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上海校園景觀設計理念是（上海景觀學校）

發(fā)布時間：2023-03-14 01:30:08 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 127 問大家

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文章目錄列表:

1、學校園林綠化環(huán)境：人文交融、寓教于樂!
2、校園綠地規(guī)劃設計的特點？
3、國內(nèi)著名景觀大師俞孔堅的主要設計思想，設計手法
4、校園景觀如何設計

上海校園景觀設計理念是（上海景觀學校）

一、學校園林綠化環(huán)境：人文交融、寓教于樂!

學校的園林綠化景觀設計，不同于其他文化性、商業(yè)性環(huán)境，它承載著人文歷史的傳承，也是學生接受知識的場所，典雅、莊重、樸素、自然應該是其本質(zhì)特征。

校園規(guī)劃更注重內(nèi)外部空間的交融，通過環(huán)境的園林綠化景觀化處理使校園在滿足感官愉悅的同時，為校內(nèi)師生提供娛樂、交流、休閑的場所，達到舒緩壓力、疏松心理的作用，具有人文韻味的景觀還寓教于樂，這是學校園林綠化景觀設計的一種文化潛力。

學校園林綠化景觀設計的規(guī)劃要素

1、生態(tài)發(fā)展：可持續(xù)、低耗能、生態(tài)環(huán)境是目前園林綠化景觀設計所追求的一個目標，也是校園環(huán)境設計應遵循的原則，生態(tài)的景觀設計能保證校園環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。

2、文化：每所校園都有自己的文化和歷史，是一個學校的靈魂，在進行園林綠化景觀設計時，要把握校園歷史的延續(xù)，保留文化的部份，應適當?shù)乜紤]將校園的文化、歷史體現(xiàn)在校園的環(huán)境設計中。

3、學習：學校園林綠化景觀設計的目的是為學生提供一個更加舒適的學習環(huán)境，比如在各教學樓、宿舍樓前進行綠地的設計，提供一個或賞、或游、或?qū)W習的完美空間。

4、交通：大學校園師生眾多，既要讓校園內(nèi)的道路既能疏導交通，又需要讓穿越其中的師生感受經(jīng)過設計的環(huán)境的美麗，盡量減少無效的道路設計，使得在校師生能更高效率的工作學習。

5、休閑娛樂：在校生活是豐富多彩的，要讓學生能夠多方面方展，具備多方面的知識和技能。校園設計應考慮供學生、師生交流的場所和空間。

6、心理需求：我們通過道路、構(gòu)筑物、植物的合理規(guī)劃創(chuàng)造一個良好、和諧的校園環(huán)境，會讓身處此環(huán)境中的人產(chǎn)生良好的視覺效果和心理聯(lián)想，對校園中的人有著潛移默化的影響，身在其中的人猶如在大自然叢林中般，從而給師生帶來內(nèi)心的平靜。

二、校園綠地規(guī)劃設計的特點？

校園綠地規(guī)劃設計的特點具體內(nèi)容是什么，下面中達咨詢?yōu)榇蠹医獯稹?/p>

校園綠地環(huán)境作為校園物質(zhì)文明的一個側(cè)面，必須在更深層次上反映校園的精神與文化內(nèi)涵。學校校園綠地應與全校的總體規(guī)劃同時進行，統(tǒng)一規(guī)劃，全面設計。另外，校園綠化應根據(jù)學校的規(guī)模、性質(zhì)、類型、地理位置、經(jīng)濟條件、自然條件等因素，因地制宜地進行規(guī)劃設計、精心施工，才能顯出各自特色并取得美化效果。

與學校性質(zhì)和特點相協(xié)調(diào)

校園綠化除遵循一般的園林綠化原則之外，還要與學校性質(zhì)、級別、類型相結(jié)合。校園綠化應體現(xiàn)校園的文化特色，不同性質(zhì)、不同類型的院校校園綠地規(guī)劃設計理念不同，如大專院校，工科要與工廠相結(jié)合，理科要與實驗中心相結(jié)合，文科要與文化設施相結(jié)合，林業(yè)院校要與林場相結(jié)合，農(nóng)業(yè)院校要與農(nóng)場相結(jié)合，醫(yī)科要與醫(yī)藥、治療相結(jié)合，體育、文藝院校要與活動場地相結(jié)合等。中小學校園的綠化則要豐富，形式要靈活，以體現(xiàn)青年學生活潑向上的特點。

