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雙創(chuàng)科研課題是什么(雙創(chuàng)科研課題是什么)
大家好!今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于雙創(chuàng)科研課題是什么的問題,以下是小編對此問題的歸納整理,讓我們一起來看看吧。
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文章目錄列表:
一、開題報告中的課題來源
你知道論文開題報告有多重要嗎?它是論文選題是否能進(jìn)行下去的關(guān)鍵。既然如此,那你知道論文開題報告課題來源是什么來的嗎?以下是我精心整理的開題報告中的課題來源歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
開題報告中的課題來源
課題來源也可寫成選題依據(jù),包括:
1,國內(nèi)外背景,研究動態(tài),;
其中國外的動態(tài)可以少寫一點(畢竟了解的少),就從網(wǎng)上搜集一些數(shù)據(jù)資料什么的兒就行。
國內(nèi)動態(tài),就寫一些近幾年的研究狀況成果什么的。
2,理論及實際意義
闡述下你設(shè)計對理論或者實際工作的意義等情況。
3,可以加上本設(shè)計的創(chuàng)新點
課題來源一般寫學(xué)校自主選題,或是老師指定選題
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一、本課題選題的依據(jù)
在現(xiàn)代素質(zhì)教育的形勢下,建設(shè)為素質(zhì)教育服務(wù)的、現(xiàn)代化的、功能完善的教育教學(xué)資源系統(tǒng),拓展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,發(fā)展學(xué)生的多種能力,
特別是創(chuàng)新能力,已經(jīng)成為中學(xué)教育必須研究的課題。
現(xiàn)代信息技術(shù)特別是計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展,使我們的教育模式產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍,網(wǎng)絡(luò)化教育將成為信息時代的重要標(biāo)志和組成部分。
探索、研究并構(gòu)建適宜于在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育教學(xué)模式,是教育界亟待解決的課題,也是我們責(zé)無旁貸的使命。
在網(wǎng)絡(luò)教育時代,不僅需要有先進(jìn)科學(xué)的教學(xué)手段、高效互動的教學(xué)方式,更需要有豐富實用的教學(xué)資源、完備的教學(xué)體系。
在網(wǎng)絡(luò)化教育的大環(huán)境下,教師應(yīng)該成為網(wǎng)絡(luò)教育的主導(dǎo)力量。
而目前,我們的教師對信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)教育尚不熟悉,利用網(wǎng)絡(luò)實施教育教學(xué)尚有距離,尤其是建立“在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育教學(xué)新模式”
還有待起步,基于此,我們提出了本課題的研究。
二、本課題研究的條件
開展本課題研究具有以下有利條件:
背景條件:國家教育部大力推進(jìn)信息技術(shù)教育,虛擬學(xué)校、遠(yuǎn)程教育等應(yīng)運而生;重慶市教委大力普及信息技術(shù)教育,通過評選信息技術(shù)示范校加大力度;
渝中區(qū)率先建立局域網(wǎng),并通過已經(jīng)實施了三年的“雙創(chuàng)課題”研究,使教師的.教學(xué)理念有了極大改觀;
隨著課改的進(jìn)一步深入,現(xiàn)代技術(shù)特別是信息技術(shù)在教育教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。
