以分享為主題的設(shè)計基礎(chǔ)（以分享為主題的設(shè)計基礎(chǔ)有哪些）

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于以分享為主題的設(shè)計基礎(chǔ)的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

• 1、家園共育培養(yǎng)小班幼兒分享行為的研究課題研究的背景怎么寫

• 2、小班主題活動設(shè)計方案

• 3、版式設(shè)計基礎(chǔ)要點包括哪些?

• 4、給大家分享幾個關(guān)于1平米拐角裝修的設(shè)計思路

一、家園共育培養(yǎng)小班幼兒分享行為的研究課題研究的背景怎么寫

一、課題研究背景：

當(dāng)前世界教育觀念變革的主題是：人的發(fā)展。只有具有良好行為習(xí)慣和心理素質(zhì)的人，才能適應(yīng)飛速發(fā)展的社會。“收獲一種習(xí)慣，就收獲一個成功”，一個人習(xí)慣的培養(yǎng)往往在兒童時期的養(yǎng)成有著密切的關(guān)系。幼兒期是人的一生身心發(fā)展尤其大腦結(jié)構(gòu)和機能發(fā)展最為旺盛的時期，更是各種良好行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵期。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確提出，幼兒期各種良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成對人的一生影響巨大，這是由于這個時期孩子的心理特點所決定的，這一時期一旦養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)、自我保護、品行、健康心理等習(xí)慣，能讓孩子終生受益。

目前的獨生子女，由于受家長的寵愛和溺愛，養(yǎng)成了各種不良的習(xí)慣，這不僅關(guān)系到幼兒的身體健康，而且關(guān)系到對幼兒的自信心、意志品質(zhì)、交往能力、自我保護等方面的培養(yǎng)。隨著外向型經(jīng)濟和民營經(jīng)濟的發(fā)展，造成人口流動性大，我園地處經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，大量的外來務(wù)工人員子女進入我園學(xué)習(xí)，據(jù)統(tǒng)計流動人口孩子已占我園幼兒人數(shù)的30%以上，這些孩子大多較聰明，有靈氣，但存在著許多不良習(xí)慣。

我國著名的教育家陳鶴琴先生說過：“幼兒教育是一種復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼兒園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同努力才能得到充分的功效?！毖芯孔C明，在學(xué)前階段家庭對兒童發(fā)展的貢獻大大高于幼兒教育機構(gòu)。因而，充分發(fā)揮家庭的教育作用，提高家長的教育能力，形成有機的家園合作是培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的重要因素也是重要途徑。

二、課題的核心概念及其界定：

核心概念：

行為習(xí)慣，是行為和習(xí)慣的總稱。綜合心理學(xué)家解釋，行為習(xí)慣有如下特點：習(xí)慣是自動化的行為方式，習(xí)慣是在一定時間內(nèi)逐漸養(yǎng)成的，它與人后天條件反射系統(tǒng)的建立有密切關(guān)系，習(xí)慣不僅僅是自動化了的動作或行為，也可以包括思維的、情感的內(nèi)容。習(xí)慣是指在長時期里逐漸養(yǎng)成的、一時不容易改變的較為穩(wěn)定的行為傾向。良好的行為習(xí)慣是指幼兒在科學(xué)引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過多次練習(xí)所形成的、符合幼兒身心發(fā)育特點的良好的生活常規(guī)及初步的生活自理能力。

課題界定：

行為習(xí)慣是一種定型性行為，是經(jīng)過反復(fù)練習(xí)而形成的語言、思維、行為等生活方式，其實這也是一種條件反射，行為一旦變成了習(xí)慣，就會成為人的一種需要。

家園共育是指家長與幼兒園共同完成孩子的教育，在孩子的教育過程中并不是家庭亦或是幼兒園單方面的進行教育工作?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。而幼兒園家長工作的出發(fā)點就在于利用家長資源，實現(xiàn)家園互動合作共育。我們這里借鑒“家園共育”概念，并不是純粹“教學(xué)管理”與“家庭教育技術(shù)”層面的含義，而是指幼兒自然智能開發(fā)課堂教學(xué)向“教后”延伸，幼兒園教育和家庭教育整合的功能。通過家園教育資源的整合，實現(xiàn)教學(xué)雙方智慧潛能整合?！都覉@共育，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣》旨在遵循幼兒的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律，學(xué)習(xí)借鑒他人對相關(guān)該內(nèi)容的探索和實踐。收集整合教育資源，密切加強家園聯(lián)系，進一步尋求培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的有效對策和方法，改善育人環(huán)境。通過一定階段的研究，讓在園幼兒能形成該年齡段所具備的良好習(xí)慣，促進幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展，從而促進幼兒園保教水平的提高。

