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關(guān)鍵詞分析圖（關(guān)鍵詞分析圖怎么做）

發(fā)布時(shí)間：2023-03-16 15:13:34 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 633 問大家

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于關(guān)鍵詞分析圖的問題，以下是小編對(duì)此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

1、qq怎么弄關(guān)鍵字云圖
2、ROSTcm6網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)義分析圖怎么讓關(guān)鍵詞變多
3、思維導(dǎo)圖的關(guān)鍵詞之道
4、思維導(dǎo)圖——提取關(guān)鍵詞訓(xùn)練（五）

關(guān)鍵詞分析圖（關(guān)鍵詞分析圖怎么做）

一、qq怎么弄關(guān)鍵字云圖

qq怎么弄關(guān)鍵字云圖

第三方詞云工具固然方便，但是使用起來也是各種問題（如中文亂碼、詞云形狀、字體顏色調(diào)整等等）。我和大家分享一下如何使用 R 語(yǔ)言的 jiebaR 和 wordcloud2 擴(kuò)展包來完成中文文本（英文當(dāng)然不在話下）的分詞，并且繪制關(guān)鍵詞詞云。

0.前期準(zhǔn)備

準(zhǔn)備1：安裝 R ，你可以前往 The Comprehensive R Archive Network 下載并安裝程序。

準(zhǔn)備2：把你需要分詞的文本放在一個(gè) txt 文件中（強(qiáng)調(diào)：務(wù)必是 txt 格式?。?。（你可以使用爬蟲獲取這部分文本，或者手動(dòng)復(fù)制粘貼得到文本信息）

1.中文分詞

分詞是繪制詞云的基礎(chǔ)，說得簡(jiǎn)單一點(diǎn)就是將中文文本分割成一個(gè)個(gè)詞匯。舉個(gè)例子，我們現(xiàn)在按照XX算法對(duì)句子“ 對(duì)公司相關(guān)運(yùn)營(yíng)數(shù)據(jù)進(jìn)行提取、多維度分析和整理”進(jìn)行分詞，得到如下結(jié)果：

對(duì)、公司、相關(guān)、運(yùn)營(yíng)數(shù)據(jù)、進(jìn)行提取、多維度、分析、和、整理

只有進(jìn)行了分詞，才可以進(jìn)行詞云的繪制；如果你已經(jīng)完成了這一步，并且統(tǒng)計(jì)出了每一個(gè)詞匯的頻數(shù)，可以直接略過這一步。

我們用 R語(yǔ)言的 jiebaR 包實(shí)現(xiàn)上述操作，如下：

1）安裝并加載 jiebaR 包

install.packages（"jiebaR") library(jiebaR)

2）導(dǎo)入原始文本

f<-scan('/Users/XXX/Desktop/數(shù)據(jù)運(yùn)營(yíng)JD.txt',sep='\n',what='',encoding="UTF-8")

需要注意的是 /Users/XXX/Desktop/數(shù)據(jù)運(yùn)營(yíng)JD.txt 應(yīng)該是你的txt文件的路徑，不要直接copy。

3）開始分詞

分詞有很多種算法，其原理不是我們要關(guān)注的重點(diǎn)

seg<-qseg[f]

4）分詞處理

因?yàn)榉衷~出來可能會(huì)有很多常見的詞匯，但是沒啥用的，比如“的”、“是”、“什么”一類的。我們需要將這個(gè)詞匯屏蔽掉。同時(shí)特別長(zhǎng)的詞匯這里我們也不要。

我的做法是將字符數(shù)控制在3-16之間，也就是最多4個(gè)漢字(1個(gè)漢字=4個(gè)字符)，最少3個(gè)英文。

seg<-seg[nchar(seg)>2]

seg<-seg[nchar(seg)<17]

seg

這個(gè)時(shí)候分詞結(jié)果，也就是 seg 可以顯示在你的R程序上，如下圖所示：

5）對(duì)分詞進(jìn)行轉(zhuǎn)置

為了方便后面的處理，我們需要對(duì) seg 進(jìn)行一次轉(zhuǎn)置（把橫著放變成豎著放）

m1<-data.frame(seg)

