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管理中有哪些關鍵詞（管理中有哪些關鍵詞呢）

發(fā)布時間：2023-03-26 20:48:48 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 366 問大家

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關于管理中有哪些關鍵詞的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

1、邏輯學在物流管理中的關鍵詞有哪些
2、學校管理的關鍵詞———情趣
3、八個關鍵詞讓你瞬間掌握員工管理秘訣
4、學校管理的關鍵詞———授權

管理中有哪些關鍵詞（管理中有哪些關鍵詞呢）

一、邏輯學在物流管理中的關鍵詞有哪些

管理能力、語言交流能力。

1、學好邏輯學，能增強人的管理能力。因為每一件事物的運行都有其邏輯性，尤其是物流管理這個行業(yè)更有其邏輯可循。

2、在物流管理這門行業(yè)中，總有一些語言交流，但由于這個行業(yè)逐漸的發(fā)達，快遞的增多人們的語言交流方式要精而且準，要用簡短的話語表達出更正確的意思，這就是對人們語言交流能力的要求。學了邏輯學以后，能更好地組織我們的語言，不僅節(jié)約出了時間，也能夠使做工作時不出差錯。

二、學校管理的關鍵詞———情趣

校長管理關鍵詞——情趣

“情趣管理”洋溢在管理者微笑的臉上，表達在管理者富有感染力的話語中，透出在積極有效的情感溝通里面，包含在靈活多樣的激勵方式當中，這“情趣管理”最終表現(xiàn)為一種文化特質和人文精神。它的根本特征在于讓每個教職工在工作、生活中都感受到情趣，從而以積極的態(tài)度，主動自覺地投入到教育教學中去，最大限度地發(fā)揮潛能。

簡單地說，情趣管理就是營造一個有情、有景、有趣的工作環(huán)境、生活世界，讓大家在其中感受情、體味麴，激活團隊成員內心真、善、美的因子?；谶@種認識，作為校長不但要有“思”和“想”，也不愿失去“情”和“趣”。

現(xiàn)代教育需要先帶教師、現(xiàn)代學校、現(xiàn)代校長?，F(xiàn)代校長不是書呆子，也不是權貴，更不是冷血動物，校長原來也是老師，懂得老師的苦，懂得老師的累，懂得老師的幸福，懂得老師的追求，是能給老師和學生制造快樂和生活情趣的人。

富有情趣的校長往往有著陽光般的微笑，輕松幽默的話語，廣泛的興趣愛好。他們能和年輕人打成一片，又能和老教師融洽相處，他們工作時專心致志，休閑時生機勃勃，在他們身上你可以感受到知識的魅力，人格的魅力。

校園生活是一種寶貴的人生經(jīng)歷，我們能否多一些情趣，讓校園呈現(xiàn)出能使學生青春煥發(fā)生命價值不斷顯現(xiàn)的“生活”場景，讓校園生活充滿思想、情感和智慧，讓校園成為學生喜愛、依戀和維護的家園。

提高校園生活質量已是刻不容緩的事，充實學生的精神生活已是校長義不容辭的事，我們的校長應該趕快轉變觀念，讓校園生活少些單調，多些情趣，把我們的學生從繁重的課業(yè)中解脫出來，還給他們一片空間，讓他們在其中自有、愉快的遨游。讓學生生活在一個有著愉快的學習氛圍的校園里，感受學習的樂趣，生命的真諦。

三、八個關鍵詞讓你瞬間掌握員工管理秘訣

一、分工

[故事]

一位年輕的炮兵軍官上任后，到下屬部隊視察操練情況，發(fā)現(xiàn)有幾個部隊操練時有一個共同的情況：在操練中，總有一個士兵自始至終站在大炮的炮筒下，紋絲不動。經(jīng)過詢問，得到的答案是：操練條例就是這樣規(guī)定的。原來，條例因循的是用馬拉大炮時代的規(guī)則，當時站在炮筒下的士兵的任務是拉住馬的韁繩，防止大炮發(fā)射后因后座力產生的距離偏差，減少再次瞄準的時間?，F(xiàn)在大炮不再需要這一角色了。但條例沒有及時調整，出現(xiàn)了不拉馬的士兵。這位軍官的發(fā)現(xiàn)使他受到了國防部的表彰。