三、國內(nèi)外同一研究領(lǐng)域現(xiàn)狀、本課題研究價值與創(chuàng)新之處

國內(nèi)外同一研究領(lǐng)域現(xiàn)狀：

就國內(nèi)外現(xiàn)有研究看，在心理學(xué)、教育學(xué)等領(lǐng)域，關(guān)于兒童行為習(xí)慣的研究一直受到廣泛的關(guān)注和重視。在國外，有關(guān)這方面的研究已相當(dāng)成熟，產(chǎn)生了一些影響廣泛的理論成果。這些理論一般都注重兒童道德認(rèn)知和道德情感等方面的研究，而忽視行為習(xí)慣研究。它們大都以一些設(shè)計精巧的實驗為基礎(chǔ)，內(nèi)容涉及兒童道德發(fā)展過程中的知、情、意、行等方面。但是，“知、情、意、行”是一個統(tǒng)一的整體和過程，而且“知、情、意”最終都要落實在“行”上。如瑞士學(xué)者皮亞杰提出的兒童道德認(rèn)知發(fā)展理論，詳細(xì)研究了兒童道德判斷的發(fā)展和形成?？聽柌竦膬和赖抡J(rèn)知發(fā)展理論，對皮亞杰的理論進行了進一步研究，著重研究了兒童道德認(rèn)知問題。國外的這些研究成果，為我們開展兒童行為習(xí)慣養(yǎng)成方面的研究提供了可資借鑒的理論基礎(chǔ)和研究方法方面的參考?？上驳氖?，這些研究成果大都被我國心理學(xué)界的一些學(xué)者介紹到國內(nèi)，并進行了相關(guān)研究。如早期的陳鶴琴關(guān)于兒童教育的研究，近期潘菽和朱智賢等人對兒童心理的研究等。

近年來，研究兒童行為習(xí)慣也開始受到國內(nèi)學(xué)術(shù)界的關(guān)注。如中國科學(xué)院心理所的王極盛教授進行過關(guān)于1560例少年兒童不良行為習(xí)慣的研究；北京教育學(xué)院關(guān)鴻羽副教授進行過關(guān)于兒童養(yǎng)成教育的研究；2001年，中國青少年研究中心在北京舉辦了“道德教育與習(xí)慣養(yǎng)成”大型論壇。來自全國的教育工作者及心理學(xué)、教育學(xué)、倫理學(xué)等領(lǐng)域的專家，出席了本次論壇，并深入地探討了兒童德育與習(xí)慣養(yǎng)成的問題，提出了諸多有價值的見解。

本課題研究價值與創(chuàng)新之處：

1、幼兒健康成長的需要。

幼兒期是人的社會性行為、情緒情感、性格和認(rèn)知等方面發(fā)展的關(guān)鍵時期，也是可塑性最強的時期。尤其是對幼兒來說，他們剛從家庭個體生活轉(zhuǎn)入幼兒園集體生活，在一個全新的環(huán)境中最有利于扭轉(zhuǎn)和改變孩子以往不良的行為習(xí)慣，形成新的更有利于他們健康成長的行為習(xí)慣。而良好的行為習(xí)慣將會對他們一生的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，它是一個人成人成才的重要基石。

2、教師專業(yè)成長的需要。

本課題的提出，給幼兒園的德育工作增添了新的內(nèi)涵，如何在課題研究和常規(guī)教育相結(jié)合中培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，將是我園全體教師關(guān)注和探索的永恒課題，它能最大限度激活教師的工作熱情。在教育實踐與課題研究中，我園教師的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)將會得到很大的提升。

3、促進幼兒家庭素質(zhì)提高的需要。家庭教育的影響對一個人的成長及其重要，而幼兒作為家庭中的個體，家長良好的榜樣可以潛移默化的引導(dǎo)幼兒，而幼兒良好的言談舉止、行為習(xí)慣，也可以反過來教育家長，使他們頓悟和反思。通過培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，使幼兒自身素質(zhì)超越其家庭素質(zhì)，以幼兒良好的行為舉止來影響家長，促進其家庭教養(yǎng)素質(zhì)的提高，也是我們課題研究的目的所在。

4、對幼兒園自身發(fā)展的需要。在幼兒教育高度發(fā)展的今天，我們有著一種緊迫感和使命感，催著我們奮發(fā)向上。我們雖有一流的硬件設(shè)施，但我們的師資水平和保教質(zhì)量也要不斷的提升，我們愿意通過不斷地努力，在課題研究中走出一條具有本土本園特色的可持續(xù)發(fā)展的創(chuàng)新之路，使我園真正成為幼兒教育戰(zhàn)線上一道亮麗的綠色風(fēng)景線！

本研究擬在這些已有研究的基礎(chǔ)上，對行為習(xí)慣的一般理論和具體實施策略做進一步的理論總結(jié)和實踐研究，來探索兒童良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的方法和途徑；為幼兒園德育以及家庭教育提供新觀念和新思想，并在操作層面上，提供相應(yīng)的切實可行的方法和措施。

