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關(guān)于職業(yè)生涯規(guī)劃的視頻（關(guān)于職業(yè)生涯規(guī)劃的視頻短片）

發(fā)布時間：2023-03-21 02:00:25 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 152 問大家

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于關(guān)于職業(yè)生涯規(guī)劃的視頻的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

本文目錄:

1、關(guān)于程序員職業(yè)生涯規(guī)劃
2、對職業(yè)規(guī)劃問題如何回答？
3、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問題及對策分析
4、面試時，個人職業(yè)規(guī)劃問題如何回答才能被接受

一、關(guān)于程序員職業(yè)生涯規(guī)劃

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程序員進(jìn)階攻略。如何才能持續(xù)成長，是每一個程序員都繞不開的話題。入行之初，你可能會困惑于技能選擇的方向和掌握的方法；編程前期，你可能會苦惱于Bug的調(diào)試與修復(fù)；技術(shù)水平達(dá)到瓶頸期，你可能又急于尋求突破和上升。除此之外，職業(yè)倦怠了，如何去面對？技術(shù)停滯了，如何去解決？人到中年，是選擇工作還是選擇生活？換工作？換城市？換方向？如是種種，磨蝕著曾經(jīng)的樂觀和現(xiàn)在的不甘，是放任自流還是逆流而上？

課程目錄：

開篇詞 (1講)

開篇詞 | 程序行知：走在同樣的路上，遇見自己的風(fēng)景

征途：啟程之初 (4講)

01 | 初心：為什么成為一名程序員？

02 | 初惑：技術(shù)方向的選擇

03 | 初程：帶上一份技能地圖

04 | 初感：別了校園，入了江湖

修煉：程序之術(shù) (10講)

05 | 架構(gòu)與實(shí)現(xiàn)：它們的連接與分界？

......

二、對職業(yè)規(guī)劃問題如何回答？

應(yīng)當(dāng)以既有的成就為基礎(chǔ)，確立人生的方向，提供奮斗的策略。

職業(yè)生涯規(guī)劃的期限劃分為短期規(guī)劃、中期規(guī)劃和長期規(guī)劃。短期規(guī)劃為三年以內(nèi)的規(guī)劃，主要是確定目標(biāo)，規(guī)劃完成的任務(wù)。中期目標(biāo)為三至五年，在近期目標(biāo)的基礎(chǔ)上設(shè)計中期目標(biāo)。長期目標(biāo)其規(guī)劃時間是五年至十年，主要設(shè)定長遠(yuǎn)目標(biāo)。

以既有的成就為基礎(chǔ)，確立人生的方向，提供奮斗的策略。突破生活的格線，塑造清新充實(shí)的自我，準(zhǔn)確評價個人特點(diǎn)和強(qiáng)項(xiàng)。評估個人目標(biāo)和現(xiàn)狀的差距，準(zhǔn)確定位職業(yè)方向。重新認(rèn)識自身的價值并使其增值，發(fā)現(xiàn)新的職業(yè)機(jī)遇。增強(qiáng)職業(yè)競爭力，將個人、事業(yè)與家庭聯(lián)系起來。

擴(kuò)展資料：

職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)內(nèi)容：

1、自我評估包括對自己的興趣、特長、性格的了解，也包括對自己的學(xué)識、技能、智商、情商的測試，以及對自己思維方式、思維方法、道德水準(zhǔn)的評價等等。

2、在制定個人的職業(yè)生涯規(guī)劃時，要充分了解所處環(huán)境的特點(diǎn)、掌握職業(yè)環(huán)境的發(fā)展變化情況、明確自己在這個環(huán)境中的地位以及環(huán)境對自己提出的要求和創(chuàng)造的條件等等。

3、只有對環(huán)境因素充分了解和把握，才能做到在復(fù)雜的環(huán)境中避害趨利，使你的職業(yè)生涯規(guī)劃具有實(shí)際意義。環(huán)境因素評估主要包括：組織環(huán)境、政治環(huán)境、社會環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境。