基礎(chǔ)條件:我校通過一年多的艱苦奮斗,信息技術(shù)無論在硬件上,還是軟件上,都打下了堅實的基礎(chǔ):
硬件上:我校建成了以光纖為網(wǎng)絡(luò)骨干,采用千兆高速以太網(wǎng),集視頻教學(xué)、監(jiān)控、信息服務(wù)、學(xué)校管理于一體的校園網(wǎng)絡(luò),實現(xiàn)了“班班通”;
全校所有的教室都安裝了數(shù)字投影機(jī)、實物展示臺、100英寸電動玻珠屏幕、多功能講臺、監(jiān)控攝像機(jī)、29英寸電視機(jī),上課教師人手一臺筆記本電腦。
軟件上:我校初步建成了具有求精特色的 “教育信息資源庫”,包括《k12學(xué)科資源庫》、《數(shù)字圖書館》(近兩萬冊電子書籍)、《信息技術(shù)與課程整合》電子期刊等
大型教育數(shù)據(jù)庫、試題庫、資料庫,涵蓋國情教育、心理咨詢、青春期教育、健康教育、藝術(shù)教育、升學(xué)指南、教育法規(guī)等教育信息庫,能充分滿足現(xiàn)代教育管理和一線教學(xué)的需要。
人員上:我校成立了信息技術(shù)中心,配備了專業(yè)人員,無論從理論上,還是實踐上,都有相當(dāng)造詣。
信息技術(shù)中心,對全校教職員工進(jìn)行了信息技術(shù)素質(zhì)修養(yǎng)和實際操作的培訓(xùn),全校教職員工基本掌握信息技術(shù)教育,能滿足在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行教育教學(xué)的需要。
三、本課題研究要解決的問題
1、觀念問題:有了好的硬件環(huán)境,如果觀念不更新,只是“換湯不換藥”,那就失去了研究價值。
本課題必須著力解決教師教育觀念更新的問題。
2、理論問題:
目前網(wǎng)絡(luò)教育缺乏科學(xué)、系統(tǒng)的教育理論作指導(dǎo),本課題應(yīng)在實踐中創(chuàng)造性地應(yīng)用現(xiàn)有的理論,不斷探索、總結(jié)、歸納、概括,形成適用于網(wǎng)絡(luò)教育的理念、原則、策略。
3、技術(shù)問題:信息技術(shù),顧名思義,技術(shù)性是很強(qiáng)的。
如何使教師技術(shù)精湛,使精湛技術(shù)與優(yōu)質(zhì)教育緊密結(jié)合,培養(yǎng)適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時代需要的人才,是一個值得認(rèn)真探討的問題。
本課題希望在這方面能作出一點貢獻(xiàn)。
4、實踐問題:網(wǎng)絡(luò)是一個新環(huán)境,如何在這個平臺上,創(chuàng)造出符合自己實際的教育教學(xué)模式,
需要從實踐中不斷總結(jié),不切實際地模仿別人,拷貝別人,是不可取的。
本課題倡導(dǎo)教師努力進(jìn)行實踐。
四、本課題研究的目標(biāo)、內(nèi)容和創(chuàng)新之處
1、本課題研究的目標(biāo)是:建立一個基于網(wǎng)絡(luò)平臺的符合當(dāng)代教育理念、具有現(xiàn)代教育特色、綜合教育效益很高的新型教育教學(xué)模式。
2、本課題研究的內(nèi)容是:
(1)21世紀(jì)的教師應(yīng)該思考自己的角色定位問題:
①在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中教師應(yīng)該采用什么樣的教育教學(xué)模式實施教育教學(xué)。
②在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中,教師應(yīng)該采取什么樣的再教育模式接受終身教育以保持新鮮活力,促成教育教學(xué)可持續(xù)發(fā)展。
③適應(yīng)現(xiàn)代教育的新趨勢——網(wǎng)絡(luò)教育,對教師素質(zhì)到底有哪些新的要求。
(2)21世紀(jì)的學(xué)生應(yīng)該
思考自己的學(xué)習(xí)問題:
