創(chuàng)意書吧設(shè)計理念（創(chuàng)意書吧設(shè)計理念是什么）

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于創(chuàng)意書吧設(shè)計理念的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

• 1、書店名字大全超有創(chuàng)意的書店名推薦

• 2、讀書活動方案

• 3、[原]書的醉美歸處——鐘書閣

• 4、5G時代下,書店互聯(lián)網(wǎng)化工作如何開展

一、書店名字大全超有創(chuàng)意的書店名推薦

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      十四、那一年讀書館，寓意:那一年，我們一起讀過的好書。

      十五、海棠社，寓意:以紅樓夢的詩社為名，《紅樓夢》是老少皆喜歡的文學名著，以海棠社為名，有深厚的文化底蘊。

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二、讀書活動方案

【精選】讀書活動方案匯編五篇

為了確保事情或工作有序有效開展，我們需要提前開始方案制定工作，一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。那么大家知道方案怎么寫才規(guī)范嗎？以下是我整理的讀書活動方案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

讀書活動方案 篇1

一、活動主題走進童話放飛童心

二、活動時間20xx年10月19日——12月(第八到十六周)

三、活動目標

通過傾聽童話、閱讀童話、表演童話、描繪童話、創(chuàng)作童話、思考童話,帶領(lǐng)學生走進童話世界,感受童話的魅力。

2.通過閱讀與表現(xiàn)安徒生作品等形式,表達對安徒生的懷念和敬仰,在學生心靈播下真善美的種子。3.通過活動,提高學生文學素養(yǎng),陶冶高尚的情操,營造健康文明的校園文化氛圍。

四、活動安排

第一階段:宣傳準備(20xx年9、10月)

1.與語文教研組討論,初擬讀書節(jié)活動方案,九月底形成定稿。

2.征集童話主題的標語、人物形象,設(shè)計彩旗。設(shè)計童話節(jié)背景墻,營造氛圍。

3.舉行校園讀書節(jié)啟動儀式。第二階段:實施階段(20xx年10月至12月)系列活動一:輕叩童話大門活動形式:全體總動員,聆聽“輕叩童話大門”講座,激發(fā)閱讀童話的興趣。(主講:邵微微。資料搜集、整合:邵微微、管映雪、張海容)。內(nèi)容:介紹安徒生的生平與作品,了解童話常識,推薦中外著名童話。介紹簡單的童話創(chuàng)作知識,掌握最基本的創(chuàng)作技能,激發(fā)創(chuàng)作興趣。

系列活動二:

漫游童話世界活動年段 一年級 二年級 三年級 四年級 五年級 六年級

活動內(nèi)容

1故事媽媽進校園故事媽媽進校園師生共讀童話故事師生共讀童話故事師生共品童話故事師生共品童話故事活動內(nèi)容

2情境童話拼讀闖關(guān)童話人物繪童話故事續(xù)寫童話故事創(chuàng)作品讀童話(讀后感)品讀童話(讀后感)

系列活動三:

再現(xiàn)童話情景以年級段為單位,每個級段表演一個童話劇。低年級可舉行童話人物化妝舞會、講童話故事,中高年級可以表演一個童話劇或者童話片段。內(nèi)容可以是安徒生童話,也可以是自己班級改編創(chuàng)作的童話。通過各種表演手段,再現(xiàn)童話情景,使表演者和觀眾加深童話內(nèi)涵的理解。

系列活動四:

校童話作家評比活動形式:3—6年段學生參加,每班推選3名學生。結(jié)合本屆讀書節(jié)現(xiàn)場作文成績及作文發(fā)表情況,選級段前10名小選手參加復賽,復賽內(nèi)容為童話知識競賽,最后根據(jù)總分推選10名校級童話作家,10名童話作家提名獎。

第三階段:活動總結(jié)(20xx年12月)

