校園圖書館綠地景觀設計

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于校園圖書館綠地景觀設計的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

• 1、淺談大學校園的園林綠化的論文

• 2、中小學校園智慧圖書館建設方案-構(gòu)建校園閱讀生態(tài)系統(tǒng)

• 3、校園景觀是一般還是高標準的公共建筑環(huán)境

• 4、我本科是學環(huán)藝設計專業(yè)的，研究生主要想學景觀設計方面，想問問哪些學校好考且能比本科學校上升一個檔次

一、淺談大學校園的園林綠化的論文

淺談大學校園的園林綠化的論文

摘要： 高校的園林綠化工作，以教育教學為主，圍繞師生員工的工作、學習、生活，提供優(yōu)良的環(huán)境。“環(huán)境育人”，校園中良好的綠化環(huán)境，能滿足師生生理、心理上的需求，使人得到休息放松、心地平和、感情端正。對健康品格的塑造具有潛在的感染作用。隨著園林綠化發(fā)展的趨勢，人們對綠化的要求不再是一、兩塊草坪，三、四個花壇。而是要把校園綠化作為校園文化建設的重要組成部分來做，按照學校性質(zhì)、師生的心理特點、功能要求和經(jīng)濟狀況，營造出一個鮮明時代特征和獨特藝術(shù)風格的多層次綠化空間。

1.大學校園綠化的基本原理

1.1園林美學與景觀設計原理

中國園林美學主要是探索在審美客體與主體之間所構(gòu)成的審美關(guān)系里，向主體提供符合發(fā)展的審美需要的客觀條件，即創(chuàng)造出懂得美以及相應地接受了真善教育的主體。中國傳統(tǒng)園林藝術(shù)的最高境界是“雖由人作，宛自天開”，以園林綠化的手段充分體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化中“天人合一”的和諧的天人關(guān)系。大學校園綠地的景觀規(guī)劃與設計，就是要運用園林美學與景觀設計學原理，科學合理組織各種景觀要素，因地制宜，形成錯落有致主次分明的景觀體系。同時還要綜合考慮經(jīng)濟效益、社會效益、環(huán)境效益，創(chuàng)造出優(yōu)美實用具有鮮明特色的大學校園環(huán)境。

1.2園林植物學與生態(tài)學原理

園林植物學是研究園林植物的種類、習性、栽培及應用的科學，是園林植物造景的理論依據(jù)。作為綠化的素材，園林植物科學合理的應用，不但能創(chuàng)造出優(yōu)美的自然環(huán)境，還能創(chuàng)造出獨特的人文景觀，在校園景觀的.塑造中起著至關(guān)重要的作用。生態(tài)學一詞是由德國生物學家?？藸栍?866年在《普通生物形態(tài)學》一書中首次提出來的，從創(chuàng)建開始起，它就把生物與環(huán)境及生物與生物之間的相互關(guān)系作為最主要的研究內(nèi)容而一直延續(xù)至今。運用園林植物學與生態(tài)學原理進行植物造景，科學合理地創(chuàng)造出多層次、全方位、多色彩、生態(tài)型、園林式校園環(huán)境這是大學校園綠地景觀規(guī)劃與設計的重要內(nèi)容。如耶魯大學校園中，喬、灌、草科學合理地復層搭配，創(chuàng)造出相適的植物群落，同時植物季相變化明顯，呈現(xiàn)出宜人的生態(tài)景觀

1.3心理學與環(huán)境行為學原理

校園心理學和環(huán)境行為學對大學校園綠化的影響是無處不在的，恰當?shù)倪\用環(huán)境行為學和心理學原理，分析大學校園師生的心理特征及行為與環(huán)境的關(guān)系，可以創(chuàng)造出符合大學教職員工和廣大學生普遍心理和行為習慣的校園環(huán)境。

從生理的需要知道精神的需要，主體的數(shù)量呈現(xiàn)明顯遞減的“金字塔”形。在大學校園中，對于有著較高知識文化和審美標準的大學師生而言，安全、認同、自我實現(xiàn)、學習與美學的需要尤為重要，在校園綠地景觀的規(guī)劃與設計中就要以此為出發(fā)點，考慮大學師生的心理特點和需要，在空間的創(chuàng)建上要想方設法將這些抽象而迫切的心理需要，通過綠化的手段以軟硬景觀的物質(zhì)形態(tài)得以物化，給予滿足。

