學校特色品牌創(chuàng)建匯報

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關于學校特色品牌創(chuàng)建匯報的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

• 1、建設校園文化，讓文化育人；打造校園特色，用特色立校

• 2、什么是學校品牌？為什么要創(chuàng)品牌？如何創(chuàng)品牌？

• 3、辦學特色有哪些?

• 4、2021.01.22樂平市第十一小學視導匯報材料（定稿）

一、建設校園文化，讓文化育人；打造校園特色，用特色立校

眾所周知，學校管理不能僅僅停留在制度管理的層面上，也不能僅僅停留在調動教師積極性的層面上，更不僅僅滿足于學生的考分上。

作為校長，在抓好常規(guī)管理的基礎上，應該考慮學校如何進一步發(fā)展，如何提高辦學的層次。用開闊的眼見和抱負，認真規(guī)劃學校的未來發(fā)展，把培養(yǎng)學生的社會責任感、創(chuàng)新精神、實踐能力和綜合素質作為辦學的根本目標，使學生在情感、道德、能力、體魄、精神諸方面全面發(fā)展。

作為校長要站在時代發(fā)展的最前沿，把握時代脈搏，大膽進行觀念創(chuàng)新，樹立正確的教育觀、學校觀、課程觀、教學觀、學生觀、教師觀質量觀和評價觀?；诖?，我們提出了校園文化建設的目標和追求——建設校園文化，讓文化育人；打造校園特色，用特色立校

先進的校園文化是學校的靈魂，建設育人的校園文化，是學校的特色和品牌，對師生有著巨大的歷史穿透力，具有巨大的教育力量。

為扎實推進校園文化建設，學校成立了校園文化建設領導小組，并制訂我校校園文化建設總體發(fā)展規(guī)劃，并將之納入學校的總體規(guī)劃和年度計劃中實施，確保校園文化建設活動有計劃、有目的地開展，使各項工作落到實處，取得成效。對于這樣一個攸關學校育人和發(fā)展的大事，我們首先做到了校園文化建設的主要內容和建設規(guī)劃在認識上的統(tǒng)一：

（一）物質文化系列

1、營造優(yōu)美的校園文化環(huán)境

——編制學校建設總體規(guī)劃，分期完成學校的主要硬件建設。爭取新建一棟綜合教學樓，學生生活中心，新建廁所，改造田徑運動場，改建校門，改造食堂，設置相應的路網和配套設施；

——編制校園綠化總體方案，按照“七分樹，三分草，喬灌搭配，花草搭配”的原則，分期完善校園綠化；

——對校園內的建筑物實行外洗內粉，完成校園的凈化，形成統(tǒng)一和諧的建筑色；

——加強室文化建設：開展辦公室、教室布置評比，完成學校陳列室的制作。

2、制作統(tǒng)一的校園標識

——?；铡⑿?、校旗等；

——導示牌、路標牌、安全通道指示牌等；

——樓棟標識以及辦公室、教室牌等；

——公眾服務指示及崗位牌等；

——警示牌等。

3、形成獨具特色的校園文化景點

——雕塑景點：在進校門的正面建立展示學校辦學理念的碑文，提升校園文化層次；在廁所搬遷后處建設雕塑和噴泉一座，體現學校特色，展示學校形象。

——走廊景點：統(tǒng)籌布置校內走廊，在墻壁上布置學生繪畫、手工等作品，或是名人畫像、名人名句、格言等內容，“使每一面墻都說話”。

——運動場景點：以巨幅運動標語和運動圖畫為主；

——文化墻景點。在校門內外適當地方建設文化墻或文化櫥窗。

（二）行為文化系列

1、學生行為文化

——抓好學生日常行為規(guī)范教育，培養(yǎng)學生養(yǎng)成10種良好習慣：隨手關燈；隨手關水龍頭；不亂丟果皮紙屑；不亂寫亂畫亂涂亂刻；小便入池，大便入坑；不追逐打鬧；隨時保潔；勤洗手；見人問好；愛護公物，文明就餐。

——加強學生會、團支部、大隊委、班委會建設，培養(yǎng)學生自我教育、自我管理的能力。

——引導學生樹立正確的價值觀，從認識和了解中外知名科學家、藝術家、革命家的先進事跡入手，加強學生“愛國主義教育”和“理想前途教育”。

2、教師行為文化

——加強師德建設，引導教師切實樹立10種意識：法規(guī)意識，質量意識，服務意識，檔案意識，安全意識，校本意識，環(huán)保意識，節(jié)約意識，創(chuàng)新意識，危機意識；

——強化校本教研，加強課題探索與管理，建設“教在課堂，學在課堂，落實在課堂”特色高效課堂，不斷提高教科研和課堂教學水平。

3、行為活動的開展

——凝結學校的辦學理念；

——建立健全學校各項管理制度，實行制度化管理，實施依法治校，依法治教；

——征集富有學校個性特色的校歌，師生人人會唱；

——組織校園藝術節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)等活動；結合重大事件、節(jié)假日開展形式多樣、生動活潑的主題活動；開展好興趣小組活動；

