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小學(xué)語(yǔ)文作文寫(xiě)作技巧

發(fā)布時(shí)間：2023-06-14 05:24:59 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 82

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來(lái)大家介紹下關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文作文寫(xiě)作技巧的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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小學(xué)生寫(xiě)作文的技巧和方法
小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作文的方法和技巧

小學(xué)語(yǔ)文作文寫(xiě)作技巧

小學(xué)生寫(xiě)作文的技巧和方法

小學(xué)生寫(xiě)作文的技巧和方法
提供參考回答，
寫(xiě)好作文離不開(kāi)觀察，留心觀察生活，利用各種感官進(jìn)行觀察。
無(wú)論是什么類型的文章，都是來(lái)源于生活的所見(jiàn)所聞所想。尤其是小學(xué)段的作文主題都是來(lái)源于身邊。利用各種感官觀察生活，觀察事物時(shí)，不僅僅用眼睛看，用手摸一摸，用鼻子聞一聞，這樣的觀察，會(huì)讓你的觀察更有效，也更有東西可寫(xiě)。
低年級(jí)的小學(xué)生，比如一二年級(jí)，剛剛開(kāi)始接觸作文不久，可以先不用講究技巧方法，這個(gè)階段，要多鼓勵(lì)孩子，讓他自由地寫(xiě)出自己想說(shuō)的話，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)。只有這樣，才能讓孩子保持對(duì)寫(xiě)作文的興趣。相反，如果這個(gè)階段，家長(zhǎng)或老師對(duì)孩子要求過(guò)高，就很容易挫傷孩子寫(xiě)作文的積極性，變得一聽(tīng)見(jiàn)寫(xiě)作文就發(fā)愁。
小學(xué)生到了三年級(jí)，正式開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)作文，這個(gè)時(shí)候，就要適當(dāng)講究一些技巧和方法了。
那么，小學(xué)生寫(xiě)作文究竟有哪些技巧和方法呢？
下面，小作家起跑線就來(lái)具體給大家說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)作各種類型作文的方法。
一，記事作文。
記事作文是最常見(jiàn)的，寫(xiě)記事作文，首先要記得記事作文的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。
這六要素中，事情的經(jīng)過(guò)要詳細(xì)描述，突出一兩個(gè)細(xì)節(jié)，作文就變得具體生動(dòng)起來(lái)了。
二，寫(xiě)人作文。
寫(xiě)人的作文也很常見(jiàn)，一般在開(kāi)頭，我們要點(diǎn)名人物與作者的關(guān)系，之后，通過(guò)外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等描寫(xiě)，來(lái)刻畫(huà)人物。
寫(xiě)人作文，一定要記得一個(gè)要領(lǐng)：事中造人。意思就是在表現(xiàn)人物的性格和特點(diǎn)時(shí)，要用具體的事例來(lái)表現(xiàn)，通過(guò)事件來(lái)突出人物的性格特點(diǎn)。
三，寫(xiě)景作文。
寫(xiě)景作文可以大致分為三個(gè)步驟：
首先，可以寫(xiě)一寫(xiě)對(duì)要去的景點(diǎn)的印象或者是向往。
二呢，具體描寫(xiě)一下看到的景色，在寫(xiě)景時(shí)注意要按照時(shí)間和空間順序，移步換景，有條不紊地寫(xiě)出自己的所見(jiàn)所感。
在描寫(xiě)的時(shí)候，要注意詳略得當(dāng)，突出兩三處景物即可，不能所有的風(fēng)景都一一描述，寫(xiě)成流水賬。
最后，寫(xiě)一寫(xiě)對(duì)景物景點(diǎn)的感受，感情升華點(diǎn)題，統(tǒng)領(lǐng)全文。
四，讀后感或觀后感。
讀了一本好書(shū)，或者是看了一部喜愛(ài)的電影，如何來(lái)寫(xiě)讀后感或觀后感呢？
讀（觀）后感可以分為這么幾個(gè)步驟：
1，開(kāi)頭點(diǎn)題，引出自己要寫(xiě)的書(shū)或電影來(lái)。這一步要簡(jiǎn)單敘述，切忌復(fù)述原作品。
2，談出感想。
3，與己有關(guān)。
這第二和第三步最重要，因?yàn)樽x后感，重在“感”。要寫(xiě)出自己的真切感受，并且聯(lián)系自身，談?wù)勛髌穼?duì)自己的啟發(fā)，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)勛约河^看作品后的反思和思考。
4，結(jié)尾，總結(jié)全文。
小學(xué)生四大作文類別中，要掌握關(guān)鍵的技巧，寫(xiě)事的記敘文中，要寫(xiě)清6要素，可以?shī)A敘夾議，通過(guò)寫(xiě)事表達(dá)自己的觀點(diǎn)想法；寫(xiě)人作文重點(diǎn)要放在抓住人的特征特點(diǎn)，用細(xì)節(jié)（外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)）來(lái)表現(xiàn)品質(zhì)；寫(xiě)景作文中，在安排好順序的情況下，努力做到情景交融為佳；而狀物作文，不僅是寫(xiě)物，更要托物寓意、詠物抒情。

