江西校園景觀設(shè)計(jì)方案（江西校園景觀設(shè)計(jì)方案有哪些）

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本文目錄:

• 1、如何建設(shè)校園環(huán)境文化

• 2、校園文化建設(shè)中校園景觀小品的設(shè)計(jì)原則和方法

• 3、淺談校園廣場景觀設(shè)計(jì)

• 4、校園景觀要做的內(nèi)容有哪些？

一、如何建設(shè)校園環(huán)境文化

校園環(huán)境是指山有形和無形的多種因素制約所形成的所有物質(zhì)條件和精神氛圍的總和，是關(guān)系著學(xué)生身心發(fā)展的外在因素。下面是有2017校園環(huán)境文化建設(shè)方案，歡迎參閱。

2017校園環(huán)境文化建設(shè)方案范文1

一、指導(dǎo)思想

校園文化是學(xué)校在教育教學(xué)和管理工作中表現(xiàn)出來的思維和行為模式，是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展 的精神底蘊(yùn)，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要載體。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，對辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)思路、校風(fēng)校訓(xùn)、教風(fēng)學(xué)風(fēng)等內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確定位，對體現(xiàn)學(xué)校的人文精神和辦學(xué)特 色，傳承與發(fā)揚(yáng)學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)校核心競爭力，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

龍王廟希望小學(xué)自建設(shè) 以來，各項(xiàng)工作逐步規(guī)范。我校認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針，積極適應(yīng)青龍教育改革與發(fā)展的新形勢，先后在市政府和青龍教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心支持下，通過深 入細(xì)致地思想教育，使廣大教師對國家的教育形勢，特別是青龍教育的走勢和學(xué)校的發(fā)展情況有了更為清醒的認(rèn)識(shí)，意識(shí)到目前要想使學(xué)校辦得更好，就必須以特色 求生存，以創(chuàng)新求發(fā)展。

為了進(jìn)一步加強(qiáng)校園文化建設(shè)，明確學(xué)校辦學(xué)方向等校園文化內(nèi)涵，激勵(lì)廣大師生的積極性，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提出“關(guān)于進(jìn)一步 加強(qiáng)校園文化建設(shè)，規(guī)范辦學(xué)指導(dǎo)思想的議案，決定把原來的校訓(xùn)“給我一片天空任你翱翔”改為“以特色求生存，以創(chuàng)新求發(fā)展。”并把剪紙、中華詩教、十六星 級(jí)評(píng)比作為學(xué)校的辦學(xué)特色。

二、建設(shè)項(xiàng)目

(一)裝修：

(1)所有教室、樓道、門窗重新粉刷。

(2)重建領(lǐng)操臺(tái)，新建屏風(fēng)。

(3)修補(bǔ)校園破損之處。

(二)綠化美化：栽樹

三、龍王廟希望小學(xué)校園環(huán)境文化具體設(shè)置總方案

(校領(lǐng)導(dǎo)拿出設(shè)計(jì)后立即與主設(shè)計(jì)師交流布置，開動(dòng)腦筋體現(xiàn)自主創(chuàng)新，布置的內(nèi)容要與學(xué)校特色緊密聯(lián)系)

(一)裝修：

1、教室：教室全部粉刷，重新布置，要體現(xiàn)特色;門窗刷漆。更換所有班級(jí)班訓(xùn);班班設(shè)展示臺(tái)。

2、樓道：上下樓道做成文化長廊：一樓是藝術(shù)長廊，二樓是文化長廊。

3、校園整修：

(1)校園圍墻花墻以下全部磨光，繪制體育圖標(biāo)或名言警句。

(2)重修領(lǐng)操臺(tái)，用大理石鋪面。

(3)重新設(shè)計(jì)校園警示牌。

(4)修屏風(fēng)：在領(lǐng)操臺(tái)東面修屏風(fēng)，大理石刻校訓(xùn)“以特色求生存，以創(chuàng)新求發(fā)展”。

(二)綠化美化：

1、在草坪內(nèi)栽風(fēng)景樹。

2、挖掉校園垂柳，栽上龍爪槐或垂榆或紫花槐。

(三)衛(wèi)生

實(shí)行日查、周評(píng)、月小結(jié)。

四、布置原則要求：

低：站在孩子的高度看;