四、理論依據(jù)

理論研究表明，對于一個人的成長來說，10歲之前是各種習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵期?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中要求幼兒：“生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力”、要“與家長配合，根據(jù)幼兒的需要建立科學(xué)的生活常規(guī)，培養(yǎng)幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習(xí)慣和生活自理能力”、要“高度重視和滿足幼兒受保護、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求。避免過度保護和包辦代替，鼓勵并指導(dǎo)幼兒自理、自立的嘗試”、“要培養(yǎng)合作的精神，理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則”等等?！毒V要》的頒布，給我們指明了方向，堅定了我們的信心，為我們的研究提供了理論依據(jù)。

美國行為主義心理學(xué)的創(chuàng)始人華生認(rèn)為：教育的目的就是培養(yǎng)兒童的各種習(xí)慣。人的各種習(xí)慣綜合成系統(tǒng)，就形成了“人格”。而習(xí)慣的培養(yǎng)主要取決于后天的環(huán)境和教育，要用正確的方式方法來培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，使幼兒成為一個快樂、自由、獨立、有毅力、有誠意、有創(chuàng)造力、沒有怯懦自卑心理的人。

五、研究的目標(biāo)、內(nèi)容（或子課題設(shè)計）與重點

研究目標(biāo)：根據(jù)幼兒年齡、身心特征，針對我園獨生子女以及外來人口子女在各種習(xí)慣上出現(xiàn)的新問題，學(xué)習(xí)借鑒他人對相關(guān)該內(nèi)容的探索和實踐。收集整合教育資源，密切加強家園聯(lián)系，進一步尋求培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的有效對策和方法，改善育人環(huán)境。通過一定階段的研究，讓在園幼兒能形成該年齡段所具備的良好行為習(xí)慣，促進幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展，從而促進幼兒園保教水平的提高。

研究內(nèi)容：本課題主要通過實踐研究，探索符合時代要求的積極的、良好的行為習(xí)慣，形成具有普遍意義和推廣價值的良好習(xí)慣培養(yǎng)對策。讓更多的人明確良好行為習(xí)慣不僅是一定階段的目標(biāo)，而且是每個社會成員終身追求的目標(biāo)，是當(dāng)今社會每個成員努力奮斗獲得成功的基礎(chǔ)。

研究重點：

結(jié)合幼兒園實際以及幼兒年齡特征，重點培養(yǎng)幼兒以下幾方面的良好行為習(xí)慣。

1、家園共育，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。

其中良好的生活習(xí)慣主要指導(dǎo)良好的飲食飲水習(xí)慣、睡眠習(xí)慣、排便習(xí)慣，盡量自己能做的事情自己做；良好衛(wèi)生習(xí)慣主要包括飯前便后正確洗手，飯后漱口，保持五官清潔，正確使用毛巾，保持身體清潔，保持環(huán)境整潔等。

2、家園共育，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的文明禮貌習(xí)慣。

使用文明禮貌用語（如“您好”、“請”、“謝謝”、“對不起”、“請原諒”），見人能主動熱情地打招呼，禮貌地回答別人的問話；舉止文明，懂得謙讓，與人友好相處；保持服裝整潔，站有站相，坐有坐相，知道簡單的交往禮儀等。

3、家園共育，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

喜歡學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)活動有興趣，能集中注意力專心于某一項活動；有正確的讀、寫、坐和握筆的姿勢；會按照一定要求去翻閱圖書，能愛護圖書文具，會整理玩具用品等。

4、家園共育，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣。

既要高度重視和滿足幼兒受保護、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求，避免過度保護和包辦代替，鼓勵并指導(dǎo)幼兒自理、自立的嘗試。以自我服務(wù)為基本形式，包括自己穿、脫衣服，整理衣物，洗漱，進餐等，利用孩子愛模仿的心理特點，安排孩子做些力所能及的事情，掌握簡單勞動的方法和技能。

六、研究的思路、過程與方法

研究思路和過程：

1、運用調(diào)查法等方法，多方查閱有關(guān)的理論與資料，確定課題研究的內(nèi)容。

2、建立課題組，確立課題組核心成員及分工。

3、構(gòu)思設(shè)計課題論證報告，完成課題研究的申報工作。

4、制訂課題研究方案，組織專家進行開題論證。

5、在整個課題研究過程中主要采用行動研究法、個案研究法、調(diào)查法、文獻法、觀察法和經(jīng)驗總結(jié)法等研究方法來帶領(lǐng)教師開展各種理論學(xué)習(xí)的分享活動、觀摩研討活動，鼓勵教師互相交流各自在教學(xué)中獲得的經(jīng)驗以及發(fā)現(xiàn)的問題，從而在實踐中不斷調(diào)整實施策略，使課題實施與課題研究形成良性的互動循環(huán)。

