景觀設計怎么參加比賽（2021年可以參加的景觀設計大賽）

大家好！今天讓小編來大家介紹下關于景觀設計怎么參加比賽的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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文章目錄列表:

• 1、佳作欣賞 | 首屆“棕櫚杯”暨南京農業(yè)大學第四屆景觀設計大賽圓滿舉辦

• 2、怎樣才能把景觀設計專業(yè)學好

• 3、園林景觀設計考試

• 4、2008年度:室內設計大賽\景觀設計大賽都有什么?

一、佳作欣賞 | 首屆“棕櫚杯”暨南京農業(yè)大學第四屆景觀設計大賽圓滿舉辦

5月10日，由廣東省棕櫚公益基金會、棕櫚教育咨詢有限公司特別贊助的南京農業(yè)大學首屆“棕櫚杯”暨南京農業(yè)大學第四屆景觀設計大賽于南京農業(yè)大學金陵報告廳順利舉行。

本次比賽邀請了南京農業(yè)大學資產管理與后勤保障處副處長周留根，園藝學院園林系系主任張清海、棕櫚集團蘇皖營運中心總經理助理沈志宏，南京農業(yè)大學黨委組織部史文韜擔任評委。

園藝學院黨委副書記韓鍵、資產管理與后勤保障處科長周激揚、園藝學院輔導員魯月作為嘉賓出席了本次活動。

本次的比賽以農博館與周邊環(huán)境為主題，并設了一等獎一名，二等獎三名，三等獎五名，鼓勵獎若干名和人氣獎一名。讓我們一起來欣賞所有獲獎的優(yōu)秀作品吧🎨

第九組 | 花哈哈

成員 |閔祥鳳王蓓 王茜

本方案以“孕育與承載”為主題，旨在突出戶外空間容納與承載的功能，通過人與場地的互動，激發(fā)空間更多的可能性。

鳥鳴蟲嘶，草豐木茂。在土地的孕育下，一切肆意生長。設計定位上，在尊重和保護原有生態(tài)的同時，著重解決重點服務人群—在校師生對于學習、社交、休憩的需求，將空間看作容器，讓空間去吸引人、聚集人，使之成為充滿活力的、信息情感與能量交流的場所。

土地生長萬物，土地容載萬物，土地亦是農業(yè)的基礎。設計形式語言上，借鑒我國傳統(tǒng)農田形式，以農業(yè)文化為背景，結合場地原有地形特點，通過富有特色的景觀小品，營建歌頌土地的農業(yè)大學校園景觀。

第二組 |格箖家族

成員 |丁璨張雨馨 孫曉青

本設計以二十四節(jié)氣為主題，旨在創(chuàng)造能傳承歷史新活力的景觀。場地有一條二十四節(jié)氣景觀帶貫穿整個空間，我們創(chuàng)造了與節(jié)氣主題相關聯(lián)的多處景觀，循序漸進，形成一個輪回?？紤]到校園場地使用人群的景觀互動性，我們結合功能進行設計，多角度提現(xiàn)二十四節(jié)氣文化。

第四組 | 知更鳥

成員 | 梁玥周格至

設計以一條流淌的「時光之河」貫通整片場地。

「光陰」始于涌動的「大海」，那里是生命的起源；

匯入奔涌的「河川」，那里是文明的孕育；

漸入感尋的「溪流」，那里是思想的冥發(fā)；

沉淀肥沃的「土壤」，在那里播種成長的希望。

而其中的一段關于農業(yè)的時光，瀅瀅流淌入館，被永遠珍藏。

第五組 | XYZ

成員 | 徐知趙晨曉 曾芝琳 楊詩揚

以農行廿四為主題，分為昭·雨潤，炎·盛放，素收華，清·瑞雪四個主要板塊，意在表現(xiàn)古代農業(yè)智慧。

第三組 | 趙佳偉組

成員 | 趙佳偉 韓笑

農耕，是作物播種，生根，發(fā)芽的過程，更是人與自然的合作，它象征著一種律動，一種生命。

第六組 |南小農風園萌寵

成員 | 周欣甘沛然 陳莎

本次農博館改造我們希望通過對原有地形的改造利用以及景觀元素的設計添加，為南農的學生提供一個休息娛樂的絕佳場所。同時為了體現(xiàn)南農的特色以及農博館的特色，我們將主題定在農業(yè)文明的發(fā)展上，通過查閱資料，了解到農業(yè)文明的發(fā)展大致可以分為四個階段，并依據這四個階段將設計場地劃分為四個區(qū)域，分別是：刀耕火種，精耕細作，耕耘樹藝，繼往開來，在各個分區(qū)結合鋪裝、坐凳、雕塑、景墻等元素，將農業(yè)文明的發(fā)展史表現(xiàn)出來，讓同學們在游玩的過程中體驗農業(yè)文明的發(fā)展與演變，農業(yè)文化的生生不息。