2.統(tǒng)計(jì)詞頻

完成分詞后，你需要統(tǒng)計(jì)每一個(gè)詞出現(xiàn)的頻數(shù)，比如“ 數(shù)據(jù)分析 10 ”這樣的。

1）加載 sqldf 包

install.packages("sqldf")

library(sqldf)

2）統(tǒng)計(jì)詞頻

二、ROSTcm6網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)義分析圖怎么讓關(guān)鍵詞變多

文檔編碼改成ANSI就可以了

如果是txt文檔，則文件-另存為-編碼選擇ANSI。

ROST CM 6是武漢大學(xué)沈陽(yáng)教授研發(fā)編碼的國(guó)內(nèi)目前唯一的以輔助人文社會(huì)科學(xué)研究的大型免費(fèi)社會(huì)計(jì)算平臺(tái)。該軟件可以實(shí)現(xiàn)微博分析、聊天分析、全網(wǎng)分析、網(wǎng)站分析、瀏覽分析、分詞、詞頻統(tǒng)計(jì)、英文詞頻統(tǒng)計(jì)、流量分析、聚類分析等一系列文本分析。

三、思維導(dǎo)圖的關(guān)鍵詞之道

思維導(dǎo)圖是提高學(xué)習(xí)效能的法寶，不但因?yàn)樗腥X思維、邏輯思維、發(fā)散思維，而且是幫助我們從獲取知識(shí)到轉(zhuǎn)為技能的有效工具。

思維導(dǎo)圖中文字部分，要求做到一線一詞，而詞的要求是盡量不超過5個(gè)字。比如我們中國(guó)人常用的成語(yǔ)大部分都說4個(gè)字。所以，提取關(guān)鍵詞，成為尤為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。無論是閱讀文章、書籍，還是會(huì)議記錄、聽課筆記，能準(zhǔn)確找到關(guān)鍵詞是提高效能的重要一步。那么如何提取關(guān)鍵詞呢？

關(guān)鍵詞一般指的是最緊要的、核心信息，大家比較熟悉的，像寫論文時(shí)標(biāo)注的關(guān)鍵詞，方便導(dǎo)師、讀者了解論文觀點(diǎn)、內(nèi)容。還有在網(wǎng)絡(luò)搜索中也常常用到關(guān)鍵詞搜索，只要輸入一個(gè)詞，會(huì)鏈接出幾萬條甚至幾十萬條相關(guān)內(nèi)容。這些都充分體現(xiàn)了關(guān)鍵詞的作用。

要通過關(guān)鍵詞獲取高效能，那你知道和思維相關(guān)的關(guān)鍵詞是什么呢？有3種，第一種是記憶性關(guān)鍵詞，它在思維過程中有一個(gè)轉(zhuǎn)化，比如，我感覺口渴，口渴是感覺，下一步的思維就是我需要喝水，那么，從口渴到水，就是一個(gè)思維過程。接下來，我需要喝水，但是不同的人有不同的選擇，有的人要白開水，有的人要飲料，這個(gè)不同的、個(gè)性化的選擇就是第二種——聯(lián)想性關(guān)鍵詞，聯(lián)想性關(guān)鍵詞由人的自由意志主導(dǎo)，所以我們可以看到，都說要喝水，但最終的選擇卻不一定相同。還有一種是創(chuàng)意性關(guān)鍵詞，它指由一個(gè)詞發(fā)散，可以聯(lián)想得到許多相關(guān)的內(nèi)容詞匯。如此看來，思維的關(guān)鍵詞對(duì)于我們來說，有兩個(gè)作用，擴(kuò)展語(yǔ)言和想象，幫助提高記憶力；擴(kuò)展創(chuàng)造力，實(shí)現(xiàn)更多的可能。