參考資料來源：百度百科-職業(yè)生涯規(guī)劃

三、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問題及對策分析

關(guān)于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問題及對策分析

日子如同白駒過隙，不經(jīng)意間，我們的工作又將告一段落了，我們的工作又將在我們的努力下收獲新的成績，需要認(rèn)真地為此寫一份職業(yè)規(guī)劃。什么樣的職業(yè)規(guī)劃才是好的職業(yè)規(guī)劃呢？下面是我為大家整理的關(guān)于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問題及對策分析，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

職業(yè)生涯是人生中最重要的歷程，是追求自我實(shí)現(xiàn)的重要人生階段。正確的職業(yè)生涯規(guī)劃是個人未來事業(yè)成功的基礎(chǔ)。大學(xué)是人生新的起點(diǎn)和轉(zhuǎn)折點(diǎn)，大學(xué)階段是職業(yè)生涯發(fā)展的重要階段，如何度過大學(xué)時光，將在很大程度上決定一個人今后的發(fā)展。大量研究結(jié)果表明，大學(xué)生尤其是在校大學(xué)生對就業(yè)的態(tài)度主要表現(xiàn)為不敢面對日益嚴(yán)重的就業(yè)壓力；對于個人職業(yè)生涯發(fā)展，則更多地表現(xiàn)為對前途的一片茫然。探索大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育存在的問題，并研究解決問題的方法，有利于增強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的科學(xué)性，提高大學(xué)生的就業(yè)競爭力。

一、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問題及原因當(dāng)前，雖然我國大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育已獲得了一些成績，并幫助大學(xué)生成功規(guī)劃個人的職業(yè)生涯。但通過對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育現(xiàn)狀的全面剖析不難發(fā)現(xiàn)，一些問題顯而易見，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）大學(xué)生對自我職業(yè)生涯規(guī)劃意識不強(qiáng)諸多大學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃意識還很淡漠，這是高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育中存在的比較突出的一個問題。很多大學(xué)生直到畢業(yè)時對自己將來的職業(yè)目標(biāo)仍然一片茫然，他們對自我認(rèn)知及就業(yè)環(huán)境的認(rèn)識不夠客觀和全面，對未來職業(yè)的規(guī)劃不接地氣，帶有理想化的傾向，導(dǎo)致在越來越激烈的就業(yè)形式下求職屢屢碰壁。再次，大學(xué)生在制定職業(yè)生涯規(guī)劃目標(biāo)時存在盲目從眾的心理。面對越來越大的就業(yè)壓力，考研成為許多大學(xué)生拖延就業(yè)的選擇，有些大學(xué)生沒有考慮到自己的興趣愛好，考上后又對所研究的專業(yè)不感興趣，因而陷入迷茫之中。還有一部分大學(xué)生盲目地考取各種證書，考得那些證書也只是增加了自己簡歷的厚度而已，大有“只拉磨不看路之嫌”，缺少不積極參加各種社會實(shí)踐活動的主動性，缺乏社會實(shí)踐的磨練②

。社會實(shí)踐環(huán)節(jié)的薄弱導(dǎo)致大學(xué)生缺乏對外部職業(yè)特點(diǎn)和職業(yè)環(huán)境的了解，致使職業(yè)生涯規(guī)劃時目標(biāo)職業(yè)的選擇缺少針對性，職業(yè)規(guī)劃能力不強(qiáng)，適應(yīng)社會能力及較差，走上工作崗位后無法盡快進(jìn)入職業(yè)角色。