第七組 | C&C

成員 |褚晨暉 陳麗麗

當我們在談論校園綠地改造時，我們在談論什么？我們希望我們的設計能夠利用綠地空間的改變，改變適用人群的行為活動和心理，在靠近宿舍的活動區(qū)促進人對于綠地的親近與交流，在建筑主空間營造秩序感和儀式感。尤其是利用鏡子的反射的特性，既帶給人新奇的體驗，也希望能讓人從鏡中想到更多。

第十組 | 無硯組

成員 | 蔡欣承楚澤坤 逯星輝 張瑤 高玉潔

設計以農業(yè)的起源、傳承、發(fā)展和未來為線索，將貫穿始終的旱溪與模擬水流形態(tài)的鋪裝作為連接始終的意象，其間變換不同材質的雕塑、涌泉、枯山水等代表著農業(yè)發(fā)展的不同階段。

博物館主入口處則模擬梯田的造型，巧妙利用高差，設計成為下沉式廣場，引導游客進入參觀。博物館后方為開放式的休憩庭院，方便博物館的訪客休息停留，也擬作為學生的一處休憩和學習空間。在博物館出口處設計了一處名為【耘】的大地景觀，其中的蜿蜒起伏象征著未來農業(yè)的發(fā)展。

我們思考著農業(yè)從起源到發(fā)展，從開拓到未來的歷程，終歸是為了飲水思源與冀望未來。在此景之中，可憩，可游，可觀，可思。

第十三組 |汪逸倫組

成員| 汪逸倫王穎潔

我們的作品名為“破界重生——在高低起伏之間”，我們希望通過一些嘗試，重新定義農博館周邊區(qū)域，破除邊界，打開消極灰空間，引入人流，合理應用農博館區(qū)域的高差優(yōu)勢，同時融入生態(tài)理念，并結合我們調研的現(xiàn)狀進行改造，營造一個富有活力的彈性空間，為這片區(qū)域帶來重生。

第一組 | 同福戰(zhàn)隊

成員 |潘自然 李雪然 解晗 楊笑 石英杰

尋找沉淀的記憶，縫補淡化的情感，重獲遺忘的空間。

第八組 | 萌

成員 |申荊涵 王春旭 孫冬暉 譚婷 李念宸

東方者，中華所在也：曲辰合而為農字。景觀主體設計元素為方格與曲線，與方和曲相合，故名東方晨曲。一日之計在于晨，晨曲者，醒吾輩少年也。

第十一組 |趙怡組

成員 |趙怡 易姝芬 顧婷婷

本方案采用由四周向內下沉的臺地式造型設計，寓意農博館從大地中應運而生，整體設計采用敘事的方式，用抽象的手法表現(xiàn)中國農業(yè)的發(fā)展過程，同時兼顧各區(qū)域的景觀休閑功能。

