學(xué)生設(shè)計(jì)作品

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來(lái)大家介紹下關(guān)于學(xué)生設(shè)計(jì)作品的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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本文目錄:

• 1、小學(xué)美術(shù)作業(yè)設(shè)計(jì)案例

• 2、藝術(shù)留學(xué)作品集排版該怎樣做

• 3、《欣賞與設(shè)計(jì)》數(shù)學(xué)教案

• 4、中學(xué)美術(shù)課手繪優(yōu)秀的作品圖片

一、小學(xué)美術(shù)作業(yè)設(shè)計(jì)案例

教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作封面，使學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的方法有所了解并掌握封面設(shè)計(jì)的基本方法。2、通過(guò)欣賞不同形式的封面設(shè)計(jì)作品，培養(yǎng)學(xué)生的美感。3、在課堂學(xué)習(xí)合作的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)的興趣與愛(ài)好。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)、制作一本書(shū)的封面的方法。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教具學(xué)具：卡紙、彩紙、鉛筆、橡皮、彩筆、膠、收集的小資料教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入階段1、同學(xué)們，你們每天都在讀書(shū)，接觸過(guò)許多的書(shū)，不知你們是否注意過(guò)書(shū)的封面？2、教師拿出學(xué)生書(shū)包里的一本書(shū)（掩住書(shū)名），請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)這是同學(xué)們哪一科的書(shū)？（學(xué)生回答）3、教師引導(dǎo)請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)設(shè)計(jì)一本書(shū)，教師展示課題：我設(shè)計(jì)的一本書(shū)。三、發(fā)展階段1、學(xué)生小組討論設(shè)計(jì)一本書(shū)要注意什么方面？2、教師出示自己的設(shè)計(jì)要素。3、設(shè)計(jì)要點(diǎn)：主題突出；背景畫面有趣并與主題內(nèi)容相關(guān)；圖文并茂；色彩艷麗 4、教師提出另一個(gè)問(wèn)題：如何實(shí)施設(shè)計(jì)方案？——學(xué)生討論交流，回答問(wèn)題。5、教師總結(jié)設(shè)計(jì)步驟——構(gòu)思；打稿；修改；定稿；上色裝飾（拼貼）四、創(chuàng)作階段：1、作業(yè)要求：以“小小科學(xué)家”為題設(shè)計(jì)一個(gè)封面。2、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)，優(yōu)秀作業(yè)點(diǎn)評(píng)。五、作業(yè)點(diǎn)評(píng)： 學(xué)生自評(píng)，互評(píng)，教師小結(jié)。六、課后拓展：本課如果學(xué)生感興趣可以以小組為單位同學(xué)們一起來(lái)做一本書(shū)，書(shū)的內(nèi)容自己定，文字材料及相關(guān)資料在課前小組進(jìn)行準(zhǔn)備，可以拼貼圖片和文字，課前把相關(guān)的材料帶好。教學(xué)后記： 本課是集造型表現(xiàn)和設(shè)計(jì)應(yīng)用為一體的一節(jié)課，通過(guò)欣賞不同形式的封面設(shè)計(jì)作品，使學(xué)生了解封面設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)，并設(shè)計(jì)、制作一本書(shū)的封面。在對(duì)封面設(shè)計(jì)的觀察與學(xué)習(xí)中，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力及動(dòng)手制作能力。

二、藝術(shù)留學(xué)作品集排版該怎樣做

對(duì)于作品集的排版樣式，在美藝前期的文章中有詳細(xì)的介紹，那么在排版的過(guò)程中，我們會(huì)遇見(jiàn)什么問(wèn)題，該如何把控好作品集的排版細(xì)節(jié)問(wèn)題呢？

同學(xué)們?cè)谕瓿勺髌芳械乃性O(shè)計(jì)項(xiàng)目之后，會(huì)開(kāi)始進(jìn)入排版階段。除了項(xiàng)目?jī)?nèi)容的整理，其實(shí)還有封面封底、目錄、介紹頁(yè)等細(xì)節(jié)部分的設(shè)計(jì)需要同學(xué)們用心去考量。一般來(lái)說(shuō)，這三者再加上同學(xué)們的作品才算得上一本步驟完整的作品集。

