正文

探討幼兒園環(huán)境與景觀設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2023-03-25 18:15:11 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 118 問大家

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于探討幼兒園環(huán)境與景觀設(shè)計(jì)的問題，以下是小編對(duì)此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

創(chuàng)意嶺作為行業(yè)內(nèi)優(yōu)秀的企業(yè)，服務(wù)客戶遍布全球各地，如需了解景觀設(shè)計(jì)相關(guān)業(yè)務(wù)請(qǐng)撥打電話175-8598-2043，或添加微信：1454722008

本文目錄:

1、什么是幼兒園的環(huán)境與創(chuàng)設(shè)?
2、淺談?dòng)變簣@環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性
3、干貨：幼兒園微地形設(shè)計(jì)，妙趣橫生，巧妙多用
4、怎么設(shè)計(jì)幼兒園？

探討幼兒園環(huán)境與景觀設(shè)計(jì)

一、什么是幼兒園的環(huán)境與創(chuàng)設(shè)?

幼兒園環(huán)境是指幼兒園教育賴以進(jìn)行的一切條件的總和。

在幼兒園環(huán)境的實(shí)踐過程中，要認(rèn)識(shí)到整個(gè)環(huán)境布置的過程，應(yīng)該以幼兒為主體，從幼兒的角度進(jìn)行考慮、設(shè)計(jì)。有意義的環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該能夠聚焦幼兒的一日生活，呈現(xiàn)幼兒的學(xué)習(xí)、發(fā)展軌跡，與幼兒互融共生。

充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。幼兒園同時(shí)應(yīng)為社區(qū)的早期教育提供服務(wù)。

探討幼兒園環(huán)境與景觀設(shè)計(jì)

擴(kuò)展資料：

幼兒園環(huán)境的室內(nèi)外環(huán)境細(xì)節(jié)，幼兒活動(dòng)范圍所涉及的邊角利用假草坪、防撞條等進(jìn)行包裹、大面積鋪設(shè)塑膠軟地；樓梯加設(shè)了一條適合幼兒高度的扶手；竹林區(qū)經(jīng)常進(jìn)行砍伐清理，避免蛇蟲出入；山坡、草坪等活動(dòng)區(qū)定期修剪樹木、剔除尖角碎石等。

幼兒園的綠化應(yīng)符合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，避免采用有毒、帶刺、容易引發(fā)過敏或帶有飛絮的植物。應(yīng)該選擇一些顏色艷麗、造型別致的植物，激發(fā)幼兒積極又專注地進(jìn)行探索。

參考資料來源：

百度百科-幼兒園環(huán)境與創(chuàng)設(shè)

二、淺談?dòng)變簣@環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性

幼兒園環(huán)境是幼兒課程的一部分。它從某種角度來說，就是一種隱形的教育。一所好的幼兒園，當(dāng)人一走進(jìn)去，首先會(huì)被感染的應(yīng)該是里面那濃濃的育人文化的環(huán)境氛圍。

在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí)，要考慮它的教育性，應(yīng)使環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標(biāo)與幼兒園的教育目標(biāo)相依至。同時(shí)，幼兒正處在身體、智力訊續(xù)發(fā)展與個(gè)性形成的重要時(shí)期，有多方面的發(fā)展需要，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)與幼兒心身發(fā)展的特點(diǎn)和需要相適宜。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，提現(xiàn)幼兒與教師合作的過程，教師要有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到幼兒環(huán)境的教育性不僅蘊(yùn)含于環(huán)境之中，而且還蘊(yùn)含在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程當(dāng)中。

那么要如何充分利用空間，體現(xiàn)幼兒園語言特色，以幼兒參與為主線，創(chuàng)設(shè)一幅幅有情趣、內(nèi)容多元化的畫面，拓展幼兒的視野，促進(jìn)幼兒的想象，讓幼兒受到其中美的熏陶，真正達(dá)到使幼兒感受到幼兒園是文明的校園，生活的校園，開心的樂園呢？我個(gè)人認(rèn)為可由以下幾個(gè)方面著手進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

