如何開(kāi)展工作坊（如何開(kāi)展工作坊活動(dòng)）

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來(lái)大家介紹下關(guān)于如何開(kāi)展工作坊的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

創(chuàng)意嶺作為行業(yè)內(nèi)優(yōu)秀的企業(yè)，服務(wù)客戶遍布全球各地，相關(guān)業(yè)務(wù)請(qǐng)撥打電話：175-8598-2043，或添加微信：1454722008

本文目錄:

• 1、骨干教師工作坊網(wǎng)絡(luò)研修指南

• 2、名師工作室的個(gè)人工作報(bào)告

• 3、關(guān)愛(ài)員工，從“心”開(kāi)始—一場(chǎng)走心的IDP工作坊

• 4、五個(gè)半小時(shí)的蓋洛普工作坊，我學(xué)會(huì)了什么

一、骨干教師工作坊網(wǎng)絡(luò)研修指南

作講座的是劉忠偉老師，劉老師是一名小學(xué)老師，是一名實(shí)干，敢干、務(wù)實(shí)、很有理想的一名老師。小故事大道理，劉老師從小故事講到人生道理。所有的光鮮亮麗，都有不為人知的心酸。劉老師的教法，很接地氣。

名師引領(lǐng)骨干，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，以師帶徒的實(shí)施方案。

依托名師網(wǎng)絡(luò)工作室，圍繞學(xué)情分析，教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)實(shí)施，教學(xué)反思等課堂教學(xué)基本內(nèi)容，開(kāi)展名師指導(dǎo)，骨干骨干引領(lǐng)，新入職教師的師帶徒培訓(xùn)，引導(dǎo)新教師盡快成長(zhǎng)為合格教師。

研制計(jì)劃，實(shí)施指導(dǎo)，研修成果，成果展示。

新入職教師工作坊，以課堂教學(xué)為核心，采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式，推動(dòng)新入職教師扣好職業(yè)生涯的第一粒扣子，規(guī)范新入職教師教學(xué)行為，提升教學(xué)水平，適應(yīng)教師崗位要求。

聽(tīng)過(guò)劉老師的課，好像明白了方法，但還必須實(shí)操，后續(xù)需要再摸索。

呼寶珍分享照片開(kāi)始，訴說(shuō)內(nèi)心的詩(shī)和遠(yuǎn)方

《數(shù)學(xué)概念課教學(xué)的思考與實(shí)踐》

分里有你的汗，課里有你的血，文里有你的魂。

重視數(shù)學(xué)概念，（230多個(gè)）美國(guó)數(shù)學(xué)家波利亞

學(xué)教評(píng)一致性，問(wèn)題串導(dǎo)引

備課：研讀課標(biāo)，分析教材，了解學(xué)情，立目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，檢測(cè)評(píng)價(jià)

符合課標(biāo)，高于學(xué)生已有水平，具體清晰可見(jiàn)可觀可測(cè)可評(píng)

數(shù)學(xué)是抽象藝術(shù)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中讓學(xué)生體驗(yàn)一下數(shù)學(xué)家發(fā)明或發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的思路和過(guò)程，更有意義。

二、名師工作室的個(gè)人工作報(bào)告

為了更好的.完善工作坊建設(shè)，充分發(fā)揮工作坊示范引領(lǐng)和輻射帶動(dòng)作用，現(xiàn)將本學(xué)期工作安排如下：

二月份：

1.召開(kāi)工作坊全體坊員會(huì)議，小結(jié)上學(xué)期工作，并安排本學(xué)期工作。

2.評(píng)選上學(xué)期優(yōu)秀坊員。

3.繼續(xù)進(jìn)行“小學(xué)語(yǔ)文中段習(xí)作預(yù)習(xí)方法研究”課題研究，設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)任務(wù)，歸納小結(jié)預(yù)習(xí)方法，逐漸形成成果。

4.發(fā)起活動(dòng)“走進(jìn)課堂相互助力”，希望各位坊員在上好常態(tài)課的同時(shí)，走進(jìn)同伴課堂聽(tīng)課、評(píng)課、反思、實(shí)踐，不斷提高自己的教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

