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    校園欺凌真實(shí)事件案例2022

    發(fā)布時(shí)間:2023-03-13 09:29:15     稿源: 創(chuàng)意嶺    閱讀: 127        問大家

    大家好!今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于校園欺凌真實(shí)事件案例2022的問題,以下是小編對(duì)此問題的歸納整理,讓我們一起來看看吧。

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    本文目錄:

    校園欺凌真實(shí)事件案例2022

    一、小學(xué)校園欺凌主題班會(huì)

    小學(xué)校園欺凌主題班會(huì)5篇

    在平凡的學(xué)習(xí)生活中,大家對(duì)主題班會(huì)一定不陌生吧?主題班會(huì)要具有教育性、知識(shí)性、趣味性。敲定一個(gè)主題班會(huì),都需要做哪些準(zhǔn)備呢?以下是我精心整理的小學(xué)校園欺凌主題班會(huì),希望能夠幫助到大家。

    小學(xué)校園欺凌主題班會(huì)1

    班會(huì)目的及意義:

    為貫徹落實(shí)國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)《關(guān)于開展校園欺凌專項(xiàng)治理的通知》精神,加強(qiáng)法制教育,規(guī)范學(xué)生行為,促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,通過班會(huì)使學(xué)生開展了自查和反省,努力為孩子們創(chuàng)造一個(gè)健康、快樂的環(huán)境。

    校園欺凌班會(huì)資料

    什么是校園欺凌:校園欺凌是指發(fā)生在學(xué)生之間,蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段,實(shí)施欺負(fù)、侮辱造成傷害的行為。此類案件不僅給被害者造成長期的心理陰影,甚至影響人格發(fā)展,施暴者也很可能滑入違法犯罪的歧途,嚴(yán)重影響未成年人的身心健康。

    校園欺凌案例

    1、永泰初三男生遭圍毆脾被切除 此前被同學(xué)欺凌4年

    本月10日上午,16歲的永泰縣東洋中學(xué)初三學(xué)生小黃,在結(jié)束中考語文科目考試后,難以忍著劇烈腹痛繼續(xù)參加中考,這才向父母道出了一個(gè)藏掖4年多的秘密:自小學(xué)五年級(jí)起,他就經(jīng)常被其他同學(xué)無故毆打。8日晚,小黃再次遭同班同學(xué)夏某、林某和張某圍毆,忍痛2天后被送醫(yī),卻被發(fā)現(xiàn)脾臟出血嚴(yán)重,于11日晚,經(jīng)手術(shù)切除了脾臟。

    2、多名男子在露天公廁內(nèi)圍毆學(xué)生

    5月6日下午,一條多名男子在露天公廁內(nèi)圍毆學(xué)生的視頻在網(wǎng)上引發(fā)熱議。視頻中,學(xué)生遭多人連番踢踹,被按進(jìn)糞坑,被打得滿臉是血。記者從山西夏縣晉新中學(xué)校方負(fù)責(zé)人處得到證實(shí),該學(xué)生系該校初三學(xué)生,目前當(dāng)?shù)鼐胶徒逃块T均已介入調(diào)查。

    3、福建南安兩初中女生暴力3分鐘 小學(xué)女生被扇25巴掌

    6月29日,福建南安水頭,一小學(xué)女生被打視頻流出,父親認(rèn)出女兒后報(bào)警。視頻中,這段流出的視頻,時(shí)長共3分40秒。視頻顯示,女生扎著長長的馬尾辮,白衣黑裙,被10多個(gè)學(xué)生圍著,兩名女生斷斷續(xù)續(xù),前后共朝前臉部扇了25巴掌。通過視頻聲音可知,其中一名女孩,一邊動(dòng)手扇巴掌,嘴里還振振有詞地質(zhì)問:“你不是說見我一次打我一次嗎?”

    4、7女3男扒光一女生

    目擊者說受害女生當(dāng)時(shí)雙手拽住自行車,被四五個(gè)女孩強(qiáng)行掰開,然后拽進(jìn)巷子,因當(dāng)時(shí)洗車的人太多,他沒在意,后來圍觀學(xué)生越來越多,有20多個(gè)。

    5、甘肅女生6分鐘被打38記耳光 圍觀者:太精彩了

    11月23日下午,QQ空間、微信朋友圈熱傳一則視頻,視頻中一個(gè)中學(xué)生模樣的女學(xué)生被兩名同學(xué)輪番掌摑,視頻畫面之外,不時(shí)傳來陣陣狂笑。

    視頻畫面中,一名穿校服的女孩站在路邊上,被幾名年紀(jì)相仿、身穿同樣的校服的女學(xué)生輪番掌摑。記者細(xì)數(shù)了下,在短短的6分多鐘視頻里,被打女生遭38次掌摑。據(jù)了解,這個(gè)視頻發(fā)生在張掖市山丹縣第二中學(xué)校外,而打人者與被打者均為該校學(xué)生。

    小學(xué)校園欺凌主題班會(huì)2

    教學(xué)目標(biāo):

    1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)校園欺凌產(chǎn)生的原因,認(rèn)清校園欺凌帶來的負(fù)面影響。

    2、通過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和暗示教會(huì)學(xué)生察覺自己的攻擊意識(shí),并合理控制與調(diào)節(jié)不合理的觀念。