——加強民主管理，積極開展教職工文體活動，增強學校凝聚力，打造“和諧校園”。

4、其它

——訂制體現我校精神風貌的校服。

（三）精神文化系列

1、書報類

——逐年遞增教育報刊雜志訂閱費用，引導讀書、讀報活動；

——開展黑板報評比活動；

——創(chuàng)辦好校報?？?，包括德育園地、教學通訊、校園風尚、師生作品等。

2、音像類

——辦好廣播室，播放健康的校園之聲；

——創(chuàng)辦學校網站，搭建家校交流平臺，開辟學校宣傳窗口；

——辦好圖書室、閱覽室，增設多功能教室等設施。

（四）思想文化系列

1、在校園醒目位置制作宣傳黨的教育方針；

2、在校園醒目位置制作學校辦學思想的相關內容：

——辦學理念：一切為了學生，為了學生的一切

——辦學目標；科研先導 片區(qū)一流

——校訓；情系學生 面向未來

——校歌；《愛你永遠》

——教風；敬業(yè)樂教 厚積創(chuàng)優(yōu)

——學風；樂學審問 慎思敏行

——校風：愛校 和諧 文明 向上

——學校精神：勵精圖治，精益求精

——學校五年發(fā)展規(guī)劃。

二．學校校園文化建設情況和主要特色

（一）、學校校園文化建設情況：上面所提校園文化建設的內容，基本上已經完成和正在落實。今年我們主要是在完善和深化“國檢”校園文化建設成果，打造特色，形成亮點。

（二）目前的主要成績和特色

1、凝結成了學校的辦學理念。以辦學理念為指南，實現學校特色發(fā)展。辦學理念是學校發(fā)展的主心骨，是對校園文化的提煉和概括，集中的呈現著一所學校的精神風貌與氣質品格。一所學校提出怎樣的辦學理念，反映了學校對自己的定位，也在一定程度上預示著學校未來的發(fā)展方向。學校的“情系學生，面向未來”，實際上是對自己職業(yè)特質和使命的認知，“一切為了學生，為了學生的一切”。在這一理念統(tǒng)領下，學校大膽探索，銳意進取，把“培養(yǎng)學生成為和諧新人，促進教師成為德藝雙馨、樂于奉獻的園丁，提高質量成為學校品牌，發(fā)展學校成為社會滿意學校”作為“片區(qū)一流”的辦學目標，著力構建“主體教育”模式，形成了“教師滿意，學生滿意，家長滿意、社會滿意”的辦學風格和品牌。

2、特色高效，“教在課堂，學在課堂，落實在課堂”的課堂“主體教育”模式建設全校蓬勃開展。為發(fā)揮學生的主體作用，尊重學生的主體地位，目前已總結出 “五給四讓三動”：給學生提問的時間，給學生思考的時間，給學生討論的時間，給學生時間的時間，給學生改錯的時間；讓學生觀察，讓學生思考，讓學生表達，讓學生反思；學生多動腦，多動口，多動手。小學市級課題已取得階段性成果，并經教育局專家檢查，獲得好評。

3、開展“爭做學生喜愛的老師”崗位比賽活動，要求教師“像熱愛自己家庭一樣熱愛學校，像熱愛自己眼睛一樣熱愛崗位，像熱愛自己孩子一樣熱愛學生”。提倡在崗位上學習，在崗位成長，在崗位上發(fā)展，在崗位上成功。

4、學生行為習慣好，連續(xù)4年無違紀現象，連續(xù)4年未曾有學生受到紀律處分。學生食堂就餐自覺排隊，禮儀禮貌表現好。

5、成立了第二屆學生會。建立了班主任節(jié)，已經進行了兩屆。成立了學生助學基金。

6、《芝溪小學校報》已經辦到了42期，內容包括德育園地、教學通訊、校園風尚、師生作品等。并連續(xù)都在教育局網站上作為經驗掛出。開富順同類學校先河，也帶動了縣內其它學校辦校報。

7、有自己的古色古香的文化墻《弟子規(guī)》和它的內容圖解墻。人人會背誦默寫這一圣賢經典并開展了《弟子規(guī)》故事演講比賽。

8、一年一度的藝術節(jié)在同類學校中走在前列，今年已經是第七屆。

9、有學校教師自創(chuàng)的具有學校特色的廣播體操《運動起航》和獨具特色的跑操以及跑操口號。

10、有同類學校最先進、最動人的廣播系統(tǒng)，學生時時刻刻都在音樂中學習成長。

11、建立健全了學校各項管理制度，已匯編成冊，實行制度化管理，實施依法治校，依法治教。

12、有自己的校旗、?；?。堅持升校旗。每個班都有自己的班名、班歌、班級誓詞、班級口號、個別班級有了自己的班徽。各班有了自己的班級作品展示欄，獨具特色。

13、人人會唱校歌，并開展了校歌歌詠比賽。

14、為內化學校校園文化知識和要求，進行了校園文化知識的競賽活動，各班平均分均達到95分以上，及格率100%。一期一次的全校班級主題活動比賽，高潮迭起，精彩紛呈。

總之，學校是文化人聚集的場所，是文化人造就文化人的環(huán)境，從精神層面去提升師生的境界，是我們不可推卸的職責，我們堅守著這一信念，并把它作為校園文化建設的要義，學校的校園文化建設到今天，走出了一大步，但離我們的目標依然很遠，我們“建設校園文化，讓文化育人；打造校園特色，用特色立?！钡哪_步將永不停息。

二、什么是學校品牌？為什么要創(chuàng)品牌？如何創(chuàng)品牌？

品牌不是一天兩天形成的，作為一個學校品牌應該說是一種學校文化。學校品牌是指學校在創(chuàng)建、發(fā)展過程中逐步積淀下來的，是指具有一定知名度、贊譽度的學校綜合內涵的概括，凝聚在學校的名稱、標志和教學設施、師資、校園文化等要素，它是學校辦學理念、教育品質、教育特色、經營機制以及學校文化的集中體現。