一、主題墻

幼兒園對(duì)墻面的布置，絕不僅僅是一種裝飾品，而是和當(dāng)季教育內(nèi)容相互依托、相互影響，它們兩者之間應(yīng)該是不可分割的一個(gè)共同體。

班級(jí)主題墻面的布置，對(duì)幼兒的一日流程活動(dòng)起著非常重要的作用。它不僅起到了裝飾、美化教室的作用，它還能鞏固幼兒的知識(shí)、陶冶幼兒的情操，培養(yǎng)幼兒的思維邏輯、審美能力等等，是對(duì)幼兒施以教育不可缺少的一種有效途徑。

在墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，色彩和素材內(nèi)容固然重要。但教師布局的好壞更是其中的重中之重。布局就如同燒菜，不但要有好的食材原料、刀功，還要有高超的廚藝，才能燒出色香味俱佳的好菜。很多幼兒的作品素材在布局上運(yùn)用得好，可以產(chǎn)生各種不同的視覺效果。對(duì)教師來說，布局是一種提綱挈領(lǐng)式的藝術(shù)創(chuàng)意。因此教師對(duì)墻面布置中，要充分運(yùn)用多種變化的布局，豐富幼兒的視覺經(jīng)驗(yàn)和想象，幫助他們發(fā)現(xiàn)事物的多樣性。

二、親子作品墻

親子作品墻，可鞏固幼兒對(duì)教學(xué)內(nèi)容知識(shí)的全面了解和掌握，也為促進(jìn)親子間的交流，實(shí)施親情影響的、有目的的、有計(jì)劃的教育活動(dòng)，同時(shí)也為實(shí)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)，家長參與引導(dǎo)，以致達(dá)到老師、家長與孩子進(jìn)行的互動(dòng)與家園共育模式。

親子作品圍繞教學(xué)內(nèi)容為主題，幼兒和家長一起搜集、整理教與學(xué)的資料、作品，制作成主題墻，使主題內(nèi)容的教與學(xué)一目了然。能引領(lǐng)幼兒探索學(xué)習(xí)，回憶經(jīng)驗(yàn)、記錄發(fā)現(xiàn)，梳理主題網(wǎng)絡(luò)層次，幫助幼兒學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。所以親子作品墻是班級(jí)教育環(huán)境必不可少的重要組成部分。

三、教學(xué)活動(dòng)區(qū)域

幼兒園區(qū)域活動(dòng)的設(shè)置應(yīng)涵蓋幼兒身心和諧發(fā)展的各個(gè)方面，滿足幼兒各項(xiàng)活動(dòng)的需要。一般有語言區(qū)、科學(xué)區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)、建構(gòu)區(qū)、生活區(qū)等。

（1）語言區(qū): 主要功能是通過故事書、圖片、飾品、玩偶等的觀察、操作、拼擺等講述活動(dòng)，發(fā)展幼兒的觀察能力和語言表達(dá)能力。

語言區(qū)的氛圍應(yīng)該是靜謐、愉快的，小班宜采用粉色等溫暖的色調(diào)，中大班則更多采用清新的綠色或靜謐的藍(lán)色作為主色調(diào)。在地上鋪設(shè)泡沫軟墊，擺放柔軟的沙發(fā)和靠枕，選擇高度合適的桌椅，讓幼兒可以舒適地閱讀。對(duì)材料的擺放，從小班起就可以引導(dǎo)幼兒自主收放圖書。小班幼兒已能感知事物的一一對(duì)應(yīng)，可以在書架上貼各種簡單的形狀或動(dòng)物標(biāo)記，并相應(yīng)地在每本書封面的一角也貼上標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒尋找對(duì)應(yīng)的標(biāo)記，把書“送回家”。到了中班，幼兒產(chǎn)生了類別意識(shí)，可以在書櫥上每層貼一個(gè)標(biāo)記，擺在這層的所有圖書都貼上一樣的標(biāo)記，以引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)標(biāo)記分類擺放。隨著幼兒類別意識(shí)的增強(qiáng)，可以引導(dǎo)幼兒將圖書分為故事類、科學(xué)類、美術(shù)類等不同類別，分別繪制不同的標(biāo)記貼在封面上，以便按標(biāo)記整理。