而作品集的目錄一般會(huì)展示同學(xué)們整個(gè)作品集的項(xiàng)目排序，包括主標(biāo)題與副標(biāo)題，還可選擇性加入制作時(shí)間、頁(yè)數(shù)、項(xiàng)目logo等設(shè)計(jì)；介紹頁(yè)可以選擇性的加入前言、項(xiàng)目照片、自己設(shè)計(jì)理念的介紹等。

一，純文字的類型，

即僅用文字的字體、粗細(xì)、斜體、大小、插入符號(hào)等方式進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)，使作品集在考官面前呈現(xiàn)出更為干凈清晰的感覺(jué)。

二、Logo式

對(duì)自己的作品集每一個(gè)項(xiàng)目都設(shè)計(jì)logo適用于時(shí)間及能力都較為充裕的同學(xué)，這種表現(xiàn)形式可以體現(xiàn)出學(xué)生的設(shè)計(jì)思想，使考官在審閱作品之初就能留下學(xué)生設(shè)計(jì)概念的第一印象，考官在瀏覽后面每一個(gè)作品的時(shí)候，都會(huì)加深每一個(gè)項(xiàng)目的印象。

Logo展現(xiàn)也并沒(méi)那么容易，首先同學(xué)們要明確提煉出自己每個(gè)項(xiàng)目的核心，為自己的每一個(gè)項(xiàng)目配上能夠抽象提煉出設(shè)計(jì)理念的Logo，意象化的表達(dá)自己設(shè)計(jì)思想，同時(shí)給教授留下深刻印象以及表現(xiàn)自己抽象化表達(dá)的能力。

三、配圖式

配圖式介紹頁(yè)與目錄頁(yè)的設(shè)計(jì)方法是多樣的，主要可以分為以下兩類：

1. 核心思想類

核心思想類的作品更加考驗(yàn)同學(xué)們作品的設(shè)計(jì)水平，學(xué)生可以根據(jù)整個(gè)作品集的最核心思想，抽象出一個(gè)圖像化的設(shè)計(jì)，或者找到可以隱喻或借喻的物品來(lái)體現(xiàn)設(shè)計(jì)思想。

2. 項(xiàng)目配圖類

項(xiàng)目配圖類往往會(huì)從好的作品或者項(xiàng)目中選擇一張渲染圖或者概念圖當(dāng)做配圖，這張配圖可以體現(xiàn)同學(xué)們整個(gè)作品集的設(shè)計(jì)理念，同時(shí)配上前言的描述幫助教授理解整個(gè)作品集的設(shè)計(jì)核心。

Final: 以上便是同學(xué)們?cè)谠O(shè)計(jì)介紹頁(yè)與目錄時(shí)一些可用的表現(xiàn)形式。作品集排版設(shè)計(jì)初期，同學(xué)們首先思考需要加入哪幾類信息，想要傳遞給考官哪些內(nèi)容，之后再有選擇的去設(shè)計(jì)目錄的文字、排版、配圖或Logo。

很多同學(xué)對(duì)目錄及介紹頁(yè)這些基礎(chǔ)的作品集排版要求很容易忽略，覺(jué)得只要好看就行。其實(shí)這些設(shè)計(jì)除了美觀性上的考慮，更多的作用是留給教授所有項(xiàng)目的第一印象，信息的整合能力與概念抽象化的能力，因此，大家也必須要將排版中這些細(xì)節(jié)部分優(yōu)化到最佳視覺(jué)效果。

三、《欣賞與設(shè)計(jì)》數(shù)學(xué)教案

作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案要怎么寫呢？以下是我為大家整理的《欣賞與設(shè)計(jì)》數(shù)學(xué)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《欣賞與設(shè)計(jì)》數(shù)學(xué)教案1

教學(xué)目標(biāo)

1．欣賞用基本圖形構(gòu)成的美麗圖案。

2．會(huì)用長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形等圖形設(shè)計(jì)自己喜歡的圖案。

3．在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)

鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，設(shè)計(jì)與數(shù)種不同的、帶有個(gè)人風(fēng)格的、自己喜歡的漂亮圖案。

教學(xué)準(zhǔn)備

教具：圖案資料。

學(xué)具：學(xué)生收集的圖案、方格紙。課時(shí)

安排1

教學(xué)過(guò)程

談話引入。

今天這節(jié)課，老師為大家?guī)?lái)了幾幅精美的圖案，讓我們共同來(lái)欣賞，好嗎？

對(duì)話平臺(tái)

玩中學(xué)

欣賞

在這一環(huán)節(jié)中，通過(guò)欣賞、討論，提高學(xué)生的審美能力。

a)欣賞。書(shū)上圖案。學(xué)生獨(dú)立欣賞。

b)討論。你最喜歡哪一幅圖？它是由什么圖形組發(fā)的？設(shè)計(jì)的圖案像什么？可以用在什么地方？

學(xué)中做

試一試

鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)過(guò)的圖形設(shè)計(jì)圖案。

（1）看一看。淘氣動(dòng)手用學(xué)過(guò)的圖形設(shè)計(jì)了一幅圖案，同學(xué)們想看嗎？出示圖案。

（2）試一試。你想動(dòng)手試一試，做一個(gè)小小設(shè)計(jì)師嗎？快行動(dòng)吧？教材73頁(yè)方格圖。

（3）比一比。將完成的作品展示出來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們走一走，看一看，你最喜歡誰(shuí)的作品，就悄悄地告訴他。

做中得

說(shuō)一說(shuō)，今天這節(jié)課你最開(kāi)心的一件事是什么？

《欣賞與設(shè)計(jì)》數(shù)學(xué)教案2

　 　教學(xué)內(nèi)容：

根據(jù)課本第9頁(yè)至第10頁(yè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合欣賞與繪制圖案的過(guò)程，體會(huì)圓在圖案設(shè)計(jì)中的作用能用圓規(guī)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。

2.能力目標(biāo)：在設(shè)計(jì)圖案的活動(dòng)中，進(jìn)一步體會(huì)圓的對(duì)稱性等特征。

3.情感目標(biāo)：廠家圖案的美，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。滲透“化曲為直”的數(shù)學(xué)思想。

教學(xué)重點(diǎn)：

結(jié)合欣賞與繪制圖案的過(guò)程，體會(huì)圓在圖案設(shè)計(jì)中的作用并能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。

　 　教學(xué)難點(diǎn)：

在設(shè)計(jì)中，進(jìn)一步體會(huì)圓的對(duì)稱性等特征。

教具準(zhǔn)備 ：

教學(xué)掛圖

教學(xué)方法：

兩先兩后學(xué)導(dǎo)法

　 　教學(xué)過(guò)程：

　 　一、引入課題。

這節(jié)課，我們將結(jié)合欣賞與紅制圖安排過(guò)程，進(jìn)一步鞏固對(duì)所學(xué)圖形特征的認(rèn)識(shí)。

板書(shū)課題

　 　二、欣賞圖案。

1.看一看：出示課本的教學(xué)掛圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察。

2.議一議：看到這些圖案，你有什么感受和體會(huì)?這些圖案是由哪些基本圖形組成的?怎樣組成的?

3.欣賞：老師出示教學(xué)掛圖，學(xué)生欣賞美麗圖案。

三、設(shè)計(jì)圖案。

1.涂一涂。

(1)指導(dǎo)學(xué)生完成課本第9頁(yè)中的涂一涂的第1題。

(2)指導(dǎo)學(xué)生完成課本第10頁(yè)中的涂一涂的第2題。

2.做一做。

(1)指導(dǎo)學(xué)生完成課本第10頁(yè)做一做中的第1題。

學(xué)生完成設(shè)計(jì)任務(wù)后，老師組織學(xué)生進(jìn)行全班展示，交流。

(2)指導(dǎo)學(xué)生完成課本第10頁(yè)中做一做的第2題。

　 　四、鞏固練習(xí)。

先讓學(xué)生自學(xué)課本第10頁(yè)數(shù)學(xué)萬(wàn)花筒中的內(nèi)容，再讓學(xué)生按照?qǐng)D示的方式試一試，畫出一個(gè)圓。在此基礎(chǔ)上，組織學(xué)生進(jìn)行全班展示和交流。

　 　五、全課小結(jié)。

今天你有什么收獲?