剖析一所品牌學校的內涵，我們不難發(fā)現這樣三個構成要素：辦學理念、教育品質和積淀而形成的底蘊深厚的校園文化。在這三者之中，辦學理念是學校品牌的靈魂，教育品質是品牌的支撐，校園文化則是品牌充足的底氣。辦學理念是教育思想的具體體現。品牌學校的辦學理念應是先進的、獨到的，是其他學校所不具備的。沒有先進獨到的辦學理念作引領，就難以形成一所真正的品牌學校。教育品質是具有一定品格的教育質量，或者說是一所學校教育質量的品格。學校對教育品質的追求集中體現為學校的校風、校訓。校園文化，是一所學校的精神文化、制度文化和物質文化的總和。它體現著學校的個性和品位，蘊含了學校的歷史和傳統(tǒng)、精神與思想，彰現出學校教育的品質和獨樹一幟的教育特色。

學校核心競爭力主要體現在硬件資源和軟性資源。硬件資源是校園的基礎建設及設施的完備，這方面在蕭山和其他經濟發(fā)達地區(qū)，大部分學校都不成問題；軟性資源是以人和文化為中心的精神塑造和指導，這卻是獨一無二，難以模仿的。

品牌建設，是學校核心競爭力軟性資源中的重要一環(huán)。當同一區(qū)域學?；A建設都發(fā)展到一定高度時，學生、家長及社會就會減淡對硬件資源的興趣和考慮，而關注學校的內涵發(fā)展，關注校園文化和美譽度。

（一）品牌，是學校軟性競爭的內驅力

一個學校自從創(chuàng)建招收學生后，在發(fā)展過程中完成了學校與學生及家長的溝通，無論是好是壞，還是有意無意，學生和家長的心目中都已經形成了一定的印象，繼而這個印象就會被社會認可，這個印象就是品牌的雛形。作為一所學校，對外要說什么？說的是本校的實力和感情，實力與感情的結合即是學校的綜合能力及文化底蘊。綜合能力和文化底蘊達到什么程度，就決定了社會對學校的了解程度，也就決定了學?？诒ㄆ放疲┰谏鐣J可中的厚度，厚度達到一定程度，就可鑄就一個品牌，品牌也就成為了學校軟性競爭力對外張揚的內驅力。

（二）品牌，是學校軟性競爭的永動力

學校核心競爭力的凸顯部分是對硬件或是軟件中的某一因素堅持的結果。有些學校辦學時間不長，但對沒有教不好的學生，只有教不好的老師、為了一切學生，為了學生的一切辦學理念的堅持，使得良好的教與學的和諧關系、師生共同專業(yè)成長成為了學校軟性競爭力的重要支撐，也成為有口皆碑的品牌學校。而要社會認同并留下不可磨滅的印記就需要不斷的持續(xù)宣揚，于是這些辦學理念就回響在了我們耳邊，這些品牌學校的名字就烙進了我們心里，品牌就成為了對外張揚的因子，成為了學校軟性競爭力的招牌，而在招牌背后如果沒有辦學理念、教育品質、文化積淀的堅持和不斷提升，品牌就無從談起。

（三）品牌，是學校軟性競爭的擴張力

學校品牌塑造開始崛起，通過品牌概念增加競爭能力、實現同類學校差異的突破成為名校，品牌就又會反過來擴張學校影響力。當學校軟性競爭力順產品牌之后，品牌的成熟開始反哺學校軟性競爭力。良好的學校品牌形象可以為學校創(chuàng)造發(fā)展契機。學校形象好，容易獲得社會的支持，家長的信任，師生的認同，它可以優(yōu)化和拓展學校生存和發(fā)展的空間，盤活辦學資源，為學校贏得更多的發(fā)展機遇。它既是無形的精神財富，通過適當的方式，又可以轉換為有形的物質財富，從而促進學校在良性循環(huán)的狀態(tài)中不斷優(yōu)化，在這種品牌效應下，辦學效應，師生生命成長效應，服務家庭效應以及一切社會綜合效應，都會明晰地凸顯出來。

（一）找準品牌定位

定位是生命，我們常說：定位決定地位，思路決定出路。

確定定位的時候一定要考慮什么是你學校該做的，什么是不該做的。要找準品牌定位、樹立共同愿景，對于教育管理者而言，首先要轉變思維范式和管理哲學。應將組織視為是由具有豐富個性的個人有機組成的。應該尊重關心被領導者，把他們視作改進組織的知識源泉、創(chuàng)造力源泉、以及能力源泉！并讓學校成員充分參與學校愿景的創(chuàng)造、維持、演變的過程。只有這樣才能激發(fā)他們視學校愿景為個人發(fā)展的生命線，為達到學校教學目標而熱情飽滿地工作。因為教師們覺得自己屬于一個充滿意義的整體，可以通過自己的貢獻來實現所追求的價值。

品牌學校建設的核心所在就是學校中人的價值觀念。作為品牌學校管理者，他首先應該具有自己所信仰的教育價值觀，并注重對學校教育價值觀進行道德管理，幫助組織成員在共同愿景的凝聚下，形成共同的價值觀。這樣，通過學校文化的提升，樹立育人的核心價值觀，學校品牌的定位才真正符合教育本性。