晰：主題突出，層次分明，內(nèi)容顏色樣式清晰;

序：不顯過于零亂，不畫蛇添足;

保潔：文化布置徹底結(jié)束后，進(jìn)行徹底的保潔：

五、校園環(huán)境文化建設(shè)分工

總策劃：曹春風(fēng)

督 導(dǎo)：徐鐵軍 宋文奎

成 員：各班班主任及工人師傅。

2017校園環(huán)境文化建設(shè)方案范文2

為進(jìn)一步貫徹黨的提出的“育人為本，德育為先，實(shí)施素質(zhì)教育”的總體要求，全面推動(dòng)我校校園環(huán)境文化建設(shè)，提升校園文化建設(shè)水平，創(chuàng)建和諧校園，努力辦人民滿意的教育，并結(jié)合本校實(shí)際制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

突出踐行科學(xué)發(fā)展觀，以素質(zhì)教育為目標(biāo)，以人文精神培養(yǎng)和綜合素質(zhì)提高為宗旨，在新課程理念的引領(lǐng)下，以人為本、德育為先，突出校園文化的傳承、創(chuàng)新和發(fā)展，構(gòu)建具有土門小學(xué)特色的校園文化體系，營造師生成長的精神家園，有效促進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高我校管理水平和辦學(xué)質(zhì)量。

二、主題思路

努力改善校園文化環(huán)境，因校制宜，突出古詩文和論語經(jīng)典誦讀特色，讓校園的環(huán)境文化處處洋溢濃厚的育人氛圍。

三、具體做法

1、實(shí)施古詩文壁畫長廊工程。在學(xué)校2、3排教室西墻(校園西墻)上布置圖文并茂的竹簡形式的古詩文壁畫;在學(xué)校操場的北墻布置孔子像壁畫和書卷形式的經(jīng)典論語壁畫。

2、突出操場運(yùn)動(dòng)文化，在操場的西墻上布置各種運(yùn)動(dòng)圖形壁畫，體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的拼搏精神，讓學(xué)生從中感受力量的美麗和拼搏的意義。

3、合理布置教室外墻文化，在校2、3排教室的南墻各窗戶的空隙中和學(xué)校新建成的后面教室柱子上布置壁畫形式的經(jīng)典古詩文或論語詩句。

4、在1排行政辦公室的西屋山墻上布置國歌和國旗墻磚畫，與對面屋山上的世界和中國地圖相呼應(yīng);在3排教室的東屋山墻上和

4排教室的西屋山墻上布置壁畫形式的論語或古詩文名句，可采用書卷形式。

5、為進(jìn)一步改善環(huán)境，留給學(xué)生足夠活動(dòng)空間，擬將2、3排教室前面和3、4排教室后面的水泥花墻拆除，進(jìn)一步整理學(xué)生活動(dòng)區(qū)域。

6、各教室內(nèi)的墻壁文化可由各班級(jí)按照班級(jí)實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)，突出學(xué)生個(gè)性對照學(xué)校文化環(huán)境布局，自行布置。

7、幼兒院內(nèi)的環(huán)境布置和文化建設(shè)由張利純老師具體負(fù)責(zé)。

8、學(xué)校板報(bào)欄進(jìn)行粉刷，并定期出刊，主要內(nèi)容以展現(xiàn)教師風(fēng)采和學(xué)生個(gè)性發(fā)展為主，并輔以安全教育，衛(wèi)生等宣傳教育。

9、在做好以上硬件建設(shè)的基礎(chǔ)上，積極尋求管理中的文化，使校園環(huán)境文化與師生素質(zhì)相配合。

四、其它

學(xué)校成立以--校長為組長，---、---、---為成員的文化環(huán)境建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校積極協(xié)調(diào)上級(jí)主管部門協(xié)調(diào)建設(shè)所需資金。