2.大學校園綠地的功能

2.1提高生態(tài)質(zhì)量。

校園綠地的植被、水體能夠以其所具有的自然性能，產(chǎn)生一定的生態(tài)效應，改善和提高校園的自然生態(tài)的質(zhì)量。

2.2環(huán)境保護功能。

校園內(nèi)的植物能夠調(diào)節(jié)氣溫、濕度，防風固沙、凈化空氣、吸煙滯塵、殺菌防病、減弱噪聲等功能。

2.3美化環(huán)境，提高生活質(zhì)量。

綠地為校園景觀平添無盡的色彩和意境，為師生提供清新、優(yōu)美的自然氛圍和休閑、娛樂的活動場所。

2.4起到隔離、保護作用。

校園內(nèi)的花草樹木，把教學區(qū)、生活區(qū)、運動區(qū)、道路等各個不同的功能區(qū)域有機地隔離開來，提高了各個區(qū)域的安全度。

3.校園綠化中存在的問題及解決的辦法

3.1存在的問題

3.1.1缺乏科學認識和長遠規(guī)劃

由于校園園林綠化建設不能產(chǎn)生直接的經(jīng)濟效益，加上師生對校園綠化功能不可替代性的認識不夠，校園綠化建設的作用和價值得不到足夠的重視。校園園林綠化建設工作往往是“說起來重要，做起來次要”。校園園林規(guī)劃設計與校園建設不同步，規(guī)劃方案缺少前瞻性、長遠性和可持續(xù)發(fā)展性。有些高校公共綠地反復多次改造，樹種頻繁更換，如此重復建設，造成資金浪費。

3.1.2缺少規(guī)劃設計方案

校園文化氛圍由于重視不夠，有的高校在綠化景觀規(guī)劃設計上投資較少或不投資，只是簡單地在建筑周圍安置一些綠地或照搬照套公園綠化規(guī)劃模式，沒有體現(xiàn)自身的文化和美學內(nèi)涵；有的高校盲目投資，在設計上過分追求新、奇等觀賞效果，追求理想化的高標準設計，忽略了校園原有的經(jīng)濟、環(huán)境、文化等因素，沒有把園林建設的基本規(guī)律與學校特點相結(jié)合，導致設計與操作脫節(jié)，不能體現(xiàn)校園文化特色，使得總體設計水平難以達到較高的層次。

4解決辦法

4.2.1面向未來，順應社會發(fā)展趨勢，做好總體規(guī)劃

當今社會科學技術(shù)高速發(fā)展，人類在對信息技術(shù)發(fā)展美好憧憬的同時，更加眷戀賴以生存的生態(tài)環(huán)境。高校校園建設應遵循讓信息化與園林化和諧并存的“信息園林”的建設理念，營造一個既具有傳統(tǒng)文化氛圍又富有時代氣息的師生學居環(huán)境。應在學?？傮w發(fā)展目標指導下，順應社會發(fā)展趨勢，根據(jù)校園的實際情況，做好總體規(guī)劃。

4.2.2合理配置植物

發(fā)揮植物群落的最大生產(chǎn)率，充分注意喬、灌、花草等對環(huán)境改善有益的植物群落的綜合運用，以最大限度發(fā)揮綠地的生態(tài)效益。把握好樹、草、花的比例，盡可能選擇多種喬灌木和地被植物，利用植物不同冠型、色彩、質(zhì)感，搭配成錯落有致的生態(tài)植物景觀。