    3、當(dāng)面對(duì)他人的攻擊時(shí)能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾,有效化解危機(jī)。掌握應(yīng)對(duì)校園欺凌的正確方法,從而提高防欺凌能力,進(jìn)而學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

    教學(xué)重難點(diǎn)

    1、了解校園欺凌的實(shí)質(zhì)和危害,掌握正確應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法和策略。

    2、走進(jìn)校園欺凌:

    (1)永泰初三男生遭圍毆,此前被同學(xué)欺凌4年。

    (2)福建南安中學(xué)生暴力3分鐘,小學(xué)女生被扇25巴掌。

    3、分析校園欺凌產(chǎn)生的原因:

    (1)學(xué)習(xí)壓力大,無法通過正常渠道排解。

    (2)心理不健康,精神空虛。

    (3)傳媒渲染,社會(huì)暴力文化的影響。

    4、校園欺凌帶來的危害:

    校園欺凌在很多人的心里都留下了很深的烙印。這種不良影響,不僅僅體現(xiàn)在受害者,也使施暴者的心靈成長和社會(huì)前途中增添了大量的阻力。對(duì)于施暴者而言。給他人帶來了傷害,要承擔(dān)治療甚至賠償費(fèi)用,要受到學(xué)校老師的嚴(yán)肅批評(píng)和教育,甚至不能繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。那些常在中小學(xué)打架的學(xué)生,成年后大多都走上了犯罪道路。而對(duì)于受害者而言,帶來肉體損傷甚至殘疾,容易造成性格自卑和懦弱。

    5、預(yù)防欺凌的辦法:

    (1)不能“怕”字當(dāng)頭。

    (2)要及時(shí)報(bào)告。

    (3)要搞好人際關(guān)系,強(qiáng)化自我保護(hù)意識(shí)。

    (4)要慎重?fù)裼选?/p>

    教師總結(jié):

    校園本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)知識(shí)、接受教育的地方,但頻頻出現(xiàn)校園欺凌打破了我們校園的寧靜。我們的青少年共同生活在校園這片藍(lán)天下,就應(yīng)當(dāng)互相幫助,互相諒解,互相包容。讓我們遠(yuǎn)離欺凌,做個(gè)健康陽光的學(xué)生。

    小學(xué)校園欺凌主題班會(huì)3

    活動(dòng)目的:

    加強(qiáng)法制教育宣傳,增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí),讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)法、懂法、依法辦事的好習(xí)慣,有效地樹立和維護(hù)學(xué)校良好的學(xué)風(fēng)以及社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展。

    活動(dòng)方法: 通過案例分析和學(xué)生參與討論事例增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念。

    活動(dòng)過程:

    一、導(dǎo)入

    二、主要內(nèi)容

    (一)你對(duì)管制刀具知多少:

    根據(jù)《公安部對(duì)部分刀具實(shí)行管制的暫行規(guī)定》第2條之規(guī)定,管制刀具包括:

    1、管制刀具:包括匕首、三棱刀(包括機(jī)械加工用的三棱刮刀)、帶有自鎖裝置的彈簧刀(跳刀)以及其它相類似的單刃、雙刃、三棱尖刀;無彈簧但有自鎖裝置的單刃、雙刃刀和形似匕首但長度超過匕首的單刃、雙刃刀(如仿“東洋武士刀”)等。

    2、其他刀具,如水果刀、工藝刀具等能夠?qū)θ松碓斐蓚Φ牡毒摺?/p>

    (二)管制刀具的危害

    如果發(fā)現(xiàn)未成年人攜帶管制刀具,必須進(jìn)行勸解和制止,如果屢教不改,就構(gòu)成《預(yù)防未成年人犯罪法》中所說的嚴(yán)重不良行為,就要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。

    所謂攜帶,是指隨身佩帶、夾帶或手中握持。所謂非法,是指違反有關(guān)法律規(guī)定而攜帶,即依法不能攜帶上述物品進(jìn)人公共場(chǎng)所或公共交通工具而仍決意攜帶,危害公共安全的行為。

    青少年應(yīng)該做一名明智的守法者。認(rèn)清攜帶管制刀具的危害,保證自己及他人的健康成長。

    (三)案例分析:

    學(xué)生陳某,出于好奇,在地?cái)偵腺I了一把彈簧刀。一天,他與同學(xué)小于一起去學(xué)校,途中二人因口角而扭打,身單力薄的陳某爭不過身高馬大的小于,情急之下,抽出彈簧刀向小于扎去。小于頓時(shí)血流如注,躺倒在地。陳某被依法追究刑事責(zé)任,被送入少年犯管教所服刑。

    (四)小結(jié):

    也許有人說,學(xué)生常常受到其他同學(xué)或社會(huì)不三不四的人的欺負(fù),現(xiàn)在出門帶把刀,只是為了防身,難道這也犯法嗎?實(shí)際上,不少未成年人隨身攜帶刀具可能是出于防衛(wèi)的需要,認(rèn)為身上有武器就顯得有身份,沒有人敢欺負(fù)自己,這種想法是不正確的。因?yàn)樗荒鼙WC不使用這把刀,更不能保證他的刀不被別人甚至壞人搶走,成為傷人的兇器。