1.各年段學生讀書節(jié)成果展示。

2.讀書節(jié)閉幕式:優(yōu)秀童話劇聯(lián)演;校級童話作家表彰。

讀書活動方案 篇2

一、指導思想：

著名的作家斯蒂夫曾說過：“名著是能夠經(jīng)受住時間考驗的書，是世界上億萬讀者多少年來從中得到特別啟迪而閱讀的書，讀書社團活動方案?！倍诋斀裥畔⒘考ぴ龅纳鐣?，讀名著，誦經(jīng)典，讓學生學會搜集，處理信息，培養(yǎng)學生較強的課外閱讀能力已刻不容緩。通過開展以讀書為內(nèi)容的大量的閱讀實踐活動，讓名著陪伴學生的成長，豐富學生的精神生活，讓學生快樂讀書，養(yǎng)成良好的讀書習慣，提高審美情趣和人文底蘊。同時形成內(nèi)涵豐富，特色鮮明的“誦讀經(jīng)典”的校園讀書氛圍。

二、活動目標：

1、通過活動，使學生愛讀書，讓書成為他們的朋友。從小養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習慣，他們的童年浸潤在沁人心脾的書香里。

2、在活動中，引導學生多觀察，多積累，多思考，多動筆，從而感悟文學的內(nèi)涵和人生的哲理，放飛思維，陶冶情操。

3、在活動中體驗讀書給自己帶來的快樂，提高欣賞能力。

4、通過活動，在校園內(nèi)形成熱愛讀書的良好氛圍，進一步陶冶情操，豐富思想，提高修養(yǎng)。

三、組織機構(gòu)：

指導老師：

社團成員：

社團主編：

社團播音：

四、活動內(nèi)容

1、誦讀經(jīng)典的古詩詞，感受文化經(jīng)典中的內(nèi)涵。

2、讀小學推薦閱讀的書目，重點朗讀青少版的四大名著等外國名著。

3、摘抄閱讀中的精華、經(jīng)典語句，交流反饋

4、定期交流讀書心得體會

5、制作手抄本、手抄報等多種形式的讀書展覽。

五、活動要求

1、保證時間。保證每天不少于半小時的讀書時間，其中以五六年級為單位進行集體誦讀不少于40分鐘。充分利用早上和語文主題活動課，指導學生朗讀背誦。

2、營造書香環(huán)境。

（1）貼名言。發(fā)動每個同學到課外去搜集有關(guān)讀書的名人名言，寫在畫紙上貼在教室里的讀書角旁，每周更換一句，讓同學們體會讀書使人快樂、讀書使人聰明，規(guī)劃方案《讀書社團活動方案》。

（2）建書吧。在教室的里造一個迷你小書吧，給小書吧取一個自己喜歡的名字。每個同學至少帶來兩本書，使小書吧擁有一定數(shù)量的書籍，再由班級里的圖書管理員進行登記后供同學們借閱。通過開展“獻兩本看多本”的活動，豐富同學們的閱讀資源。

（3）設(shè)專欄。在教室西面的墻上創(chuàng)建一個讀書專欄。同學們可以把自己制作的推薦好書的小報，撰寫的讀后感、好作文等貼在“書香小筑”里。定時更新作品，在書香小筑里，孩子們可以和書中的主人公對話，和同學們交流讀后的感想，和同學們一起分享寫作的樂趣，讀書的妙趣

3、指導老師教給良好的閱讀習慣

（1）勤查字典。鼓勵學生遇到生字時能“咬住不放”，勤查字典，不光要知道字音，還要了解一下字意，把識字與閱讀結(jié)合起來。

（2）快樂積累。我們提倡學生在看書時養(yǎng)成摘錄好詞佳句的好習慣。每位學生準備一本采蜜集，每天摘錄幾個好詞或幾句好話。周五周六周日這三個晚上，可以指導學生抽一個晚上作一次簡易的讀書筆記，內(nèi)容包括：書名：《 》；摘錄：好詞好句或好段；閱讀感受：……日積月累，細水長流。

（3）教給學生閱讀的方法。對不同的讀物，要采用不同的閱讀方法。讀報紙時，可以“瀏覽”、“跳讀”、“略讀”等；讀故事情節(jié)強的`文章，可以默讀；讀優(yōu)美的詩歌、散文、書信時，可以美美地朗讀。

六、活動建議

1、讓學生充分利用早晨、中午的閑散時間進行閱讀，保證學生每天在校至少有二十分鐘的閱讀時間（允許學生自帶課外書）。學生每天晚上在家里安排三十分鐘閱讀時間，雙休日、節(jié)假日，更要做到讀書、休息兩不誤，使讀書成為一種習慣，一種樂趣。