5.上傳各類資源。

6.由丁xx老師收集影像資料并辦簡(jiǎn)報(bào)。

三月份：

1.響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，讀一本教學(xué)專注。

2.在實(shí)踐導(dǎo)師王老師的指導(dǎo)下工作坊開(kāi)展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。

3.高效課堂展示課活動(dòng)，每位坊員參與。

4.繼續(xù)進(jìn)行課題研究，并撰寫論文，積極投稿參賽，發(fā)表。

5.推選省級(jí)教學(xué)能手候選人。

6.每次活動(dòng)由張xx老師收集資料，丁xx老師辦簡(jiǎn)報(bào)。

四月份：

1.兩坊一室聯(lián)動(dòng)進(jìn)行教學(xué)交流，探討工作坊建設(shè)，完善工作坊建設(shè)，提升工作坊質(zhì)量。

2.在普集鎮(zhèn)中心小學(xué)開(kāi)展課題研究推進(jìn)會(huì)。

3.工作坊開(kāi)展階段性工作成果交流活動(dòng)。

4.積極參與坊內(nèi)活動(dòng)并在坊內(nèi)、QQ群、微信群發(fā)帖，研討，共求進(jìn)步。

5.在工作坊內(nèi)發(fā)優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)、、教學(xué)反思等。

6.張xx收集影像資料，丁xx辦簡(jiǎn)報(bào)。

五月份：

1.開(kāi)展讀書心得交流，群內(nèi)研討活動(dòng)。

2.工作坊成員去幫扶學(xué)校上課、作報(bào)告。

3.深化課題研究，完善論文、教學(xué)設(shè)計(jì)等。

4.邀請(qǐng)?zhí)丶?jí)教師做有關(guān)高效課堂的報(bào)告。

5.收集資料半簡(jiǎn)報(bào)。

六月份：

1.深化課題研究，形成研究成果，撰寫結(jié)題報(bào)告。

2.收集教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、教學(xué)案例、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)論文等，按類整理裝訂成冊(cè)。

3.收集指導(dǎo)青年教師相關(guān)資料及成果。

4.收集全體坊員學(xué)習(xí)及研究成果。

七月份：

1.繼續(xù)完善資料的收集與整理。

2.迎接各位領(lǐng)導(dǎo)的考察。

三、關(guān)愛(ài)員工，從“心”開(kāi)始—一場(chǎng)走心的IDP工作坊

國(guó)慶長(zhǎng)假即將到來(lái)之際，在上海越洋總部，我們迎來(lái)了一場(chǎng)特別走心的工作坊—由HR喬老師，張老師主導(dǎo)，行政管理本部，風(fēng)險(xiǎn)控制本部共同參與，行政管理本部長(zhǎng)親臨指導(dǎo)的，關(guān)愛(ài)員工，從“心”開(kāi)始-IDP工作坊最后一站。

通過(guò)一整天的學(xué)習(xí)，交流，分享，實(shí)踐。在輕松愉悅的沉浸式學(xué)習(xí)氛圍中，每一位學(xué)員在兩位導(dǎo)師的指引下，在與周圍同學(xué)的探討交流中，逐步了解和認(rèn)識(shí)到了什么是IDP？為什么需要IDP？在衛(wèi)材如何才能做好IDP？以及相關(guān)的輔助工具，可謂受益匪淺。

從Training、Learning到Development，人才發(fā)展的策略性價(jià)值在組織中的地位已日益彰顯。不但如此，隨著知識(shí)生命周期的縮短，愈來(lái)愈多的員工為了加強(qiáng)自己的優(yōu)勢(shì)，提升了對(duì)未來(lái)個(gè)人發(fā)展計(jì)劃 (IDP, Individual Development Plan) 的關(guān)心程度。因此，企業(yè)在面臨留住優(yōu)秀人才的壓力下，IDP將成為提升組織整體人力資本的重要議題之一。