《欣賞與設(shè)計(jì)》數(shù)學(xué)教案3

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞與設(shè)計(jì) 第27~28頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞與設(shè)計(jì)圖案 ，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉已學(xué)過(guò)的軸對(duì)稱、平移現(xiàn)象。

2、欣賞美麗的對(duì)稱圖形，并能自己設(shè)計(jì)圖案。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)欣賞與設(shè)計(jì)圖案，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉已學(xué)過(guò)的軸對(duì)稱、平移現(xiàn)象。

教學(xué)難點(diǎn)：

欣賞美麗的對(duì)稱圖形，并能自己設(shè)計(jì)圖案。

教學(xué)準(zhǔn)備：

ppt課件

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入

師：在本單元里，我們學(xué)習(xí)了哪些有關(guān)圖形變換的知識(shí)，軸對(duì)稱、平移?師：舉例說(shuō)明生活中有哪些軸對(duì)稱和平移的現(xiàn)象?這兩種現(xiàn)象有什么特點(diǎn)?

生自由匯報(bào)。

二、欣賞圖案

1、導(dǎo)入課題。

師：同學(xué)們，你們想成為一名小小設(shè)計(jì)師嗎?今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《欣賞設(shè)計(jì)》，只要你們好好學(xué)習(xí)，我想你們就一定能設(shè)計(jì)出美麗的圖案。

板書(shū)課題：欣賞與設(shè)計(jì)

2、圖案欣賞。 出示課件，學(xué)生欣賞圖案。

3、說(shuō)一說(shuō)。

師：上面這幾幅圖的圖案是由哪個(gè)圖形變換得到的?

小組討論，再進(jìn)行交流。

4、想一想。

出示課件。

仔細(xì)觀察這圖案是由哪個(gè)圖形經(jīng)過(guò)什么變換得到的?同桌交流匯報(bào)。請(qǐng)你在方格紙上繼續(xù)畫下去。

設(shè)計(jì)圖案圖案前，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)要注意哪些?

三、設(shè)計(jì)圖案

1、利用軸對(duì)稱、平移設(shè)計(jì)一個(gè)圖案。 2、交流并欣賞。說(shuō)一說(shuō)好在哪里?

3、師生活動(dòng)，教師提問(wèn)，學(xué)生互評(píng)。

四、練習(xí)鞏固

1、完成教材第28頁(yè)練一練第1、2、3、4題。 五、課堂總結(jié)：軸對(duì)稱和平移知識(shí)廣泛地應(yīng)用于平面、立體的建筑工藝和幾何圖像上，而且還涉及到其他領(lǐng)域，希望同學(xué)們平時(shí)注意觀察，成為杰出的設(shè)計(jì)師。

五、作業(yè)布置

板書(shū)設(shè)計(jì)：

欣賞與設(shè)計(jì)

軸對(duì)稱與平移

學(xué)生設(shè)計(jì)作品展示

《欣賞與設(shè)計(jì)》數(shù)學(xué)教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1.欣賞由基本圖形構(gòu)成的美麗圖案，并了解圖案的'排列規(guī)律，感受圖形的美。

2.會(huì)用正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形等圖形設(shè)計(jì)圖案。

3.發(fā)展學(xué)生的空間想象力，創(chuàng)新意識(shí)和審美意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受圖形的美，會(huì)用基本的幾何圖形設(shè)計(jì)有規(guī)律排列的圖案。

教學(xué)難點(diǎn)：

發(fā)現(xiàn)圖案的排列規(guī)律。

教具準(zhǔn)備：

課件、方格紙、水彩筆、尺子。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1.展示一件衣服

師：你發(fā)現(xiàn)了什么?