6、優(yōu)化園內(nèi)環(huán)境，幼兒園的全體教職工和家長作好孩子們的榜樣，開設(shè)“衛(wèi)生之星”、“文明禮儀之星”等評比活動、舉辦“大手拉小手”、“我能自己干”、“我是小小值日生”、“我是班級小雷鋒”等活動，讓幼兒培養(yǎng)和鞏固所形成的良好行為習(xí)慣。

7、廣泛收集第一手過程資料，并及時進行整理分析，總結(jié)積累，撰寫階段性研究報告，適時地開展過程評價。

8、運用經(jīng)驗總結(jié)法回顧、反省、分析、總結(jié)本課題研究的過程與資料，鼓勵教師不斷挖掘，及時總結(jié)提煉成功的活動經(jīng)驗，撰寫有關(guān)的經(jīng)驗論文。

9、撰寫課題研究工作報告、課題研究結(jié)題報告，整理一系列物化的研究成果，為做好推廣工作和開展進一步研究奠定基礎(chǔ)。

10、增強教師的教科研意識，提高教科研能力，將課題研究成果與幼兒園的常規(guī)教育和家庭教育緊密結(jié)合，不斷延伸課題活動，使《家園共育，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣》的研究不斷深化，力求成為我園的又一辦學(xué)特色。

二、小班主題活動設(shè)計方案

幼兒園 教育 作為整個教育體系基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，是對 兒童 進行預(yù)備教育。其教育課程沒有明顯的區(qū)分，大概由語言、科學(xué)、藝術(shù)、健康和社會等五個領(lǐng)域以及各種活動構(gòu)成。一起來看看小班可以開展哪些主題活動吧，以下是我精心收集整理的小班主題活動設(shè)計方案，下面我就和大家分享，來欣賞一下吧。

小班主題活動設(shè)計方案1

一、設(shè)計意圖:

無聲之間又一個冬天來了,把秋天的最后一絲余溫包裹在了冬寒冷的懷抱。但是孩子們卻沒有忽略這些細(xì)小的變化,我說話怎么在冒煙阿?”“我的手好冷啊!”“我穿了好多衣服,都動不了了!”不知不覺中,孩子們對冬天是什麼樣的產(chǎn)生了好奇,而關(guān)于冬天的話題引來了更多孩子參與其中。于是,我們就本次活動,試圖讓幼兒在 說說 看看玩玩中,感受冬天的季節(jié)特征,了解動物、人類不同的過冬方式。對冬天有一個更真切的認(rèn)識。

一、活動目標(biāo)

1、感受冬天的季節(jié)特征,了解動物、人類不同的過冬方式。

2、知道冬天的時候應(yīng)該多運動,身體才能更健康

3、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

二、活動準(zhǔn)備

1、冬天的情景圖片若干

2、幼兒已了解一些冬天的特征(活動前教師讓幼兒向爸爸媽媽了解)

三、活動過程

(一)問題導(dǎo)入:說說冬天是什么?

1、師:現(xiàn)在進入什么季節(jié)了?(冬天)冬天是什么哪?冬天有些什么變化哪?

2、教師鼓勵幼兒進行回答,并及時的表揚回答積極的幼兒。

3、教師出示圖片:讓幼兒觀察圖片,讓后再請幼兒進行回答冬天的特征。

4、教師小結(jié):重點關(guān)注冬天動物遷徙、人們衣著等方面的變化(冬天人們換上了厚厚的冬衣,戴上棉帽……)

(二)游戲:找冬天

1、師:冬天還是怎樣的哪?我們一起來找一找。

2、在眾多圖片里找出冬天情景的圖片,并說說為什么?

3、以 散文 《冬天來》進行小結(jié)。

(三)閱讀《冬天是什么》

1、請幼兒打開自制圖書《冬天是什么》,邊看圖書邊欣賞教師朗誦散文

2、師:冬天是什么?

重點:引導(dǎo)幼兒邊看圖書邊根據(jù)圖書內(nèi)容進行回答。

3、師:冬天還是什么哪?我們到處去找一找看一看吧。(可進行延伸活動——續(xù)編散文《冬天是什么》)

四、 活動 總結(jié) :

教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),表揚和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在進行游戲的同時,感受到科學(xué)活動的快樂。同時,教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒,使其也能在活動結(jié)束的時候獲得快樂,以培養(yǎng)他們對科學(xué)活動的興趣。