（二）制定品牌戰(zhàn)略

要打造學校品牌，就一定要把學校戰(zhàn)略變成學校形象。塑造良好的品牌形象，就是要在科學合理進行品牌定位后，認真分析自身的優(yōu)勢和特長基礎上，制定出有利于學校品牌建設良好的組織氛圍和外部環(huán)境的具體實施方案、步驟和策略；從獨具特色的建筑布局、數字化的圖書館、先進的實驗室、網絡化的教學管理系統(tǒng)等，到?；铡⑿７⑿８?、信紙、資料袋等都將更好地將學校的精神內涵、價值追求通過形象符號傳達給學校師生以及社會大眾。此外，設計一系列活動如公關、展示、宣傳活動等，將這些統(tǒng)一定位的學校辦學理念、辦學宗旨、學校標志、標準字、標準色、通信用品、人員服飾、宣傳標語及凝結在全體師生舉止言談中的學校形象向學校成員和公眾進行傳播，并制定具體的實施措施。品牌名字要設計好，標識也要策劃好，要考慮到視覺體系、外觀形象、品牌聯(lián)想、擬人化聯(lián)想、擬物化聯(lián)想等，都要專門策劃設計。

（三）加強品牌推廣

學校品牌形象樹立先要從內部做起。學校優(yōu)質的服務和良好的組織氛圍是贏得公眾信任和美譽的基礎，也是對外推廣品牌一系列活動的基礎。學校品牌并不只是每日掛在口中的口號，書寫下來的戰(zhàn)略規(guī)劃，而是深入學校師生價值觀之中的，在教師和學生持之以恒的踐行過程中，通過自然而然的行動表現出學校的辦學理念和精神風貌，它是學校的整體文化氛圍。品牌對內推廣就是致力于在每個學校成員的一舉一動、一言一行中打上學校精神的烙印，這個烙印甚至要影響他們一生，由此成為學校品牌最生動的宣傳者。創(chuàng)造良好的品牌形象需要全體學校成員的共同努力。

學校形象的塑造與整合，對外的公關也必不可少。適當的品牌宣傳，如成立專門的宣傳機構，利用各種機會，如校慶、交流會、總結表彰大會、教研改革、招生和畢業(yè)信息發(fā)布等，可以使社會了解和關心學校。并使學校的成績等為政府和公眾所知曉，贏得更大的知名度與聲譽，從而獲得學校建設所需要的各種資源，以及政府和公眾的更多的認可和支持。學校品牌的宣傳包裝要多種媒體、多種方式共同進行才能達到預期的目標，除了要充分利用大眾傳媒的報紙、廣播、電視之外，還要使網絡平臺凸現其傳播優(yōu)勢。

（四）注重品牌內涵

用學校文化和教學質量塑造學校品牌。學校品牌的內涵核心是該校的文化品位，培植獨特的學校文化的過程也就是創(chuàng)建學校品牌建設的過程。走進一所學校，你首先看到的是一種外在的環(huán)境文化，然后你會發(fā)現該校師生說話做事的態(tài)度和方式，這就是一所學校文化的外在顯現。品牌的打造，離不開教學質量，也就是說，構成我們稱之為品牌的核心因素是產品的質量。沒有質量就沒有品牌，質量既是構成品牌的核心因素，又是品牌的根本標識。作為以人的再生產和再創(chuàng)造為目的教育，歸根結底是目標的對象化過程。目標就是質量。學校教育則是辦學目標的對象化過程。對象化的過程也就是品牌形成的過程。對象化的結果則體現在教師與學生的身心發(fā)展上。于是我們可以得出如下結論：一個學校能否成為品牌學校，主要看它的學生與教師的身心發(fā)展水平，而這中間學生又是最主要的。一所學校的學生與其他學校的學生沒什么兩樣，叫什么品牌學校？

（五）打造品牌師生

學校是教育人的場所，從事的是一種培養(yǎng)人的活動，它不同于工廠、醫(yī)院、商場、政府等其他任何一個組織。因此，學校品牌與其他組織品牌有著不同的表現形式。從某種意義上說，學校品牌主要人的品牌！人的品牌形象是學校品牌形象最有說服力的因素。1、培養(yǎng)名生一所學校是否有影響力，一定程度上可以去查看是否培養(yǎng)了多少杰出的學生。杰出學生也是一種學校產品品牌。成功學生形象是學校品牌形象最生動、最直接的體現。校風校紀的好壞、教育質量的高低，在學生身上一覽無余。有一位老校長感慨地說：評價一所學校，其校風校紀的好壞、教育質量的高低，只要站在校門口看看學生的上學和放學就知道了。他們的言談舉止、精神風貌是對學校教育教學質量和管理水平的最好說明。學生不僅包括在校學生而且包括已畢業(yè)了的學生，即校友。他們總是從不同的角度、在不同的方面，或為學校品牌添光，或為學校品牌抹黑。如果一所學校的學生考試成績優(yōu)、競賽獲獎多、處處講文明禮貌，時時注意社會公德，杰出校友多，那么，社會公眾對該校一定會有更多的贊揚和肯定。為什么北京大學、清華大學如此有名？名在哪里？名在他們的學生，而不是別的。這些學校正是培養(yǎng)了一批又一批杰出的學生，才得以聲名顯赫的。所以，學校的財富，不在于它的設備和校舍，而在于一代又一代人的質量。2、造就名師名師工程對任何學校都是至關重要的。名校培養(yǎng)名師，名師造就名校。誰擁有高質量的師資隊伍，誰就擁有高質量的教育，這已成為人們的共識。人們評價一所學校，總是注意評價它的師資隊伍狀況。因此，教師的年齡結構、學歷結構、職稱結構，教師的敬業(yè)精神、學識水平、師德修養(yǎng)，教師的人際關系、儀表儀態(tài)乃至言談舉止，都從不同的角度，在不同的程度上反映著學校品牌形象。不僅僅是教師，學校形象還涉及到每一位干部職工。從門房的保衛(wèi)到廚房的工友，從辦公室的接待員到圖書室、實驗室的管理員，他們的素質狀況、工作質量都與學校品牌形象有著密切的關系。學校教育無小事，即使是端茶倒水、迎來送往、接聽電話等都反映著學校品牌形象的好壞。3、發(fā)展名校長

