話，如果你的作文吸引人了，那么你的作文就非常成功了。也就是說，要達(dá)到“吸引力”的效果，那可是寫作文的最大問題，這是一個(gè)需要不斷思考和重視的問題。無論你多么會(huì)寫作，哪怕你已經(jīng)成了一個(gè)大作家，這個(gè)問題還是一個(gè)問題。這里，我想說一點(diǎn)，那就是要想吸引別人，首先得吸引自己，感動(dòng)自己，讓自己覺得特別有趣。如果你說的話，你寫的人，敘述的事，你自己都不感覺新鮮，我想你的作文是不可能吸引人的。
祝每位同學(xué)都能寫出一紙好作文!

如何美化語文課堂教學(xué)語言

1、喚起生活體驗(yàn) 激發(fā)興趣
教師的語言在很大程度上決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的效果.形象的語言,能將“死”知識(shí)變?yōu)閷W(xué)生易于理解的“活”知識(shí)；具有情感的語言,能感染學(xué)生,陶冶學(xué)生的情操；生動(dòng)的語言,能吸引學(xué)生,振奮學(xué)生的精神,讓學(xué)生聽了便“如臨其境、如見其人、如聞其聲”,使教材化難為易,使學(xué)生得到美的享受,從而提高教學(xué)質(zhì)量.
在教學(xué)《筍芽兒》時(shí),教師問“你曾撒嬌過嗎?”生齊聲回答“沒有.”于是,教師又問：“比方說,你和媽媽一起出門,看見了一條非常漂亮的裙子,你很喜歡,可是,媽媽不給你買.這時(shí),你會(huì)拉著媽媽的手,說……” 教師一邊說,一邊做動(dòng)作,學(xué)生看了,也模仿我的樣子,細(xì)聲細(xì)氣地說：“媽媽,給我買吧,給我買吧!……”有了這樣的鋪墊,再回到課文中學(xué)習(xí)的時(shí)候,小朋友很快就領(lǐng)會(huì)了小筍芽撒嬌時(shí)的語氣.顯然,對(duì)于二年級(jí)的小朋友來說,要理解“撒嬌”這個(gè)詞語似乎是太難了.因此,在教學(xué)中,我將這些較難理解的詞語,用學(xué)生生活中的事情來引導(dǎo),將抽象、枯燥的詞語具體化、生活化,學(xué)生在“聽故事——想經(jīng)歷——模仿動(dòng)作——想象說話”的過程中,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,自然而然地掌握了這個(gè)詞的意思.同時(shí),也能較輕松的將這個(gè)詞語進(jìn)行遷移.
2、營造愉悅氛圍激發(fā)情感
著名教育學(xué)家夸美紐斯說：教師的嘴,就是一個(gè)源泉,從那里可以發(fā)出知識(shí)的溪流.語文教學(xué)是科學(xué)美與藝術(shù)美的高度統(tǒng)一體. 教師的課堂教學(xué)語言是一種能協(xié)助我們很好地引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂效率的直接用具.良好的教學(xué)語言可以烘托氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感,加深對(duì)課文的深刻理解.
在教學(xué)《稱贊》這篇課文時(shí),教學(xué)伊始,教師就對(duì)自己看到的值得表揚(yáng)的現(xiàn)象進(jìn)行了夸獎(jiǎng).“你坐得真好!老師稱贊你!”“你的學(xué)習(xí)用品放得多整齊啊!我也稱贊你!”“你們聽得多認(rèn)真啊,我稱贊你們!”“你們真棒!”在教學(xué)的過程中,教師還進(jìn)行了多次的隨機(jī)表揚(yáng),如有的學(xué)生課文讀得并不好,于是隨著一句“你讀得很努力”,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)得更認(rèn)真了.再如,有的人讀得好,演得也好,就輕輕地稱贊他“你不僅會(huì)讀書,而且挺有自己的想法呢!”
教師的語言經(jīng)過錘煉、加工,提取“精華”,化難為易,變抽象的知識(shí)為直觀形象的語言,讓學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想和想象,使其有所思,有所想,有所悟.在上《口語交際——找春天》時(shí),當(dāng)學(xué)生說到：

美化語言（美化語言的軟件）

“修辭就是用一些華詞麗句來美化語言”,對(duì)嗎?

也對(duì)也不對(duì)，修辭就是修飾文字句子，但不一定都要用華麗詞句，-。二是指用一些修飾手段或方法。
常見手法
比喻----那只小貓像個(gè)小老虎，這句話裏面沒有華麗辭藻。
借代---我家小老虎出去玩了，這裏的小老虎借指孩子
比擬---一排楊樹站在那裏，就像列隊(duì)的士兵
夸張---這漢子力壯如牛
對(duì)比----黑的如墨白的如雪
對(duì)偶---山是青的水是綠的
排比----秋天是蒼涼的秋天是多彩的秋天是豐富的
以上舉的幾個(gè)例子，都沒有華麗的華辭麗句，到都對(duì)表達(dá)起到讓語言更有味道，更豐富，更耐人咀嚼。

如何美化語言？

美國前總統(tǒng)杜魯門在公共場(chǎng)合講話時(shí)，總是不自覺地說上幾個(gè)“見鬼”和“去他媽的”。據(jù)說，一位民主黨的知名女士曾請(qǐng)求杜魯門夫人勸她丈夫說話干凈些，因?yàn)樗齽偮牭蕉鹏旈T指責(zé)某個(gè)政治家的發(fā)言“像一堆馬糞”。杜魯門夫人聽后，毫不吃驚地說：“你不知道，我花了許多年時(shí)間，才把他的語言美化到這種地步?！?span style="display:none">VMR創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

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