與校園建筑風格相呼應

校園內(nèi)的建筑環(huán)境多種多樣，不同性質(zhì)、不同級別的學校其規(guī)模大小、環(huán)境狀況、建筑風格各不相同。學校園林綠化要能創(chuàng)造出符合各種建筑功能的綠化美化的環(huán)境，使多種多樣、風格不同的建筑形體統(tǒng)一在綠化的整體之中，并使人工建筑景觀與綠色的自然景觀協(xié)調(diào)統(tǒng)一，達到藝術性、功能性與科學性相協(xié)調(diào)一致。各種環(huán)境綠化相互滲透、相互結(jié)合，使整個校園不僅環(huán)境質(zhì)量良好，而且有整體美的風貌。如武漢大學的櫻花在青磚綠瓦的建筑掩映下風姿綽約。

師生員工集散性強

在校學生上課、訓練、集會等活動頻繁集中，需要有適合較大量的人流聚集或分散的場地。校園綠化要適應這種特點，有一定的集散活動空間，否則即使是優(yōu)美完好的園林綠化環(huán)境，也會因為不適應學生活動需要而遭到破壞。

另外，由于師生員工聚集機會多，師生員工的身體健康就顯得越發(fā)重要。其園林綠化建設要以綠化植物造景為主，樹種以選擇無毒無刺、無污染或無刺激性異昧，對人體健康無損害的樹木花草為宜；力求實現(xiàn)彩化、香化、富有季相變化的自然景觀，以達到陶冶情操、促進身心健康的目標。

學校所處地理位置、自然條件、歷史條件各不相同。

我國地域遼闊，學校眾多，分布廣泛，各地學校所處地理位置、土壤性質(zhì)、氣候條件各不相同，學校歷史年代也各有差異。學校園林綠化也應根據(jù)這些特點，因地制宜地進行規(guī)劃、設計和選擇植物種類。

例如，位于南方的學校，可以選用亞熱帶喜溫植物；北方學校則應選擇適合于溫帶生長環(huán)境的植物；在旱、燥氣候條件下應選擇抗旱、耐旱的樹種；在低洼的地區(qū)則要選擇耐濕或抗?jié)车闹参?；積水之處應就地挖池，種植水生植物。具有紀念性、歷史性的環(huán)境，應設立紀念性景觀，或設雕塑，或種植紀念樹，或維持原貌，使其成為一塊教育園地。

綠地指標要求高

一般高等院校內(nèi)，包括教學區(qū)、行政管理區(qū)、學生生活區(qū)、教職工生活區(qū)、體育活動區(qū)以及幼兒教育和衛(wèi)生保健等功能分區(qū)，這些都應根據(jù)國家要求，進行合理分配綠化用地指標，統(tǒng)一規(guī)劃，認真建設。據(jù)統(tǒng)計，我國高校目前綠地率已達10%，平均每人綠化用地已達4~6㎡.但按國家規(guī)定，要達到人均占有綠地7~11㎡，綠地率超過30%，今后學校的新建和擴建都要努力達標。如果高校園林綠化結(jié)合學校教學、實習園地，則綠地率完全可以達到30%~50%的綠化指標。所以，對新建院校來說，其園林綠化規(guī)劃應與全校各功能分區(qū)規(guī)劃和建筑規(guī)劃同步進行，并且可把擴建預留地臨時用來綠化，對擴建或改建的院校來說，也應保證綠化指標，創(chuàng)建優(yōu)良的校園環(huán)境。

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三、國內(nèi)著名景觀大師俞孔堅的主要設計思想，設計手法

國內(nèi)著名景觀大師俞孔堅把城市與景觀設計作為“生存的藝術”，倡導白話景觀， “反規(guī)劃”理論，大腳革命和大腳美學，以及“天地-人-神”和諧的設計理念。

上海校園景觀設計理念是（上海景觀學校）

俞孔堅為建設部、國土資源部、國家文物局青海省、北京市、蘇州市等政府專家顧問。為《景觀設計學》主編，國際《Journal of Landscape Architecture》、《城市規(guī)劃》、《規(guī)劃師》、《自然資源學報》等學刊編委。

孫老師是北京土人景觀與建筑規(guī)劃設計研究院的首席設計師，是中國最大、最早創(chuàng)立的設計公司之一，他的設計實踐遍布世界多個主要城市。俞孔堅教授獲得多項國際重要獎項，曾9度獲得美國景觀設計師協(xié)會頒發(fā)的年度設計獎，其中2次獲得年度杰出獎；3次蟬聯(lián)世界建筑節(jié)全球最佳景觀獎；3個設計獲國際建筑獎；還曾獲得ULI全球杰出獎，2011美國建筑獎和中國第十屆美展金獎等國內(nèi)外重要獎項。

四、校園景觀如何設計

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