校長是一所學校的靈魂，是一所學校思想的源泉，一個好的校長就意味著一所好的學校，在打造品牌學校的過程中，校長無疑是最重要的因素，因為校長及其一班人的形象，尤其是校長的形象，是學校形象的關鍵要素。校長是學校的法人代表，對內全面負責，對外全權代表學校。人們常說：有什么樣的校長，就有什么樣的學校。校長，作為一個社會角色，其形象的好壞，不僅僅屬于他個人，而是與一所學校密切相關。做一個有思想敢標新的校長是打造品牌學校的前提。真正意義上的品牌學校往往是校長辦學思想最好的詮釋。校長的辦學思想不是憑空想出來的，它是校長高瞻遠矚、審時度勢，在充分考慮和占有學校現有辦學優(yōu)勢資源的基礎上，整合校長的獨特個性，逐漸明晰起來的。綜觀許多名校的發(fā)展史，我們不難發(fā)現其中都有一任或幾任有魅力的德高望重的校長，所以在某種意義上說，名校造就名校長，名校長成就名校。

（六）完善品牌創(chuàng)新

學校要長期維持其品牌，保持其活力，就要不斷進行品牌創(chuàng)新。在成為品牌學校過程中，并沒有一個現成的模式可以套用。管理者必須根據自己學校的具體情況，著力于建設學校核心價值觀和共同愿景，在此基礎上，形成內外一致的，由內向外輻射的文化場，打造學校文化品牌。但這個品牌并不是一成不變的，隨著時代的發(fā)展，品牌也要進行創(chuàng)新。創(chuàng)新是學校實施品牌戰(zhàn)略的不竭動力。所謂創(chuàng)新，就是逐步體會前人觀察事物的角度，思考問題的框架，不斷獲取前人遺留下來的認識成果，再以此為背景、為基礎、為線索，對自己已建立起的思維框架進行反思批判，并形成另一套可更好解釋世界的構架、范式之時，才叫真正的創(chuàng)新。創(chuàng)新是一個無比艱難的過程，只有人才是對組織、對自己不斷進行反思并創(chuàng)新的主體。只有形成創(chuàng)新的文化，主動地影響其成員的學習，學校組織才是不斷發(fā)展、自我超越的，這才是一所學校保持優(yōu)質品牌并不斷向前發(fā)展的不竭動力。

好的學校品牌形象可以為學校增強教育能量。一所校容美、校風好、質量高、聲譽佳的學校本身就是一種強大的教育力量。師生置身其間，在長期的熏陶感染中，行為得到規(guī)范，心靈受到陶冶，素質不斷提高，相互之間產生正強化?？傊?，在當前教育資源高度趨同、教育供求開始逆轉的情況下，品牌建設已顯得非常必要！現在正是打造學校品牌的最好時機。學校的競爭已經由簡單的量的競爭轉變?yōu)橘|的競爭。

三、辦學特色有哪些?

小學辦學特色有哪些

一、確立辦學理念，培育“三大特色”

1、堅持辦學理念，打造德育特色

2、實行“三分”模式，構建教學特色

3、 以校為本，構建校本課程特色

二、加強師資建設，提高教師的綜合素質

1、抓好每周的集體備課、研修課、隨堂聽課等形式的教研活動。

2、堅持抓好教師教學基本功的訓練.

3、堅持不懈地組織教師廣泛開展教育科研.

4、切實抓好教師的現代教育技術和信息技術的學習培訓。

5、組織教師學習現代教育理論、專著,

6、組織教師到兄弟學?？疾鞂W習，如每學期安排青年教師到安慶石化一小學習。

7、鼓勵教師撰寫科研論文，總結科研成果。

三、堅持以人為本，打造學校品牌。

自己的辦學特色是什么？

招生季節(jié)，學校宣傳自己是很有必要的,而最引眼球的是學校那些令人向往的辦學特色。

比如一所質量上乘的高中，每年升入重點大學的人數令社會所震動，遠遠把其他兄弟學校拋在后面，這樣的學校不用宣傳，社會上人人皆知，往往是尖子學生及家長學則的對象。如果在文、理科方面比不上首屈一指的高中，但自己有自己的特色，像我市有一所高中，他的藝術專業(yè)非常出名。他們培養(yǎng)的禮儀模特在社會上供不應求，并且在音美專業(yè)上總有考上北大清華的學生，這點也是具有這樣資質的學生選擇的對象。以上兩類學校廣受社會認可，自己宣傳也有話說。

如果學校成績不好，又沒有什么舉措，這就很不好向外宣傳。這些學校的領導就得想辦法搞一些特色，一來應付當前的招生宣傳，二來通過這些舉措真抓實干，使這些舉措成為學校的特色，成為社會追捧的熱點。比如有一個學校，長期無人問津，換了一個新校長，打出辦重點班的牌子，招生人數得到改善。又經過三年的奮斗，終于改變了原來生源的質量差、人數少的局面，社會形象不斷改善。