    小孩思想比較簡單,遇事容易沖動(dòng)、偏激。在校內(nèi)外同學(xué)之間發(fā)生一些磨擦或矛盾都是難免的,一旦不能控制自己,就會(huì)釀成無法預(yù)計(jì)的后果,即害了別人,也害了自己和家人。這樣的例子比比皆是。

    (五)我們應(yīng)該怎么做:

    所以根據(jù)公安部門對(duì)部分刀具實(shí)行管制的暫行規(guī)定,不僅僅是未成年人,即便是成年人隨身攜帶屬于管制范圍的刀具,也同樣是不合法的。同時(shí),我國的《治安管理處罰條例》規(guī)定:對(duì)于非法攜帶管制刀具的人,即使其未造成任何后果,也要給予治安處罰。

    攜帶管制刀具對(duì)社會(huì)秩序和公共安全造成嚴(yán)重的威脅。未成年時(shí)期,由于身體、心理變化引起身心的不平衡性以及自我意識(shí)的發(fā)展與其社會(huì)地位之間的矛盾引起情緒上的對(duì)抗性,導(dǎo)致他們情緒不穩(wěn),易動(dòng)感情,沖動(dòng)性強(qiáng),自控力差,因此,攜帶管制刀具更容易對(duì)社會(huì)秩序和他人的人身安全構(gòu)成威脅。所以,未成年人不得攜帶管制刀具。

    小學(xué)校園欺凌主題班會(huì)4

    教學(xué)目標(biāo):

    1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)校園欺凌產(chǎn)生的原因,認(rèn)清校園欺凌帶來的負(fù)面影響。

    2、通過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和暗示教會(huì)學(xué)生察覺自己的攻擊意識(shí),并合理控制與調(diào)整不合理的觀念。

    3、當(dāng)面對(duì)他人的攻擊時(shí)能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾,有效化解危機(jī)。掌握應(yīng)對(duì)校園欺凌的正確方法,從而提高防欺凌能力,進(jìn)而學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

    教學(xué)重點(diǎn):

    了解校園欺凌的實(shí)質(zhì)和危害,掌握正確應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法和策略。

    教學(xué)過程:

    一、走近校園欺凌

    校園本是靜美之所,然而這片靜土也染上了血腥。如果任由這種校園欺凌發(fā)展下去,那無疑會(huì)在青少年中間造成一種不良的暗示:邪惡比正義更有力量,武力比智力更有價(jià)值。這是相當(dāng)危險(xiǎn)的,所以要拒絕校園欺凌。

    校園欺凌的最可怕之處在于其施暴者是孩子,而受害者也是孩子。對(duì)施暴者來說,其過早染指了不良惡習(xí),日后的成長令人擔(dān)憂。而對(duì)受害者來說,這樣的經(jīng)歷無疑是一場(chǎng)夢(mèng)魘,很容易留下永久的傷痕。列舉一些校園欺凌事件:

    20xx年5月22日媒體曝光,安徽懷遠(yuǎn)縣火星小學(xué)13歲的副班長小賜因?yàn)閾碛袡z查作業(yè)、監(jiān)督背書的權(quán)力,向另外6個(gè)孩子要錢。錢沒給夠,就逼迫他們喝尿吃糞。 20xx年6月10日上午,16歲的永泰縣東洋中學(xué)初三學(xué)生小黃,在結(jié)束中考語文科目考試后,難以忍著劇烈腹痛繼續(xù)參加中考,這才向父母道出了一個(gè)藏掖4年多的秘密:自小學(xué)五年級(jí)起,他就經(jīng)常被其他同學(xué)無故毆打。8日晚,小黃再次遭同班同學(xué)夏某、林某和張某圍毆,忍痛2天后被送醫(yī),卻被發(fā)現(xiàn)脾臟出血嚴(yán)重,于11日晚,經(jīng)手術(shù)切除了脾臟。 20xx年6月21日,江西永新縣發(fā)生一起多人圍毆女生事件,受到網(wǎng)友廣泛關(guān)注。據(jù)了解此次涉事女生有9人,其中小學(xué)生有2人,中學(xué)生4人,3人已輟學(xué)。她們年齡都在12至16歲之間,其中涉案人員劉某被刑拘。

    二、分析校園欺凌產(chǎn)生的原因校園欺凌的產(chǎn)生原因比較復(fù)雜,受多方面的影響。有家庭原因,有社會(huì)因素,也與教育工作者和學(xué)校管理有關(guān)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn),僅從施暴者自身來看,主要原因有以下幾個(gè)方面:

    第一、學(xué)習(xí)壓力大,無法通過正常渠道排解。

    第二、心理不健康,精神空虛。

    第三、傳媒渲染(網(wǎng)絡(luò)、電視、電影、廣播、報(bào)刊等),社會(huì)暴力文化的影響。

    三、校園欺凌帶來的危害

    校園欺凌在很多人的心里都留下很深的烙印。這種不良影響,不僅僅體現(xiàn)在受害者,也使施暴者的心靈成長和社會(huì)前途中增添了大量的阻力。對(duì)于施暴者而言:給他人帶來傷害,要承擔(dān)治療甚至賠償費(fèi)用,要受到學(xué)校老師嚴(yán)肅批評(píng)教育,甚至無法繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。他們的行為很難獲得社會(huì)(主要是學(xué)校和家庭)的認(rèn)可,那些常在中小學(xué)打架,特別是加入到暴力幫派的學(xué)生,很多最終都走上犯罪道路。對(duì)于受害者而言:帶來肉體損傷甚至殘疾;易造成性格懦弱、自卑,缺乏信心和勇氣;造成心靈的陰影和傷害;厭學(xué)甚至輟學(xué)。