①在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中,如何變更傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式,建立新的學(xué)習(xí)方式。
②在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中,如何學(xué)會學(xué)習(xí)。
③在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中,如何培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
(3)21世紀(jì)的學(xué)校應(yīng)該思考建設(shè)新型師資隊伍,培養(yǎng)新型學(xué)生的關(guān)鍵途徑;加強(qiáng)資源庫的建設(shè),為網(wǎng)絡(luò)教育提供堅實保障等問題:
①如何進(jìn)行資源庫結(jié)構(gòu)的建設(shè)。
②如何強(qiáng)化教師和學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)意識。
③合理地充分地使用資源庫,實現(xiàn)新的教育教學(xué)目標(biāo)。
3、本課題研究的創(chuàng)新之處是:
(1)選題富有挑戰(zhàn)性。
本選題基于信息化大發(fā)展,傳統(tǒng)教育與新型教育大更替的階段,具有承上啟下的作用。
(2)大膽打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式。
課題研究中,必須以全新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo),采用生動活潑的網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)與豐富多彩的課外教育相結(jié)合的形式進(jìn)行教育教學(xué)實踐。
(3)手段先進(jìn)。
利用校園網(wǎng)絡(luò)和個人主頁資料,給學(xué)生一個充分自主的學(xué)習(xí)空間和積極思維的素材,強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生“自我”意識的目的性。
五、本課題的前期準(zhǔn)備工作
XX年3月至XX年2月,對全校教師進(jìn)行了12輪培訓(xùn),從計算機(jī)的基本操作,到簡單課件制作、網(wǎng)絡(luò)課件制作,
以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)的基本方式,進(jìn)行了一系列的系統(tǒng)培訓(xùn),組織課題組成員參加國家、市、區(qū)各級的技能競賽,多人獲獎,從而推動了教師個人素質(zhì)的進(jìn)一步提高。
六、本課題的研究方法
本課題研究的理論基礎(chǔ)是建構(gòu)主義理論、多元智力論、現(xiàn)代教育學(xué)、現(xiàn)代心理學(xué)和科學(xué)研究方法論等。
本課題的主要研究方法為文獻(xiàn)索引法、行動研究法。
以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、人工智能、多媒體技術(shù)為基礎(chǔ)的信息技術(shù)作為研究手段,采用觀察、文卷調(diào)查、經(jīng)驗總結(jié)、實驗、對比分析等方法和手段,進(jìn)行多個輪回的研究。
七、本課題研究的成果
1、論文集:本課題研究的報告、總結(jié)、論文、案例、教案精編(內(nèi)部印行,爭取正式出版)。
2、專著:《扣開未來之門——在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育模式研究》(正式出版)
3、電子出版物:《求精中學(xué)優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)課件選》(若干輯)
八、本課題研究的進(jìn)度計劃
(一)研究周期
三年,即XX年2月至XX年1月
(二)研究步驟分三個階段
1、XX年2月——5月為準(zhǔn)備階段