（2）科學(xué)區(qū): 主要功能是通過各種科學(xué)小游戲及數(shù)學(xué)操作活動(dòng)，從小培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣，發(fā)展幼兒數(shù)學(xué)能力和動(dòng)手操作等能力。

此區(qū)域可陳列動(dòng)、植物標(biāo)本、種子、礦石等，放置比較方便拿取的地方。孩子活動(dòng)需要的操作材料還少不了小工具，比如放大鏡、望遠(yuǎn)鏡、磁鐵、溫度計(jì)，記錄本等。

（3）美工區(qū): 主要功能是通過撕、貼、剪、畫、捏、做等美術(shù)操作表現(xiàn)活動(dòng)，發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力及欣賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。

材料應(yīng)當(dāng)以分類收納畫筆、剪刀、膠棒等小物件，既整齊美觀，還方便幼兒取用；也可按顏色分類的方法，很好的提高了幼兒對(duì)顏色的感知能力；還可以按功能分類展示的可以稱為”粘貼畫“區(qū)域，所需材料按具體劃分要求分類擺放，避免了幼兒”四處找材料“帶來的混亂。有部分材料，經(jīng)常出現(xiàn)打結(jié)在一起的情況，不方便幼兒取用，可準(zhǔn)備一個(gè)篩子或筐筐均能輕松解決問題。

（4）益智區(qū): 主要幫助幼兒發(fā)現(xiàn)、了解，并展開探討的區(qū)域，每種材料的不同，幼兒的操作方法不同，幼兒在活動(dòng)過程中所獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)也就不同。投放材料可選擇以下幾種教學(xué)方面材料進(jìn)行投放。

A、感統(tǒng)訓(xùn)練

操作材料主要鍛煉幼兒的精細(xì)動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。

B、空間感知

此類操作材料主要鍛煉幼兒對(duì)空間的認(rèn)知，對(duì)客觀事物的位置、方向、大小、遠(yuǎn)近等概念的認(rèn)識(shí)能力。

C、幾何認(rèn)知

此類材料主要是對(duì)客觀事物形狀的認(rèn)知，幫助幼兒區(qū)分辨別周圍世界形形色色的物體，為將來學(xué)習(xí)幾何圖形奠定基礎(chǔ)。

D、數(shù)量學(xué)習(xí)

此類材料主要使幼兒初步接觸數(shù)字和數(shù)量概念，了解數(shù)字的不同用途，并學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際問題；同時(shí)激發(fā)對(duì)數(shù)字的興趣，培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。

三、干貨：幼兒園微地形設(shè)計(jì)，妙趣橫生，巧妙多用

微地形是指景觀設(shè)計(jì)過程中所使用的用地規(guī)模相對(duì)較小，在一定范圍內(nèi)承載樹木、花草、水體，以及構(gòu)建物的環(huán)境。通過人工加以設(shè)計(jì)改造，模擬大自然的生態(tài)環(huán)境和地形韻律，使凸地形、凹地形和平地之間錯(cuò)落有致地穿插在一起，形成動(dòng)態(tài)的流線空間和“活地形”。

微地形通常應(yīng)用于旅游景觀中，微地形的手法也可以運(yùn)用到年齡段更小的兒童領(lǐng)域，比如說幼兒園設(shè)計(jì)上，微地形的運(yùn)用可以吸引幼兒主動(dòng)的在游戲中加深對(duì)于自然的認(rèn)知和空間的認(rèn)知。