（二）職業(yè)生涯測評工具不能滿足大學(xué)生的需求自我認(rèn)知是大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的起點(diǎn)，而自我認(rèn)知的途徑之一就是通過職業(yè)測評工具來了解自己的職業(yè)興趣、職業(yè)性格、職業(yè)能力、職業(yè)價值觀等，據(jù)此做出更為客觀、科學(xué)的自我評價。目前，從資金方面看，很多高校在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的經(jīng)費(fèi)投入上還沒有達(dá)到一定的力度，而且，職業(yè)生涯規(guī)劃教育的軟硬件設(shè)施尚不健全，有些高校甚至連基本的職業(yè)測評系統(tǒng)都沒有，根本無法滿足大學(xué)生通過外界測評工具達(dá)到客觀認(rèn)知自我的需求。我國很多高?，F(xiàn)有的職業(yè)測評方式僅僅限于一些簡單的測試試題，測試的方向性比較單一，缺少一定的科學(xué)性和實(shí)效性，無法作為學(xué)生做職業(yè)測評的科學(xué)的參考依據(jù)。此外，大學(xué)生在選擇測評工具時，存在著較大的隨意性，這也影響了測評結(jié)果的準(zhǔn)確性。

（三）學(xué)校缺乏專業(yè)化職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)隊(duì)伍目前，我國高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育環(huán)節(jié)還比較薄弱，學(xué)校缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃體系和健全的教育組織，職業(yè)生涯指導(dǎo)教師專業(yè)技能不強(qiáng)或缺乏相關(guān)理論和資格認(rèn)證，專業(yè)化職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)隊(duì)伍尚且沒有建立，不能對大學(xué)生進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。從學(xué)生的內(nèi)在需求來看，大學(xué)正是他們處在職業(yè)生涯的探索階段，需要對自己未來的職業(yè)生涯作出決策，而對于職業(yè)生涯路徑選擇、人生設(shè)計和規(guī)劃，單憑他們自己的經(jīng)驗(yàn)和能力是很難把握的，需要學(xué)校專門機(jī)構(gòu)的幫助，需要職業(yè)生涯規(guī)劃理論的指導(dǎo)，需要有專業(yè)教師的輔導(dǎo)。而目前，授課教師往往不是職業(yè)指導(dǎo)專家，而只是根據(jù)工作分工，由負(fù)責(zé)學(xué)生就業(yè)的輔導(dǎo)員來授課，他們往往忙于應(yīng)付事務(wù)性的工作，對學(xué)生所學(xué)的專業(yè)并不十分了解，又缺少系統(tǒng)、專業(yè)的職業(yè)生涯教育培訓(xùn)，對專業(yè)發(fā)展前景了解得也不多，導(dǎo)致所提建議的針對性不強(qiáng)，很難對大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展做出具有實(shí)效性的指導(dǎo)，導(dǎo)致大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課的實(shí)際教學(xué)效果不佳。輔導(dǎo)員沒有條件為學(xué)生提供個性化的指導(dǎo)服務(wù)，水平欠高而收效不大，故難以達(dá)到絕大多數(shù)學(xué)生滿意。事實(shí)證明，學(xué)校的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)還沒有全面深入開展。仍停留在就業(yè)的一般指導(dǎo)層面．許多學(xué)校沒有提供完善的人才培養(yǎng)措施及職業(yè)發(fā)展服務(wù)，學(xué)生對自己的'職業(yè)前景很茫然。有專家指出，在大學(xué)生一遍一遍地上演“錯位就業(yè)”時，學(xué)校有不可推卸的責(zé)任。

