全球工資排行榜

大家好！今天讓小編來大家介紹下關于全球工資排行榜的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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文章目錄列表:

• 1、2000年全球人均月工資

• 2、中國人均收入排名世界第幾?中國人均收入多少世界排

• 3、世界各國教師待遇大揭秘

• 4、薪水最高的國家是哪個國家，年收入多少錢呢？

一、2000年全球人均月工資

2000年全球人均月工資:主在美國，當時的人均月工資可達2千美元左右，而在中國則只有300-400美元，與美國相比有著很大的差距。德國的人均月工資約為1800美元，日本的人均月工資約為2000美元，法國的人均月工資約為1500美元，英國的人均月工資約為1700美元，澳大利亞的人均月工資約為1600美元，而韓國的人均月工資約為800美元左右。

由此可見，全球人均月工資大小存在差異，2000年全球最高的人均月工資在美國，最低的則在韓國。

二、中國人均收入排名世界第幾?中國人均收入多少世界排

一個中國，四個世界”就是指因發(fā)展不平衡而把我國劃分為四個地區(qū)（或四個世界）。第一世界是占全國人口2.2%的深圳、上海、北京等地，這些地方已經達到世界高收入國家的水平；第二世界是上中等收入地區(qū)，如占全國人口21.8%的廣東、浙江、江蘇、遼寧，就是上中等國家的收入水平；第三世界是下中等收入地區(qū)，如占全國人口26.0%的河北、東北、華北、中部一些地區(qū)；第四世界是占全國人口50%的中西部地區(qū)，它相當于世界的低收入地區(qū)。據世界銀行2002年世界發(fā)展指標數據庫顯示，按人均購買力評價(PPP)國際美金（現價）計算，1978年中國人均總國民收入為340美金，相當于世界人均水平的13.6%。到1995年上升為2650美金，開始進入到下中等收入國家，到2000年上升為3920美金，在世界排名第24位，相當于世界人均水平的53%。中國的人均收入與世界人均收入水平的相對差距由7.3倍縮小為1.9倍。中國還有一半人口仍處在低收入水平，仍屬于“第四世界”的國家。還需要花幾十年中國才能進入到所謂中等發(fā)達國家的收入水平。

根據聯合國計劃開發(fā)署《2002年中國人類發(fā)展報告》統(tǒng)計，1999年上海、北京和天津人類發(fā)展指標已經高于0.8，已屬于高人類發(fā)展水平地區(qū)，在世界的排位分別為第32位、第33位和第48位，廣東、遼寧、浙江和江蘇已高于0.75,都在世界前70位；而中西部地區(qū)還在世界第100位之后。

按照世界銀行計算的實際購買力平價人均GDP國際美金計算，中國人均GDP在全世界206個國家和地區(qū)中排第127位，已屬于下中等收入水平。按世界銀行劃分的四類人均收入，即低收入組（2000年人均GDP國際美金值為1980美金）、下中等收入組（4600美金）、上中等收入組（9210美金）、高收入組（27770美金）的標準來看，目前中國人生活水平和質量總體上達到的小康水平，還是低水平的、不全面的、發(fā)展很不平衡的。

到2020年，中國經濟總量（GDP）比2000年翻兩番，有可能超越法國、英國、德國，位列世界第三，這就意味著國內生產總值（GDP）必須從8.9萬多億增長到35萬億，按目前匯率折算，將超過4萬億美金，大體相當于目前日本的水平；這就意味著人均GDP必須從800美金發(fā)展到超過3000美金，大體相當于1973年的日本水平、1987年的韓國水平，接近目前中下收入國家的平均水平；這就意味著從現在到2020年，我國GDP必須保持年均增長7.2%的速度。

中國人均收入最高的城市，世界上排名第二，竟高達8.7萬美元！

新中國成立70周年以來，我國國民經濟持續(xù)快速增長，經濟總量連上新臺階。2018年我國人均國民總收入達到9732美元，位列世界第72名，高于中等收入國家平均水平。

2018年11月，國家統(tǒng)計局公布，2018年前三季度，全國居民人均可支配收入21035元，扣除價格因素實際增長6.6%，略低于GDP增速，高于人均GDP增速。

2019年1月21日，國家統(tǒng)計局公布《2018年居民收入和消費支出情況》，2018年，全國居民人均可支配收入28228元，比2017年名義增長8.7%，扣除價格因素，實際增長6.5%。