    四、如何預(yù)防校園欺凌校園欺凌常見情形:

    1、索要錢物,不給就拳腳相加;

    2、以大欺小,以眾欺寡;

    3、為了一點(diǎn)小事,大打出手;

    4、同學(xué)之間因“義氣”之爭;

    5、不堪長期受辱,以暴制暴。

    預(yù)防欺凌的辦法:

    第一,不能“怕”字當(dāng)頭。在遇到勒索、敲詐和毆打時(shí)不害怕,要敢于抗?fàn)?。因?yàn)檫@些攔截的不良少年大多和受害者同齡,他們所實(shí)行的第一次攔截往往都是一種試探。如果此時(shí)在心理上就被對(duì)方所壓倒,任其欺壓,那么這樣的第一次妥協(xié)其實(shí)就縱容、鼓勵(lì)了攔截者,就會(huì)帶來了更不良的后果。因而,有效防范校園欺凌的第一要訣就是“不怕”。但是要注意避免激發(fā)對(duì)方欺凌升級(jí),導(dǎo)致眼前吃虧。

    第二、要及時(shí)報(bào)告。我們也要認(rèn)識(shí)到勒索、敲詐經(jīng)常是同欺凌緊密聯(lián)系的,我們提倡在“不怕”的前提下與之抗?fàn)?,但不意味著逞一時(shí)之勇,反而造成不必要的傷害。因此,在遇到勒索、敲詐后要及時(shí)向?qū)W校、家長報(bào)告。第一次遇到攔截后的表現(xiàn)是十分重要的。無論對(duì)方的目的是否得逞,如果一味害怕而忍氣吞聲,或是不想宣揚(yáng),相反的會(huì)在無形中助長了對(duì)方的氣焰,使得對(duì)方以為你軟弱可欺,往往會(huì)導(dǎo)致新的勒索、敲詐和毆打事件的發(fā)生。

    第三、要搞好人際關(guān)系,強(qiáng)化自我保護(hù)意識(shí)。這也是防范校園欺凌的一條途徑。一個(gè)有廣泛、良好人際關(guān)系的學(xué)生,就不容易成為勒索、敲詐和毆打的對(duì)象。

    第四、要慎重?fù)裼?。要?duì)學(xué)生的交友進(jìn)行教育,鼓勵(lì)多交品德好的朋友,多交“益友”,不交“損友”,對(duì)已經(jīng)受到暴力侵害的朋友要多安慰,但不宜鼓動(dòng)或煽動(dòng)其找人來報(bào)復(fù),以免引起更大的爭端。課堂小結(jié)校園本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)知識(shí)、接受教育的地方,但頻頻出現(xiàn)的校園欺凌卻打破了校園應(yīng)有的寧靜。我們青少年共同生活在一起,就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相包容,讓我們遠(yuǎn)離校園欺凌,做個(gè)健康陽光的`學(xué)生。

    小學(xué)校園欺凌主題班會(huì)5

    活動(dòng)目的及意義:不管是言語上還是身體上的攻擊,都是校園欺凌,校園暴力行為。在校園暴力欺凌發(fā)生的時(shí)候,我們?cè)撊绾蔚种颇兀课覀儜?yīng)該保護(hù)自己,應(yīng)對(duì)暴力,臨危不亂,及時(shí)報(bào)告,以法維權(quán)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到任何形式的欺凌行為都是不可接受的,因?yàn)槠哿鑼?duì)「受傷者」造成傷害外,對(duì)「欺凌者」和「旁觀者」同樣造成傷害。

    「欺凌者」長期欺負(fù)別人,會(huì)很自我中心,對(duì)同學(xué)缺少同理心等等,而「旁觀者」會(huì)因?yàn)閹筒坏绞芎φ叨械絻?nèi)疚,不安等等。同時(shí)間也會(huì)影響到學(xué)校的整體紀(jì)律和風(fēng)氣。所以,欺凌是學(xué)校須正視并加以制止及預(yù)防的問題。但同學(xué)和家長的合作也很重要的。

    活動(dòng)準(zhǔn)備:

    1、每人準(zhǔn)備說一件有關(guān)校園欺凌的事情。

    2、播放幾則校園欺凌記實(shí)錄像片。

    3、由電腦高手制作smart課件。

    4、準(zhǔn)備一句反欺凌口號(hào)。

    活動(dòng)過程:

    1、開場(chǎng)白。

    校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小的行為,校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué),由于很多國家實(shí)行多是九年制的義務(wù)教育制度,受害者會(huì)長期受到欺凌。欺凌過程,蘊(yùn)藏著一個(gè)復(fù)雜的互動(dòng)狀態(tài),欺負(fù)同學(xué)會(huì)對(duì)同學(xué)構(gòu)成心理問題,影響健康,甚至影響人格發(fā)展。

    2、下面請(qǐng)每個(gè)同學(xué)都來說一說你對(duì)校園欺凌最深的一件事情。(略)

    3、大家說了很多欺凌事件,下面我們來看看一些真實(shí)的校園欺凌事件。(播放校園欺凌記實(shí)片)