4.2.3科學養(yǎng)護管理

保證校園環(huán)境可持續(xù)發(fā)展“三分種，七分管”，校園綠化建設必須遵循植物的自然生長規(guī)律，進行科學管理，才能達到良好的綠化景觀。

5．結(jié)語

學校校園綠地景觀規(guī)劃設計應結(jié)合大學的性質(zhì)、辦學宗旨，通過充分研究大學的自然、歷史、文化等方式，以綠化的手段塑造文化意境，體現(xiàn)大學獨特的人文內(nèi)涵，彰顯獨特的個性，游息于柳暗花明的綠色校園，品賞于人文濃郁的亭廊格架，冥想于水木明瑟的山石池泉，沉思于曲徑通幽的靜謐空間，師生自會感到清靜閑適，悠然自得，在優(yōu)美的自然環(huán)境中身心得以放松和自由——這就是大學校園應有的綠地景觀和人文景觀，也是大學校園綠化的最終目的所在。

參考文獻

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二、中小學校園智慧圖書館建設方案-構(gòu)建校園閱讀生態(tài)系統(tǒng)

中小學校園智慧圖書館建設方案

           ——— 構(gòu)建校園閱讀生態(tài)系統(tǒng)，讓圖書館成為學校精神文化中心 讓師生愛上閱讀

中小學圖書館建設有哪些相關(guān)的政策文件：

（一）、教育部《中小學圖書館（室）規(guī)程（修訂）》(【2018】5號) 圖書館應當以全開架借閱為主。以學校圖書館為中心，在確保安全的前提下，充分利用走廊、教室等空間，創(chuàng)新書刊借閱方式，優(yōu)化借閱管理，創(chuàng)建泛在閱讀環(huán)境力。

（二）、2019年10月教基司函（2019）55號文件發(fā)布，要求全國中小學圖書館按照“凡進必審”“誰推薦誰負責”“誰選用誰負責”的原則建立圖書采購責任機制，把好新增圖書入口關(guān)；定期開展圖書剔舊更新，確保中小學圖書館每年生均新增（更新）紙質(zhì)圖書不少于一本。中小學圖書館必須全面開展審查清理專項行動，不斷優(yōu)化館藏結(jié)構(gòu)，提高館藏質(zhì)量。

以內(nèi)內(nèi)容，無不標志著國家越來越重視中小學圖書館的建設與應用，使其成為育人陣地和重要課堂。同時提出中小學圖書館作為服務教育教學、教育科學研究的重要辦學條件，是基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要體現(xiàn)，是廣大學生、 教師獲取信息資源不可或缺的重要途徑，是落實立德樹人根本任務、全面深化課程改革的重要陣地，對于保障教學、服務教學、改善教學，提高學生自主學習能力和終身學習能力，促進教師專業(yè)成長和學生全面發(fā)展具有重要作用。 

那么中小學智慧圖書館的建設包括哪些方面？

（一）中小學圖書館閱讀空間設計

如何設計師生愿意 駐留的閱讀空間顯得尤為重要，圖書館閱讀空間設計建議（包括現(xiàn)場的分析、設計思路分析、設計原則分析）：圖書館設計應有主題，根據(jù)學校的教育教學任務、辦學特色及發(fā)展方向，以現(xiàn)代時尚簡約（或古典高雅）、實用、舒適為理念，以營造良好的閱讀環(huán)境、激發(fā)師生閱讀興趣、培養(yǎng)閱讀習慣、建設書香校園為目的，把圖書館總館打造成為藏、借、閱、活動為一體的開放式“知識空間”、“活動空間”以及師生共同成長的“精神家園”，全面促進素質(zhì)教育發(fā)展。

（二）中小學圖書館功能室規(guī)劃

功能分區(qū)建議考慮整體利用率，根據(jù)現(xiàn)場環(huán)境進行科學分區(qū)，基本功能區(qū)域包括：

藏書閱覽室、期刊室、電子閱覽室、教師書吧、其他功能區(qū)域等。

（三）優(yōu)質(zhì)資源供給

1､優(yōu)質(zhì)資源分為兩部分，一部份是中小學圖書館紙質(zhì)圖書的供給，根據(jù)2018年最新【規(guī)程】第十二條 圖書館應當把《中小學圖書館(室)藏書分類比例表》（右圖）和教育部指導編制的《全國中小學圖書館（室）推薦書目》作為中小學圖書館館藏建設的主要參考依據(jù)，合理配置紙質(zhì)書刊。