辦學要贏得社會的信賴就得做到人有我優(yōu)，如果短時期內做不到人有我優(yōu)，就要做到人無我有。如果你比姚明還高，你就跟姚明比高低；假設你長不到姚明那么高，你就跟姚明比靈活。要視自己的現有情況，準確選擇自己的發(fā)展空間。若兩者皆無，就很難在社會上生存，你要找出比對方優(yōu)的地方，實在找不到，就必須動腦筋想辦法，創(chuàng)造機會，使自己發(fā)展到能讓社會認可才行。否則，你即使吹得天花亂墜，自己也感到心虛，并且說了別人也不信。

學校的特色是什么

近一段時間，我校教師圍繞“學校特色建設”的話題，開展了“百家爭鳴”，并且持續(xù)了一個月之久。尊敬的朋友，可能要問了，你們學校怎么辦事這么拖沓？這主要是我的原因，因為我天生有點愚鈍，思考、反映問題有點慢，所以一遇到學校的重大問題或帶有普遍性的問題都是向領導、全體教師討教。令我欣慰的是領導總是很熱情的給予指導，老師們更是各抒己見，獻言獻策，所以問題的解決速度雖然有點慢，但是總能意見達成一致并比較合理的解決。就像我們這次“學校特色是什么”的大討論就很有成效。問題的概述：觀點一：學校實施的“雅行教育”，就是學校的特色。思辨：“雅行教育，綻放幸?！笔菍W校的辦學理念，而學校特色應體現辦學理念，“學校特色”和“辦學理念”不能混為一談。觀點二：學校開展的社團有些很有成效和特色，可以發(fā)揚廣大，成為學校的特色。思辨1：同意。學校的體育工作在全鎮(zhèn)成績很好，特別是田徑隊在全鎮(zhèn)的春季運動會勇奪團體第一，并且有五名同學作為全鎮(zhèn)的主力運動員參加全縣的運動會，并取得全縣小學組團體第三名的好成績。我校有良好的體育基礎，所以，我?？梢源蛟臁绑w育”特色。思辨2：我校的剪紙藝術已經開展多年，并且我們的鄉(xiāng)間有很多剪紙藝人，其中就有學生的家長，我們有條件，有群眾基礎，所以應該把“剪紙藝術”作為學校的特色。思辨3:體育、剪紙許多學校也在搞，并且也很有成就，作為我校的特色，“特色成色”不足，還不如把我校的“篆刻”作為特色！思辨4：不同意，社團的開展不能作為學校特色，無論哪個社團只是部分同學參加，不能惠及大多數學生，所以不能以偏概全，更不能用社團活動取代學校特色。觀點三：學校特色應該與學校文化結合起來，讓“特色”更好的詮釋學校文化。思辨2：學校特色應該與學校課程結合起來，讓特色課程課程成為學校的特色。……以上觀點是通過全體教師會、班主任會、教師座談、聊天等形式蒐集整理的。通過整合提煉教師們的意見，得到“學校特色創(chuàng)建”的2條原則：1、學校特色應該面向全體學生，而特色課程是惠及每位學生的，對學校的整體發(fā)展有推動作用。2、學校特色應該與學校文化、辦學理念有機結合，互為促進。真理越辯越明，“大浪淘沙始得金”，有了解決問題的原則離問題的解決也就不遠了。又經過老師們的集體討論，終于得到了大家的一致意見：結合“雅行教育”學校文化和辦學理念，充分利用《傳統(tǒng)文化》、《經典誦讀》等課程以及“晨讀、午誦”等時間在全校開展“誦經典、習雅行”特色創(chuàng)建。為了求證“我們的草根特色”的正確性和可行性，我又請教了我的導師張老師，張老師對我們的這個做法給予了充分的肯定，并且做了“專業(yè)”的指導，在此，我代表全校的師生向張老師由衷的說聲“謝謝”！這也堅定了我們的信心，由全體語文老師集體制定活動方案，注重活動的實效性和可操作性，于是我們的集體智慧的結晶——“誦經典，習雅行”特色創(chuàng)建方案誕生。現在，“誦經典，習雅行”已經成為師生每天的生活常態(tài)，相信在經典智慧的滋潤下，學校的特色假以時日一定會成為我校辦學的一張名片。這個觀點不一定全面，、甚至不一定正確，但是我們全校老師的共識。學校不能單純的“為特色而特色”，不能因為學校培養(yǎng)了幾個“體育尖子”就是“體育特色了，就像不能因為中國出了個劉翔就說中國是世界的田徑強國了！學校特色應該是學校師生共同成長、發(fā)展的“共色”。

學校特色展示有哪些內容

圍繞學校的教學理念，學校以什么作為自己的辦學特色，比如讀書，寫字，音樂，舞蹈……來展示。具體包括文字資料，圖片，節(jié)目，校園環(huán)境等。

幼兒園辦學特色有哪些

有代表性的且比較流行的“雙語教育”，“藝術教育”、“蒙氏教育[實際上就是：感官（教具）教育]”、“珠算技法教育”、“早期識字與閱讀”等所謂的特色，以及“書法”、“國畫”、“舞蹈”、“音樂”等相對來講是小一點的“小特色”。