2017校園環(huán)境文化建設(shè)方案范文3

我校位于歷史文化名鎮(zhèn)溱潼西隅，毗鄰風(fēng)光綺麗、碧波蕩漾的溱湖風(fēng)景區(qū)和寧靖鹽高速公路，為溱湖風(fēng)景區(qū)到溱潼古鎮(zhèn)必經(jīng)之路，加強(qiáng)校園環(huán)境的美化，創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境,彰顯具有地方特色的校園文化，是適應(yīng)溱潼旅游業(yè)發(fā)展的需要，是全面實(shí)施教育現(xiàn)代化的需要，也是實(shí)施素質(zhì)教育的重要載體。為此，就我校校園環(huán)境和文化建設(shè)構(gòu)思如下：

總體要求：

具有濃郁的現(xiàn)代化教育氣息，融入于溱湖風(fēng)景、歷史文化名鎮(zhèn)氛圍之中，讓校園文化具有辦學(xué)特色、地方文化和奮發(fā)向上的人文精神。校園環(huán)境具有水鄉(xiāng)特色，假山、草坪、流水，力求春有花、夏有蔭、秋有果、冬有綠，布局合理、整潔優(yōu)美、文明優(yōu)雅。

實(shí)施內(nèi)容：

一、創(chuàng)建特色鮮明的校園文化環(huán)境

(1)營造健康優(yōu)美的文化環(huán)境

蘇霍姆林斯基說過：“要使學(xué)校的墻壁也說話”。學(xué)校的辦學(xué)思想、育人模式、校訓(xùn)、教風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)將以多種形式在校園內(nèi)的墻壁上呈現(xiàn)，對內(nèi)引領(lǐng)師生的教育行為，對外彰顯學(xué)校的教育品質(zhì)。根據(jù)學(xué)生的年齡特征，在教學(xué)樓學(xué)生經(jīng)過的走廊內(nèi)創(chuàng)設(shè)“文化廊”、“文化墻”，讓每期校園黑板報(bào)、教學(xué)宣傳欄、校務(wù)公開欄、團(tuán)隊(duì)宣傳欄承載著宣傳、激勵(lì)、引導(dǎo)的作用。

思想道德：用好班級(jí)小櫥窗、“紅星閃閃亮”評(píng)比欄、及時(shí)公布校園新聞、設(shè)計(jì)好宣傳牌(節(jié)水、衛(wèi)生、愛護(hù)花草等)。

文化素質(zhì)：用好雛鷹電視臺(tái)、紅領(lǐng)巾廣播站，及時(shí)更換教學(xué)動(dòng)態(tài)展示欄、“《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《古鎮(zhèn)俊杰風(fēng)云榜》”等永久性的上墻，增強(qiáng)學(xué)校文化氛圍。

特色教育：布置好陳列室，校園雕塑的主題、站牌其主要內(nèi)容為：實(shí)小“發(fā)掘古鎮(zhèn)資源，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)”、科技發(fā)明、小公民道德教育的校本特色;溱小則以乒乓球、象棋等校本特色為主。

安全教育：在校園醒目處出示警示牌，張貼《中小學(xué)生安全守則》等，精心設(shè)計(jì)警示牌上溫馨的話語。

(2)優(yōu)化格調(diào)雅致的外部環(huán)境

校園環(huán)境規(guī)劃體現(xiàn)千年古鎮(zhèn)的文化內(nèi)涵，巧妙設(shè)計(jì)各景點(diǎn)，花草樹木布局錯(cuò)落有致、疏密合理，邊邊角角考慮周詳，做到“春有花，夏有蔭，秋有果，冬有綠”。在和校園已有建筑協(xié)調(diào)統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造具有水鄉(xiāng)特色的校園綠化景觀。擬用較為豐富的庭園布置形式，盡量多地創(chuàng)造綠色生態(tài)的景觀，在學(xué)校大門東側(cè)，設(shè)計(jì)假山池沼、小橋流水，以涌泉、跌水等豐富多彩的水景形式來增加校園綠地活潑明麗的風(fēng)貌，讓學(xué)生們置身于充滿美好、陽光的環(huán)境中，以達(dá)到緩解壓力，釋放身心的目的。