宣傳發(fā)動,組成課題組,醞釀?wù)n題實施方案及相關(guān)措施等。
2、XX年6月——XX年8月為實施階段
第一輪(XX年6月——8月),主要工作:課題組統(tǒng)一認(rèn)識;申報課題;確定子課題,各分課題組分別開展研究工作;積累資料;統(tǒng)計分析,寫出可行性研究報告。
第二輪(XX年9月——XX年8月),主要工作:完善方案措施;繼續(xù)開展研究;爭取有一定的成果,并寫出第二期研究報告,接受中期檢查。
第三輪(XX年9月——XX年8月),主要工作:繼續(xù)開展研究,并爭取在某些學(xué)科實現(xiàn)質(zhì)的跨越;爭取每人有一篇論文;寫出第三期研究報告并接受中期檢查。
第四輪(XX年9月——XX年12月),主要工作:繼續(xù)開展研究;出論文集;寫出高質(zhì)量的研究報告;申請結(jié)題。
為了使課題研究順利進(jìn)行,我們將本課題分為四個研究小組,分別在信息技術(shù)、文科類、理科類、藝術(shù)類四個方面開展研究,逐步互相滲透、融合,最終形成一個開放的、立體的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。
3、XX年12月——XX年1月,結(jié)題驗收,主要工作:接受專家組審查鑒定;根據(jù)成果獎勵優(yōu)秀參研人員。
二、科研立項有哪些課題
問題一:大學(xué)生科研立項,有那些課題啊??? 科研課題,即研究的題目,是依據(jù)研究目的、通過對研究對象的主客觀條件進(jìn)行分析而確定的研究的問題。課題使研究的目的具體化,使研究活動指向特定的對象和內(nèi)容范疇,選題是訂學(xué)研究的起始環(huán)節(jié),掌握不好,會“差之毫厘、謬以千里”。
著名的物理學(xué)家愛因斯坦說過,提出一個問題比解決一個問題更重要。他認(rèn)為解決問事處題也許僅是一個數(shù)學(xué)上或?qū)嶒炆系募寄芏眩岢鲂碌膯栴}卻需要有創(chuàng)造性的想象力,而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步??鬃釉缇椭v過,“疑是思之始、學(xué)之端”。陶行知指出“發(fā)明千千萬,起點是一問”。這都說明了圍繞我們的工作實踐提出問題,確定課題的重要性。選題是一個深思熟慮的創(chuàng)造性認(rèn)識過程,它需要研究者遵循一定的原則、規(guī)律、使用科學(xué)的方法。好的課題應(yīng)界定研究的范圍、內(nèi)容及所采用的主要研究方法。
教育科研課題的選擇方法
①問題篩選(需要什么研究什么)
通過對實際問題的歸類整理,再分析重要性程度和研究這些問題意義的大小,確定其研究價值,并廣泛聽取意見,從中選取價值明顯,且適合自己研究水平和能力的問題作為課題。
②經(jīng)驗提煉(做什么研究什么)
把實踐探索出的經(jīng)驗上升到理論的高度,其中必然回答一系列的問題,就可提煉出一個個課題。
③資料質(zhì)疑(懷疑什么研究什么)
古人云:“盡信書,不如無書”,通過對有關(guān)資料的分析,比較不同觀點,詰問前人的結(jié)論,揭露理論與實踐的差異等,從中產(chǎn)生研究課題。
還有現(xiàn)狀分析、意向轉(zhuǎn)化等方法。
課題選擇的原則
①需要性原則
應(yīng)從實際出發(fā),以應(yīng)用性研究為主,課題宜實不宜虛,宜近不宜遠(yuǎn),宜新不宜舊,避免空洞、抽象、不好操作,避免“吃別人嚼過的饃,重復(fù)他人?!?
②科學(xué)性原則
課題的科學(xué)性是指選題有事實依據(jù)和理論依據(jù),必須符合科學(xué)原理和教育規(guī)律,必須是有科學(xué)價值。課題宜小不宜大.
③創(chuàng)造性原則
研究課題宜新不宜舊,爭取有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)新,發(fā)展教育科研事業(yè)。
課題形成的全過程
①最初提出籠統(tǒng)的課題。提出課題,往往在實踐過程中,受到某一點啟發(fā),產(chǎn)生聯(lián)想,從而形成一個初步的研究課題。
②對所研究的課題,所涉及的對象和范圍進(jìn)行大略的調(diào)查了解。主要是了解該問題目前被關(guān)注的程度及涉及到的研究對象的現(xiàn)狀。