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)衣服上有學(xué)過(guò)平面圖形。

2.出示平面圖形

學(xué)生說(shuō)出圖形的名稱。

師：今天我們就來(lái)欣賞和設(shè)計(jì)由這些平面圖形組成的漂亮圖案。

出示課題：欣賞與設(shè)計(jì)

二、欣賞圖案

1.欣賞課本上的6幅圖案

師：老師收集了一些圖案，請(qǐng)看。漂亮嗎?請(qǐng)仔細(xì)欣賞，選一幅你最喜歡的，和你同桌說(shuō)說(shuō)它是由哪些平面圖形組成?用了什么顏色?

2.交流匯報(bào)

(1)由2名學(xué)生選擇喜歡的圖案回答。

(2)教師指定一幅圖案學(xué)生回答。

師：喜歡第5幅的同學(xué)請(qǐng)舉手。這幅圖案用了什么圖形?(三角形、六邊形)紅色的六邊形由幾個(gè)三角形組成?(6個(gè))在紅色六邊形的周圍你還發(fā)現(xiàn)了什么?這幅圖案像什么?

三、生活中的圖案

師：這些漂亮的圖案都是來(lái)自生活中，在我們的身邊你在哪里見(jiàn)過(guò)像這些一樣由平面圖形組成的，有漂亮顏色的圖案呢?

學(xué)生回答：地板磚、衣服、廣場(chǎng)等。

四、找規(guī)律

師：咱們學(xué)校新建的廁所還沒(méi)有合適的地板瓷磚圖案，校長(zhǎng)想請(qǐng)全校的同學(xué)都來(lái)出謀獻(xiàn)策。淘氣已經(jīng)設(shè)計(jì)了一幅，大家請(qǐng)看。(課件出示方格圖案)

1.在這幅圖案上你發(fā)現(xiàn)了什么?

學(xué)生發(fā)現(xiàn)有正方形，還有4種顏色。

2.觀察這4種顏色的排列規(guī)律。

①第一行第5個(gè)正方形是( )色，第一行第8個(gè)正方形是( )色。第11個(gè)呢?

你是怎樣想的?有沒(méi)有好辦法能很快算出來(lái)?可以互相討論。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出，橫著看圖案的顏色排列規(guī)律。

②第一列第6個(gè)正方形是( )色?你是怎樣想的?

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出，豎著看圖案的排列規(guī)律。

3.你還發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

4.想象一下，如果繼續(xù)畫下去，會(huì)是什么樣子的?(課件展示畫下去的圖案)

五、設(shè)計(jì)圖案

1.師：剛才這幅圖案是淘氣設(shè)計(jì)的學(xué)校廁所瓷磚圖案的效果圖，你覺(jué)得怎么樣?為什么?

學(xué)生發(fā)表自己的看法。

師：你想設(shè)計(jì)嗎?如果你是設(shè)計(jì)師你想怎樣設(shè)計(jì)?

2.設(shè)計(jì)要求

(1)用學(xué)過(guò)的平面圖形設(shè)計(jì);

(2)圖形的形狀、顏色排列要有規(guī)律;

(3)設(shè)計(jì)的圖案要美觀大方。

3.學(xué)生設(shè)計(jì)圖案

4.展示學(xué)生作品

師：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你是怎樣設(shè)計(jì)的?

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他設(shè)計(jì)得怎么樣?

　 　六、總結(jié)

今天我們一起欣賞了圖形的美，感受了美，并用雙手創(chuàng)造了美，老師希望大家在今后的生活中，不僅能畫出美麗的圖案，還能夠用美的語(yǔ)言，美的行為和美的心靈去裝點(diǎn)我們的生活。

《欣賞與設(shè)計(jì)》數(shù)學(xué)教案5

【教學(xué)目標(biāo)】

1．結(jié)合欣賞與繪制圖案的過(guò)程，體會(huì)平移、旋轉(zhuǎn)和對(duì)稱在圖案中的應(yīng)用，并學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)較復(fù)雜的對(duì)稱圖案。