二、開展以人為本的校園文化活動(dòng)

1、以學(xué)生為主體的校園文化活動(dòng)項(xiàng)目有：

(1)成立校園廣播站、雛鷹電視臺(tái)，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，讓學(xué)生自行組稿、編輯、錄音、錄像，自主完成節(jié)目錄制的全過程。

(2)成立各種校園文化“小隊(duì)伍”：如鼓號(hào)隊(duì)、舞蹈隊(duì)、蓮湘隊(duì)、校園集體舞隊(duì)等。

(3)舉辦各種文體活動(dòng)：繼續(xù)舉辦一年一度的體育節(jié)、讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、英語節(jié)、慶“六一”系列活動(dòng)(包括詩歌朗誦、校園集體舞、文娛表演、演講比賽、廣播操比賽、拔河比賽、手抄報(bào)比賽、黑板報(bào)比賽等)。

2、以展示學(xué)校特色的文化活動(dòng)項(xiàng)目有：“綠色成長”系列主題實(shí)踐活動(dòng)、繪畫創(chuàng)作展示、科技創(chuàng)作展示、書法創(chuàng)作展示、美術(shù)工藝品展示、學(xué)生獲獎(jiǎng)?wù)故镜?，主要在班?nèi)布置。

3、以展示教師風(fēng)采為內(nèi)容的活動(dòng)主要有：

(1)開展師德建設(shè)活動(dòng)。繼續(xù)開展“對學(xué)生要有愛心，對工作要有責(zé)任心，對同事要有誠心”三心活動(dòng)，使全體師生員工凝心聚力。

(2)提高教師團(tuán)隊(duì)精神。在教師中創(chuàng)造性地開展一些活動(dòng)，重點(diǎn)突出開展一些形式多樣的文體活動(dòng)，讓師生在活動(dòng)中感受到快樂，感受到溫暖。

(3)開展家校共育活動(dòng)。每學(xué)期至少舉行一次“一日開放活動(dòng)”“家長會(huì)”，邀請家長到學(xué)校參加聽課、評(píng)課、聽講座，使家長了解支持學(xué)校的工作，形成家校共育的合力。

三、形成科學(xué)民主的學(xué)校管理機(jī)制

制度本身就是一種文化，因此制度形成必須由管理者和師生共同參與制訂，這樣形成的制度，將會(huì)“取之于民，用之于民”，更顯出它的優(yōu)越性，最后轉(zhuǎn)化為全體教職工主動(dòng)遵守的制度。在追求共同目標(biāo)的驅(qū)動(dòng)下，發(fā)揮廣大教師的積極性，參與學(xué)校管理，自覺遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，形成科學(xué)民主的學(xué)校管理機(jī)制。

1、全員參與管理

為使學(xué)校環(huán)境和文化具有時(shí)代特色，除建筑物、綠化等永久保存外，對反映特色建設(shè)和激勵(lì)學(xué)生健康向上的校園文化不斷改進(jìn)。發(fā)揮大家的智慧，分片包管包換。

2、嚴(yán)格制度管理

制定《綠化管理》《景觀燈管管理》等制度，加強(qiáng)對總務(wù)處的考核。對教師學(xué)生進(jìn)行安全衛(wèi)生、文明用語、行為習(xí)慣等量化考核，堅(jiān)持一月一評(píng)，一學(xué)期一總結(jié)。

四、制定切實(shí)可行的管理保障機(jī)制

1、統(tǒng)一思想。學(xué)校把貫徹實(shí)施《校園環(huán)境和文化建設(shè)方案》納入學(xué)校主要議事日程，分工負(fù)責(zé)，相互協(xié)調(diào)，上下一心，齊抓共管。