二、做好大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃工作的對策

（一）加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識教育針對當(dāng)前大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識薄弱，大學(xué)生對自我認(rèn)知不足和定位錯位等問題，應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)化大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識，引導(dǎo)學(xué)生正確、客觀、全面的認(rèn)識職業(yè)生涯規(guī)劃，調(diào)動學(xué)生進(jìn)行自我職業(yè)生涯規(guī)劃的積極主動性，使學(xué)生自覺并且樂意為自己量身定做一個真正適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。學(xué)校對于職業(yè)生涯規(guī)劃的使大學(xué)生從一入學(xué)就開始接受職業(yè)生涯規(guī)劃教育，在職業(yè)規(guī)劃教育過程中，完善教學(xué)內(nèi)容可以有效喚醒剛?cè)雽W(xué)的大學(xué)新生的職業(yè)規(guī)劃意識并普及職業(yè)生涯規(guī)劃知識。要通過系統(tǒng)的課堂教學(xué)，向大學(xué)新生普及職業(yè)生涯規(guī)劃的理論和知識、教會學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃步驟和方法，學(xué)生才能根據(jù)自己的喜好和特長選擇適適合自身發(fā)展的職業(yè)目標(biāo)并應(yīng)加強(qiáng)與社會、企業(yè)的溝通和聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生多參加社會實(shí)踐活動，通過職業(yè)規(guī)劃意識體系的培養(yǎng)能讓學(xué)生不斷思考自己的人生道路，激發(fā)他們規(guī)劃人生的愿望。

（二）加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃咨詢和測評建設(shè)

高校應(yīng)充分認(rèn)識到職業(yè)測量工具在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中的重要作用，不斷加大經(jīng)費(fèi)投入力度，引進(jìn)高質(zhì)量的測評工具。大學(xué)生作為一個特殊的群體，其職業(yè)生涯規(guī)劃也具有特殊性，這就使得高校所引進(jìn)的職業(yè)測量工具要能夠滿足大學(xué)生的特殊需求。當(dāng)前，許多職業(yè)測評工具是面向社會群體的，并不完全適合于大學(xué)生這一群體，這就要求高校在選擇職業(yè)測評工具時，應(yīng)充分考慮到大學(xué)生群體的特殊性，選擇一些適合大學(xué)生的、專業(yè)性強(qiáng)的、測試的信度和效度都比較好的

高校測評工具，以提高職業(yè)測評的科學(xué)性和專業(yè)性③。此外，

還應(yīng)為學(xué)生配備專業(yè)的測評人員，以便能夠?qū)y評結(jié)果做出科學(xué)的解釋。只有通過科學(xué)的手段進(jìn)行測評，才能樹立一個更為科學(xué)、客觀的自我觀念。其實(shí)，學(xué)生把握了測量結(jié)果，就能很好地認(rèn)識自己，消除職業(yè)生涯規(guī)劃過程中的迷茫。

（三）盡快建立大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃專業(yè)化指導(dǎo)隊(duì)伍建立專業(yè)化、職業(yè)化的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)師資隊(duì)伍是開展所有工作的基礎(chǔ)及核心，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃關(guān)系到學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)教師員應(yīng)具備心理學(xué)、管理學(xué)等專業(yè)的知識，并獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書。指導(dǎo)人員應(yīng)逐步專業(yè)化、專家化，只有這樣，才能科學(xué)規(guī)范做好

職業(yè)生涯規(guī)劃工作。這支隊(duì)伍必須具備堅實(shí)的職業(yè)生涯規(guī)劃

理論基礎(chǔ)，了解其指導(dǎo)的學(xué)生專業(yè)和求職方向，熟悉學(xué)生，掌握就業(yè)政策，努力實(shí)現(xiàn)專業(yè)化、職業(yè)化以及具有較高的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)水平。同時，還要求指導(dǎo)教師把握教育規(guī)律，形成專業(yè)價值觀念。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)教師，一方面要通過職業(yè)生涯規(guī)劃課程的講授，幫助學(xué)生認(rèn)知自我，了解外部職業(yè)世界。確定切合實(shí)際的職業(yè)生涯目標(biāo)。同時結(jié)合外部職業(yè)環(huán)境不斷變化的各種內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行集中授課教育，以滿足學(xué)生日益增長的職業(yè)規(guī)劃需要。為保證做好大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃工作，除專任教師外，還應(yīng)有系、專業(yè)負(fù)責(zé)人，班級輔導(dǎo)員，學(xué)校招生就業(yè)工作部門、學(xué)生工作部門、學(xué)生心理咨詢部門的人員以及必要的企業(yè)界有關(guān)人士。只有將上述人員整合起來，全方位、多層次地開展工作，才能取得實(shí)效。需要通過專、兼、聘等多種形式，建立一支以專職教師為骨干．專兼結(jié)合、相對穩(wěn)定、素質(zhì)較高的高等學(xué)校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)隊(duì)伍。作為學(xué)校的管理者而言，要在人力、物力、財力等各個方面給予大力支持，特別是應(yīng)該保證專人從事該項(xiàng)工作，加大對輔導(dǎo)員的培訓(xùn)及技術(shù)支持，使其從繁雜的事務(wù)性工作中解放出來；作為從事職業(yè)生涯規(guī)劃工作的輔導(dǎo)員自身而言，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷反思，向“專業(yè)化”及“職業(yè)化”發(fā)展。