擴展資料：

我國居民收入情況：

2018年，全國居民人均可支配收入28228元，比上年名義增長8.7%，扣除價格因素，實際增長6.5%。其中，城鎮(zhèn)居民人均可支配收入39251元，增長7.8%，扣除價格因素，實際增長5.6%；農村居民人均可支配收入14617元，增長8.8%，扣除價格因素，實際增長6.6%。

全年全國居民人均可支配收入中位數24336元，比上年增長8.6%，中位數是平均數的86.2%。其中，城鎮(zhèn)居民人均可支配收入中位數36413元，增長7.6%，是平均數的92.8%；農村居民人均可支配收入中位數13066元，增長9.2%，是平均數的89.4%。

全年全國居民人均工資性收入15829元，比上年增長8.3%，占可支配收入的比重為56.1%；人均經營凈收入4852元，增長7.8%，占可支配收入的比重為17.2%；人均財產凈收入2379元，增長12.9%，占可支配收入的比重為8.4%。

參考資料來源：人民網-2018年我國人均國民總收入達9732美元

參考資料來源：百度百科-人均可支配收入

中國人均收入排名世界第幾? - ： 第一世界是占全國人口2.2%的深圳、上海、北京等地,這些地方已經達到世界高收入國家的水平;第二世界是上中等收入地區(qū),如占全國人口21.8%的廣東、浙江、江蘇、遼寧,就是上中等國家的收入水平;第三世界是...

中國的人均收入在全世界占第幾位. - ： 根據2009的數據是排名109

中國人均收入排在世界第幾位? - ： 快進前100了

中國人均國民收入排名世界第幾? - ： 截至2009年,按人均收入計算,美國人只列全球前10名,落后于挪威、百慕大群島、阿聯酋、科威特和新加坡等國人.中國人排名第100位左右,不及阿爾及利亞、薩爾瓦多和納米比亞人.

中國人均收入世界排名第幾? - ： 中國的人均收入 1 盧森堡 43,940 2 挪威 43,350 3 瑞士 39,880 4 美國 37,610 5 日本 34,510 6 丹麥 33,750 7 冰島 30,810 8 瑞典 28...

中國的人均收入在世界上的排名是怎樣的? - ： 生產總值最終有三個流向:政府、企業(yè)和居民,分別獲得稅收、利潤和勞動報酬.因此,一般來說,人均地區(qū)生產總值越高,人均收入也會越高.根據財經博客北海居的數據,2016年美國居民可支配收入占GDP的比重是76%,中國是66%.盡...

中國城市人口的人均收入在世界排名第幾?? - ： 世界的沒有,國內的行不行1--------東莞 22882--------廣東 2--------深圳 21494--------廣東 3--------溫州 20805--------浙江 4--------珠海 18908--------廣東 5--------上海 18645 6--------臺州 18313--------浙江 7--------廣州 18287--------廣東 8--------北京 17653 9--...

中國人均收入排名世界第幾名?倒數第幾名? - ： 中國人均收入排名世界第127 世界各國人均收入排名 國家 GDP/人(美元) 數據來源 1 盧森堡 48,900 2 美國 36,300 3 百慕達群島 35,200 4 開曼群島 35,000 5 圣馬利諾 34,600 6 挪威 33,000 7 瑞士 32,000 8 冰島 30,200 9 加拿大 29,300 10 愛爾...

中國人均收入排世界第幾?? - ： 中國目前人均收入是 1092美元 排在世界第100位 同時提一下 房價是世界最高 學費是世界最高 物價是米國的好幾倍 所以親 收入再高 物價不降 也是白搭

我國人均收入在世界排第幾位 - ： 100 China 3678美元 中國

三、世界各國教師待遇大揭秘

師者，傳道授業(yè)解惑也。“每天的付出都能換來收獲，人生，還有什么比看著身邊的孩子成長進步更有意義?”美國黑人民權運動領袖馬丁·路德·金也曾說：“一個國家的繁榮，在于人民所受到的教育，這才是真正的力量所在。”

不過，在這些職業(yè)的價值與意義背后，終究還是普通人的柴米油鹽。在負荷榮光職責的同時，教師們自身也必須直面生活。只有教師的待遇提高，他們才會有地位，才會有職業(yè)幸福感，全身心塑造國家和民族的未來。

那么，不同國家中小學的教師待遇如何?與其他行業(yè)相比，處于什么水平?