第十二組 |風景園林四黑團隊

成員 |詹靄蓉 張文青 高夏元汕 蓋韻囡

燦爛的華夏文明源于農耕文化，讓我們用設計使農博館擁有屬于自己的春天！

第四組 | 知更鳥

成員|梁玥 周格至

圖文來源 | 南京農業(yè)大學園藝學院

我 |阿樂

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二、怎樣才能把景觀設計專業(yè)學好

景觀設計是關于景觀的分析、規(guī)劃布局、設計、改造、管理、保護和恢復的科學和藝術。是一門建立在廣泛的自然科學和人文與藝術學科基礎上的應用學科。尤其強調土地的設計，即通過對有關土地及一切人類戶外空間的問題進行理性的分析，設計問題的解決方案和解決途徑，并監(jiān)理設計的實現(xiàn)。也就是由于它的概念決定了景觀設計以后以后工作的范圍，小到庭院，甚至室內綠化空間設計，大到國土與區(qū)域規(guī)劃設計；從純自然的生態(tài)保護和恢復，到城市中心地段的空間設計。特別是現(xiàn)代景觀設計更注重生態(tài)性和地域性，對我們的要求更為苛刻了，綜合、豐富、全面的知識體系是我們必備的要求。理論和個人素質修養(yǎng)的儲備直接影響我們將來的設計作品。在學習的過程中首先我們端莊自己對學習的態(tài)度，米盧曾說過的“態(tài)度決定一切”，只有態(tài)度端正了，對景觀設計學科富有了情懷而感興趣了，才有可能靜心去認識和研究它。明白了這神圣的學科，利用一切資源去學習。圖書館的專業(yè)書籍和網絡資料是最好的學習資源，但在認識專業(yè)知識的時候一定要去補充其他學科的知識，因為景觀設計是最為綜合的一門藝術，相關知識的選修課是不錯的選擇。景觀設計是一個綜合性的學科，它匯集設計學、規(guī)劃學、建筑學、地理學，生態(tài)學，美學等學科知識于一體，要學好景觀設計、學懂景觀設計，必須具備上述學科的扎實的基礎知識，綜合和專業(yè)理論知識是基礎，任何一個學科的發(fā)展都是有理論支撐的，只有對這些有了一定的了解，你才有“法”可依，才明白為什么大師要這樣設計，怎么才可以設計好。要多讀書，如《景觀設計：專業(yè)、學科和教育》、《“反規(guī)劃”途徑》、《景觀設計學》、《景觀：文化生態(tài)與感知》、《生存的藝術》、《生命的景觀》等，同時要廣泛的涉獵各有關內容的書籍和各類雜志。并養(yǎng)成寫總結的習慣。有意的擴展自己的知識廣度是十分必要的，設計不能光考慮美學上的東西，應該對場地規(guī)劃、土地資源、環(huán)境保護等綜合因素全面關注。要了解規(guī)劃、設計、建筑、植物、工程、環(huán)境、歷史文化、地理等多方面的知識。學習不要只局限于某個方面，要多角度地學習和思考，努力擴大自己的視野。我們的知識面越廣，我們思考問題的方式就會越縝密。設計是一種創(chuàng)造性的活動，要想設計出好的作品，就一定要平時多積累?！扒蓩D難為無米之炊”——沒有積累，就一定沒有設計。“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”——設計就像是寫文章，你只有積累的詞匯、語句、段落等足夠多，才能出口成章。這就要求大家平時要多看一些國內外優(yōu)秀的規(guī)劃設計作品，分析它們，理解它們，分類進行記憶。平時的案例積累就是詞匯語句的積累，有了一定量的積累，才可能將它們加工之后再利用，從量變到質變，創(chuàng)造出優(yōu)秀的規(guī)劃設計作品來。比較自己的作品，分析感受，并且從中學習借鑒及運用。景觀設計制圖，是我們設計的一個表現(xiàn)手段，我們要掌握Photoshop、autoCAD、 coredraw、sketchup、3Dmax等常用的設計軟件。而不是去沉溺于學習制作效果圖作為學習的終極目標。平時加強自己的手繪能力訓練，多練習畫鋼筆畫，熟悉水溶性彩鉛、水性或油性馬克筆的和掌握他們使用技巧。這些都是很必要的。有意培養(yǎng)自己的大視野含量。有機會的話可以去參加些關于專業(yè)的會議、比賽展覽或者去一些好的景觀設計作品地實地考察體驗，景觀設計對場所感是有一定的理解的。出去走走看看，這些也是很重要的。

這樣可以么？

三、園林景觀設計考試

單位的設計資質從高到低按甲乙丙分。個人的主要是施工和組織之類的基礎知識考試，像每年的建造師。設計方面只有你掌握了某項工具像CAD,3D之類可以參加相應考試，不大有專門的經過考試的設計類資質證書。除非過了N年后，你的設計作品很棒了，可以參加啥比賽或者不參加也有人來給你頒證書。

四、2008年度:室內設計大賽\景觀設計大賽都有什么?

地址網址不清楚，我是室內設計同濟大專畢業(yè)的考慮到后期發(fā)展的需要我現(xiàn)在在讀會展設計專升本。

我是上海的學生，可以很明確的跟你講，我從事室內設計已經有2年了，現(xiàn)在常駐工地，從范圍度來講，要從事景觀設計的難度要比室內設計大很多。因為需求面狹窄。

如果要從事景觀設計，一般設計所很難滿足你的要求，一般要在外資設計院和現(xiàn)代同濟等比較大的設計院才有這么一個分項。

其實2者的共同處都是在與對空間的合理劃分與布局。不同的是前者空間狹小，但是變化多樣（根據客戶要求而定）后者雖然空間較大，但是有時候較為單調。

前者除了強調空間布局外，更強調色彩等細節(jié)環(huán)境。

如果你想馬上找工作室內設計不錯是個好選擇，雖然前期可能會很艱苦，但是技術含量較低，范圍廣，易上手，易找到符合你要求的工作。

而且將來自己在生活中也能以此解決自己家裝修的問題。

景觀我只是做為興趣來了，以前大學的時候一般就是幫別人畫畫效果圖。

如果還有什么疑問可以來我空間坐坐，一起探討探討。

以上就是小編對于景觀設計怎么參加比賽問題和相關問題的解答了，如有疑問，可撥打網站上的電話，或添加微信。

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