表達(dá)、思考的習(xí)慣，與周圍群體交流，實(shí)現(xiàn)思想共享。此外，還可以利用微信等平臺建立“微型黨課視頻”。這是一種在較短的時間內(nèi)以視頻的形式運(yùn)用小的事例或?qū)嵺`來闡述、宣講大的道理，給人啟迪以產(chǎn)生共鳴的黨課創(chuàng)新形式。這種形式不僅打破了傳統(tǒng)黨課在時間和地點(diǎn)上的限制，其靈活、生動、時效性強(qiáng)的特點(diǎn)也更受青年學(xué)生歡迎?？傊ㄟ^形式多樣的黨建網(wǎng)絡(luò)工作平臺，促進(jìn)學(xué)生間的思想溝通與交流，使學(xué)生及時了解黨與黨支部的最新動態(tài)，同時也可以通過網(wǎng)絡(luò)陣地進(jìn)行黨員的教育與管理等工作，提高學(xué)生黨建工作的質(zhì)量和效率。

第三，加強(qiáng)管理，健全制度，營造健康的育人環(huán)境。互聯(lián)網(wǎng)上的信息龐雜多樣，精華與糟粕并存，同時具有很強(qiáng)的虛假性、隱蔽性和復(fù)雜性。這種現(xiàn)象與學(xué)生黨建工作要追求的確保信息的真實(shí)性、政治性和教育性形成了矛盾。因此。必須通過加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)的科學(xué)管理，依靠健全的管理制度來保證。從國家角度看，國家要進(jìn)一步建立健全網(wǎng)絡(luò)信息安全管理法規(guī)，加大現(xiàn)有涉及網(wǎng)絡(luò)文化的法律法規(guī)的執(zhí)行力度。公安機(jī)關(guān)要加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)空間不良信息的監(jiān)控，盡量減少網(wǎng)絡(luò)不良信息總量，從而削弱不良信息對高校的沖擊。從高校角度看，我們要根據(jù)充分利用、積極建設(shè)、加強(qiáng)管理的原則，建立健全網(wǎng)站建設(shè)管理制度，嚴(yán)格監(jiān)控管理，為學(xué)生提供積極健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和成長環(huán)境。在推進(jìn)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)過程中，倡導(dǎo)文明上網(wǎng)的輿論環(huán)境，向在校大學(xué)生傳輸滲透黨的先進(jìn)思想，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀，使學(xué)生在紛繁復(fù)雜的信息世界中始終堅持正確的方向,促進(jìn)其正確思想的形成。