[分析]

管理的首要工作就是科學分工。只有每個員工都明確自己的崗位職責，才不會產生推委、扯皮等不良現(xiàn)象。如果公司象一個龐大的機器，那么每個員工就是一個個零件，只有他們愛崗敬業(yè)，公司的機器才能得以良性運轉。公司是發(fā)展的，管理者應當根據(jù)實際動態(tài)情況對人員數(shù)量和分工及時做出相應調整。否則，隊伍中就會出現(xiàn)“不拉馬的士兵”。如果隊伍中有人濫竽充數(shù)，給企業(yè)帶來的不僅僅是工資的損失，而且會導致其他人員的心理不平衡，最終導致公司工作效率整體下降。

二、標準

[故事]

有一個小和尚擔任撞鐘一職，半年下來，覺得無聊之極，“做一天和尚撞一天鐘”而已。有一天，主持宣布調他到后院劈柴挑水，原因是他不能勝任撞鐘一職。小和尚很不服氣地問：“我撞的鐘難道不準時、不響亮?”老主持耐心地告訴他：“你撞的鐘雖然很準時、也很響亮，但鐘聲空泛、疲軟，沒有感召力。鐘聲是要喚醒沉迷的眾生，因此，撞出的鐘聲不僅要洪亮，而且要圓潤、渾厚、深沉、悠遠。”

[分析]

本故事中的主持犯了一個常識性管理錯誤，“做一天和尚撞一天鐘”是由于主持沒有提前公布工作標準造成的。如果小和尚進入寺院的當天就明白撞鐘的標準和重要性，我想他也不會因怠工而被撤職。工作標準是員工的行為指南和考核依據(jù)。缺乏工作標準，往往導致員工的努力方向與公司整體發(fā)展方向不統(tǒng)一，造成大量的人力和物力資源浪費。因為缺乏參照物，時間久了員工容易形成自滿情緒，導致工作懈怠。制定工作標準盡量做到數(shù)字化，要與考核聯(lián)系起來，注意可操作性。

三、體制

[故事]

有七個人住在一起，每天共喝一桶粥，顯然粥每天都不夠。一開始，他們抓鬮決定誰來分粥，每天輪一個。于是乎每周下來，他們只有一天是飽的'，就是自己分粥的那一天。后來他們開始推選出一個道德高尚的人出來分粥。強權就會產生腐敗，大家開始挖空心思去討好他，賄賂他，搞得整個小團體烏煙障氣。然后大家開始組成三人的分粥委員會及四人的評選委員會，互相攻擊扯皮下來，粥吃到嘴里全是涼的。最后想出來一個方法：輪流分粥，但分粥的人要等其它人都挑完后拿剩下的最后一碗。為了不讓自己吃到最少的，每人都盡量分得平均，就算不平，也只能認了。大家快快樂樂，和和氣氣，日子越過越好。

[分析]

管理的真諦在“理”不在“管”。管理者的主要職責就是建立一個象“輪流分粥，分者后取”那樣合理的游戲規(guī)則，讓每個員工按照游戲規(guī)則自我管理。游戲規(guī)則要兼顧公司利益和個人利益，并且要讓個人利益與公司整體利益統(tǒng)一起來。責任、權利和利益是管理平臺的三根支柱，缺一不可。缺乏責任，公司就會產生腐敗，進而衰退;缺乏權利，管理者的執(zhí)行就變成廢紙;缺乏利益，員工就會積極性下降，消極怠工。只有管理者把“責、權、利”的平臺搭建好，員工才能“八仙過海，各顯其能”。

四、表率

[故事]

春秋晉國有一名叫李離的獄官，他在審理一件案子時，由于聽從了下屬的一面之辭，致使一個人冤死。真相大白后，李離準備以死贖罪，晉文公說：官有貴賤，罰有輕重，況且這件案子主要錯在下面的辦事人員，又不是你的罪過。李離說：“我平常沒有跟下面的人說我們一起來當這個官，拿的俸祿也沒有與下面的人一起分享?，F(xiàn)在犯了錯誤，如果將責任推到下面的辦事人員身上，我又怎么做得出來”。他拒絕聽從晉文公的勸說，伏劍而死。