    4、看了這部記實(shí)片,大家有什么看法呢?(同學(xué)意見略)

    5、我們將怎樣用實(shí)際行動(dòng)來反欺凌?,請(qǐng)大家說說想法。

    6、請(qǐng)胡悅悅同學(xué)帶領(lǐng)大家讀口號(hào)。

    7、活動(dòng)結(jié)束,請(qǐng)班主任老師講話。

    班會(huì)效果:

    鼓勵(lì)學(xué)校對(duì)校園欺凌采取全校范圍的干預(yù)措施,如制定課堂規(guī)則,對(duì)學(xué)生行為進(jìn)行限制,組建教師職業(yè)發(fā)展小組,與學(xué)生開展有關(guān)同輩關(guān)系與行為的班會(huì)活動(dòng),為欺凌者、受害者及其家長提供心理咨詢等。挪威于20xx年通過了一個(gè)宣言,號(hào)召國家、地方政府以及家長和教師團(tuán)體加入到盡快根除校園欺凌現(xiàn)象的行動(dòng)中。

    班會(huì)總結(jié):

    一、抵制校園暴力,辨別是前提

    一些同學(xué)在遭遇校園暴力、生命安全受到威脅時(shí)卻全然不知,以為校園暴力僅僅是不禮貌行為;另一些同學(xué)在目睹校園暴力時(shí)也無動(dòng)于衷,以為只是同學(xué)間的“嬉鬧”。要抵制校園暴力,首先要具備對(duì)校園暴力的識(shí)別能力。

    校園暴力包括行為暴力、語言暴力和心理暴力。行為暴力在校園暴力現(xiàn)象中最為普遍。

    行為暴力主要指包括打架斗毆、敲詐勒索、搶劫財(cái)物等一系列對(duì)人身及精神達(dá)到某種嚴(yán)重程度的侵害行為。

    二、向校園暴力說“不”

    頻頻發(fā)生的校園暴力打破了校園里原本屬于我們的寧靜與和諧,為了不讓校園這方凈土成為另一個(gè)“江湖”,為了不讓我們的“花季”變成“花祭”,我們要堅(jiān)決向校園暴力說“不”!

    ①不崇拜暴力文化,要形成正確的價(jià)值觀。

    ②不參與校園暴力。樹立正確的是非觀念,堅(jiān)決不充當(dāng)校園暴力行為中的幫兇。

    ③注重心理的健康發(fā)展。要保持樂觀的心態(tài),主動(dòng)與他人溝通,解決各種困難和問題。

    ④加強(qiáng)自身的法律意識(shí)和法制觀念。施暴者法律意識(shí)淡薄,對(duì)法律無知,這是校園暴力產(chǎn)生的另一個(gè)主要原因。我們要學(xué)法、懂法、守法。既要以法律來規(guī)范自己的行為,也要以法律來保護(hù)自身的合法權(quán)益。

    三、保護(hù)自己,關(guān)注他人

    (1)安全第一,預(yù)防為主

    校園暴力的發(fā)生通常有兩個(gè)原因:一是同學(xué)間因口舌之爭或其他原因的肢體沖突。二是為了滿足自身的私欲而引起的爭執(zhí)、事端。預(yù)防爭執(zhí)和事端應(yīng)做好以下兩點(diǎn):

    ①與同學(xué)友好相處。有的同學(xué)遇到矛盾時(shí),不愿意吃虧,認(rèn)為忍讓就是沒了面子失了尊嚴(yán),最終只能使得矛盾不斷升級(jí),不斷激化。我們應(yīng)該寬宏豁達(dá),不應(yīng)為一丁點(diǎn)兒小事僵持不下,斤斤計(jì)較,甚至拳腳相加,做出降低人格的事情。

    ②避免自己成為施暴者的目標(biāo)。我們平時(shí)不要隨身攜帶太多的錢和手機(jī)等貴重物品,不要公開顯露自己的財(cái)物。學(xué)校僻靜的角落、廁所或樓道拐角都是校園暴力的多發(fā)地帶,我們?cè)谶@些地方活動(dòng)時(shí)尤其要注意,最好結(jié)伴而行。

    ③養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣。多留意身邊發(fā)生的事,很多暴力事件的信息可以從校園同學(xué)間的交流中得到。為了保障我們自身的人身安全,避免施暴人對(duì)我們打擊報(bào)復(fù),我們可以通過電子郵件的形式匿名報(bào)告。預(yù)防暴力重于應(yīng)對(duì)暴力,而這一切需要我們共同參與。

    (2)應(yīng)對(duì)暴力,臨危不亂

    如果我們無法避免危險(xiǎn)的發(fā)生,那么,在危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候,我們一定不要驚慌!保持冷靜、清醒的頭腦是制勝的關(guān)鍵。我們應(yīng)克服心里的恐懼,積極地去解決問題或者本能地保護(hù)自己。

    ①遭受語言暴力時(shí)的自救

    應(yīng)對(duì)語言暴力,我們通??梢圆扇∫韵路绞剑?/p>

    一是淡然處之。二是自我反省。三是無畏回應(yīng)。四是肯定自己。五是調(diào)整心理。六是法律維權(quán)。

    ②遭受行為暴力時(shí)的自救

    如果被攻擊者毆打,我們?cè)撛趺崔k?