2、健全機(jī)構(gòu)。學(xué)校成立校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，副校長任副組長，班子成員為組員參與抓;班級(jí)成立校園文化建設(shè)執(zhí)行小組，年級(jí)組長任組長，班主任具體抓，大隊(duì)部協(xié)助抓。

校園環(huán)境和文化建設(shè)組織機(jī)構(gòu)名單：

組長：錢存亞;

副組長：徐存立、池蘭鳳、周新民

成員：張逸民、田成功、范同裕、趙存林、李文銀、高來林、陳志明、楊杰、朱榮生、鄒士萍、柳東宏

3、培訓(xùn)隊(duì)伍。學(xué)校德育處負(fù)責(zé)培訓(xùn)班主任;班主任負(fù)責(zé)培訓(xùn)骨干學(xué)生。

4、落實(shí)專人。德育校長、少先隊(duì)輔導(dǎo)員、班主任專門負(fù)責(zé)抓校園文化建設(shè)。

5、保障經(jīng)費(fèi)。加大經(jīng)費(fèi)投入，把校園環(huán)境和文化建設(shè)經(jīng)費(fèi)納入學(xué)校預(yù)算。

校園文化建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要全校師生長期共同的努力，更需要各處室的齊抓共管、同心協(xié)力發(fā)揮各自的功能，互相配合，形成合力，共同構(gòu)建健康向上的校園文化特色。我們的校園建設(shè),努力做好綠化、美化環(huán)境工作,努力為師生員工創(chuàng)設(shè)一個(gè)整潔舒適、競爭合作、文明向上、創(chuàng)新進(jìn)取、愉快學(xué)習(xí)、健康成長的工作學(xué)習(xí)環(huán)境,營造一個(gè)“祥和、快樂、健康、幸福”的工作學(xué)習(xí)生活氛圍，進(jìn)一步提升學(xué)校辦學(xué)品位，使學(xué)校的管理水平再上新臺(tái)階，迎接省教育現(xiàn)代化的驗(yàn)收。

二、校園文化建設(shè)中校園景觀小品的設(shè)計(jì)原則和方法

校園文化建設(shè)中校園景觀小品的設(shè)計(jì)原則和方法

校園中的景觀小品主要體現(xiàn)一個(gè)校園的精神文化，因此在一定程度上給予師生精神上的寄托，而這些景觀小品就像是校園的細(xì)節(jié)描寫，它分布在校園中的每個(gè)角落，帶給我們一絲絲的喜悅。校園景觀小品不僅僅是單一的物質(zhì)形態(tài)，更是有著深層的校園文化寓意。景觀小品所塑造的造型，能在一定程度上啟迪學(xué)生們的思想，通過另外一種形式改變學(xué)生對自己學(xué)習(xí)的看法。

（1）以人為本

優(yōu)良的校園環(huán)境對于生活在其中的學(xué)生來說起著陶冶情操、凈化心靈的重要作用。以人為本具有人性關(guān)懷的校園景觀小品不僅僅是設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)，還是人類社會(huì)行為模式與情感的需要。小品無論大小，它們都是高校創(chuàng)造的共享環(huán)境中的一個(gè)重要組成部分，好的.校園景觀小品不單是作為一個(gè)空間景觀、藝術(shù)作品或者使用功能存在，它們以特有的靈活多變的體態(tài)、氣質(zhì)和表情，與師生進(jìn)行情感交流，激起浮想聯(lián)翩，讓人能夠時(shí)時(shí)刻刻地感受到校園環(huán)境的自然、寧靜和溫馨，創(chuàng)造"人景共生"的人文生態(tài)意境。

（2）體現(xiàn)學(xué)校的歷史文脈

任何一所學(xué)校的建立、發(fā)展和經(jīng)歷，所處的地域、城市的具體位置，都會(huì)有自身的特點(diǎn)與其他學(xué)校有所不同，甚至?xí)泻艽蟛顒e。因此任何一所學(xué)校的校園景觀小品設(shè)計(jì)，不僅需要具有教育景觀環(huán)境的共性，還應(yīng)該反映出自己特有的個(gè)性，要繼承和延續(xù)學(xué)校的歷史文脈。