③查閱有關(guān)的主要資料,弄清前人在這方面的研究成果,采用的研究方法以及所遇到的障礙等。
④根據(jù)主客觀條件確定研究課題。隨著思考的深入和所掌握的資料,原來朦朧的想法逐漸變得集中、清晰和明確,形成了如何進(jìn)一步研究該問題的初步思路,就可以確定研究課題了。
問題二:項目和課題有什么區(qū)別 所謂課題,是人們從事研究前人或同時代的人還未認(rèn)識或解決的問題,它具有較為單一而又獨立的特征。例如,“兩種不同教學(xué)方法對提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的效果比較”“克服中學(xué)生學(xué)習(xí)焦慮情緒的實驗”、“職高學(xué)生的職業(yè)心理調(diào)查”、“建立家庭實習(xí)基地在農(nóng)村職中的地位和作用”、“青年教師需要現(xiàn)狀及其激勵方法”、“情感在中師教育中的作用”、“大班幼兒自理能力培養(yǎng)”、“教師素質(zhì)與崗位培訓(xùn)相關(guān)研究”等等。
所謂項目,是指事物分成的門類,或者說是由若干個彼此有聯(lián)系的課題所組成的一個較為復(fù)雜的、帶有綜合性的科研問題。例如,“學(xué)校教育綜合改革實驗研究”就應(yīng)稱為饑研項目,而不應(yīng)稱為課題。它可以包含以下一些課題:綜合改革實驗的目標(biāo)、評價研究,幼小、小中銜接研究,課程、教材,教法綜合改革研究,德育、美育、體育綜合管理研究,以及學(xué)校與家庭社會教育的溝通和聯(lián)系研究等。
課題與項目既有區(qū)別又有聯(lián)系。一方面,課題是科學(xué)研究的最基本單元,課題的有機(jī)組合形成項目。另一方面,課題與項目的劃分標(biāo)準(zhǔn)也是相對而言的。對某一個研究者或研究群體來說,也可以從單個的課題入手,不斷深入,形成系列的課題,從而組成項目?;蛘叱袚?dān)一個項目后,分成若干個課題逐一進(jìn)行研究,最終取得較大的突破。
問題三:科研項目的成果形式具體有哪些 1、論文和專著2、自主研發(fā)的新產(chǎn)品原型3、自主開發(fā)的新技術(shù)4、發(fā)明專利5、實用新型專利6、外觀設(shè)計專利7、帶有技術(shù)參數(shù)的場紙等8、基礎(chǔ)軟件9、應(yīng)用軟件10、其他
問題四:大學(xué)生科研立項 有哪些課題啊 首先應(yīng)該確定你的科研等級,是自己想鍛煉還是做院部級的還是做校級甚至是省級國家級,不同的等級對于科研的常求不同;其次應(yīng)該在等級之下確定課題,按分類找,比如自然科學(xué)、社會科學(xué)等,至于課題,要結(jié)合自己的興趣和能力確定,我也不知道你偏好哪類課題,開始學(xué)著做時,就從身邊的熟悉的事物開始,慢慢積累經(jīng)驗,一步步從低級到高級做。相信你能做的很好
問題五:大學(xué)生科研立項,都有哪些項目? 5分 這個是要看你想要做什么方面的東西,喜歡什么方面的,這個是最重要的,然后去找相應(yīng)的導(dǎo)師,問導(dǎo)師的建議,然后再立項。我們這邊申項目一般都是這樣的流程。其中興趣是最重要的,因為如果科研立項不能結(jié)項的話對自己和導(dǎo)師都會有一定的影響,而要做一個不喜歡的課題一年多的時間真的很痛苦。
至于所謂的好的方面這個主要還是要看想去哪個專業(yè)了,另外就是學(xué)校的師資力量了。像我做的項目是關(guān)于農(nóng)村合作醫(yī)療項目的
問題六:科研項目立項程序是什么 科研立項是指做科研工作的一個程序??蒲惺侵缚茖W(xué)研究,立項指通過申請、審批等流程,建立一個項目課題。
一般科研立項需要提交項目申請書及可行性報告到相對應(yīng)的歸口部門(單位),進(jìn)行申請、審核、審批再確定能否立項。
1. 提出項目課題:
課題來源主要有:
a. 公司內(nèi)各單位申請立項研究的課題;
b. 上級安排的科研項目;
c. 外單位委托公司承擔(dān)或合作的科研項目;
d. 公司領(lǐng)導(dǎo)和技術(shù)例會、質(zhì)量例會提出的攻關(guān)課題;
e. 企業(yè)中長期發(fā)展規(guī)劃中的科研課題為年度計劃立項來源之一。
2.