2､電子資源的供給：根據(jù)2018年最新【規(guī)程】第十三條 圖書館應當重視數(shù)字資源建設，依托區(qū)域數(shù)字圖書館和信息資源中心獲取數(shù)字圖書和電子期刊等。地方教育行政部門要統(tǒng)籌推進區(qū)域數(shù)字圖書館和文獻信息資源中心建設，促進優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源共建共享。電子資源的建設主要分幾方面，一是電子閱覽室建設，包括數(shù)字資源系統(tǒng)、電子借閱機。

（四）服務模式創(chuàng)新——校園智慧圖書館的建設

校園智慧圖書館一切以讀者需求出發(fā)，尊重讀者的閱讀習慣，極大方便讀者。借助物聯(lián)網(wǎng)rfid技術(shù)，為讀者提供便捷的閱讀體驗 。校園智慧圖書館異于傳統(tǒng)的圖書館，有其自身的特點。有多種服模式，可實現(xiàn)圖書館本館自助化管理；也可以實現(xiàn)24小時全程的智能化服務和管理，實現(xiàn)閱讀24小時不打烊。24小時的智慧圖書館可靈活部署，讀者可以隨手借閱，閱讀起來簡單便捷，讓閱讀無處不在。在營造書香氛圍的同時，能夠培養(yǎng)讀者良好閱讀習慣，以創(chuàng)新服務方式，提高圖書效益。校園智慧圖書館建設有四種模式

1、學校圖書館總館服務模式升級——圖書館全館自助

全新的圖書館管理模式，營造良好的圖書館學習環(huán)境，實現(xiàn)學校圖書館rfid智能化管理，讓圖書館管理手段更現(xiàn)代化、智能化，為師生打造舒適環(huán)境、便捷借還書手續(xù)，培育孩子們自主、自助獲取信息素養(yǎng)的能力。

2、借閱服務地理位置優(yōu)化——校園24小時陽光書房

改變圖書館固定地點、固定開放時間的限制，通過智慧圖書館的建設，以學校圖書館為中心，充分利用學?？臻g，如教學樓架空層或校園空地，創(chuàng)新書刊借閱方式，優(yōu)化借閱管理， 解決圖書館固定開館時間和地點的限制，為學生營造隨時、隨地、隨心的閱讀環(huán)境，創(chuàng)建我校泛在閱讀環(huán)境

3、借閱服務地理位置優(yōu)化——教室改造24小時校園書房

可利用教學樓或者宿舍樓房間進行改造，一方面是環(huán)境的改造，另外一方面是系統(tǒng)和設備改造，以上為廣大附中教學樓教室改造應用場景。

4、借閱服務地理位置優(yōu)化——分布式校園微型圖書館

校園微型圖書館一切以讀者需求出發(fā)，尊重讀者的閱讀習慣，極大方便讀者，在不增加人力成本的情況下，采用RFID智能書柜，通過在圖書上粘貼RFID標簽，利用智能書柜對標簽內(nèi)信息的讀取，可以對圖書實現(xiàn)批量自助借還、智能盤點、圖書防盜等一系列智能化的圖書管理，將圖書館“搬到”校園各個角落，讓圖書不再沉睡，使師生讀者可以隨手借閱，閱讀起來簡單便捷，讓閱讀無處不在

（五）運營服務

舒適的閱讀環(huán)境，創(chuàng)新的管理方式離不開各部門的參與，如何能將校園圖書館運營好，離不開以下三方面

1、志愿者團隊建設，如何培訓志愿者團隊？

面試選?。褐贫ㄩT檻，賦予儀式感，培養(yǎng)自發(fā)性責任感

技能培訓：工作分解，化繁為簡，專人專崗，熟能生巧

工作安排：放權(quán)管理，成立小組長，老師主抓組長，組長主抓成員

激勵制度：讓學生感受和體驗到作為一名圖書館志愿者，我感到自豪，我感到與眾不同

2、閱讀活動策劃，都有哪些閱讀活動？

利用圖書館舉辦學術(shù)講座，展示師生作品，開展教研、學習交流活動。結(jié)合校園文化，開展經(jīng)常性主題讀書活動，傳播社會主義核心價值觀，培養(yǎng)學生閱讀興趣、閱讀習慣等有效閱讀能力，發(fā)揮好引領(lǐng)、輻射和帶動作用。