[分析]

正人先正己，做事先做人。管理者要想管好下屬必須以身作則。示范的力量是驚人的。不但要象先人李離那樣勇于替下屬承擔責任，而且要事事為先、嚴格要求自己，做到“己所不欲，勿施于人”。一旦通過表率樹立起在員工中的威望，將會上下同心，大大提高團隊的整體戰(zhàn)斗力。得人心者得天下，做下屬敬佩的領導將使管理事半功倍。

五、競爭

[故事]

國外一家森林公園曾養(yǎng)殖幾百只梅花鹿，盡管環(huán)境幽靜，水草豐美，又沒有天敵，而幾年以后，鹿群非但沒有發(fā)展，反而病的病，死的死，竟然出現(xiàn)了負增長。后來他們買回幾只狼放置在公園里，在狼的追趕捕食下，鹿群只得緊張地奔跑以逃命。這樣一來，除了那些老弱病殘者被狼捕食外，其它鹿的體質日益增強，數(shù)量也迅速地增長著。

[分析]

流水不腐，戶樞不蠹。人天生有種惰性，沒有競爭就會固步自封，躺在功勞簿上睡大覺。競爭對手就是追趕梅花鹿的狼，時刻讓梅花鹿清楚狼的位置和同伴的位置。跑在前面的梅花鹿可以得到更好的食物，跑在最后的梅花鹿就成了狼的食物。按照市場規(guī)則，給予“頭鹿”獎勵，讓“末鹿”被市場淘汰。

六、溝通

[故事]

美國知名主持人“林克萊特”一天訪問一名小朋友，問他說：“你長大后想要當什么呀?”小朋友天真的回答：“我要當飛機的駕駛員!”林克萊特接著問：“如果有一天，你的飛機飛到太平洋上空所有引擎都熄火了，你會怎么辦?”小朋友想了說：“我會先告訴坐在飛機上的人綁好安全帶，然后我掛上我的降落傘跳出去。”當在現(xiàn)場的觀眾笑的東倒西歪時，林克萊特繼續(xù)注視這孩子，想看他是不是自作聰明的家伙。沒想到，接著孩子的兩行熱淚奪眶而出，這才使得林克萊特發(fā)覺這孩子的悲憫之情遠非筆墨所能形容。于是林克萊特問他說：“為甚么要這么做?”小孩的答案透露出一個孩子真摯的想法：“我要去拿燃料，我還要回來!!”。

[分析]

你真的聽懂了手下的話了嗎?你是不是也習慣性地用自己的權威打斷手下的語言?我們經(jīng)常犯這樣的錯誤：在手下還沒有來得及講完自己的事情前，就按照我們的經(jīng)驗大加評論和指揮。反過頭來想一下，如果你不是領導，你還會這么做嗎?打斷手下的語言，一方面容易做出片面的決策，另一方面使員工缺乏被尊重的感覺。時間久了，手下將再也沒有興趣向上級反饋真實的信息。反饋信息系統(tǒng)被切斷，領導就成了“孤家寡人”，在決策上就成了“睜眼瞎”。與手下保持暢通的信息交流，將會使你的管理如魚得水，以便及時糾正管理中的錯誤，制定更加切實可行的方案和制度。

七、指導

[故事]

有一回，日本歌舞伎大師勘彌扮演古代一位徒步旅行的百姓，他要上場之前故意解開自己的鞋帶，試圖表現(xiàn)這個百姓長途旅行的疲態(tài)。正巧那天有位記者到后臺采訪，看見了這一幕。等演完戲后，記者問勘彌：“你為什么不當時指教學生呢，他們并沒有松散自己的鞋帶呀。”勘彌回答說：“要教導學生演戲的技能，機會多的是，在今天的場合，最重要的是不要讓他們保持熱情。”

[分析]