（3）生態(tài)性。

在宏觀上，校園景觀小品要結(jié)合具體的地貌，在不破壞原有的基地生態(tài)環(huán)境上，以結(jié)合多樣性植物造景為主，充分發(fā)揮利用植物的功能配置，追求清新自然的生態(tài)設(shè)計(jì)原則，創(chuàng)造四季不同的美景;在微觀上，盡可能地營造良好和諧的周圍環(huán)境，使校園景觀形成一個(gè)良好的生態(tài)環(huán)境。

（4）趣味性

由于受"綠化就是種樹"的誤解影響，只顧種樹，不顧景觀。這些做法造成了校園景觀小品的簡單、規(guī)整、乏味、千篇一律的面貌，而缺乏情趣。要想走出這種狀態(tài)，就需要注意在設(shè)計(jì)中采用一些具有自由活潑、富于變化的處理手法，一以增加趣味性。

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三、淺談校園廣場景觀設(shè)計(jì)

淺談校園廣場景觀設(shè)計(jì)

校園廣場景觀設(shè)計(jì)，是一個(gè)學(xué)校文化的重要組成部分，既可以給予學(xué)生直觀的感受，也可以給予學(xué)生校園文化的倡導(dǎo)。不管是從視覺上，還是各種感官上，還要所謂的建筑形態(tài)，以及建筑形態(tài)上都可以可以豐富校園文化。

其中校園廣場景觀設(shè)計(jì)可以從所有的植被，道路的設(shè)計(jì)，雕塑，以及鋪地廣場的設(shè)計(jì)，都可以給我們最直觀的感受，當(dāng)前的大學(xué)校園景觀的色彩也變得豐富，這樣也是符合我們的文化生活，還有帶給我們的不僅是交通，以及活動(dòng)，各種功能上來講，校園景觀設(shè)計(jì)也是很重要的。

高校的廣場景觀設(shè)計(jì)要從實(shí)際出發(fā)，因地制宜，合理布局，體現(xiàn)“以人為本”的`思想，以生態(tài)造景和植物造景為基本原則，采用現(xiàn)代風(fēng)格的景觀空間形態(tài)，結(jié)合傳統(tǒng)造園藝術(shù)手法和山水植被等自然景觀特征由此達(dá)到品味高雅、生態(tài)和諧、具有深厚文化底蘊(yùn)和鮮明特色的大學(xué)校園。

為了營造文化氛圍濃厚的校園景觀，在校園景觀設(shè)計(jì)中，必須充分注重歷史文化的承接與現(xiàn)代新校園的結(jié)合、分利用校區(qū)內(nèi)獨(dú)特的自然景觀和建筑環(huán)境，營造富有自然美的生態(tài)環(huán)境、富有人文精神和文化內(nèi)涵的空間，以體現(xiàn)大學(xué)教書育人和環(huán)境育人的特點(diǎn)校園的建筑、雕塑、碑刻等要蘊(yùn)含校園歷史與人文精神。

校園景觀設(shè)計(jì)要做到人與自然和諧，創(chuàng)建綠色生態(tài)校園。遵循生態(tài)設(shè)計(jì)與生態(tài)造園的思想理念，注重保護(hù)和利用現(xiàn)有的景觀資源，特別是山、水、林等自然景觀資源，融糅“山、 水、庭、林”，首先要從保護(hù)原有生態(tài)環(huán)境做起，在景觀設(shè)計(jì)與建設(shè)中盡量保留原有植被，主要是保護(hù)好現(xiàn)有馬尾松林和桉樹林。

其次，要在校園建設(shè)中盡量挽救已被破壞的生態(tài)環(huán)境，應(yīng)用科學(xué)手段逐漸修復(fù)和挽救已被破壞的生態(tài)環(huán)境。最后，要利用增加綠地，形成生態(tài)小氣候等手段達(dá)到生態(tài)平衡。廣場結(jié)合雕塑、噴泉、地面鋪裝、植物造景等營造豐富多彩、積極向上的校園氛圍以此豐富校園景觀。