美國 教師職業(yè)不受追捧 年薪約6萬美金

2017年，美國就業(yè)網站發(fā)布調查報告，綜合考慮身體健康、工作環(huán)境、薪資收入、壓力和發(fā)展前景等方面因素，在眾多職業(yè)中，中小學教師排名為126位，位處中游。該網站透露，小學教師年薪約6萬美金，中學教師年薪約6.5萬美金，與記者、保險代理、房地產經理、檔案管理員等職業(yè)薪資相近，但遠低于醫(yī)生、科學家、律師等職業(yè)。

調查報告指出，教師職業(yè)在美國并不受追捧，究其原因是獲得教師證書比較繁瑣。在美國，中小學教師候選人必須取得教師證書后才能上崗。首先，候選人必須從教育局認證過的大學獲得學士及以上學位;其二，候選人還要通過語言、數學、科學等課程的考試，在專業(yè)教師評估中取得合格成績;其三，候選人也要通過專業(yè)學術科目的考試。同時，候選人的品德行為也在考核范圍之內。當候選人取得有效期是5年的教師執(zhí)照，才可以上崗。到期后，教師需要提交180個專業(yè)發(fā)展分來申請更新，如發(fā)表論文、參加學術會議、出版專業(yè)書籍、選修更高級別的課程等。

俄羅斯 “當老師掙不到錢”

2018年6月，俄羅斯媒體對千余名教師進行了調查，調查結果表明，工資待遇低已經成為俄羅斯中小學教師的最大問題：“近20%的俄羅斯中小學教師因工資低、教學任務重等原因，計劃半年內離職。”數據顯示，偏遠地區(qū)教師月平均工資為1.8萬盧布，莫斯科、圣彼得堡等城市的教師月平均工資為4.7萬盧布。一位不愿透露姓名的老師告訴媒體：“俄羅斯官方說教師月平均工資為5萬盧布，但就我所知，沒有人能拿到這個數。”

除了每周講授約25-32節(jié)課，中小學教師還要擔任學校的圖書管理員或心理輔導員等，盡管工作量大，但微薄的收入只能維持教師的基本開銷，他們沒有多余的錢去購買書籍或度假。“當老師掙不到錢。”這位不愿透露姓名的老師抱怨：“老師的工資和莫斯科最低工資相當，我工作日講課，周末還得當翻譯，否則根本養(yǎng)活不起自己。”

對此，俄羅斯媒體在調查報告的末尾寫道：“俄羅斯政府實施的重要戰(zhàn)略之一是提高學校的教學質量和教師水平，雖然普京總統(tǒng)曾在2012年說過，要求將教師工資提高到各地區(qū)平均工資水平以上，但到了2018年，俄羅斯各地區(qū)基本都未達標。”

韓國 教師是公務員 學生和家長的評價關乎教師收入

在韓國，中小學教師是國家的教育公務員，按其教育對象不同，教師被分為幼兒教師、初中小學教師和高中教師三類。教師需要考取不同的等級，等級決定了他們的收入。例如，高中教師可分為二級、一級、教導主任和校長，師范學校的優(yōu)秀畢業(yè)生入職后可獲得二級資格證，工作滿三年后，考核合格便可獲得一級資格證，取得一級資格證的教師可申請加薪。目前，韓國高中教師的月平均工資為230萬韓元，教導主任級別的教師月平均工資為320萬韓元。

由于韓國中小學生一向重視學生和家長對教師的評價，因此，教師能力評測與一級資格證的取得也有聯系。在過去的評價中，學生的滿意度是重要指標，但教育專家質疑學生能否理解選項并進行評分。如今，小學生評分僅作為參考，不參與評比;中學生滿意度的過高和過低評價也被去除，只考慮90%的評分。而家長的意見則更難取得。韓國教師評價委員會代表稱：“雖然家長非常關注子女的學習，但每年要參加教師評價引起了家長們的反感，導致參與度不高。”

日本 教師有三高：社會地位高 工資待遇高 師資水平高

日本社會認為，中小學教師職業(yè)是“圣職”，因為教師為社會培養(yǎng)人才，做出了貢獻，所以，教師在日本社會的地位很高。平日里，教師出門時把教師牌佩戴在胸前，車上乘客看到后，會站起來讓座，甚至連老年人也為教師讓座。便利店和超市也有專門針對教師設置的打折商品，教師持證來購買可以享受優(yōu)惠。