北京師范大學的辦學特色有哪些

北京師范大學，

由教育部直屬，

入選“卓越法律人才教育培養(yǎng)計劃”，

是一所以教師教育、教育科學和文理基礎學科為主要特色的綜合性全國重點大學。

最好的專業(yè)，

是以下國家級特色專業(yè)：

特殊教育

漢語言文學

數學與應用數學

物理學

歷史學

生物科學與生物技術

心理學天文學

國際經濟與貿易

影視學

地理科學

體育教育

思想政治教育

化學

環(huán)境科學

教育技術學

英語

信息管理與信息系統(tǒng)

辦學特色應該有哪些具體材料作為依據

(1)從專業(yè)設置切入，力求實現“產銷”鏈接

調查表明，解決就業(yè)問題的基礎環(huán)節(jié)是專業(yè)設置要適應市場要求。很多學校搭建與市場需求這一鏈接的第一步，就是從專業(yè)設置切入。專業(yè)設置瞄準經濟與產業(yè)結構調整的走向，在廣泛調研的前提下，組成由行業(yè)、企業(yè)、學校參加的專業(yè)指導委員會，對人才需求預測、產業(yè)發(fā)展前景分析、人才培養(yǎng)目標、教學計劃安排、主干課程設置、能力結構要素、專業(yè)開辦條件以及專業(yè)建設的社會可利用資源等方面進行評議、論證、審核；在此基礎上，決定該專業(yè)設置與否。一大批適應市場需求的新專業(yè)應運而生，如“會展策劃”、“微電子技術”、“軟件工程”、“商務日語”、“商務韓語”、“通關管理”、“工程監(jiān)理”、“產品營銷與商業(yè)策劃”、“機電技術操作”、“數控技術”、“模具制造”、“機械電子”、“眼鏡技術”等——這是很多學校保持較高就業(yè)率的一個必備的前提條件。

通過這種產銷鏈接的形式，學校專業(yè)設置的定向是明確的，專業(yè)建設的目標是清楚的。同時，由于社會需求的不確定性，進行專業(yè)調整、改造，同樣需要這種產銷鏈接的形式，給予專業(yè)建設以新的內涵。很多學校一些傳統(tǒng)專業(yè)的改造、專業(yè)外延的擴大、專業(yè)內容的整合、專業(yè)方向的拓展，甚至一些專業(yè)的撤銷或停止招生，同樣是這種產銷鏈接的形式在發(fā)揮著作用，如“秘書/計算機應用與維修”、“紡織工藝/工業(yè)外貿”、“機械設備及自動化/工業(yè)外貿”，“機電一體化與市場營銷”、“服裝工藝與國際貿易”、“廣告設計與企業(yè)策劃”、“紡織品檢測與國際貿易”等復合型專業(yè)的設立，以及“倉儲管理”調整為“物流管理”、“國際商務”調整為“報關與國際商務”、“國際貿易”調整為“國際貿易與日語”等情況也充分說明了這一點。正是由于這些專業(yè)瞄準社會需求，突出辦學特色，培養(yǎng)用人單位急需的技術、工藝、管理、服務崗位的應用性專門人才，所以這些專業(yè)的畢業(yè)生就能找準就業(yè)方向，較快地進入到工作崗位。

(2)從培養(yǎng)模式做起，努力打造訂單培養(yǎng)方式

調查表明，很多學校根據培養(yǎng)目標的要求，從人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新做起，進行教學體系的改革，努力打造訂單式的培養(yǎng)方式，在滿足用人單位對應用性人才的需求方面邁出了卓有成效的步伐。

——進行課程設置、教學內容的整合。傳統(tǒng)的基礎課、專業(yè)基礎課、專業(yè)課的課程結構安排正在越來越多的學校內進行調整，取而代之的是“2+1”的模式(即兩年在校學習、一年在企業(yè)實訓)、企業(yè)介入的方式(即根據企業(yè)需要，調整專業(yè)基礎課或專業(yè)課)、課程整合的方法(即調整部分基礎與專業(yè)基礎課程，增加技術基礎課，安排技術含量高的實訓課程)等。

——實施訂單培養(yǎng)試點。鑒于一些學校的辦學管理體制本來就隸屬于相應的產業(yè)集團，他們積極利用這種天然的聯(lián)系紐帶，進行訂單式的培養(yǎng)試點；另外一些學校瞄準市場需求，主動根據用人需要進行教學改革，包括實施專業(yè)設置、課程安排、教學內容、教學形式與方法等各方面的調整，適應了企業(yè)技術崗位對技術、工藝、技能性專門人才的需要，畢業(yè)生走上工作崗位后很快能進入職業(yè)環(huán)境，適應技術要求，安心崗位工作，用人單位非常歡迎這類訂單培養(yǎng)方式。

——推行畢業(yè)設計、崗位訓練和就業(yè)安置相結合的方法。以往的畢業(yè)設計方法正逐漸被畢業(yè)設計、崗前訓練和就業(yè)安置相結合的“三合一”方式取代。畢業(yè)設計環(huán)節(jié)大都放到企業(yè)中去進行，同時進行上崗前的訓練，企業(yè)通過這一環(huán)節(jié)，了解畢業(yè)生并作為企業(yè)接收的考察過程。