小學(xué)語(yǔ)文作文寫(xiě)作技巧

小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作文的方法和技巧

小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作文的方法和技巧一
　　一、字?jǐn)?shù)三四五

　　這個(gè)技巧說(shuō)白了就是學(xué)習(xí)寫(xiě)短句。學(xué)了一段時(shí)間寫(xiě)作的孩子容易在作文中寫(xiě)長(zhǎng)句，而長(zhǎng)句寫(xiě)欠好就釀成病句。事實(shí)上很多作家也是以寫(xiě)短句見(jiàn)長(zhǎng)的，像沈從文、汪曾祺。家長(zhǎng)要提醒孩子注意控制每句話的字?jǐn)?shù)，建議把十幾個(gè)字幾十個(gè)字的長(zhǎng)句改成只有三四五個(gè)字的短句，孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的作文有語(yǔ)感會(huì)舒服很多。
　　如某學(xué)生的原文：高高的綠綠的草散發(fā)著誘人的清香。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的樣子。經(jīng)指導(dǎo)后改成：草綠了，高了，散發(fā)著清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的樣子。是不是很有節(jié)奏感?
　　二、一秒鐘的事寫(xiě)三百字
　　還是針對(duì)作文寫(xiě)不長(zhǎng)的一種技巧訓(xùn)練：用三百字來(lái)描寫(xiě)1秒鐘內(nèi)發(fā)生的事。如關(guān)于破校運(yùn)會(huì)跳高紀(jì)錄瞬間的描寫(xiě)原本只有幾十字：只見(jiàn)某某縱身一跳，一下子飛過(guò)橫桿，新的校運(yùn)會(huì)紀(jì)錄誕生了!
　　怎么釀成三百字?可以有條理地加上動(dòng)作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地;加上聯(lián)想：往屆校運(yùn)會(huì)有人挑戰(zhàn)失敗，平時(shí)如何一次次練習(xí)等等;還可以加上細(xì)節(jié)來(lái)充實(shí)，起跳前如何與同學(xué)們進(jìn)行眼神交流，成功后同學(xué)如何向他祝賀家長(zhǎng)可以找一些1秒鐘的素材讓孩子進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，學(xué)會(huì)了這個(gè)技巧還怕考試寫(xiě)不出四五百字嗎?
　　三、寫(xiě)想不出現(xiàn)想
　　遇到描寫(xiě)心理活動(dòng)時(shí)，這樣的句子已經(jīng)被孩子們寫(xiě)濫：我腦子里跳出兩個(gè)小人，一個(gè)小人另一個(gè)小人不消這個(gè)句子又該怎么寫(xiě)?最常用的就是我心想。如某學(xué)生寫(xiě)：數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫(xiě)的。我心想：天哪!這該怎么辦呢?
　　根據(jù)蔣老師寫(xiě)想不消想的技巧，去掉：我心想三個(gè)字如何?數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫(xiě)的。天哪!這該怎么辦呢?是不是更簡(jiǎn)潔精練?別忘了提醒孩子要給心理描寫(xiě)加上適當(dāng)感嘆詞。
　　四、要?jiǎng)舆B著動(dòng)