日本中小學教師的工資主要依據職務、學歷、教師證書資格等級、教學年限等來確定，按照日本慣用的《教師公務員特例法》，教師工資結構由基本工資、工資調整額、特別調整額、初任工資調整額和津貼補助組成。其中，日本教師享受的津貼補助多種多樣，如撫養(yǎng)津貼、邊遠地區(qū)津貼、函授教育津貼、住房津貼、期末津貼、加班津貼、交通津貼、寒冷地區(qū)津貼等等，除此之外，教師每年可獲得兩次額外獎金，獎金數等于五個月工資的總和。

由于日本教師社會地位高、工資待遇高，從而促成了師資的高水平，教師這個職業(yè)也被日本民眾稱為“三高職業(yè)”。

德國 教師屬于中高收入階層 無失業(yè)之憂

德國中小學教師的年平均工資為4.5萬歐元(約36萬人民幣)，是人均國民收入的兩倍多，與德國許多著名跨國公司職工的人均年稅前收入相近，甚至與其他一些行業(yè)相比，中小學教師是德國典型的中高收入階層，在全球的教師工資排行榜中，僅次于瑞士，位列第二。

相比較于普通教師，享有“資深教師”頭銜的教師收入很高，月收入約為7300歐元，年收入超過10萬歐元。但該頭銜并不容易獲得，要依據學歷、工齡、年齡等因素。通常，在一所擁有百名教師的中學來說，每個學科的“資深教師”最多有一兩個。同時，德國的中小學教師屬于國家公務人員，受不解雇的保護，不用擔心失業(yè)。

巴西 教師職業(yè)等級與待遇掛鉤

2014年，巴西通過了國家教育計劃，規(guī)定了職業(yè)等級評測，教育部發(fā)言人稱：“職業(yè)等級與教師個人加薪、工作條件改善有直接關聯，其設立有助于提升公共教育系統(tǒng)質量。”如今，巴西中小學教師的任免、培訓和晉升都需要進行職業(yè)等級評測，包括學生反饋、執(zhí)教風格、論文狀況、教學成績、所獲學歷、工作經驗、興趣專長等環(huán)節(jié)。

巴西國家教育計劃的另一項重要內容是要求學校必須為教師提供再培訓計劃，讓教師不斷提升專業(yè)素質和教學水平，而再培訓證書可以為教師的職業(yè)等級評測加分。那么，教師如何參加再培訓計劃呢?發(fā)言人稱，教師可以自主申請不同的培訓項目，如公立大學為中小學教師專門提供的高等級別遠程課程，或者是社會機構為教師開設的職業(yè)技能提升課程。

2017年，在某校的學生打分與評語環(huán)節(jié)，獲得最高分的是教授葡語課的一名教師，學生們說很喜歡上她的課，她總能把復雜的語法講得很簡單;在教授課程之余，她還利用休息時間參加了高等級別遠程課程，獲得了再培訓證書。于是，在職業(yè)等級評測中，她獲得了全校最高分，迎來了升職加薪的機會。該校校長以她為榜樣，鼓勵其他教師：“希望大家多去接受培訓，你們給予的教育內容越廣，職業(yè)等級就越高，學校的教師隊伍素質也越好，國家的教育發(fā)展才會有可持續(xù)性。”

加拿大 幼小教師工齡滿十年后不再提高工資

加拿大統(tǒng)計管理部在每年年末都會對國民收入進行統(tǒng)計，在公開的數據中，民眾可以看見各行各業(yè)的平均收入。如在2017年，國民收入的中間值為4.23萬加元，而中小學教師平均收入為7.2萬加元，排進了加拿大居民收入排名的前13%，可見教師的整體收入處于較高水平。

在加拿大，從幼兒園到12年級的教師待遇一致：工作前10年，工資按照教齡逐年提升，滿10年后，工資不再提高，直至退休，沒有津貼或獎金。但是，由于學歷不同，教師的工資起步數也有差別，如碩士學歷的教師工資要高于本科學歷的教師，而學校的財務人員、清潔工屬于行政輔助人員，工資低于教師。