凸地形的設(shè)計(jì)

凸地形是幼兒園戶外設(shè)計(jì)中較為常見的一種設(shè)計(jì)，在原本平坦的地面上人工模擬山地，在表面置入人造草或者是天然草等材料，并圍繞坡地設(shè)置滑梯、獨(dú)木橋、蹦床、繩網(wǎng)等游樂設(shè)備，坡體內(nèi)部設(shè)計(jì)鉆洞，滿足兒童的娛樂需求，為場地增添娛樂性和互動(dòng)性。

凹地形的設(shè)計(jì)

凹地形是下陷的空間，一些下陷嚴(yán)重的凹地形的內(nèi)部與凸地形外部一樣具有高度差，同樣也可以設(shè)置攀爬網(wǎng)、爬梯等玩具。如果是圍合的下陷空間，還可以將空間設(shè)置為沙池或者是落葉池，與大型的游樂設(shè)施結(jié)合，給兒童多樣性的游戲體驗(yàn)。

平地的微地形設(shè)計(jì)

平坦的地面也是幼兒園戶外必不可少的地形，甚至是占地面積最大的空間，平地可以通過路徑的設(shè)置，材料的使用創(chuàng)造一種視覺上的波動(dòng)感，平地也適合安裝一些平衡裝置，培養(yǎng)幼兒的平衡力和控制力。

雖然微地形可以為幼兒園的戶外景觀營造出妙趣橫生的活動(dòng)場所，但實(shí)際的運(yùn)用要結(jié)合場地的設(shè)計(jì)情況，尊重原有的場地地形，做到順應(yīng)自然，不僅保護(hù)環(huán)境，還能降低幼兒園施工造價(jià)。

四、怎么設(shè)計(jì)幼兒園？

幼兒園設(shè)計(jì)理念有以下五點(diǎn)：溫馨設(shè)計(jì)依據(jù)、藝術(shù)設(shè)計(jì)依據(jù)、自主設(shè)計(jì)依據(jù)、生態(tài)設(shè)計(jì)依據(jù)。

1、溫馨設(shè)計(jì)依據(jù)：幼兒園是孩子的第二個(gè)家，園舍柔和的色彩、適齡的布置都會(huì)減少幼兒入園焦慮，給幼兒以安全、溫馨的滿足感。

2、藝術(shù)設(shè)計(jì)依據(jù)：富有藝術(shù)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，可以培養(yǎng)幼兒欣賞美、感受美、和創(chuàng)造美的能力，并能陶冶幼兒的情操。

探討幼兒園環(huán)境與景觀設(shè)計(jì)

3、自主設(shè)計(jì)依據(jù)：幼兒園是孩子的天地，是孩子的樂園，是孩子自己的家，幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)體現(xiàn)孩子的自主性。

4、多元設(shè)計(jì)依據(jù)：根據(jù)多元智能理論和孩子玩中學(xué)的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)多元化的功能活動(dòng)場所，以滿足幼兒多元化發(fā)展的需求。

探討幼兒園環(huán)境與景觀設(shè)計(jì)

5、生態(tài)設(shè)計(jì)依據(jù)：根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)、好模仿的特點(diǎn)，創(chuàng)造良好的生態(tài)環(huán)境，發(fā)揮境教的功能，有利于幼兒身心健康和諧發(fā)展。建立戲水池、仿沙灘、種植園、草坡、水族館、動(dòng)物角等，營造鳥語花香、綠色盎然的天然景觀，讓孩子在觀察中發(fā)現(xiàn)，在活動(dòng)中感知，在動(dòng)手參與飼養(yǎng)、種植等勞動(dòng)中懂得保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)大自然。

以上就是關(guān)于探討幼兒園環(huán)境與景觀設(shè)計(jì)相關(guān)問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢，客服也會(huì)為您講解更多精彩的知識(shí)和內(nèi)容。