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安徽學(xué)校景觀設(shè)計方案大全（安徽學(xué)校景觀設(shè)計方案大全最新）

發(fā)布時間：2023-03-24 02:26:52 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 138 問大家

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本文目錄:

1、學(xué)校人文景觀有哪些
2、校園文化建設(shè)中校園景觀小品的設(shè)計原則和方法
3、安徽舒城中學(xué)的校園文化
4、校園景觀公共設(shè)施有哪些

安徽學(xué)校景觀設(shè)計方案大全（安徽學(xué)校景觀設(shè)計方案大全最新）

一、學(xué)校人文景觀有哪些

學(xué)校環(huán)境是學(xué)校文化建設(shè)的基礎(chǔ)工程，主題突出、個性鮮明的人文景觀等都能對學(xué)校成員產(chǎn)生“潤物細(xì)無聲”的影響。在現(xiàn)代學(xué)校中，亭臺樓閣、噴泉、廣場、假山、花卉、樹木、道路規(guī)劃、文化培都是室外景觀的組成部分。景觀的設(shè)計蘊含著一種精神和文化，高品位的校園景觀能夠為師生營造一種具有歸屬感的文化體驗和學(xué)習(xí)氛圍，能夠讓師生在“潛在的課堂”里進(jìn)行愉悅性的學(xué)習(xí)和生活，從而使心靈得到陶冶和升華，有助于培養(yǎng)師生健全的人格。

而中小學(xué)校園文化景點又包含了許多種類——校園文化長廊、校園主題雕塑、校園展廳展館、校園浮雕、校園專業(yè)功能室、校園綠化景觀（亭臺樓閣、噴泉、、假山、花卉、樹木、道路規(guī)劃）、校園文化墻、校園建筑（教師、校園大門、圖書館、餐廳、廣場）等等。

來源：蘇州華恒設(shè)計

二、校園文化建設(shè)中校園景觀小品的設(shè)計原則和方法

校園文化建設(shè)中校園景觀小品的設(shè)計原則和方法

校園中的景觀小品主要體現(xiàn)一個校園的精神文化，因此在一定程度上給予師生精神上的寄托，而這些景觀小品就像是校園的細(xì)節(jié)描寫，它分布在校園中的每個角落，帶給我們一絲絲的喜悅。校園景觀小品不僅僅是單一的物質(zhì)形態(tài)，更是有著深層的校園文化寓意。景觀小品所塑造的造型，能在一定程度上啟迪學(xué)生們的思想，通過另外一種形式改變學(xué)生對自己學(xué)習(xí)的看法。

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（1）以人為本

優(yōu)良的校園環(huán)境對于生活在其中的學(xué)生來說起著陶冶情操、凈化心靈的重要作用。以人為本具有人性關(guān)懷的校園景觀小品不僅僅是設(shè)計師的設(shè)計，還是人類社會行為模式與情感的需要。小品無論大小，它們都是高校創(chuàng)造的共享環(huán)境中的一個重要組成部分，好的.校園景觀小品不單是作為一個空間景觀、藝術(shù)作品或者使用功能存在，它們以特有的靈活多變的體態(tài)、氣質(zhì)和表情，與師生進(jìn)行情感交流，激起浮想聯(lián)翩，讓人能夠時時刻刻地感受到校園環(huán)境的自然、寧靜和溫馨，創(chuàng)造"人景共生"的人文生態(tài)意境。

（2）體現(xiàn)學(xué)校的歷史文脈

任何一所學(xué)校的建立、發(fā)展和經(jīng)歷，所處的地域、城市的具體位置，都會有自身的特點與其他學(xué)校有所不同，甚至?xí)泻艽蟛顒e。因此任何一所學(xué)校的校園景觀小品設(shè)計，不僅需要具有教育景觀環(huán)境的共性，還應(yīng)該反映出自己特有的個性，要繼承和延續(xù)學(xué)校的歷史文脈。

（3）生態(tài)性。

在宏觀上，校園景觀小品要結(jié)合具體的地貌，在不破壞原有的基地生態(tài)環(huán)境上，以結(jié)合多樣性植物造景為主，充分發(fā)揮利用植物的功能配置，追求清新自然的生態(tài)設(shè)計原則，創(chuàng)造四季不同的美景;在微觀上，盡可能地營造良好和諧的周圍環(huán)境，使校園景觀形成一個良好的生態(tài)環(huán)境。

（4）趣味性

由于受"綠化就是種樹"的誤解影響，只顧種樹，不顧景觀。這些做法造成了校園景觀小品的簡單、規(guī)整、乏味、千篇一律的面貌，而缺乏情趣。要想走出這種狀態(tài)，就需要注意在設(shè)計中采用一些具有自由活潑、富于變化的處理手法，一以增加趣味性。