3、課程建設

中小學圖書館應加強與教育教學融合，要求與學科教學有效結(jié)合、深度融合，將圖書館作為課程資源進行整合形成教學資源。提升學科教師對圖書館的認識，倡導學科教師自覺利用圖書館改善教育教學，開展教育科研活動。圖書館是一個學校的靈魂 

圖書館建設離不開 教育部門的重視 校長的支持 老師的執(zhí)行  學生們的參與  更離不開我們作為教育從業(yè)者的推廣。

關(guān)鍵詞：校園智慧圖書館建設方案、智慧圖書館建設、智慧圖書館功能室規(guī)劃、圖書館運營服務

三、校園景觀是一般還是高標準的公共建筑環(huán)境

建設大學已成為當務之急。學校校園環(huán)境已經(jīng)成為競爭力的重要組成部分，良好的校園環(huán)境，不僅可以作為名片的大學，教師和學生提供更多的學習，生活，教學環(huán)境，校園景觀環(huán)境質(zhì)量，使人們感覺良好，生活質(zhì)量改善。校園景觀從教室，圖書館，宿舍，體育，服務，設施等硬建設，以及道路，廣場等開放式綠地組成部分。目前國內(nèi)的校園景觀環(huán)境，其中有許多是由市政或園林部門和實施設計，強調(diào)硬質(zhì)鋪裝，道路寬敞，講究風格。形成與外界像市政環(huán)境，使其難以景觀反映了校園文化特色。大學作為高等學府，文化和知識高度密集區(qū)，院校必須保持自己獨特的校園文化景觀，彰顯獨特的審美和品位的大學。如：古典建筑景觀環(huán)境北京大學的老校區(qū)，以及與樹木參天，綠蔭覆蓋的協(xié)調(diào)，給人以深刻的印象。高校是象牙塔，它應該保持其崇高的環(huán)保特性，繼承和校園文化的發(fā)展，景觀設計與校園整合。在中國快速的城市化正在使的綠化面積？城市的相對缺乏生活在城市，享受田園風光變得極為奢侈。校園景觀設計，簡約與和平應該返回到頂部，形成自己的校園景觀特色，“生產(chǎn)性”景觀設計是一個更好的方式之一。減少過多的硬質(zhì)鋪裝，在結(jié)構(gòu)的大致金額，退回到原生景觀設計。創(chuàng)造一個環(huán)境，應根據(jù)操作簡單，經(jīng)濟，美觀，實用的原則，并在綠色，你應該嘗試“生產(chǎn)性”景觀方法，甚至是一些動物的小規(guī)模農(nóng)業(yè)，以顯示真正的田園風光。 “生產(chǎn)性”的校園景觀，有很多優(yōu)點。首先是它的經(jīng)濟中，性價比來看，純粹的觀賞苗木，種植樹木，種植上述的高額成本。往往在追求華麗的效果，許多高校已經(jīng)過時植物的笨拙的組合，使得后期偉大的管理和維護成本，最終只能選擇管理粗放，觀賞性也大大降低。選擇生產(chǎn)性景觀植物，大多是經(jīng)濟作物。如果樹，漿果灌木，糧食作物和植物的塊莖甚至，種植成本低，易于管理的選擇，作物生產(chǎn)管理粗放，在適當?shù)臅r候當?shù)氐臍夂?，水文，土壤，光照等多種功能。不需要過多的人工處理，降低日常維護成本。其次，它的生態(tài)。與大型硬質(zhì)鋪裝廣場不同，有蔬菜，果樹，草覆蓋，要提高很多的熱量吸收，比熱容高的下墊面的能力相對堅硬的地面質(zhì)量。夏季散熱慢，溫度較低，增加了涼爽，涼爽的冬季緩慢，并不會太冷。形成了良好的小氣候周圍顯著提高舒適性。同時，生產(chǎn)的作物，而且還吸引了許多鳥類和昆蟲，充滿活力的校園，那些昆蟲，鳥類和其他動物在這個城市消失可能返回。轉(zhuǎn)向大自然一直是中國人民的感情不變。第三，提高公眾參與程度?，F(xiàn)在的大學生，大多是利用課余時間在宿舍上網(wǎng)打發(fā)時間，雖然互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)提供了一個方便，盡顯人與人之間的差距越來越大。生產(chǎn)性景觀提供了大量的農(nóng)業(yè)勞動力和公眾參與的可能性。教師和學生舉辦種植，保養(yǎng)，收割等生產(chǎn)活動，既愉悅身心，讓不同專業(yè)的學生的不同區(qū)域有一個很好的交流機會，活動和校園文化氛圍，自然會形成，這是獨特的校園文化。四是農(nóng)業(yè)科技的機會。城市化進程使得學生許多城市的日常飲食之源，生產(chǎn)很奇怪。通過生產(chǎn)勞動，給我們上科學課一禮堂，為學生的全面發(fā)展，不無裨益。生產(chǎn)力的校園景觀，其目的不是生產(chǎn)，盡管經(jīng)濟收入，在乎的是一個良好的環(huán)境，以提高校園及校園氛圍的交流。加入富有成效的景觀元素，當然，也不完全放棄所有的觀賞景觀元素，兩者相互結(jié)合，從而形成一個環(huán)境優(yōu)美。此外，在校園規(guī)劃，不同地區(qū)也應作出同樣的待遇，在辦公區(qū)域應該注意的主要居住區(qū)可以超過所增加的生產(chǎn)要素，其具體問題具體分析的。在國內(nèi)生產(chǎn)景觀考慮的稻田沉陽建筑大學景觀最有名的例子，雖然當?shù)氐娘L景，但也很壯觀。對于大多數(shù)學生這樣大膽的新的景觀設計肯定。相信在學院生產(chǎn)性景觀是能夠大有作為。