2．參與收集、設(shè)計(jì)圖案的活動(dòng)，感受圖案的美，培養(yǎng)健康的審美情趣。

【課堂實(shí)錄】

（一）創(chuàng)設(shè)情境，建立模型

1．欣賞美麗的圖案，感受圖案的美和在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，美無(wú)處不在，請(qǐng)同學(xué)們欣賞這幾幅圖案，你能說(shuō)一說(shuō)看到這些圖案的感受或知道圖案代表的意義嗎？

2．運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱的現(xiàn)象觀察、探究美麗的復(fù)雜圖案。

（1）每一幅圖的圖案是由哪個(gè)圖形平移或旋轉(zhuǎn)得到的？

（2）哪幅圖案是對(duì)稱的？(先獨(dú)立思考后小組交流、匯報(bào)。)

3．生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些圖案是由一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)平移、旋轉(zhuǎn)或?qū)ΨQ得到的?

先在小組內(nèi)交流評(píng)議課前收集的圖案是不是具有以上特征，再全班匯報(bào)交流。生活中有這么多美麗的復(fù)雜圖案，它們都是怎樣得到的？

（二）解釋應(yīng)用

1．你想不想也來(lái)設(shè)計(jì)一幅美麗的復(fù)雜圖案呢？

（1）畫出下面圖形的對(duì)稱圖形（教材第24頁(yè)）。

學(xué)生在書(shū)上獨(dú)立畫圖，教師巡視。展示學(xué)生的作品，請(qǐng)畫得又快又好的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣畫的，在畫圖的過(guò)程中遇到哪些問(wèn)題，對(duì)稱圖形有哪些特點(diǎn)。

（2）繼續(xù)畫下去（教材第24頁(yè)）。

我們一起來(lái)欣賞，觀察圖案，它是由哪個(gè)簡(jiǎn)單圖形運(yùn)用什么現(xiàn)象，經(jīng)過(guò)怎樣的變化過(guò)程得到的。

（學(xué)生匯報(bào)。）

2．小結(jié)：你有什么收獲？

利用簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)平移、旋轉(zhuǎn)或?qū)ΨQ的方法設(shè)計(jì)的圖案，在生活中的應(yīng)用很廣泛，我們能不能把一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)旋轉(zhuǎn)，設(shè)計(jì)出更美麗的圖案呢？

四、中學(xué)美術(shù)課手繪優(yōu)秀的作品圖片

在教學(xué)的過(guò)程中，要放開(kāi)自己的教學(xué)思路，將教學(xué)課堂打造的更有生命活力，全面的開(kāi)發(fā)、多層面的激發(fā)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠得到更好的培養(yǎng)，下面是我整理的中學(xué)美術(shù)課手繪優(yōu)秀的作品和中學(xué)美術(shù)課激發(fā)興趣及圖片導(dǎo)入。

中學(xué)美術(shù)課手繪優(yōu)秀的作品

學(xué)生興趣需要更好激發(fā)

對(duì)于知識(shí)的獲取，一個(gè)關(guān)鍵的途徑就是課堂教學(xué)。學(xué)生能不能被吸引，教學(xué)本身的水平如何，這些都依賴于教學(xué)課堂信息的反饋，這些也會(huì)影響到學(xué)生本身對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)。如果課堂能夠充滿了生命的活力，那么學(xué)生必然能夠被課堂呈現(xiàn)的魅力所深深地吸引，學(xué)生必然能夠深深地感知藝術(shù)給人內(nèi)心帶來(lái)的觸動(dòng)。

教學(xué)課堂設(shè)計(jì)中，第一個(gè)要做的工作就是如何能夠吸引學(xué)生，如何能夠讓學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)感興趣。在第二個(gè)階段，也就是交流環(huán)節(jié)，作為老師，對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，一定要把握好環(huán)節(jié)的緊湊性，一定要讓課堂本身非常具有生命活力，讓學(xué)生熱愛(ài)并喜歡美術(shù)教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)有一種不由自主地?zé)釔?ài)。