同時，教師也要接受評估，評估分為合格和不合格兩個等級。教師的評估由校長直接負責，每5年評估一次，評估項目包括九大方面：教師是否了解每一位學生的個性、生活習慣、文化背景;教師的教學計劃是否科學合理;教師是否落實寓教于樂的教學計劃;教師是否有科學的指導技巧，激發(fā)學生的學習興趣;教師的教學能力是否達標;教師是否能管理學生的紀律和行為;教師是否尊重愛護學生;教師是否和家長進行合作;教師是否能從多方面幫助學生。校長還會旁聽該教師課程5次，并在課前或課后與學生交流，交流后填寫評估報告，報告一式三份，教師、校長、州教育部各留一份，如果存在問題，該教師會被要求限期整改或停職，情況嚴重者則被吊銷教師資格。

印度 “國家最佳教師”頒獎很熱門

印度中小學教育采取了西方教育的模式，然而，學生多，教師少，在尊師重教的傳統(tǒng)影響下，老師極具威嚴。例如，學生放學離開教室前，要用手觸摸老師的鞋尖，以表示對長者和有德行之人的尊敬;學生在課堂上要保持安靜，一旦犯錯，教師有體罰學生的權利。

由于社會各界普遍尊重教師職業(yè)，每年9月5日的印度教師節(jié)，“國家最佳教師”頒獎成為熱門。獎項獲得者會從全國百名教師候選人中產生，而候選人則從全印度80%的中小學的百萬名教師中選出，因此，獲得“國家最佳教師”成為印度教師的職業(yè)目標，也是印度教師節(jié)的最高榮譽。獎項獲得者會獲得5萬盧比的獎金，相當于教師一個月的工資——在印度，人均平均工資為2.5萬盧比，教師工資從3萬到5萬盧比不等，處于社會中等偏上的水準。

榮譽與獎勵是為了鼓勵教師成長，學校也非?？粗亟處煹膫€人奮斗。目前，印度中小學教師本科及以上學歷者不到教師總數的一半，而擁有本科及以上學歷的教師的薪資起步數是高中學歷教師工資的一倍;資歷決定了教師的升職與評選，執(zhí)教3年后，助理教師才有資格成為正式教師，在同一所公立學校工作10年以上，教師會獲得學校發(fā)放的特殊津貼。印度許多中小學校長紛紛表示：“歡迎大學畢業(yè)生走入學校當老師，我們有不錯的福利和待遇，希望每個人都能在自己的崗位上踏實勤奮，成為教育領域的佼佼者。”

新西蘭 最稀缺的職業(yè)是老師 各校開啟“搶人模式”

新西蘭什么職業(yè)最稀缺?教師。從2015年開始，新西蘭的教師數量一減再減，很多學校奇缺老師。以奧克蘭為例，85%的中小學有3個以上教師位置的空缺，65%的學校有6個以上教師位置的空缺。巴爾默拉爾學校負責人表示：“奧克蘭南部地區(qū)有經驗的教師非常少，人口老齡化是一個原因，很多優(yōu)秀的教師因為年紀大離開了崗位，另一個原因是奧克蘭的房價太高。”

為了招到老師，奧克蘭許多學校紛紛在距離學校較近的社區(qū)購置房產，他們招聘教師的廣告是這樣的：“我們這里薪資高，福利好，幫你解決住房問題，來我們學校任教吧!有趣的同事和可愛的孩子在等著你!”而求職者則發(fā)現，來奧克蘭應聘教師非常容易被錄取。2017年，從奧克蘭大學畢業(yè)的邦妮于早晨6點半投了簡歷，7點半收到了學校面試邀請，面試時間定在當天中午12點半，但由于她不在奧克蘭市區(qū)居住，學校通過網絡視頻對她進行了面試，并迅速錄取了她。邦妮告訴新西蘭教師聯合協(xié)會：“沒想到奧克蘭這么缺老師，我的一位同學被但尼丁一所小學錄取，同時她還收到了來自皇后鎮(zhèn)、基督城等學校的任職邀請。”

新西蘭教師聯合協(xié)會負責人稱：“新西蘭面臨教師荒，許多中小學的教師數量不到10個，各所學校不得不開啟‘搶人模式’。同時，教育部會對各校進行教師經費補助，除了學校發(fā)放的工資和獎金，政府還提供額外津貼，希望更多優(yōu)質教育的年輕人加入到教師行列中。”