四、我本科是學環(huán)藝設計專業(yè)的，研究生主要想學景觀設計方面，想問問哪些學校好考且能比本科學校上升一個檔次

建筑設計專業(yè)是近幾年留學的火熱專業(yè)，那么建筑設計學生該如何選擇建筑設計留學院校呢？下面我們來了解下藝術(shù)留學考研建筑類設計專業(yè)國外最好的學校有哪些？

1.哈佛大學 Harvard University

哈佛大學城市規(guī)劃等專業(yè)獨領(lǐng)國際設計新潮流，其中，景觀規(guī)劃與設計教育是哈佛之首創(chuàng)，建校百年以來，已成為世界此領(lǐng)域?qū)嵺`與專業(yè)教育之航標。

哈佛的LA專業(yè)史，從某種意義上說也是美國的LA史，著眼于城市公園綠地、廣場，校園，居住區(qū)及自然保護地的規(guī)劃與設計，哈佛將LA課程體系中加入規(guī)劃課程，逐漸從LA中派生出城市規(guī)劃這一專業(yè)，并于1923年在全國首創(chuàng)城規(guī)方向的景觀規(guī)劃設計碩士學位（Master ofLandscape Architecture in City Planning）。此后，城市規(guī)劃與LA學院獨立而成立城市與區(qū)域規(guī)劃學院。

哈佛擁有著名的Fogg藝術(shù)博物館， Arnold 植物園，哈佛森林，在首都華盛頓的Dumbarton Oaks園林研究中心，都為學生提供任何其它學校所沒有的綜合學習場所。時常有來自世界各地的名流和專業(yè)設計師的訪問和講座，是學生接觸最新專業(yè)動態(tài)和理論的難得機會。

2.墨爾本皇家理工大學

皇家墨爾本理工大學（RMIT University）是澳大利亞歷史最悠久的領(lǐng)軍高等教育學府之一，并因其畢業(yè)生就業(yè)率位居全澳榜首而聞名遐邇。早在1887年RMIT創(chuàng)建之初，RMIT只是一所職業(yè)培訓學院。由于其課程設計滿足了當時社會各界對各種就業(yè)人才的需求而聲名大噪，120年后，RMIT已經(jīng)成為一所世界著名的理工大學，RMIT躋身于世界著名大學之列。