規(guī)劃出一份真正適合員工的IDP，了解員工個(gè)人的職能及特質(zhì)，才能真正貼近組織與個(gè)人的發(fā)展。怎樣走心的和團(tuán)隊(duì)成員開(kāi)啟一次IDP面談？彼此如何真正的打開(kāi)心扉，通過(guò)IDP的四個(gè)流程，最終實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展，齊心聚力，實(shí)現(xiàn)組織戰(zhàn)略目標(biāo)，是我們每一位衛(wèi)材人都應(yīng)該思索的課題。

在今天的工作坊中，兩位導(dǎo)師指引大家正確理解了IDP與KPI之間的關(guān)系，如何以一個(gè)正確的態(tài)度來(lái)看待IDP，對(duì)將來(lái)的IDP如何實(shí)踐取得成功至關(guān)重要。

總之，員工發(fā)展計(jì)劃是企業(yè)提高員工整體素質(zhì)、培養(yǎng)群體人才的有效措施，也是企業(yè)開(kāi)發(fā)潛在人才、留住優(yōu)秀人才的有效手段。一個(gè)企業(yè)只有搞好員工發(fā)展計(jì)劃，才能得到長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。關(guān)愛(ài)員工，從“心”出發(fā)。愿我們不忘初心，攜手同行，開(kāi)啟屬于衛(wèi)材人的IDP之旅！

四、五個(gè)半小時(shí)的蓋洛普工作坊，我學(xué)會(huì)了什么

本周做的最正確的一個(gè)決定，就是調(diào)整了老中醫(yī)的時(shí)間，空出了周末的下午和晚上，去參加了穩(wěn)哥的蓋洛普優(yōu)勢(shì)識(shí)別工作坊。

PART 1 【最大的收獲】

A.深度認(rèn)識(shí)了蓋洛普

在參加這次工作坊之前，我對(duì)蓋洛普僅有的認(rèn)識(shí)，是才儲(chǔ)上花了9.9元做的測(cè)試，以及清斐給我分享的優(yōu)勢(shì)解釋。它給我的感覺(jué)是一絲小小的驚喜：原來(lái)我的天賦如此集中，五項(xiàng)優(yōu)勢(shì)——學(xué)習(xí)，分析，思維，回顧，戰(zhàn)略都隸屬于戰(zhàn)略領(lǐng)域，讓我更加確定了自己有做“軍師”的潛質(zhì)。但是也僅此而已，我只是認(rèn)為它相對(duì)于九型人格、MBTI等測(cè)試來(lái)說(shuō)，更加的積極和準(zhǔn)確而已。因此今天來(lái)參加工作坊的時(shí)候，還覺(jué)得很奇怪，為什么這個(gè)東西需要花五到六個(gè)小時(shí)？

今天通過(guò)了穩(wěn)哥長(zhǎng)達(dá)五個(gè)半小時(shí)的分享，深度認(rèn)識(shí)了蓋洛普，才發(fā)現(xiàn)這比我想象中要復(fù)雜的多，而且對(duì)于人生、職場(chǎng)、生活、自我的指導(dǎo)意義也遠(yuǎn)超乎我的想象。具體可見(jiàn)下文分享。

B.天賦優(yōu)勢(shì)公式的拓展

在蓋洛普理論中，優(yōu)勢(shì)=天賦X投入。

穩(wěn)哥拓展為：優(yōu)勢(shì)2=優(yōu)勢(shì)1X天賦X投入 ，即：優(yōu)勢(shì)2=優(yōu)勢(shì)1X優(yōu)勢(shì)1=優(yōu)勢(shì)1的平方，優(yōu)勢(shì)3=優(yōu)勢(shì)2X優(yōu)勢(shì)2=優(yōu)勢(shì)1的四次方………以此類推。

看到這個(gè)公式的第一瞬間，我就想起了現(xiàn)在所謂的：指數(shù)型成長(zhǎng)，或者叫滾雪球式成長(zhǎng)，個(gè)人爆發(fā)型成長(zhǎng)。穩(wěn)哥的公式拓展可以作為這些成長(zhǎng)的理論支撐。當(dāng)個(gè)人可以將天賦與生活與工作完美的結(jié)合起來(lái)，投入精力，形成小優(yōu)勢(shì)，再借助小優(yōu)勢(shì)、天賦和投入，繼續(xù)往前滾雪球，那么在很短的時(shí)間內(nèi)，他就會(huì)形成別人無(wú)法企及的重量級(jí)的優(yōu)勢(shì)，形成自己獨(dú)特的競(jìng)爭(zhēng)壁壘。這在個(gè)人規(guī)劃上式極具有指導(dǎo)意義的。