提高員工素質和能力是提高管理水準的有效方式。學習有利于提高團隊執(zhí)行力，便于增強團隊凝聚力。手把手的現(xiàn)場指導可以及時糾正員工的錯誤，是提高員工素質的重要形式之一。但是指導必須注重技巧，就象勘彌大師那樣要保護員工的熱情。管理者必須避免教訓式指導，應當語重心長的激勵員工提高自身業(yè)務素質。除了現(xiàn)場指導外，還可以綜合運用培訓、交流會、內部刊物、業(yè)務競賽等多種形式，激發(fā)員工不斷提高自身素質和業(yè)務水平，形成一個積極向上的學習型團隊。

八、鍛煉

[故事]

一個人在高山之巔的鷹巢里，抓到了一只幼鷹，他把幼鷹帶回家，養(yǎng)在雞籠里。這只幼鷹和雞一起啄食、嬉鬧和休息。它以為自己是一只雞。這只鷹漸漸長大，羽翼豐滿了，主人想把它訓練成獵鷹，可是由于終日和雞混在一起，它已經(jīng)變得和雞完全一樣，根本沒有飛的愿望了。主人試了各種辦法，都毫無效果，最后把它帶到山頂上，一把將它扔了出去。這只鷹像塊石頭似的，直掉下去，慌亂之中它拼命地撲打翅膀，就這樣，它終于飛了起來!

[分析]

每個人都希望用自己的能力來證明自身價值，手下也不例外。給他們更大的空間去施展自己的才華，是對他們最大的尊重和支持。不要害怕他們失敗，給予適當?shù)姆龀趾椭更c，放開你手中的“雄鷹”，讓他們翱翔于更寬闊的天空。是個猴子就給他們座山折騰折騰，是條龍就給他們條大江大河撲騰撲騰。他們的成長，將為你的工作帶來更大的貢獻。他們的成長，將促使你更進一步。

四、學校管理的關鍵詞———授權

校長管理關鍵詞——授權

校長該怎樣做才能管理好一所學校？校長要做校長的事。一個優(yōu)秀校長的管理，應該是一種思想、理念和思維方式的管理。校長要做的有這樣三件：第一，是研究好辦學思想，并要將這一思想化為全體班子成員的統(tǒng)一思想；第二，是提高教師隊伍的質量；第三，是研究課堂教學的改革。

在學校管理中，有這樣一種現(xiàn)象值得我們關注：有不少校長“兩眼一睜，忙到熄燈”，工作很忙，很累，簡直成了“大辦事員”、“會議專業(yè)戶”，甚至成了“消防隊員”。校長們的忙碌時辛勤工作的表現(xiàn)，令人尊敬。但是，校長工作應具有有效性和創(chuàng)造性，如果不知道自己到底在忙什么，實質上凸顯了校長角色的錯位。

作為一校之長，應該有其工作職責，校長在學校的角色是一個策劃者、組織者、指揮者，而不是事事都去執(zhí)行的實踐者，如果校長大事小事都要管，學校其他人的創(chuàng)造力就會降低，教師的積極性就會受挫。一個天天沉溺于瑣碎小事的校長，怎么會思考學校的長遠發(fā)展呢？

一所學校就好比是一條在大海上航行的大船，所有的人都想讓船前進或前進的更快，這就需要每個人都加入到劃船的隊伍中去，校長是船長，他不應該劃船，應該是舵手，校長的責任是把握航向，并不斷吶喊，鼓起每個人的士氣，把任務分解到每一個人的手上，唯有如此，學校這艘大船才能沿著正確的航道，劈波斬浪，勇往直前。

校長要善于授權，舍得放權，屬于副校長、教導主任的工作就應該放手讓他們去做，并在管理工作中注意做到“放手”而不“撒手”，是學校工作分工明確，各司其職，齊抓共管，就能發(fā)揮每個人的能動性，推動學校教學管理的有序發(fā)展。

校長要學會放權、放手、放心。才能換來下屬盡職、盡責、盡力處理“問題”，當然，校長不能“萬事大吉”，不管不問。對下屬放心、放手并不是放任自流，校長要隨時保持有效的控制，更要注意承擔責任，做到放權不放責。

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