關(guān)鍵詞的提取方法，歸納起來有4種：話題法、中心句法、邏輯順序法、分層法。話題法需要研究文本話題，比如……中心句法，要找出中心語(yǔ)句，比如……邏輯順序法，需要分析構(gòu)段的順序，從時(shí)間、整體、空間轉(zhuǎn)化幾方面分析提取。分層法，要關(guān)注層次變化，比如主語(yǔ)的變化？語(yǔ)段有幾個(gè)句末符號(hào)？這些都可以幫助我們找到關(guān)鍵詞。

最后，關(guān)鍵詞提取后，需要進(jìn)行分析、比較，按照一定的邏輯規(guī)律分類聯(lián)系，哪些詞是總分關(guān)系？哪些是并列關(guān)系？哪些是遞進(jìn)關(guān)系？

總之，關(guān)鍵詞就是內(nèi)容的最核心信息，需要大量的練習(xí)，才能做到熟練、準(zhǔn)確。

四、思維導(dǎo)圖——提取關(guān)鍵詞訓(xùn)練（五）

“慢慢有約”思維導(dǎo)圖每日閱讀訓(xùn)練營(yíng)第五天。今日主題我家的小院?？吹交锇閭?nèi)找婢M(jìn)的關(guān)鍵詞提取，很是傾慕。中心圖與主題相關(guān)大家做到了，與內(nèi)容相關(guān)，還能在一頁(yè)紙上表達(dá)如此豐富的畫面了不起。伙伴們的作品如藝術(shù)品般，令我移不開眼睛。思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)幾年了，我的精進(jìn)卻似不多。知識(shí)決定能力，多看多想爭(zhēng)取做最好的自己，優(yōu)秀的人那么多，而我卻算不得一個(gè)，哈哈自?shī)首詷钒伞?/p>

索性祁老師第二期活動(dòng)說要老帶新，不能再自己報(bào)名了。真是思維限制了我的想象，這是多好的一件事兒，怎么第一期都不知道把這個(gè)福利推薦給周圍的人呢？單位聊天群發(fā)布一條消息，有些老師馬上說參加，第一次覺得思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)之路不再孤單。

第二稿結(jié)合祁老師的講解部分進(jìn)行修改。

冰冰老鄉(xiāng)赤峰的，特別棒的老師，思維導(dǎo)圖等級(jí)考試及之前我們見過兩次，多年不見看她的作品中心圖按內(nèi)容繪制畫面感超強(qiáng)，如入小院，看圖基本記住了選段的內(nèi)容了，東南西北有什么。分支關(guān)鍵詞提取特別有層次感，真了不起。

楊旸也是老朋友了，瞧這功力，這圖，這字，這小圖標(biāo)的使用，思路多清晰，關(guān)鍵詞提取也特別棒?？吹皆?jīng)一起學(xué)習(xí)的伙伴如此這般優(yōu)秀，心生仰慕！

這位叫茶香的伙伴是此次活動(dòng)新認(rèn)識(shí)的伙伴，不曾謀面，卻因思維導(dǎo)圖喜歡上了，這副作品中一級(jí)分支做了藝術(shù)化處理人、鳥的元素讓我家的小院生命力更強(qiáng)烈了。

孟老師我不認(rèn)識(shí)，但這一項(xiàng)練習(xí)她做了三遍，這樣的學(xué)習(xí)力叫我佩服。昨天我這幅圖畫完還沒有上色，就被楊先生弄上了水漬、油漬還很生氣，卻又懶得再畫，得向這位老師學(xué)習(xí)今天再畫一遍。

祁老師指導(dǎo)：

學(xué)員學(xué)習(xí)心得：

以上就是關(guān)于關(guān)鍵詞分析圖相關(guān)問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢，客服也會(huì)為您講解更多精彩的知識(shí)和內(nèi)容。