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教育方面的人工智能（教育方面的人工智能有哪些）

發(fā)布時間：2023-06-13 09:36:18 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 115

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本文目錄:

人工智能對教育的影響
人工智能在教育領(lǐng)域的應用
人工智能對教育的影響體現(xiàn)在哪些方面

教育方面的人工智能（教育方面的人工智能有哪些）

人工智能對教育的影響

人工智能對教育的影響表現(xiàn)為改變育人目標、校園環(huán)境、教師角色、學習范式。

一、人工智能改變了育人目標。

1、當人工智能成為人的記憶外存和思維助手時，學生簡單地攝取和掌握知識以獲取掙錢謀生技能的育人目標將不再重要。教育應更加側(cè)重培養(yǎng)學生的愛心、同理心、批判性思維、創(chuàng)造力、協(xié)作力，幫助學生在新的社會就業(yè)體系和人生價值坐標系中準確定位自己。

2、教育目標、教育理念的改變，將加速推動培養(yǎng)模式、教材內(nèi)容、教學方法、評價體系、教育治理乃至整個教育體系的改革創(chuàng)新。

二、人工智能改變了校園環(huán)境。

1、未來，校園環(huán)境信息化將向更高層次的智慧校園邁進，各種智能感知設(shè)備和技術(shù)無處不在。校長、教師、學生不知不覺已經(jīng)鑲嵌到有形的校園物理空間和無形的虛擬數(shù)據(jù)空間中。當學生踏進校園就可以完成簽到，離開校園自動告知家人，進入教室多媒體設(shè)備已經(jīng)開啟……

2、校園物理環(huán)境、教室教學環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)學習環(huán)境已經(jīng)充分融合，實現(xiàn)了從環(huán)境的數(shù)據(jù)化到數(shù)據(jù)的環(huán)境化、從教學的數(shù)據(jù)化到數(shù)據(jù)的教學化、從人格的數(shù)據(jù)化到數(shù)據(jù)的人格化轉(zhuǎn)變。校園看上去還是那個校園，卻充滿了人類的溫度和智慧。

三、人工智能也改變了教師角色。

1、有專家指出，創(chuàng)意工作者、人際連接者和復雜模式的判斷者這三類人是最不可能被人工智能替代的。教師這一職業(yè)同時滿足這三類人的特點，因為教師必須適應變化的教學政策和教學環(huán)境，面向不同性格特點和需求的學生，處理多樣化的教育教學問題。

2、人工智能并不能輕易取代教師這個職業(yè)。但在未來，人工智能可以改變教師的角色和作用。教師可以從低附加值的簡單重復工作中自我解放，從而更加專注于構(gòu)建和諧穩(wěn)固的師生關(guān)系和促進學生全面長遠發(fā)展。

四、人工智能對學習范式進行了巨大改變。

1、隨著認知科學、腦科學和學習科學的快速發(fā)展，人機協(xié)同增強智能、群體集成智能成為人工智能發(fā)展的新方向。人工智能能從知識關(guān)聯(lián)和群體分層方面分析學生知識掌握情況、推送學習建議，能為每個學生提供個性化、定制化的學習內(nèi)容、方法，激發(fā)學生深層次的學習欲望

2、如今未來已來，對于人工智能教育不僅要在姿態(tài)方面迎接未來、在態(tài)度層面正視未來、在認知層面讀懂未來，更要抓住機遇，直面挑戰(zhàn)，在管理決策、教人育人等實踐層面積極構(gòu)建屬于自己的美好未來。

人工智能在教育領(lǐng)域的應用

人工智能在教育領(lǐng)域的應用如下：

一、智能導師輔助個性化教與學。

智能導師是人工智能在教育領(lǐng)域的一個重要應用，它能夠根據(jù)學生的興趣、習慣和學習需求為其制定專門的學習計劃，有利于學生的個性化學習。

智能導師首次出現(xiàn)于1982年，它主要是由計算機模擬教師教學的經(jīng)驗和方法，對學生實施一對一的教學，并向具有不同需求和特征的學習者傳遞知識。

二、教育機器人等智能助手。

隨著人工智能技術(shù)的發(fā)展越來越多的人工智能工具被應用于教育領(lǐng)域成為教師教學和學生學習的得力助手。教育機器人就是一種被廣泛應用于教育領(lǐng)域的人工智能型助手。

三、居家學習的兒童伙伴。

人工智能產(chǎn)品不僅僅是學校教育中教師與學牛的助手，同時也是家庭中兒童的伙伴，例如，由北京紫光優(yōu)藍機器人技術(shù)有限公司研發(fā)的“愛樂，就是針對0-12歲兒童而設(shè)計的同伴機器人。

這種機器人不僅能夠陪伴兒童一起做體操、唱歌，玩游戲，而且還能為兒童祝供補習照顧，成為一人一機的學習助理，促進兒童的學習，達到高教于樂的效哭。

教育方面的人工智能（教育方面的人工智能有哪些）

人工智能對教育的影響體現(xiàn)在哪些方面

人工智能對教育的影響體現(xiàn)的方面如下：

1、人工智能在一定程度上打破教育資源不平衡的問題。眾所周知，教育資源不平衡是世界范圍內(nèi)的教育難題。發(fā)達國家與發(fā)展中國家，我國東部與西部，城鄉(xiāng)差距，以及不少城市出現(xiàn)的學區(qū)房現(xiàn)象，都說明著教育資源分布不平衡是教育發(fā)展的嚴峻挑戰(zhàn)。

但是在人工智能技術(shù)與大數(shù)據(jù)分析結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)平臺，可以將優(yōu)質(zhì)教育資源的受惠學生人數(shù)大大提高，而且是通過網(wǎng)絡(luò)將學生群體無差別地放在同等的地位，從而使得教育在更加公平化的基礎(chǔ)上進一步發(fā)展。

2、人工智能讓老師更好的履行其教師義務(wù)。人工智能將會給從事教育行業(yè)的老師們帶來沖擊甚至導致其失業(yè)"這種言論有一定道理，但更好的處理辦法是讓教師和人工智能老師各司其職、各顯其長。人工智能在作業(yè)與試卷批改、糾正語音等方面有著極高的效率，而這可以將老師從大量繁瑣的工作中解放出來，更好地對學生進行針對性輔導。

3、人工智能將改變傳統(tǒng)教育模式，教室、食堂、寢室固定的三點一線模式，而人工智能則可以通過定制課堂將教室換成任何學生在的地方。從這個角度，教育將更加自由化個性化。另一方面，校方也可以節(jié)省大筆支出，可布置專門的個性化學習中心或較小的分布式結(jié)構(gòu)，這將使得學校教育模式煥然一新。

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