    一是找機(jī)會(huì)逃跑。二是大聲呼救。三是借助一些小動(dòng)作給自己尋找逃跑的機(jī)會(huì)。四是求饒。求饒不是懦弱的表現(xiàn),是減少傷害的策略。五是如果以上退路被攻擊者截?cái)?,那么?yīng)雙手抱頭,盡力保護(hù)頭部,尤其是太陽穴和后腦。

    在人身和財(cái)產(chǎn)雙重危險(xiǎn)時(shí),應(yīng)以人身安全為重,舍財(cái)保命,以免受到更激烈的傷害。

    (3)及時(shí)報(bào)告,以法維權(quán)

    由于校園暴力事件的隨機(jī)性,許多同學(xué)對(duì)其產(chǎn)生了恐懼和焦慮。一些同學(xué)不敢把事情告訴家長和老師,更不敢報(bào)警,甚至警方破案后也不敢出面作證,成為“沉默的羔羊”。忍氣吞聲往往會(huì)導(dǎo)致新的暴力事件的發(fā)生。

    自己或發(fā)現(xiàn)他人遭遇緊急情況時(shí),一定要在第一時(shí)間向家長、老師或警察求助,采取最有效的救助措施。

    要應(yīng)對(duì)暴力,我們必須增強(qiáng)五個(gè)意識(shí):

    第一,要有依法的意識(shí)。違法行為是不受法律保護(hù)的。

    第二,要有強(qiáng)烈的自我保護(hù)意識(shí)。

    第三,要有方法和策略意識(shí)。在力量懸殊的情況下,切記不能蠻干。

    第四,要有見義勇為、見義智為、見義巧為的意識(shí)。在保護(hù)自身安全的前提下對(duì)他人實(shí)施救助。

    第五,要有強(qiáng)烈的報(bào)告意識(shí)和證據(jù)意識(shí)。及時(shí)上報(bào)并注意搜集證據(jù),以便在需要的時(shí)候出示。

    我們一定要記?。寒?dāng)自己的安全受到威脅時(shí)不輕言放棄,當(dāng)他人的生命遭遇困境需要幫助時(shí),在確保自己安全的情況下,盡自己所能及時(shí)伸出援助之手。

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    二、童星邵一卜因長期遭受欺凌從6樓跳下,面對(duì)校園欺凌我們?cè)摲此际裁矗?/strong>

    今日賬號(hào)名為“邵一卜”的微博賬號(hào)發(fā)布了一則關(guān)于校園欺凌的微博,這位名叫邵一卜的演員是一位童星,演過《北斗風(fēng)云》、《不負(fù)時(shí)光》等電視劇。而發(fā)布這篇關(guān)于校園暴力的微博是其母親尤永梅。據(jù)微博表示,邵一卜在學(xué)校里長期經(jīng)受校園霸凌,不堪忍受,最后從6樓上一躍而下,身體多處受到傷害,肝脾造成永久性損傷。

    據(jù)了解,邵一卜是一名九年級(jí)的學(xué)生,平時(shí)性格溫和,對(duì)待朋友也十分友好,而且學(xué)習(xí)成績非常不錯(cuò)。此外她還出演過多部電視劇,長相可愛,以后也應(yīng)該很有前途。但是由于她太過優(yōu)秀,同學(xué)們由羨慕轉(zhuǎn)為嫉妒,開始對(duì)邵一卜進(jìn)行排擠和謾罵,而欺凌對(duì)象也由幾個(gè)人變成了十幾個(gè)人。此外當(dāng)老師了解到這種情況之后,也選擇大事化小、小事化了,而校方也沒有插手,睜一只眼閉一只眼,導(dǎo)致施暴者更加變本加厲,最終邵一卜也不能忍受,決定輕生。

    校園暴力是一個(gè)非常嚴(yán)肅的話題,其實(shí)有很多人在小時(shí)候就接觸了校園欺凌,但是都沒有很好的途徑能夠維護(hù)自己的合法權(quán)益,只能選擇默默的忍受。但是欺凌往往會(huì)給他們的人生造成重大影響,也會(huì)給童年造成很大陰影,使他們以后不得不用一生來消化這一傷害。事件中的邵一卜就不堪忍受,選擇了輕生。不只是她,世界上還有很多孩子生活在校園欺凌的陰影之下,國家和社會(huì)應(yīng)該維護(hù)好孩子的合法權(quán)益,還孩子一個(gè)健康的校園空間。

    除此之外,校方和老師的態(tài)度也讓人無法忍受。老師作為班主任并沒有嚴(yán)厲制止,反而不愿管理。甚至在邵一卜輕生之后,他向班級(jí)同學(xué)解釋邵一卜是因?yàn)楹蛬寢尦臣懿泡p生的。而校方更是一副事不關(guān)己的態(tài)度,讓人心寒。施暴者之所以肆無忌憚,很大程度上是這類人助長了施暴者的氣焰。校方不僅要注重孩子的成績,更應(yīng)該關(guān)注好孩子的心靈健康。

    三、14歲學(xué)生被同學(xué)扔下4樓,校園欺凌被質(zhì)疑,輿論為什么傾向肇事者呢?