小班主題活動設(shè)計方案2

設(shè)計意圖：

" 春節(jié) "是我們中國既傳統(tǒng)又盛大的節(jié)日，每個中國人都為此感到驕傲!小班的孩子第一次離開幼兒園，在家里過了一個快樂的"春節(jié)"?；氐接變簣@后見到老師和同伴，肯定有很多開心或難忘的事情要相互傾訴、交流。根據(jù)孩子們返園后的實際表現(xiàn)及情感需要，我預(yù)設(shè)了此活動。

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒回憶新年里發(fā)生的開心事，進一步感知我們 中國傳統(tǒng)節(jié)日 "春節(jié)"的熱鬧與快樂。

2、懂得現(xiàn)代生活的美好，熱愛自己身邊的人。

活動準(zhǔn)備：

課件《新年里的開心事》;幼兒繪畫材料(畫筆、繪畫紙、剪刀、漿糊等)。

活動過程：

1、欣賞課件《新年里的開心事》，引出主題。

重點提問：

師：過節(jié)開心嗎?我們都在假期里過了一個愉快的春節(jié)!我們先來看看他們是怎樣過節(jié)的?(幼兒觀看課件，教師在旁邊介紹)

小結(jié)：我們中國盛大的傳統(tǒng)節(jié)日"春節(jié)"可真熱鬧!家家戶戶團團圓圓一起吃年夜飯;放煙花、點爆竹;堆雪人、打雪仗; 唱歌 、跳舞;走親、訪友……新年里的開心事真多!

2、討論新年里的活動。

重點提問：

(1)、人們在過年的時候都喜歡做什么事情?

(2)、在做這些事情的時候，人們的心情是怎樣的?

(3)、過年時，你最開心的一件事是什么?

小結(jié)：我們小朋友在新年里也有很多開心的事情，(如穿新衣、戴新貌、收紅包、買玩具、吃好吃的、玩安全煙花等)。開心的事情能讓我們心情愉快，我們要把開心的事情用畫筆記錄下來，這樣才不會忘記!

3、畫畫"新年里的開心事"。

(1)、幼兒看課件來作畫。

(2)、師根據(jù)幼兒繪畫情況進行適當(dāng)指導(dǎo)。

4、"過新年"畫展。

把幼兒作品放在"展覽角"展示，供其他幼兒參觀。

小班主題活動設(shè)計方案3

活動一：多彩的蔬菜秀場活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識四種常見的蔬菜外形特征，按食用部分進行歸類。

2、明白蔬菜營養(yǎng)豐富，教育幼兒要多吃蔬菜3、學(xué)習(xí)幾種簡單的節(jié)奏類型。

活動準(zhǔn)備:

幻燈、蔬菜實物、蔬菜頭飾、菜刀、菜板、果蔬拼盤。

活動流程:

利用 故事 教育幼兒多吃蔬菜--透過 謎語 引出四種蔬菜--讓幼兒了解蔬菜食用的部分--游戲"果蔬寶寶找朋友"--游戲"我是小小廚師"--學(xué)習(xí)節(jié)奏--延伸活動"學(xué)做拼盤"。

活動過程:

1、利用故事讓幼兒明白蔬菜營養(yǎng)豐富，教育幼兒要多吃蔬菜，放幻燈講故事《愛吃青菜跑的快》提問:

(1)賽跑時誰跑的快為什么(白兔多吃蔬菜、營養(yǎng)多)(2)小朋友應(yīng)向誰學(xué)習(xí)(為什么)2、透過謎語引出四種常見的蔬菜(白菜、蘿卜、西紅柿、土豆)結(jié)合食物讓幼兒認(rèn)識他們的外形特征。

3、請幼兒說出蔬菜的食用部分，利用蔬菜圖片按食用部分進行歸類。

葉:白菜、菠菜、香菜、油菜------果實:黃瓜、茄子、西紅柿、豆角-------根;蘿卜、胡蘿卜---------塊莖:土豆、芋頭、大姜、藕4、游戲"果蔬寶寶找朋友"幼兒頭戴各種蔬菜頭飾，拉手成圓圈，朗誦詩歌。"我是快樂的小廚師，樣樣炊具歸我使，流水洗菜嘩啦啦，菜刀切菜嘭嘭嘭，炒勺 炒菜 上下掂，小鏟鏟菜一二三，菜好了!香噴噴!什么菜蕓豆燉土豆------戴蕓豆土豆頭飾的幼兒到圈內(nèi)擁抱一下，"耶!"游戲重新開始。

5、游戲"我是小廚師"學(xué)習(xí)節(jié)奏老師:森林里要召開一次盛大的宴會，可廚師太少，要到我們班上挑選"小廚師"，你們愿意嗎

咱們先學(xué)切菜，師示范用菜刀菜板切菜，告訴幼兒:切菜是有節(jié)奏的，請小朋友用手當(dāng)菜刀，來模仿老師切菜節(jié)奏。

6、延伸活動:學(xué)做拼盤活動二:串串水果店活動目標(biāo):