　　文章要一波三折才好看，但現(xiàn)在的孩子生活都很平淡，你不克不及強(qiáng)求他們寫(xiě)出一波三折的內(nèi)容，那就讓他們學(xué)會(huì)一波三折地使用動(dòng)詞，就這是要?jiǎng)舆B著動(dòng)學(xué)會(huì)連續(xù)使用動(dòng)詞。某學(xué)生寫(xiě)一場(chǎng)乒乓球球賽：他發(fā)了一個(gè)旋轉(zhuǎn)球，讓人看得眼花繚亂。(一句話把文章就給寫(xiě)完了)
　　學(xué)會(huì)動(dòng)詞技巧后將修改成：只見(jiàn)他高高地將球拋起，眼睛死死盯著，球接觸球板的一瞬間，他手腕輕輕一抖，腳一跺，球高速旋轉(zhuǎn)著，向這邊飛來(lái)，讓人看得眼花繚亂。一個(gè)動(dòng)詞轉(zhuǎn)瞬釀成六七個(gè)，文字即刻靈動(dòng)豐富起來(lái)。
　　五、遇到很和非常想一想
　　對(duì)于文章寫(xiě)不長(zhǎng)的孩子，可以訓(xùn)練的另一個(gè)技巧是：遇到很和非常想一想?？催^(guò)無(wú)數(shù)學(xué)生習(xí)作，蔣老師發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)頻率最高的字眼包羅很，非常，請(qǐng)家長(zhǎng)提醒孩子，遇到要寫(xiě)這幾個(gè)字時(shí)不要輕易下筆，停下來(lái)想一想，是不是非要出現(xiàn)這個(gè)字眼?
　　好比寫(xiě)熱，別出現(xiàn)很熱兩個(gè)字，學(xué)會(huì)用其他的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)熱：驕陽(yáng)似火，沒(méi)有一絲風(fēng)，樹(shù)葉低垂毫無(wú)生氣文章自然就能寫(xiě)長(zhǎng)。
　　六、環(huán)境里面有真情
　　到了五六年級(jí)孩子都要學(xué)習(xí)環(huán)境描寫(xiě)。如有的孩子會(huì)寫(xiě)：早上天氣還挺好的，放學(xué)回家時(shí)，卻嘩嘩下起雨來(lái)。雨珠鄙人，淚珠在滴，老天也好像在為我哭泣。
　　孩子能用環(huán)境襯托本身的表情首先要表彰。但是很多孩子只要一寫(xiě)環(huán)境，必定就是小花微笑，小草點(diǎn)頭、小鳥(niǎo)歌唱、小雨哭泣，成了套路，難道世界上只有小草、小鳥(niǎo)、小花嗎?為什么不克不及寫(xiě)身邊更真實(shí)的東西呢?云、霧、桌子，哪怕是電線桿都可以寫(xiě)，這個(gè)技巧是提醒孩子不但要讓人活在環(huán)境里，還要讓人活在真實(shí)的環(huán)境里。
　　七、不消成語(yǔ)
　　作文為什么寫(xiě)不長(zhǎng)?都是成語(yǔ)惹的禍!蔣老師此言一出震驚四座。不是說(shuō)多用成語(yǔ)才顯得有文采嗎?其實(shí)否則，在就是不消成語(yǔ)寫(xiě)作技巧中，蔣老師指出：當(dāng)作文中只會(huì)根據(jù)套路使用成語(yǔ)時(shí)，文章細(xì)節(jié)就沒(méi)了，還不如讓孩子老老實(shí)實(shí)把本身看到的感受都寫(xiě)出來(lái)。什么天高云淡、風(fēng)和日麗、桃紅柳綠、炯炯有神、心曠神怡這些被用濫的成語(yǔ)還是少出現(xiàn)為妙。
　　好比，寫(xiě)春天別用風(fēng)和日麗，而是這樣寫(xiě)：風(fēng)兒拂過(guò)林梢，原本安靜的湖面漾起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹(shù)輕搖著身姿，我也忍不住張開(kāi)雙臂，任風(fēng)撫過(guò)我的每一寸肌膚，暖暖的，癢癢的。想措施用具體的句子替換掉別人用濫的成語(yǔ)，解決孩子作文寫(xiě)不長(zhǎng)寫(xiě)不細(xì)的難題

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