在墨爾本皇家理工大學建筑設計專業(yè)讀是這樣的學習節(jié)奏：每個學期分小組做項目，每個學期學生會集中于特定的主題和項目，一個學期大概有一半的時間是以項目訓練作為學生鍛煉能力的課程。

3.利物浦大學

英國利物浦大學建筑學碩士專業(yè)，英國利物浦大學建立于1881年，1903年獲得皇家特許，是英國一個久負盛名的全日制綜合性公立大學，羅素盟校成員之一。

利物浦大學（University of Liverpool）建筑學院歷史悠久，在英國大學中最早開設建筑學專業(yè)，也是英國首家得到皇家建筑師資格認證的學院?，F(xiàn)有的研究生課程有MA in Architecture，如果你要考英國皇家建筑師資格第二部分，這門課程是最適合不過的了。

4.謝菲爾德大學

謝菲爾德大學（The University of Sheffield）位于英國第四大中心城市謝菲爾德市，建校歷史可追溯到1828年。謝菲爾德大學是世界著名的教學科研中心，是英國六所最佳研究型大學之一。作為英國最著名的“紅磚大學”之一，謝菲爾德大學是英國眾多百年老牌知名大學中最具有國際聲望的世界一流大學之一，

謝菲爾德大學（University of Sheffield）的建筑學院目前設有三門研究生課程，如果你有讀博士的打算，并且有計算機方面的特長，對設計感興趣，MSc in Computer Aided Environmental Design 是很好的選擇。這門課程是發(fā)揮先進電腦技術(shù)來進行環(huán)境設計，但不會涉及英國皇家建筑師資格考試的科目。除了研究生課程外，謝菲爾德大學建筑學院另外設置了英國皇家建筑師二、三級資格考試的課程。

5.新加坡國立大學

新加坡國立大學是新加坡唯一開設建筑專業(yè)的高等院校。該專業(yè)1958年始建于新加坡理工學院，于1969年并入新加坡大學。建筑系( Department of Architecture)旨在成為區(qū)域杰出的建筑設計、技術(shù)、城市規(guī)劃、建筑歷史與理論的研究中心。

在建筑歷史與理論方面，則是側(cè)重亞洲建筑的傳統(tǒng)與現(xiàn)代研究；在城市研究方面，著重亞洲城市規(guī)劃、可持續(xù)城市發(fā)展以及城市的高密度發(fā)展，目標是開發(fā)高容量的模型，以應付高速城市化的需求。

建筑系的工業(yè)設計研究方向主要包括：設計理論、實踐及創(chuàng)新；針對環(huán)境的技術(shù)和設計；通用設計和生物醫(yī)學設備的設計。建筑系的科研成果曾獲得大量的國際學術(shù)榮譽以及國際學術(shù)出版物的認可。

新加坡國立大學建筑系擁有 4000 多平方米的專業(yè)設計室、多媒體教室、建筑模型實驗室等一流的硬件設施，校圖書館和系圖書資料室藏書齊全。多年以來，新加坡國立大學建筑系以雄厚的師資力量，高水準的教學體系，優(yōu)秀的設計作品和豐碩的科研成果而聞名。

6.賓夕法尼亞大學

賓夕法尼亞大學設計學院一個學習地方建筑，規(guī)劃，保護，景觀和美術(shù)等領(lǐng)域知識的地方，在設計學院，我們致力于設計的創(chuàng)造性和革命性。在有利于探索和試驗的協(xié)作環(huán)境中，教師和學生通過研究作品的美感和價值去尋求理論與實踐之間的區(qū)別。

賓夕法尼亞大學的建筑學碩士幫助學生通過深入的設計工作室提升自己的開發(fā)和設計能力，同時也提供了學生在歷史，理論，技術(shù)，生態(tài)，社會和專業(yè)實踐一個更加深入的學習平臺。設計工作室圍繞著整個項目的視覺課程設計來展開，這些課程除了幫助學生提升傳統(tǒng)的繪畫概念和繪畫技能之外，也幫助學生提升數(shù)字媒體的運用能力。

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