1、樂意制作水果串，體驗制作的樂趣。

2、學(xué)習(xí)按標(biāo)記串水果，并用語言講述操作結(jié)果。

活動準(zhǔn)備:

1、將各種水果(香蕉、西瓜、葡萄、柿子、蘋果)。

2、布置串串水果店場景。

3、每人一只盆，里面有各種標(biāo)記圖(色彩標(biāo)記、形狀標(biāo)記)。

4、小猴頭飾一個。

活動流程:產(chǎn)生興趣--認(rèn)識標(biāo)記圖--按標(biāo)記圖串水果--水果店游戲活動過程:

一、產(chǎn)生興趣師:(出示小猴頭飾)小猴新開了一家"串串水果店"生意可好了，他來不及作水果，想請小朋友幫幫它，你們愿意嗎

二、認(rèn)識標(biāo)記圖1、師:(出示色彩標(biāo)記圖)這是什么標(biāo)記表示什么意思(表示紅色的水果和綠色、橘_的水果串在一齊)2、師:(出示形狀標(biāo)記圖)這是什么標(biāo)記表示什么意思(表示把圓形、方形、長方形的串在一齊)三、按標(biāo)記圖串水果1、師:此刻請你們按標(biāo)記圖串好水果串，放在自己的盤子里，然后再給水果串起個好的名字。

2、幼兒操作，教師指導(dǎo)。提醒幼兒注意衛(wèi)生與安全。

3、個別幼兒講述操作結(jié)果。教師引導(dǎo)幼兒說出"我串的水果串___和___(色彩或形狀)我的水果叫___串。

4、選水果串師:此刻請你們把水果串送到小猴的店里來，按紅標(biāo)記、綠標(biāo)記、黃標(biāo)記、串水果的就把水果串送到那里。按圓標(biāo)記、方標(biāo)記、長方形、串水果的就吧水果串送到那里。

四、水果店游戲教師:請兩個幼兒戴頭飾扮演營業(yè)員賣水果，其他幼兒以顧客身份去購買。

活動三:水果品嘗會活動目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會與同伴分享，體驗共同勞動和共同分享的快樂。

2、發(fā)展幼兒的觀察力，動手嘗試潛力，培養(yǎng)幼兒健康的衛(wèi)生習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備:

布置"品嘗會"場景各種水果、盤子、刀子、牙簽。

活動流程:產(chǎn)生興趣--認(rèn)識水果--了解水果的好處--加工水果拼盤--送拼盤。

活動過程:

一、產(chǎn)生興趣師:小朋友快來，告訴你們一個好消息，這天咱們平里店鎮(zhèn)召開水果品嘗會，歡迎咱們?nèi)テ穱L，老師帶你們?nèi)ズ脝衢_起我們的水果小汽車聽音樂出發(fā)了。

二、認(rèn)識水果師:水果品嘗現(xiàn)場到了，快去看看有什么水果

師:喜歡吃水果嗎選一種自己喜歡的水果放在盤子。

1、觀察外皮:請小朋友觀察自己的水果外面是是什么

(1)說一說各自的水果皮特點(2)摸一摸各自水果皮的感覺2、觀察果肉，皮里邊是什么怎樣吃到果肉

剝不開的怎樣辦小朋友用刀割時要注意安全。

(1)小朋友打開皮，實驗用紙粘一下看是否有果汁。

(2)果肉里有什么

3、品嘗味道，小朋友品嘗各自的水果。

(1)什么味

(2)吃進去的是什么

4、觀察種子(1)請小朋友互相看看各自的種子，說出形狀。

(2)什么水果的種子也能夠吃

小結(jié):水果真好吃，又神氣，有的連種子也能夠吃。

三、了解水果的好處師:水果有什么好處

小結(jié):水果營養(yǎng)豐富，含維生素、蛋白質(zhì)，多吃水果能使皮膚光滑紅潤，梨能治咳嗽。

四、加工水果拼盤師:水果除了生吃還能夠怎樣吃

1、欣賞成品:果脯、飲料、果醬----2、怎樣吃到各種水果討論辦法3、出示拼盤，這是老師的好辦法4、小朋友用水果開始做拼盤5、請小朋友介紹自己制作的水果拼盤，互相品嘗五、送拼盤師:拼盤還想送給誰吃開著水果小汽車送給客人。

小班主題活動設(shè)計方案4

活動目標(biāo)：

1、體驗、感受秋天美好的景色，培養(yǎng)熱愛生活的情感。

2、欣賞 散文詩 中洋溢的歡樂氣氛，初步嘗試創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)散文詩的仿編。