    校園欺凌,在網(wǎng)絡(luò)上是個(gè)熱搜詞,這不僅是因?yàn)楹⒆又g的暴力傾向,更因?yàn)樗且粋€(gè)社會(huì)普遍存在的畸形現(xiàn)象和難以解決的問題。校園欺凌主要發(fā)生地都是在中小學(xué)校,涉事者都還是未成年的孩子,我們從很多網(wǎng)絡(luò)新聞等媒體報(bào)道中看到,有些校園欺凌性質(zhì)十分的惡劣,案件中那些施暴的孩子手段極其殘忍,令人觸目驚心,給學(xué)校和社會(huì)都造成了非常嚴(yán)重的影響。更給受害的孩子身體和心靈都留下了雙重創(chuàng)傷,難以平復(fù)。因此,學(xué)校必須重視加以制止和預(yù)防,然而,在我們的身邊常有校園欺凌發(fā)生,某些學(xué)校和教育部門卻忽視了或者不夠重視發(fā)生的這類事件。

    在廣西省河池市都安縣的一所學(xué)校,發(fā)生了一起非常嚴(yán)重的校園欺凌事件,事件中,一位學(xué)生將自己的同學(xué)直接從教學(xué)樓的四樓扔下。這起事件被人拍了視頻公布到了網(wǎng)絡(luò)上,頓時(shí)就引起了全社會(huì)的關(guān)注,也引發(fā)了全網(wǎng)輿論爭議。都安縣教育局也對(duì)此事件作出了通報(bào),通報(bào)稱:都安縣的安陽中學(xué),9年級(jí)男生黃元軒(化名)與8年級(jí)男生韋躍存(化名),因?yàn)橐恍┬∈掳l(fā)生了矛盾,后來由口角逐漸升級(jí)到爭執(zhí),結(jié)果致使韋躍存從教學(xué)樓4樓跌落到1樓邊上球場(chǎng)的塑膠跑道上受傷,黃元軒因此被刑事拘留。

    但是,都安縣教育局的這份通報(bào)卻引起了一些人的質(zhì)疑聲,“被扔下了樓就是扔下樓,不是跌落,為什么通報(bào)要用跌落呢?”跌落與被扔下樓是兩種完全不同的性質(zhì),這對(duì)案件的定性也是非常重要。那么這起事件的真實(shí)情景到底是怎樣呢?據(jù)網(wǎng)絡(luò)上傳言稱,肇事者黃元軒是一個(gè)非常老實(shí)的孩子,在學(xué)校從來都不惹是生非,而受害者韋躍存反而是一個(gè)野氣十足,霸道蠻橫的學(xué)生,經(jīng)常欺負(fù)同學(xué),甚至對(duì)老師都敢當(dāng)面謾罵,還經(jīng)常無故曠課,老師經(jīng)常去他家里要求來學(xué)校上課,可他都是充耳不聞,同學(xué)間暗地里還稱他是“學(xué)校惡霸”。

    傳言稱事發(fā)當(dāng)天,黃元軒在學(xué)校無故遭到了韋躍存的欺負(fù),他被一群同學(xué)欺負(fù),領(lǐng)頭的正是韋躍存,黃元軒一忍再忍,但是這群人就是圍攻他不放,給逼急了的黃元軒沖著韋躍存大吼,“別欺人太甚了,再弄我就把你扔下樓?!彼脑挷粌H沒有震懾欺負(fù)他的同學(xué),反而引來了一片嘲笑,更是繼續(xù)地對(duì)他進(jìn)行欺凌。被徹底激怒了的黃元軒,完全失去了理智,結(jié)果他真的就抱起了韋躍存,從教學(xué)樓4樓走廊里扔了下去。視頻中清晰地記錄了事件發(fā)生的全過程,當(dāng)時(shí)也有很多同學(xué)目睹了這一切。

    肇事者黃元軒被警方帶走后,很多同學(xué)和老師都對(duì)他抱有同情心,也有同學(xué)認(rèn)為黃元軒非常無辜,他在同學(xué)間從來都不欺負(fù)別人,這次是因?yàn)楸黄圬?fù)得太過了,才失去理智做出了傻事。這起事件發(fā)生后,社會(huì)輿論反而站隊(duì)了肇事者黃元軒,“老實(shí)學(xué)生憤怒反抗校園惡霸。”這樣的言論被傳得沸沸揚(yáng)揚(yáng),社會(huì)上也開始有了謾罵受害者韋躍存的聲音。對(duì)此,韋躍存的家人非常不滿,其家屬聲稱,當(dāng)天孩子?jì)寢屗退サ膶W(xué)校,卻沒有想到不大一會(huì)兒就接到了醫(yī)院的電話,說她的孩子出事了。

    韋躍存家屬還認(rèn)為:“如果真如傳言那樣,肇事者在學(xué)校長期被自己的孩子欺凌,為什么他的家長和老師都不知情呢?事件發(fā)生后,都說他是被長期欺凌而反抗,請(qǐng)問有沒有官方的說法?”家屬還表示,雖然此事被網(wǎng)絡(luò)定性是校園欺凌,但與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)溝通時(shí),學(xué)校都是絕口否認(rèn)這種沒有根據(jù)的說法。韋躍存的家人對(duì)網(wǎng)絡(luò)上各種謾罵非常氣憤和傷心,“如今孩子還沒有脫離危險(xiǎn)期,命在旦夕,大家還在這樣的罵他,可他畢竟只是個(gè)14歲的孩子啊,將心比心,大家都是做父母的,不能不分黑白地對(duì)一個(gè)孩子進(jìn)行這樣的輿論攻擊吧!”