到了第三個(gè)環(huán)節(jié)，也就是評(píng)獎(jiǎng)階段，也有人將課后拓展囊括進(jìn)來(lái)，這一階段，成功的課堂設(shè)計(jì)能夠讓學(xué)生不斷的回味，能夠讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本身保持充分的熱情。所以作為初中階段的美術(shù)老師來(lái)講，對(duì)于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)一定要予以充分的設(shè)計(jì)和規(guī)劃，一定要進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，一定要能夠引領(lǐng)學(xué)生邁入藝術(shù)的殿堂，一定要能夠讓學(xué)生真心的感知美術(shù)的無(wú)限魅力[2]。

如《漂亮的瓶子》一課，教材只提供了中外兩只瓶子的圖片和對(duì)稱剪瓶子的步驟圖及學(xué)生的部分作品，教師可在課前準(zhǔn)備大量的信息資料(各種形狀和花紋的瓶子)，實(shí)現(xiàn)以人為本，以學(xué)生為主體的個(gè)性化的教學(xué)模式。

這節(jié)課可分兩節(jié)課進(jìn)行，第一節(jié)課重在對(duì)瓶子基本結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)、各種瓶子的欣賞，掌握各種瓶子造型上的變化，第二節(jié)課在造型變化的基礎(chǔ)上，進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的創(chuàng)造。首先，教師以師生參與的形式導(dǎo)入課堂，告訴學(xué)生自己帶來(lái)了一件用布包著的禮物，讓學(xué)生猜猜是什么?學(xué)生們各抒己見(jiàn)，什么說(shuō)法都有。

老師并不急著告訴答案，而是提出來(lái)讓學(xué)生來(lái)上面驗(yàn)證一下，方法是用橡皮筋依次勒出外輪廓后，讓學(xué)生來(lái)摸一摸，感覺(jué)這是什么?這下，布里面是瓶子的懸念正一步步被揭開(kāi)。緊接著，老師讓學(xué)生根據(jù)外輪廓，試著畫畫這只布內(nèi)的瓶子的結(jié)構(gòu)，還要比一比，誰(shuí)畫的瓶子跟布內(nèi)的瓶子最接近。學(xué)生們懷著好奇心，興趣盎然地畫了起來(lái)。這里看似隨意的活動(dòng)安排，其實(shí)是教師獨(dú)具匠心的安排。教師充當(dāng)了導(dǎo)演的角色，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

中學(xué)美術(shù)課精彩圖片導(dǎo)入

這是一種利用教學(xué)圖片來(lái)吸引學(xué)生的注意力，然后圍繞圖片提出一系列問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的求知欲，引入新課的導(dǎo)入法。這樣的導(dǎo)入方法雖然傳統(tǒng)，可對(duì)于美術(shù)課這種強(qiáng)調(diào)視覺(jué)審美的課程，這種方法簡(jiǎn)單卻實(shí)用。

例如，《燈光夜景》一課，筆者沒(méi)用什么語(yǔ)言，就通過(guò)多媒體平臺(tái)展示了攝影家的拍攝的夜景圖片，當(dāng)美麗的夜景圖片展示在大屏幕上時(shí)，學(xué)生已經(jīng)發(fā)出了驚嘆聲，一下子就被吸引了，一張接一張展示圖片的時(shí)候，《燈光夜景》的課程就自然而然地開(kāi)始了。

相對(duì)于其他學(xué)科，美術(shù)課教師的示范非常重要，當(dāng)學(xué)生看到在教師筆下的作品栩栩如生地完成，他們就會(huì)躍躍欲試，創(chuàng)作的激情就被點(diǎn)燃，所以筆者在一些能夠短時(shí)間完成的，諸如速寫、國(guó)畫等課程時(shí)，就采用了教師示范的方法導(dǎo)入。

例如，《潑墨荷花》一課，事先筆者就準(zhǔn)備好紙筆墨，鈴聲一響，在同學(xué)們的注視下，幾筆就完成了一幅《荷花圖》，學(xué)生驚訝贊嘆之余，更是紛紛拿起筆去嘗試，整堂課的序幕就拉開(kāi)了。

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以上就是小編對(duì)于學(xué)生設(shè)計(jì)作品問(wèn)題和相關(guān)問(wèn)題的解答了，如有更多相關(guān)問(wèn)題，可撥打網(wǎng)站上的電話，或添加微信。

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