3、懂得關(guān)心愛護老人。

活動準(zhǔn)備：

多媒體課件

重難點分析：

重點——感受散文詩中水果娃娃歡迎秋爺爺時的快樂心情，并有感情地學(xué)習(xí)朗誦散文詩。

難點——初步嘗試仿編散文詩。

活動過程：

一、欣賞課件，請幼兒講述自己眼中的秋天。

問：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)?那秋天是什么樣子的?師：秋天多美啊，我們一起來欣賞秋天美麗的景色吧!(播放課件)

問：欣賞了這么美麗的秋天，誰來說說你對秋天的感受。師：我們常常把春天比作春姑娘，把夏天比作花枝招展的夏姐姐，秋天是個成熟、收獲的季節(jié)，所以，人們常常把秋天比作秋爺爺。小朋友，你們喜歡秋天嗎?歡迎秋爺爺嗎?那就讓我們發(fā)自內(nèi)心的真誠的呼喊一聲：“歡迎秋爺爺”!

二、教師將散文詩編成故事進行講述，為幼兒學(xué)習(xí)散文做好鋪墊。

問：有哪些水果娃娃們歡迎秋爺爺?它們是怎樣歡迎秋爺爺?shù)?

三、利用課件欣賞散文詩。

四、利用課件分句欣賞、學(xué)習(xí)散文詩，通過語言、動作、變幻多種有趣的形式，逐句感受、理解散文詩，體會水果娃娃快樂的心情。

問：你最喜歡哪個水果娃娃?它怎樣歡迎秋爺爺?(點擊課件)

問：為什么山楂娃娃點亮小紅燈?柿子娃娃掛起打燈籠?你覺得它們是怎樣的娃娃?

1、完整欣賞一遍。

2、師幼有表情地朗誦散文詩。

五、趣味仿編。

問：還會有哪些水果娃娃也來歡迎秋爺爺呢?

六、延伸活動：鼓勵幼兒用自己喜歡的方式也來歡迎秋爺爺吧!

小班主題活動設(shè)計方案5

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識一些農(nóng)作物或果樹，知道秋天是豐收的季節(jié)，體驗秋天豐收的快樂。

2、能圍繞話題表達自己的想法，積極參與交談。

3.教育幼兒尊重成人的勞動，愛惜農(nóng)作物。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒多次了解過秋天的景色，知道秋天收獲許多的水果、蔬菜，并知道其中的一些名稱。

2、農(nóng)民田間勞作場景的錄像。

3、每位幼兒帶1-2個水果或蔬菜，在教室的一角布置“豐收的季節(jié)”展覽。

活動過程：

一、自由探索

1、通過提問激發(fā)幼兒談話的興趣。

2、你們喜歡秋天嗎?最喜歡秋天的什么?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的 經(jīng)驗 來討論對秋天的認(rèn)識)。

二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

1、觀看農(nóng)民田間勞作場景的錄像。通過提問引導(dǎo)幼兒圍繞話題進行談話，拓展話題。

“農(nóng)民伯伯在干什么?”(如收割、脫粒、揚稻、摘棉花或玉米、砍高粱等)

小結(jié)：農(nóng)民伯伯為了給我們種糧食，辛苦了一年，我們要愛惜農(nóng)作物，愛惜糧食。

2、秋天還有許多好吃的水果和蔬菜，你最喜歡吃什么?為什么?

(引導(dǎo)幼兒在別人談話過程中，積極參與談話和補充談話的內(nèi)容，表達自己的感受，使幼兒知道秋天是各 種植 物收獲的季節(jié)。)

三、交流討論

幼兒自由結(jié)伴進行交談，學(xué)會向同伴介紹自己帶來的水果、蔬菜的名稱、外形、味道及用途。

(教師巡回參與幼兒的交談，提醒幼兒圍繞話題輕聲談話，不影響別人。)

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三、版式設(shè)計基礎(chǔ)要點包括哪些?

主題明確、條理清晰

版式設(shè)計作為傳達某種信息的載體，它不像藝術(shù)繪畫創(chuàng)作那樣以表現(xiàn)內(nèi)心情感為住要目的，而是在傳達信息的過程中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)主題內(nèi)容、版式設(shè)計的功能需求，協(xié)調(diào)好各要素之間的關(guān)系。

藝術(shù)美感、情感體現(xiàn)

主題明確后，版面構(gòu)圖布局和表現(xiàn)形式等是版面設(shè)計的核心，也是一個艱難的創(chuàng)作過程。版式設(shè)計是文字、色彩、圖形等通過點、線、面的組合與排列構(gòu)成的，并采用夸張、比喻、象征的手法來體現(xiàn)視覺效果，達到意新、形美、變化而又統(tǒng)一，并具有藝術(shù)美感。

個性創(chuàng)意、富有趣味

版式設(shè)計中的趣味性，主要是指編排形式的親和力、情趣性、藝術(shù)性和娛樂性，這是一種活潑、生動的版面視覺語言形式。如果版面本無多少精彩的內(nèi)容，就要依靠編排文字、圖形來制造趣味取勝，從而更吸引人、打動人。