第四，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高黨建工作水平。首先，必須認(rèn)識到高校黨建工作應(yīng)以高校中心工作和高等教育的根本任務(wù)作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。因此，推進(jìn)信息網(wǎng)絡(luò)時代高校黨的思想建設(shè)科學(xué)化，必須立足于高校人才教育和大學(xué)生黨員的培養(yǎng)。要加強(qiáng)對學(xué)生黨建工作者信息化技術(shù)的培訓(xùn)，提高其信息化管理水平，增強(qiáng)信息網(wǎng)絡(luò)時代黨務(wù)人員的創(chuàng)新工作能力和創(chuàng)新精神，建設(shè)一支數(shù)量足、質(zhì)量優(yōu)的兼具黨建工作能力和計算機(jī)能力的新型黨建工作隊(duì)伍，這是當(dāng)前建設(shè)高校黨建網(wǎng)絡(luò)陣地的必要措施。通過系統(tǒng)的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，使黨建工作者在精通黨建工作業(yè)務(wù)的同時掌握網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，運(yùn)用校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，開展網(wǎng)上主流意識教育，尋求探索開展網(wǎng)絡(luò)黨建工作的突破口，達(dá)到學(xué)生自我教育、自我服務(wù)的目的，保證學(xué)生網(wǎng)絡(luò)黨建工作的有效管理和高效運(yùn)作。

拓展：

因素分析：

1、自我認(rèn)知能力較弱

自我認(rèn)知是指大學(xué)生從興趣、能力以及深層面的價值觀等方面深入了解自己，這是其職業(yè)生涯規(guī)劃的必要基礎(chǔ)與前提，不僅必要而且必需。當(dāng)代大學(xué)生自我認(rèn)知能力不甚理想，大學(xué)生自我認(rèn)知能力普遍較弱，未能對自己的興趣、能力以及價值觀等有客觀、明確的定位，主要表現(xiàn)在對自身優(yōu)劣勢的認(rèn)識上，這種認(rèn)識上的不到位或模糊不清會直接影響并制約其職業(yè)生涯規(guī)劃。

2、職業(yè)生涯規(guī)劃意識不強(qiáng)

職業(yè)生涯規(guī)劃意識對大學(xué)生至關(guān)重要。大學(xué)生恰逢職業(yè)探索期，是否具備職業(yè)生涯規(guī)劃意識對其的職業(yè)選擇以及生涯發(fā)展均有重要影響。當(dāng)前，不少大學(xué)生將職業(yè)生涯規(guī)劃簡單等同于職業(yè)選擇，對職業(yè)生涯規(guī)劃缺乏必要的認(rèn)識，意識薄弱。雖然大部分大學(xué)生都會在大學(xué)階段考慮自己未來的出路，但真正能夠認(rèn)真考慮且為此付諸行動的僅是少數(shù)，大多數(shù)大學(xué)生只會在面臨畢業(yè)時才會想起詢問師兄師姐、專業(yè)教師或親屬的意見，以期獲取自己的職業(yè)定位和規(guī)劃。

3、參與職業(yè)生涯教育較為被動

盡管大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃需要群策群力，但大學(xué)生自己始終是其職業(yè)生涯規(guī)劃的主體，是他人不可替換的。事實(shí)上，在職業(yè)生涯規(guī)劃過程中，大學(xué)生理應(yīng)發(fā)揮其主觀能動性，彰顯主體性，不能僅僅只是等待學(xué)校、家長或社會給予的幫助和支持，而應(yīng)積極尋求發(fā)展機(jī)遇，主動參與到職業(yè)生涯教育中。盡管目前高校就業(yè)指導(dǎo)中心已為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃提供了諸多輔導(dǎo)路徑，如開設(shè)專門的職業(yè)生涯規(guī)劃課程、舉辦相關(guān)講座、提供職業(yè)測評與咨詢等，這固然對促進(jìn)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃起到了積極作用，但現(xiàn)實(shí)中大學(xué)生實(shí)際參與的主動性與積極性普遍不高，極少有大學(xué)生會主動使用職業(yè)測評工具或參與職業(yè)生涯輔導(dǎo)，大多數(shù)大學(xué)生對于職業(yè)生涯教育的態(tài)度被動。

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四、面試時，個人職業(yè)規(guī)劃問題如何回答才能被接受