填報立項申請書:根據(jù)選題來源和科研主要范圍,各單位提出課題并填報立項申請書;
3. 課題評審:
a. 評審由技術(shù)管理部組織,技術(shù)副總經(jīng)理主持,有關(guān)單位領(lǐng)導(dǎo)和專家參加,對各單位提出的課題進(jìn)一步進(jìn)行評審,做出評審結(jié)論,對確定立項的課題經(jīng)技術(shù)副總經(jīng)理審批后,做為計劃(草案)編制依據(jù);
b. 評審主要內(nèi)容:研究的迫切性與重要性;技術(shù)先進(jìn)性、適應(yīng)性和可靠性;技術(shù)后果的危害性;成功的概率;經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。
4. 確定課題負(fù)責(zé)人:經(jīng)技術(shù)管理部審查同意后,各申報單位確定課題負(fù)責(zé)人;
5. 編寫課題設(shè)計、計劃任務(wù)書,按期送交技術(shù)管理部;
課題設(shè)計埂計劃任務(wù)書的基本內(nèi)容包括:課題來源,課題研究的目的、意義,國內(nèi)外水平概況預(yù)期目標(biāo)和技術(shù)經(jīng)濟(jì)效果,技術(shù)關(guān)鍵及試驗研究內(nèi)容,計劃進(jìn)度和采取主要措施,需購置的設(shè)備、儀器,經(jīng)費預(yù)算及來源,協(xié)作單位及任務(wù)分工。
6. 完成立項。
注:上級安排的科研項目、承擔(dān)的外單位科研項目及公司領(lǐng)導(dǎo)提出的攻關(guān)課題,由技術(shù)管理部確定課題負(fù)責(zé)單位。
問題七:科研項目簡介都應(yīng)該包括什么 1、該項目的背景及意義;
2、現(xiàn)階段國際國內(nèi)在該領(lǐng)域的發(fā)展情況;
3、現(xiàn)有的方法和成錠;
4、你們做該項目所做的工作,指出做了哪些貢獻(xiàn),得到了什么樣的結(jié)果;
5、對所做工作的分析和討論,包括與前人工作的比較;
6、總結(jié)及進(jìn)一步工作的展望。
主要就是這些
問題八:醫(yī)學(xué)科研立項跟科研課題有什么區(qū)別 你好,科研立項是指去申請科研課題,分市級、省級、國家級的。其中又分著自籌經(jīng)費課題和基金課題。立項只是去申請或者已經(jīng)申請這個課題,而優(yōu)助提醒科研課題一般是指整個課題,包含其中的各步驟如:申請立項,結(jié)題鑒定。
三、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目有哪些要求?
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目團(tuán)隊申報一般不超過五人。
每個團(tuán)隊人數(shù)應(yīng)控制在5人以內(nèi),項目主持人不超過2人,項目組成員必須有明確分工。每名學(xué)生在校期間只能負(fù)責(zé)一項省級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目,不得一次同時在不同項目之間交叉申報。
各高校要為學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目提供必要的場地、指導(dǎo)教師、信息服務(wù)和經(jīng)費支持。學(xué)校可按規(guī)定統(tǒng)籌一流專業(yè)建設(shè)專項經(jīng)費用于支持學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。鼓勵高校聯(lián)合企業(yè)共同設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金,吸引更多的企業(yè)投入資金委托開展產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目。
鼓勵高校設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分,對于完成項目訓(xùn)練達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的學(xué)生予以學(xué)分認(rèn)定。鼓勵高校出臺激勵政策,吸引廣大教師積極參與項目指導(dǎo)。省教育廳將對各高校支持學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃條件保障落實情況進(jìn)行督查,并根據(jù)各高校保障落實情況核定下一年度各校項目申報指標(biāo)。
選題要求