英國 中小學老師薪水低到租不起房

從2014年開始，英國中小學開始遭遇“教師荒”：三分之二的學校招不到數學和英語老師;新教師入職一年后便跳槽，離開教師崗位的人數創(chuàng)下紀錄;三分之一的學校校長認為新教師學科專業(yè)知識匱乏……對此，英國廣播公司在報道中指出：“由于英國合格的數學教師嚴重短缺，有的學校被迫委派并不具備相關資質的教師，甚至是體育教師來教數學。”

英國全國校長協(xié)會的跟蹤調查印證了“教師荒”的加?。?ldquo;新教師往往因為繁重的工作、過多的管理和可憐的薪水，而選擇另謀出路。”協(xié)會負責人表示，2017年英國人均年收入為3.3萬英鎊，而英國中小學教師的工資普遍低于人均年收入，以倫敦為例，新入職的教師年收入最多為2.1萬英鎊，但一瓶可樂就要1英鎊，一頓便餐要13-18英鎊，受訪教師們一致認為：“我們的生活根本不可能過得富裕。”這些教師為了省錢，有的人和其他8個人一起合租房子，兩三個人共用一個房間，還有的人因為無法負擔學校附近的房租，每天在上班路上要花費至少3個半小時。

一位曾在英國約克郡從事30余年教育工作的老師總結道：“教師的短缺是因為工作量大，而且還有許多新的指導方針需要遵守，很少有老師能堅持10年以上，因為各種壓力確實很大。”英國《衛(wèi)報》評論員莫爾遜教授指出：“教師的招聘模式需要改進，再這樣下去，英國教育體系會迎來黑暗時代，現在的師資太糟糕。”

盡管英國政府曾承諾要給教師提高工資，但并沒有落實，導致英國優(yōu)秀教師為了更好的福利紛紛遠赴海外教書，而英國各所中小學也不得不把目光轉向海外，從加拿大、澳大利亞、新西蘭等國雇用受過培訓的老師。

四、薪水最高的國家是哪個國家，年收入多少錢呢？

隨著我國經濟的發(fā)展，我們的工資也一天比一天高，人們的生活水平也越來越好。但是，說自己窮的人也越來越多。因為隨著工資的上漲，物價也越來越高，生活成本增加了，自然大家都會覺得自己沒什么錢，所以經常抱怨工資低。

和中國相比，有一個國家的薪水則要遠遠超過中國，這個國家就是澳大利亞。澳大利亞可以說是全球薪水最高的國家，可以說，澳大利亞人只要肯工作，想挨餓都難，甚至于一天根本不需要工作多久。

年工資最少20萬的澳大利亞

為了保障人民的生活，每個國家都會制定自己的最低工資標準，我國每個地區(qū)的最低工資標準都有所不同。最高的上海最低工資標準也僅僅只有每月兩千多，可以工作一個月剛剛好夠自己的吃喝。而澳大利亞的最低工資標準堪稱世界之最，它的最低工資標準達到了740.8澳幣每周，相當于人民幣3900元，一年總共有52周，也就是說一年的工資至少有20多萬。澳大利亞的時薪也高達19.84澳幣，接近人民幣100元。而且，每年澳大利亞基本都會提升最低工資標準。

在中國，能夠一年賺20多萬的人數量并不多，最低年薪20多萬在我們看來已經足夠高了，但是澳大利亞的人民卻依舊不滿足，他們認為自己的生活成本也在不斷提高，這點工資根本不夠花。

澳大利亞人民的生活費

很多人一定認為，不同的國家消費水平不同，我們不能用我們的標準來看這些工資，就如同澳大利亞人民所說的，即便是工資那么高，但是依舊不夠花。然而，他們的工資真的不夠花嗎？

事實上，澳大利亞的生活費并不算高。在吃方面，澳大利亞大超市的價格并不貴，一般只要花費澳大利亞一個小時的工資，就足夠一天的生活費。一包面包2.3澳元，一瓶一升的牛奶僅需1.3澳元，一塊普通的牛排也僅需4澳元左右。也就是說，一個小時接近20澳元的時薪已經能夠滿足一天的生活費，而且吃的東西一點也不差。

也就是說，在澳洲只要認真工作，完全能夠滿足各方面的要求。所以，即便是按照不同國家的生活成本來看，澳大利亞的薪水也要超過全球許多國家，就連發(fā)達的美國時薪都沒澳大利亞高，可想而知無論怎么比，澳大利亞的薪水都排在前列。

以上就是小編對于全球工資排行榜問題和相關問題的解答了，如有疑問，可撥打網站上的電話，或添加微信。

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