——開展各種技術競賽、科研訓練等活動。無論是教育部與信息產業(yè)部每兩年一次的大學生電子設計競賽，還......>>

特色學校具有哪些特征

你心目中的特色學校具有哪些特征？

特色學校是根植于特定社會自然和文化環(huán)境之中，符合國家辦學

標準，遵循教育規(guī)律，具有鮮明的個性化革新精神，對兒童產生了積

極教育影響，

受到歷史檢驗和人們普遍贊譽的學校。

我心目中的特色

學校應該具有以下幾個特征：

1

、校長有獨特的辦學理念，有一定的辦學自 *** ，不因校長換

屆而改變。

2

、有必要的課程開發(fā)。

3

、兒童喜歡多方面發(fā)展，給兒童留下美好回憶。

4

、社區(qū)支持、教師支持、家長認可。

5

、符合人才培養(yǎng)規(guī)律，顯現周期長。

另外，特色學校還應該具有：良好的校園環(huán)境

；科學的管理制

度

；先進的教師隊伍

；優(yōu)秀的學生群體

；優(yōu)質的資源配置。

書院在辦學方面有哪些特色

書院是中國古代封建社會的一種綜合型、多層面的文化教育組織模式，是集教育、教學和研究于一身的教育機構，兼具有修書、編書、藏書、傳書等多種社會文化功能。

什么是學校特色？它具有哪些性質

就是一個大學王牌專業(yè)工作很好找而且很不錯 比如南京審計學院的審計專業(yè) 長春稅務學院的稅務 華東理工的化工 石油大學的和石油有關的專業(yè)等等 如果你上很牛的大學清華北大 基本就不需考慮專業(yè)問題 專業(yè)

四、2021.01.22樂平市第十一小學視導匯報材料（定稿）

樂平市第十一小學視導匯報材料

尊敬的各位領導、各位專家：大家下午好！

      我是樂平市第十一小學分管教學副校長及學校視導員楊曉玲，現在我為大家作我校視導工作匯報。

一、視導學?；厩闆r

       樂平市第十一小學創(chuàng)辦于2018年 9 月，學校自創(chuàng)建以來，在市委、市政府、教體局各級領導的關心指導下，學校環(huán)境建設優(yōu)美、設施先進完備。是一所按照優(yōu)質教育均衡發(fā)展而建設的現代化新型學校。學?，F有24個教學班，學生1200余人，58名專任教師。學校將“質量立校、教研興校、特色強?！睘檗k學目標，秉承“一生一世界 一步一天地”的辦學理念，著力打造“快樂學生、幸福教師、精彩校園”，為孩子的幸福人生奠基的品牌學校。學校自創(chuàng)辦以來,不斷加強校園文化建設,逐步形成了獨具我校特色的校園文化——“悅讀、悅動、悅唱”，讓全校師生浸潤在充滿書聲、歌聲、歡樂聲的書香校園里愉悅工作、快樂學習。

         二、密切配合督學掛牌，視導工作有條不紊

      （一）配合教體局設立“第一督學責任區(qū)”辦公室。

       2019年9月，我校積極配合教體局設立“第一督導責任區(qū)”辦公室。自2020年11月起，每月參加“第一督學責任區(qū)”工作例會，匯報平時調查研究的教育教學有關情況，學習領導提出穩(wěn)定教學秩序、改進教學及其管理工作、提高教學質量等方面的意見和建議。

（二）加強學校視導管理工作。

       學校成立了以校長為組長的視導小組，定期開展了教學常規(guī)檢查，校園疫情防控及周邊安全隱患排查等各方面的視導，保證了學校近年來無師生安全事故發(fā)生，無一人受到行政處罰，有力保障了學校教育教學工作的順利有效開展。

（三）積極開展了教學質量和辦學行為監(jiān)測工作。

       學校按時配合開展了2019年國家質量監(jiān)測和我市教育質量監(jiān)測工作；2019年全市義務教育控輟保學專項督查工作；省政府對市縣級人民政府履行教育職責情況滿意度調查；按時開展了每學期的教育視導檢查工作；積極完成了江西省中小學責任督學掛牌督導工作平臺，校園動態(tài)上傳和數據填報工作。

（四）積極配合責任督學來我校督導工作

        視導員是學校督導工作的聯(lián)絡員，主要是協(xié)助責任督學開展督導工作，向督學提供學校相關資料，配合責任督學做好常規(guī)督導和專項督導。本學期，我校根據樂平市中小學校責任督學掛牌督導工作安排。視導員在每個月至少上傳2篇學校動態(tài)，實際上學校都會超額上傳學校動態(tài)。積極配合責任督學來學校開展開學工作督查，有疫情防疫常態(tài)化工作、防溺水安全教育、師生到校情況、環(huán)境衛(wèi)生等。在10月份迎接督學對學校的校園文化建設進行督查，請“督學走進課堂”活動。11月份積極協(xié)助責任督學對本校教學常規(guī)進行督查。12月份責任督學對電教工作和各功能的使用督查，還有本月針對疫情防控和安全隱患全面排查。以上督查學校積極配合，對責任督學提出的問題和建議，學校及時進行了完善和整改。

       各位領導、各位專家，視導工作任重而道遠，我校將以本次督導工作經驗交流會為契機，認真學習兄弟學校的好經驗。積極配合樂平市教體局督導室及責任督學做好本校的視導工作，認真履行督導室安排的每月督導工作安排，圍繞學校辦學目標，昂揚奮進、開拓進取，努力將樂平市第十一小學創(chuàng)建成為管理更規(guī)范，特色更鮮明，質量更優(yōu)良、家長更滿意、社會更認可的高品質學校。我的匯報完畢！謝謝大家！

以上就是小編對于學校特色品牌創(chuàng)建匯報問題和相關問題的解答了，如有更多相關問題，可撥打網站上的電話，或添加微信。

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