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四、校園景觀要做的內(nèi)容有哪些？

一、校園景觀既是高等教育實(shí)施的場所，也是高等院校的標(biāo)志。

二、校園景觀要做的內(nèi)容：

1、校園景觀規(guī)劃更注重內(nèi)外部空間的交融，強(qiáng)調(diào)空間的交往性。校園不僅是傳授知識(shí)職能的教育場所，也是陶冶性情全面發(fā)展的生活環(huán)境。

2、校園通過環(huán)境的景觀化處理使校園在滿足感官愉悅的同時(shí)，可為校內(nèi)師生提供娛樂、交流、休閑的場所，達(dá)到舒緩壓力、疏松心理的作用，具有人文韻味的景觀還寓教于樂，這是校園的一種文化潛力，亦即校園的“場所精神”。

三、校園景觀設(shè)計(jì)原則：

1、功能原則

學(xué)校主要包括校前區(qū)、教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、課外活動(dòng)區(qū)等功能區(qū)，設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)根據(jù)各功能區(qū)的不同特點(diǎn)進(jìn)行布置，既要滿足教學(xué)、工作、學(xué)習(xí)、生活的物質(zhì)功能，更要滿足增進(jìn)師生交流、激發(fā)靈感、創(chuàng)造智慧、提高修養(yǎng)、陶冶情操的精神功能，如校前區(qū)是學(xué)校對外形象宣傳的重要展小區(qū)，故設(shè)計(jì)采用簡潔、大方、明快的手法而生活區(qū)則采用體閑、親切的設(shè)計(jì)手法，創(chuàng)造宜人的空間，設(shè)置較多的園桌、園凳，為師生的體息、交流提供方便。

2、以人為本的原則

學(xué)校的主體是教師和學(xué)生，這就要求充分把握其時(shí)間性、群體性的行為規(guī)律，如大禮堂、食堂等人流較多的地方，綠地應(yīng)多設(shè)捷徑，園路也適當(dāng)寬些空間的組織與劃分應(yīng)依據(jù)不同層次需要，組織不同活動(dòng)空間各種設(shè)施設(shè)置、材料的選擇、景觀的創(chuàng)造要充分考慮師生的心理需求。

3、突出校園文化特色原則

充分挖掘校園環(huán)境特色和文化內(nèi)涵，運(yùn)用雕塑、廊柱、浮雕、標(biāo)牌等環(huán)境小品，結(jié)合富有特色的植物來強(qiáng)化校園的文化氣息。

4、體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的原則

以生態(tài)理論作指導(dǎo)，堅(jiān)持以植物造景為主，盡可能進(jìn)行喬、灌、草多層次復(fù)式綠化，增加單位面積上的綠量，以有利于人與自然的和諧，使其可持續(xù)發(fā)展。

5、景觀生態(tài)規(guī)劃原則

景觀生態(tài)規(guī)劃是指應(yīng)用景觀生態(tài)學(xué)原理，以區(qū)域景觀生態(tài)系統(tǒng)整體優(yōu)化為目標(biāo)，在景觀生態(tài)分析、綜合和評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，建立區(qū)域景觀生態(tài)系統(tǒng)優(yōu)化利用的空間結(jié)構(gòu)和模式。高校校園的規(guī)劃應(yīng)當(dāng)以景觀生態(tài)優(yōu)先并從整體考慮出發(fā)，合理布局景觀空間格局的各個(gè)單元，以期望達(dá)到高校景觀生態(tài)系統(tǒng)整體優(yōu)化的目標(biāo)。