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目不限學(xué)科專業(yè),選題應(yīng)具有一定的學(xué)術(shù)價值、理論意義或現(xiàn)實意義;具有創(chuàng)新性或明顯創(chuàng)業(yè)教育效果;選題方向正確,內(nèi)容充實,論證充分,難度適中,擬突破的重點難點明確,研究思路清晰,研究方法科學(xué)、研究方案可行,預(yù)期成果具有可考核性。
學(xué)生可根據(jù)興趣在一定范圍內(nèi)自主選題,選題范圍為:有關(guān)教師科研與技術(shù)開發(fā)(服務(wù))課題中的子項目;開放實驗室、實訓(xùn)或?qū)嵙?xí)基地中的綜合性、設(shè)計性、創(chuàng)新性實驗項目;發(fā)明、創(chuàng)作、設(shè)計等制作項目;產(chǎn)業(yè)最新需求和企業(yè)生產(chǎn)實際問題分解細(xì)化的具體項目或企業(yè)設(shè)置的開放性課題。
校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)園地中的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化項目;結(jié)合科技創(chuàng)新的一切有待于創(chuàng)業(yè)實踐的項目;專業(yè)性研究及創(chuàng)新項目,創(chuàng)業(yè)計劃與職業(yè)規(guī)劃創(chuàng)新項目;社會調(diào)查項目;其他有研究與實踐價值的項目等。
鼓勵面向國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、具有一定理論和現(xiàn)實意義的選題,鼓勵直接來源于產(chǎn)業(yè)一線、科技前沿的選題;鼓勵開展具有一定創(chuàng)新性的基礎(chǔ)理論研究和有針對性的應(yīng)用研究課題,鼓勵新興邊緣學(xué)科研究和跨學(xué)科的交叉綜合研究選題。重點支持有技術(shù)化、商業(yè)化和產(chǎn)業(yè)化前景的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目。
以上內(nèi)容參考:
江蘇省教育廳-省教育廳辦公室關(guān)于做好2021年大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目申報工作的通知
四、江蘇省雙創(chuàng)博士屬于什么項目
雙創(chuàng)博士項目。
為高質(zhì)量推進(jìn)省“雙創(chuàng)博士”項目申報工作,高新區(qū)科創(chuàng)局近日為入圍省“雙創(chuàng)博士”面試環(huán)節(jié)的人才舉行了面試輔導(dǎo)與模擬答辯,人才本人及企業(yè)與板塊相關(guān)負(fù)責(zé)人參會。
模擬答辯會上,評審專家首先仔細(xì)聽取了入圍人才對各自科研經(jīng)歷、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新平臺以及項目進(jìn)展的介紹。在問答環(huán)節(jié),專家們圍繞項目的創(chuàng)新點、技術(shù)優(yōu)勢以及市場化前景等方面提出了諸多問題,并與人才們進(jìn)行了深入的交流。
最后,專家們還指出了各個項目存在的不足之處,并給出了寶貴的意見和建議,幫助人才們更好的做好面試準(zhǔn)備工作。
會后,人才們一致認(rèn)為,舉辦這樣一場有針對性的高水平的模擬答辯非常有必要。通過這次模擬答辯,他們對評審的要求有了更加深入的了解,也認(rèn)識到自己在準(zhǔn)備工作中存在的不足,面試輔導(dǎo)和模擬答辯增強(qiáng)了他們面試時的自信心。
相關(guān)信息
省“雙創(chuàng)博士”項目是江蘇省重點人才項目之一,是面向海內(nèi)外吸引博士來江蘇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、提升創(chuàng)新能力、促進(jìn)企業(yè)轉(zhuǎn)型升級的重要舉措,對列入計劃的博士,省級財政給予每人15萬元的資金資助,高新區(qū)還將給予5萬元配套支持。接下來高新區(qū)科創(chuàng)局還將繼續(xù)做好項目申報的后續(xù)服務(wù)工作,進(jìn)一步提升人才申報成功率。
以上內(nèi)容參考 蘇州市人力資源和社會保障局——蘇州高新區(qū)舉辦省“雙創(chuàng)博士”模擬答辯
以上就是關(guān)于雙創(chuàng)科研課題是什么相關(guān)問題的回答。希望能幫到你,如有更多相關(guān)問題,您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢,客服也會為您講解更多精彩的知識和內(nèi)容。
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