很多人在面試時都會被問到你是如何進(jìn)行個人職業(yè)規(guī)劃的，面對這個問題，大部分人回答都會卡殼，原因是自己對于職業(yè)規(guī)劃本身并不是特別重視，那么如何回答好這個問題呢，這里告訴你一些技巧和方法... HR最不愿意聽到的職業(yè)規(guī)劃回到有這些 1.因?yàn)榭萍嫉倪M(jìn)步日新月異，為了不被時代所淘汰，讓自己的專業(yè)更上一層樓，我預(yù)計兩三年后出國進(jìn)修。乍聽之下沒有錯，而且是個非常知道上進(jìn)的優(yōu)秀人才，但是，站在公司的立場，沒有一家企業(yè)會愿意用一個兩三年后一定會離職的人，培育一個人是非常不容易的，兩三年正是一個人培育到一定水平可以好好運(yùn)用的時候，結(jié)果他就要離職去進(jìn)修，我又何必要用他呢? 2.我希望能夠在這份工作上累積一定的經(jīng)驗(yàn)與專業(yè)，幾年之后，再找尋往更高的境界發(fā)展或是進(jìn)入其它知名企業(yè)的機(jī)會。不用解釋你也該知道問題出在哪里吧?既然已經(jīng)表明數(shù)年后要跳槽，我又怎么可能會用這個人呢? 3.我沒有太多的奢望，只求找一份穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)墓ぷ骶秃昧恕?只想找穩(wěn)當(dāng)工作的人，通常對于工作的要求度也不會高，他會認(rèn)為這樣就可以了，何必再多做些什么呢，這種回答，通常也不太會讓面試官中意。 4.我才剛出社會，還沒有仔細(xì)想過這個問題。這種回答是真的非常要不得，如果對自己的未來都不關(guān)心，我又如何能指望你會關(guān)心公司的未來，又如何能奢求你會替公司打拼?世界經(jīng)理人辦公伙伴給大家一個HR比較喜歡的回答：對于我未來的職涯規(guī)劃，在現(xiàn)階段，我希望能先在自己的工作上滿足主管及公司的要求，并且利用下班的空余時間充實(shí)自己的專業(yè)知識及語文能力，因?yàn)槲夷壳暗墓ぷ魇莤xxxxx(看你應(yīng)征的是什么工作)，這個工作需要的專業(yè)就是xxx、ooo、(同樣看你的工作所需能力而定)，所以，我希望能夠在這些方面繼續(xù)充實(shí)自己的能力，而且我知道，公司既有的企業(yè)文化是xxxxx，所以…………(每家公司的企業(yè)文化不同，請自行先查清楚，并且想辦法套入你的回答中)，在未來的日子里，我希望可以與公司一起不斷的進(jìn)步與成長(一定要與公司一起，代表你的向心力)，也希望公司可以給我向上發(fā)展的機(jī)會(代表你有沖勁跟企圖心)，最后，希望自己能夠?yàn)楣緞?chuàng)造最高的價值，跟公司一起努力，創(chuàng)造不可限量的未來。世界經(jīng)理人辦公伙伴名詞解釋個人職業(yè)規(guī)劃：是職業(yè)生涯規(guī)劃的簡稱，就是對職業(yè)生涯乃至人生進(jìn)行一個有持續(xù)性的系統(tǒng)的計劃的過程，它包括職業(yè)定位、目標(biāo)設(shè)定、通道設(shè)計三部份內(nèi)容。個人職業(yè)規(guī)劃期限短期規(guī)劃大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃為三年以內(nèi)的規(guī)劃，主要是確定近期目標(biāo)，規(guī)劃近期完成的任務(wù)。中期規(guī)劃一般為三至五年，規(guī)劃三至五年內(nèi)的目標(biāo)與任務(wù)。長期規(guī)劃其規(guī)劃時間是五至十年，主要設(shè)定較長遠(yuǎn)的目標(biāo)。

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