    根據(jù)縣醫(yī)院的檢查報(bào)告,韋躍存受傷極其嚴(yán)重,身體多處骨折,肺胸等器官都有損傷,仍然還在危險(xiǎn)觀察期內(nèi)。對(duì)于縣教育局通報(bào)中所說的“跌落”一詞,韋躍存家屬認(rèn)為與事實(shí)嚴(yán)重不符,更是非常質(zhì)疑?!皬囊曨l里大家都可以看到,自己的孩子并不是在打斗中自行跌落,而是肇事者從身后把他抱起,毫不猶豫地扔下了4樓,這種行為本身是極其嚴(yán)重的侵害,更是沒有人性?!薄叭绻约旱暮⒆诱媸堑?,請(qǐng)問肇事者為什么會(huì)被警方刑事拘留?跌落與扔下是兩個(gè)完全不一樣的概念,視頻就是證據(jù),為什么還要偷換概念來掩蓋事實(shí)呢?”

    從網(wǎng)絡(luò)上傳的視頻中,我們可以看到,韋躍存的確是不存在自己跌落,而是被肇事者黃元軒抱起從4樓扔下,不管事件的前因怎樣,作為9年級(jí)的學(xué)生,應(yīng)該很明白自己的行為可能會(huì)給他人造成生命危險(xiǎn),這就構(gòu)成了“故意殺人”犯罪的要件,即使對(duì)方?jīng)]有死亡,但性質(zhì)不變,也應(yīng)該是殺人未遂,不能用過失或者意外來為其行為作解釋。我們且不論韋躍存是否存在校園欺凌傾向,但他的家庭十分困難,已經(jīng)無力承擔(dān)高額的醫(yī)療費(fèi)用,父母終日都是以淚洗面,傷心不已。除了悲痛還要承受社會(huì)各種輿論的討伐和中傷,這對(duì)他們已是非常不公,所以大家的輿論也應(yīng)該從其他角度來考慮,不要盲目跟風(fēng),還是以警方的通報(bào)為準(zhǔn)。

    四、南柱赫否認(rèn)校園暴力,如果傳言是真的,他要負(fù)怎樣的法律責(zé)任?

    2022年6月20日,經(jīng)紀(jì)公司否認(rèn)南珠赫發(fā)生暴力事件,對(duì)南珠赫的形象造成很大影響。消息在網(wǎng)上傳開后,引起軒然大波,網(wǎng)上謠言層出不窮。很多網(wǎng)友扒出了南珠赫的過去。許多人將南珠赫與校園暴力聯(lián)系在一起,引起了許多猜測(cè)。南珠赫是韓國娛樂圈的一名演員。明星最重要的是名聲。如果他的名譽(yù)受損,他的事業(yè)就會(huì)受到影響。在我們的日常生活中,相信很多人都經(jīng)歷過一些被惡勢(shì)力壓迫的事件。

    這其實(shí)是很多同學(xué)很常見的情況。因?yàn)閷W(xué)校是個(gè)小社會(huì),有些同學(xué)很弱小,所以很容易被別人欺負(fù)。有些同學(xué)的三觀也很不正確,所以會(huì)在這個(gè)時(shí)候?qū)e人施暴。著名演員南珠赫2022年6月爆出對(duì)他人實(shí)施校園暴力。這樣的負(fù)面新聞流出后,會(huì)不會(huì)對(duì)他的演藝事業(yè)造成一定程度的影響?可見他的影響力不可小覷。校園暴力作為一個(gè)影響很大的惡劣事件,如果發(fā)生在任何一個(gè)明星身上,都會(huì)產(chǎn)生很大的影響。

    尤其是在韓國,有很多名人被曝出校園暴力,這些名人受到影響,他們的事業(yè)和聲譽(yù)都會(huì)降低。因?yàn)榇蠹乙恢倍己苷J(rèn)真的對(duì)待這件事,我也是這么認(rèn)為的。如果一個(gè)明星真的參與過校園霸凌,那么他根本不配做明星。校園暴力對(duì)欺凌者來說是非常殘忍的。能實(shí)行校園暴力的人都是很不道德的人。他們根本不懂換位思考,根本沒有換位思考能力,所以才會(huì)做出傷害別人的事情。

    因此,在我的生活中,我看到這種事件是絕對(duì)堅(jiān)決杜絕。經(jīng)紀(jì)公司的回復(fù)比較晚,也讓人對(duì)南珠赫有了更多的思考。經(jīng)紀(jì)公司本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,跟南珠赫確認(rèn)了這件事,但是在否認(rèn)之前,南珠赫的很多負(fù)面新聞已經(jīng)到處傳播,說的都是有鼻子有眼的事情,所以很多人都深信不疑。南珠赫是一位優(yōu)秀的演員,在韓國有很高的影響力。即使在中國,也有很多人喜歡南珠赫,但也有很多人不知道南珠赫。

    以上就是關(guān)于校園欺凌真實(shí)事件案例2022相關(guān)問題的回答。希望能幫到你,如有更多相關(guān)問題,您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢,客服也會(huì)為您講解更多精彩的知識(shí)和內(nèi)容。


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