整體布局、易于閱讀

強化整體布局是將版面的各要素之間進行編排結(jié)構(gòu)、色彩整體化的關(guān)聯(lián)設(shè)計，通過版面的文、圖之間的整體組合與協(xié)調(diào)性的編排，使版面具有秩序美、條理美，從而獲得更好的視覺效果。

版式設(shè)計是傳播信息的橋梁，版面切忌過于繁雜凌亂，否則觀者會感到閱讀受阻，便不會產(chǎn)生繼續(xù)閱讀的興趣。只有刪繁就簡，讓觀者在版面上同時享受“閱讀”與“休閑”的樂趣，才能取得版面構(gòu)成中獨特的藝術(shù)價值。

關(guān)于版式設(shè)計基礎(chǔ)要點包括哪些，環(huán)球青藤小編今天就和您暫時分享到這里了。如果您對網(wǎng)站設(shè)計、頁面排版、圖海報設(shè)計中,幾何元素運用技巧有哪些像處理方面比較感興趣，希望分享的這篇文章可以給您的學(xué)習(xí)或工作提供幫助。如若您還想了解更多關(guān)于平面設(shè)計的素材及技巧等內(nèi)容，可以點擊本站的其他文章進行學(xué)習(xí)。

四、給大家分享幾個關(guān)于1平米拐角裝修的設(shè)計思路

如何用拐角裝飾起居室？客廳的角落是許多公寓類型的常見情況。如何利用起居室的拐角空間進行設(shè)計，這已成為大多數(shù)人共同關(guān)注的問題。今天，將為大家分享幾個1平米拐角裝修思路。

1平米拐角裝修之盆景綠色植物

如何裝飾起居室的角落？起居室的角落沒有設(shè)計。在角落里會特別尷尬。為什么不在客廳的角落放一個大地板盆景，并使用起居室的角落區(qū)域來有效地覆蓋它。可以增強整個空間的美感和設(shè)計感。除了起居室角落的地板盆景外，還可以在高腳椅上放置下垂的盆景，以增強空間感并增強觀賞效果。在一定程度上，還可以享受家庭氛圍。

1平米拐角裝修之角落吧

角落吧還可以提高起居室角落區(qū)域的空間利用率。角落欄通常小而精致，占據(jù)空間小，放置在起居室的角落區(qū)域，不占空間區(qū)域或影響整個空間布局。對于小型家居裝修，角落欄不是特定的設(shè)計，并且可以使用幾種類似的設(shè)計來布置起居室空間。

1平米拐角裝修之轉(zhuǎn)角沙發(fā)

如何用角落裝飾起居室？創(chuàng)造轉(zhuǎn)角沙發(fā)也是一個非常好的設(shè)計理念。轉(zhuǎn)角沙發(fā)專為角落空間而設(shè)計。它可以在款式和款式設(shè)計中提供多種布局風(fēng)格。轉(zhuǎn)角沙發(fā)可以沿著墻壁放置，一方面可以減少空間的使用，另一方面可以減少轉(zhuǎn)角沙發(fā)。鋪設(shè)和使用可以在視覺上擴展起居室的空間感。另外，轉(zhuǎn)角沙發(fā)具有很強的實用性和裝飾性，客廳的裝飾也可以在一定程度上改善空間的裝飾。

1平米拐角裝修之角落儲物柜

如何用角落裝飾起居室？要創(chuàng)建隱形效果，可以從角落裝飾儲物柜的角落開始。起居室的角落區(qū)域通常很小，并且不可能分隔空間以創(chuàng)建其他設(shè)計。可以使用小型裝飾儲物柜。儲藏柜本身具有一定的裝飾和儲存性能，可用于空間利用。率。設(shè)計起居室的角落，以減少墻壁和墻壁之間的分離感。

1平米拐角裝修之小書架

創(chuàng)建一個小書柜也是一種利用起居室角落的實用方法。在目前的書柜類別中，各種書架可用于角落區(qū)域，例如地板書架，墻壁書架，CD架可用于起居室的角落。一旦書架可以方便地提供供人閱讀的書籍，其次，可以填充起居室的角落空間，這也是一種有效的空間利用方法。

如何進行1平米拐角裝修？起居室的角落是利用空間的最低點。少數(shù)人選擇閑置空間來浪費空間，大多數(shù)人選擇利用這個空間為起居室增添視覺效果。如果想在家中使用角落空間，可以使用上述任何設(shè)計方法！

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以上就是關(guān)于以分享為主題的設(shè)計基礎(chǔ)相關(guān)問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問題，您也可以聯(lián)系我們的客服進行咨詢，客服也會為您講解更多精彩的知識和內(nèi)容。

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