C.蓋洛普優(yōu)勢(shì)與喬哈里視窗

這次工作坊最讓我大開(kāi)眼界的，就是蓋洛普與喬哈里的結(jié)合（之前從未想到過(guò)）。通過(guò)對(duì)自己測(cè)試出來(lái)的優(yōu)勢(shì)、自己認(rèn)為自己有的優(yōu)勢(shì)、別人認(rèn)為你有的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行喬哈里四象限的分類，完整的認(rèn)識(shí)自己。

但是在工作坊上穩(wěn)哥只排序了三個(gè)維度（測(cè)試、自評(píng)、他評(píng)）的前五項(xiàng)優(yōu)勢(shì)，個(gè)人進(jìn)一步思考其實(shí)可以將36個(gè)優(yōu)勢(shì)全部放上去，在四個(gè)象限的基礎(chǔ)上加上三個(gè)同心圓區(qū)分強(qiáng)弱，根據(jù)分?jǐn)?shù)的不同將各象限的優(yōu)勢(shì)放在強(qiáng)弱的區(qū)域里，形成一個(gè)非常完整的自我畫像。然后根據(jù)每個(gè)象限的強(qiáng)弱，對(duì)每個(gè)象限優(yōu)勢(shì)的轉(zhuǎn)化可以進(jìn)一步的探討（有待穩(wěn)哥討論）

D.優(yōu)勢(shì)的原則——不是被定義

自己之前做測(cè)試做多了，很多結(jié)論都大同小異，這讓我很郁悶：難道我就這樣被定義，被貼上標(biāo)簽了嗎？說(shuō)到思維分析什么的，理性什么的就一時(shí)間對(duì)號(hào)入座球球。而且因?yàn)樽约涸诮㈥P(guān)系這一塊一個(gè)優(yōu)勢(shì)也沒(méi)有，因此對(duì)與人交往更加緊張與自卑：你看，我內(nèi)向、不善與人交往、朋友不多，都是我天生的。但是同時(shí)又覺(jué)得很不甘心，覺(jué)得自己其實(shí)并不是這樣的，我不止于這些標(biāo)簽，我有無(wú)限可能。細(xì)胞每7年都會(huì)全部刷新一次，我為什么要受這些標(biāo)簽的定義呢？

今天看到蓋洛普有一個(gè)原則，那就是不是被定義，解開(kāi)了我的一個(gè)心結(jié)：這只是一個(gè)工具而已。更重要的是自己要相信自己，不被工具限制。優(yōu)勢(shì)之間可以進(jìn)行轉(zhuǎn)化，而我確實(shí)有無(wú)限潛能。

PART 2 【好的點(diǎn)】

A.干貨內(nèi)容特別多，PPT非常詳盡，趨于完美~對(duì)于我這種對(duì)干貨要求很高、希望信息密集度大的人，簡(jiǎn)直是一場(chǎng)饕餮盛宴般的享受。再次感謝穩(wěn)哥~

B.穩(wěn)哥自我拓展多。好像有很多內(nèi)容是穩(wěn)哥自己根據(jù)蓋洛普的知識(shí)進(jìn)行自己的理解和拓展，對(duì)我們非常有幫助。

C.自己動(dòng)手環(huán)節(jié)多，引導(dǎo)技術(shù)強(qiáng)。聽(tīng)講師講一萬(wàn)次不如自己實(shí)際動(dòng)手一次，今天大量的實(shí)踐和討論環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的很棒~