6、最高效率原則

最高效率原則就是指校園規(guī)劃應(yīng)考慮到學(xué)生在校園內(nèi)完成同等數(shù)量的任務(wù)和活動(dòng)所運(yùn)動(dòng)的水平距離最短?？梢姡罡咝试瓌t在規(guī)劃中所要解決的問題就是如何通過合理布局使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)最短的距離內(nèi)到達(dá)一個(gè)或多個(gè)既定的目的地?？紤]到大學(xué)生在校園中的作息規(guī)律和生活習(xí)慣，可以得出在上課期間，大學(xué)生每天在各類型斑塊之問移動(dòng)的一般次序。以此為依據(jù)，有序的布局各個(gè)斑塊，以達(dá)到最大程度的方便學(xué)生的目的。

7、多樣化原則

開放空間多樣化包括功能、形式及配置的多樣化。功能多樣化，如隔離、交通、交往、運(yùn)動(dòng)等不同用途；形式上的多樣化，如形狀、尺度、色彩、材質(zhì)、構(gòu)圖等多種變化；配置多樣化，如草坪、樹林、山、水、建筑等不同設(shè)置。有利于滿足校園的基本功能校園開放空間需要交通、集會(huì)、運(yùn)動(dòng)等多種功能，有利于滿足師生不同心理需求化，有利于強(qiáng)化教學(xué)環(huán)境氛圍生機(jī)勃勃、豐富多變的校園景觀可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化教育氛圍。

8、 整體性原則

從整體上確立大學(xué)校園景觀的特色是設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。這種特色來自于對大學(xué)校園所處的氣候、環(huán)境、地理、自然條件、歷史、文化、藝術(shù)的尊重與發(fā)掘。所謂特色，就是指大學(xué)校園總體景觀的內(nèi)在和外在特征，它不是靠人隨意斷想與臆造的，而是對大學(xué)校園生活功能、規(guī)律的綜合分析，對人文、歷史與自然條件的系統(tǒng)研究，對現(xiàn)代生產(chǎn)技術(shù)的科學(xué)把握，進(jìn)而提煉、升華創(chuàng)造出來的一種與大學(xué)校園活動(dòng)緊密交融的景觀特征。

9、安全原則

安全是人性化設(shè)計(jì)中的第一要素。大學(xué)校園景觀設(shè)計(jì),安全性包括兩方面的內(nèi)容:物理環(huán)境安全和心理安全。

物理環(huán)境安全主要體現(xiàn)在校園環(huán)境建設(shè)要把好質(zhì)量關(guān),工程質(zhì)量經(jīng)得起時(shí)間考驗(yàn),優(yōu)化建筑結(jié)構(gòu),提升防震、防火及其他防災(zāi)功能,確保師生人身安全。如道路的路面不能過窄,彎度不能很急,坡度不能太陡,增設(shè)人行道；不能種植有害花木,起阻隔空間作用的植物可以選擇不易接近的植物,供觀賞的則應(yīng)選擇對人體不會(huì)造成傷害的植物；危險(xiǎn)之處應(yīng)設(shè)置扶欄等等。

心理安全相對比較復(fù)雜,主要是避免教室、圖書館、校園中的步行道、宿舍區(qū)、校園操場以及其他會(huì)令師生感到不安的情況。如昏暗的燈光、狹窄的甬道、刺鼻的氣味、巨大的沒有聲音的空間等。不同形態(tài)的空間也會(huì)引起師生情緒及心理上的不同體驗(yàn),人人都希望安全、舒適、隱蔽的環(huán)境空間。人在進(jìn)行各種活動(dòng)時(shí),總希望活動(dòng)不被外界干擾或妨礙,因此每一個(gè)人周圍都有屬于自己的范圍和領(lǐng)域,好像有個(gè)“氣泡”一樣,它實(shí)質(zhì)是一個(gè)虛空間。另外,在進(jìn)行不同的活動(dòng),接觸的對象不同“氣泡”也不一樣。因此,室外環(huán)境空間的大小尺度、桌椅距離等都應(yīng)按師生對環(huán)境的尺度需求及認(rèn)知狀態(tài)進(jìn)行布置。避免使用不穩(wěn)定的形體,危險(xiǎn)的沒有圍護(hù)的巨大空間等。

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