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三、安徽舒城中學(xué)的校園文化

校徽，是學(xué)校的標(biāo)志，是學(xué)校的品牌符號和對外宣傳窗口，也是學(xué)校精神文化的濃縮。

舒城縣舒城中學(xué)校長劉自朝對新?；盏脑O(shè)計高度重視，2006年11月在北京開會期間專門拜訪了奧運會吉祥物“福娃”設(shè)計者之一、清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院陳楠教授，并提出設(shè)計方案的基本框架，經(jīng)過幾次集體討論修改，新?；赵O(shè)計方案于2007年7月12日定稿。

此次制作的?；栈照孪点~質(zhì)，金色供教工佩戴，銀色供學(xué)生佩戴?；照掠蓨W運會禮品生產(chǎn)商——臺資企業(yè)漢華公司承制；徽章包裝盒上印有舒城中學(xué)的新校訓(xùn)——天下己任。

新?；赵O(shè)計包含以下內(nèi)容：（配校徽圖案）

1、設(shè)計元素校徽上方背景1902為建校年份，主體圖案為建于1930年的標(biāo)志性建筑南樓，前景圖案是校園新景觀——以教育“三個面向”為主題的雕塑，文字采用中英文本，中文選用郭沫若先生字體。

2、設(shè)計思想體現(xiàn)傳承歷史，面向未來；人文傳統(tǒng)與科學(xué)精神相統(tǒng)一的辦學(xué)思想。南樓與雕塑在空間上構(gòu)成“T”形，寓意全面發(fā)展加個性特長的辦學(xué)理念。校徽形狀為圓形，底端不封閉，象征開放性。

3、設(shè)計色彩金色（專色印金或C30M50Y90K10）、藍(lán)色（C100M40Y0K0）、灰色（C0M0Y0K40），色彩的設(shè)計同樣體現(xiàn)金色的歷史與藍(lán)色的未來，漸變的藍(lán)色系也象征知識的海洋。校訓(xùn):天下己任

校訓(xùn)，是學(xué)校制定的旨在對全體師生員工起指導(dǎo)、教育、規(guī)范、激勵作用的訓(xùn)詞，是學(xué)校制度文化的精髓，是學(xué)校辦學(xué)理念的集中體現(xiàn)，也是學(xué)校育人理想的明確昭示。

新?；蘸托滦Ｓ?xùn)的啟用，昭示著新時期舒城中學(xué)的辦學(xué)使命，引領(lǐng)著舒城中學(xué)學(xué)子走向新的境界。何登保，男，中學(xué)特級教師。1964年3月出生，1987年7月畢業(yè)于安徽師范大學(xué)中文系，同年分配至舒城曉天中學(xué)工作。1995年經(jīng)選聘，調(diào)入舒城中學(xué)工作至今。歷任舒城中學(xué)教務(wù)處副主任、教科室主任。2007年8月，任舒城中學(xué)副校長。分管教學(xué)、教學(xué)條件與裝備管理、教育科研、教師隊伍建設(shè)、對外合作交流等工作。2013年12月，主持學(xué)校全面工作。2014年9月，任舒城中學(xué)校長。

穆俊穩(wěn)，男，中學(xué)高級教師?，F(xiàn)任舒城中學(xué)副校長。

孫發(fā)明，男，中學(xué)高級教師。1966年10月生，1990年7月畢業(yè)于安徽師范大學(xué)地理教育專業(yè)，同年被分配至舒城縣千人橋中學(xué)任教。歷任千人橋中學(xué)團(tuán)委書記，教導(dǎo)副主任，副校長。2002年9月，任千人橋中學(xué)校長、黨總支書記。2013年9月任舒城中學(xué)副校長。名稱姓名任期堂長陶熔、任熙春、張大年待考校長王仁峰1931.8-1940.1校長石代豪1940.2-1940.7校長陳蜀平1940.8-1942.7校長王仁峰1942.8-1947.8校長倪應(yīng)伊1947.8-1948.7校長陶佛蘇1948.8-1949.7校長肖雍1949.8-1952.3副校長（主持工作）李聞普1952.4-1952.8副校長（主持工作）周景紹1952.8-1954.9副校長（主持工作)張繼元1954.9-1958.9校長李濤1958.9-1959.10副校長（主持工作）趙維剛1959.10-1961.12副校長（主持工作）朱藝初1962.1-1967.12革委副主任（主持工作）解啟發(fā)1968.1-1969.11革委主任李林1969.11-1975.1革委副主任（主持工作）張明松1975.2-1978.10校長張友武1978.10-1981.4校長張明松1981.4-1984.4校長徐先逸1984.4-1995.8校長李長安1995.8-2002.1校長鐘柏森2002.2-2006.8校長劉自朝2006.8-2008.8校長蔣平2008.8-2013.12校長何登保2013.12-至今

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