PART 3 【建議/反饋】

A.縮短單個(gè)優(yōu)勢(shì)解讀時(shí)間

今天參加工作坊的成員中，大部分對(duì)36個(gè)優(yōu)勢(shì)有了基本的認(rèn)識(shí)，因此無(wú)需在單個(gè)優(yōu)勢(shì)解讀的環(huán)節(jié)耗費(fèi)太多時(shí)間（就算沒(méi)有初步認(rèn)識(shí)，根據(jù)優(yōu)勢(shì)的名字基本可以理解大概意思），因此，只需要對(duì)某幾個(gè)優(yōu)勢(shì)進(jìn)行特定的解讀即可：比如難以理解的“理念”，或者因?yàn)榉g不同容易有理解誤差的幾個(gè)單詞，如“取悅”、“自信”等。

從兩個(gè)角度可以縮短這個(gè)時(shí)間：一個(gè)是最開(kāi)始的大家互評(píng)優(yōu)勢(shì)環(huán)節(jié)，耗時(shí)長(zhǎng)，可以沒(méi)必要一個(gè)一個(gè)優(yōu)勢(shì)去念解釋，直接給定10min大家自己選擇；一個(gè)是后面的照片優(yōu)勢(shì)對(duì)應(yīng)選擇，有點(diǎn)沒(méi)能明白這個(gè)環(huán)節(jié)的意義在哪里，雖然更加明白了每個(gè)優(yōu)勢(shì)的英文涵義到底是什么，但是對(duì)自我的用處沒(méi)有那么大，建議直接取消這一環(huán)節(jié)。

B.根據(jù)目的將工作坊拆分成兩場(chǎng)——【個(gè)人優(yōu)勢(shì)探索工作坊】與【團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)利用工作坊】

今天的工作坊感覺(jué)個(gè)人與團(tuán)隊(duì)的探索應(yīng)用是混淆的。在我的理解里這是屬于兩個(gè)不同的領(lǐng)域了，因此可以拆開(kāi)成兩場(chǎng)工作坊，針對(duì)團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)利用，穩(wěn)哥可以繼續(xù)開(kāi)發(fā)進(jìn)一步的專業(yè)課程：在統(tǒng)計(jì)了團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)個(gè)數(shù)之后，團(tuán)隊(duì)怎么利用？是否合理？和團(tuán)隊(duì)的整體目標(biāo)有何關(guān)系？等等。

建議是：針對(duì)俱樂(lè)部會(huì)員開(kāi)展專門的個(gè)人優(yōu)勢(shì)探索，去掉團(tuán)隊(duì)的部分節(jié)約時(shí)間；針對(duì)官員開(kāi)展專門的團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)工作坊。

C.增加課程助理，把握整體的節(jié)奏

穩(wěn)哥的課程內(nèi)容多且長(zhǎng)，區(qū)分為各個(gè)板塊。我有觀察到現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)常因?yàn)槟骋粋€(gè)問(wèn)題展開(kāi)了激烈的討論而打斷了原來(lái)的授課，在某些小的地方討論時(shí)間過(guò)于冗長(zhǎng)且無(wú)結(jié)論?，F(xiàn)場(chǎng)貼的優(yōu)勢(shì)Q&A，也是隨意貼在黑板上并未做整理，最后的問(wèn)答環(huán)節(jié)稍顯凌亂。

建議穩(wěn)哥增加一名課程助理：

1、對(duì)穩(wěn)哥的每一環(huán)節(jié)進(jìn)行計(jì)時(shí)提醒，幫助把握工作坊的整體節(jié)奏。

2、對(duì)大家課前貼的便利貼Q&A進(jìn)行整理分類，并在休息時(shí)與穩(wěn)哥進(jìn)行溝通；

3、在現(xiàn)場(chǎng)收集大家的疑問(wèn)（課程中、休息時(shí)等）統(tǒng)一整理。

D.討論前先做示范

需要學(xué)員動(dòng)手討論完成的部分比較多，建議每一個(gè)都和助理做一個(gè)小小的示范，避免大家不清楚規(guī)則。

以上就是關(guān)于如何開(kāi)展工作坊相關(guān)問(wèn)題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問(wèn)題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢，客服也會(huì)為您講解更多精彩的知識(shí)和內(nèi)容。

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