2、開展交流活動，讓學生選取一段自己最喜歡的段落，有感情地讀給大家聽，大家一起分享。還可以把自己認為精彩的書介紹給大家。開展好書大家看活動，建立班級圖書角，學生之間和班級間學生互相交換看書等。

3、.運用教材進行拓展閱讀從教材擴展延伸，培養(yǎng)學生遷移閱讀的能力。為了提高應(yīng)考能力，在用好課本的同時，安排一些相類似的讀物。既可激發(fā)孩子們的閱讀興趣，又將課外知識和課堂知識融會貫通，讓學生感受到課外閱讀對自己的幫助。

4、利用黑板報、古詩背誦活動等營造良好的讀書環(huán)境，培養(yǎng)學生讀書的興趣。

5、開展家庭讀書活動。提倡在家庭中開展親子閱讀活動，讓家長引導孩子選擇合適的讀物和孩子共讀一本書，共議一本書，進，再由家長每周將課外閱讀情況做簡單簽署。

七、活動計劃：

1、20xx年3月 讀書方法我知道

2、20xx年4月 我心目中的“三國”英雄

3、20xx年5月 《窗邊的小豆豆》讀后感

4、20xx年6月 開展“家鄉(xiāng)特產(chǎn)我知道”的征文

5、20xx年9月 《水滸》人物知多少

6、20xx年10月 大話《西游記》中師徒四人

7、20xx年11月《青銅葵花》交流會

8、20xx年12月 親情閱讀交流會

八、活動評價

1、與團隊活動緊密結(jié)合，開展“螢火摘抄之星”、“ 螢火表達之星”、“螢火故事之星”等形式評比、獎勵。

2、親情閱讀，展示家長和學生共同閱讀的書籍和摘抄筆記，交流讀書心得。

讀書活動方案 篇3

在“4·23世界讀書日”到來之際，我校教導處與語文組將聯(lián)合開展“20xx校園讀書節(jié)”系列活動。具體事宜安排如下：

一、指導思想

為了更好地營建書香校園，在全校師生中倡導多讀書、讀好書的文明風尚，進一步促進素質(zhì)的提高，推動閱讀活動深入開展，以“閱讀，讓生命更豐潤”為主題，營造全民讀書、終身學習的良好校園閱讀氛圍，推動群眾性讀書活動深入開展，提高青少年的閱讀興趣和閱讀水平，促進人的成長。

二、活動時間：

20xx年4月23日——5月23日

“4·23世界讀書日”，為系列活動的啟動日，系列活動將持續(xù)到5月下旬。

三、活動目的

宣傳“世界讀書日”，倡導全民閱讀，營造閱讀氛圍，為構(gòu)建和諧校園、創(chuàng)建校園文化特色做出貢獻。

四、活動安排

活動倡議

在4月23日這一天，告訴親人和朋友：“今天是世界讀書日，讓我們共同享受讀書的快樂”；

在這一天，走進伴你終生讀書的學校----圖書館；

在這一天，走進書店，買一本自己喜愛的書，開始閱讀；

在這一天，大家互贈一本最喜愛的書，傳遞美好的感受和新的啟迪； 在這一天，關(guān)閉電視一小時，在溫馨安靜的環(huán)境里共享閱讀的快樂； 從這一天開始，“時間再緊也要讀書，工作再忙也要談書，經(jīng)濟再困難也要買書，住處再擠也要藏書，交情再淺也要送書”；

從這一天開始，要確立一種信仰：“讓終身學習、畢生閱讀成為一種習慣和風尚”。

（一）“4·23”系列活動啟動儀式

學校領(lǐng)導向全校師生宣布天一中學20xx“天一讀書節(jié)”系列活動啟動。

（二）活動內(nèi)容

1、“閱讀，讓生命更豐潤”讀書節(jié)活動與 “世界讀書日”系列活動。 ①“4·23”當天通過宣傳展板，讓學生們了解“世界讀書日”，養(yǎng)成讀書的好習慣。

②組織讀書節(jié)主題班會，同學之間互贈圖書，傳遞美好，傳遞和諧。 ③組織學生志愿者到圖書館做一次“小圖書管理員”。

④學校圖書館在“世界讀書日”期間，開展宣傳“世界讀書日”相關(guān)內(nèi)容。

⑤開展學生與家長互動讀書活動。各學校充分利用本校圖書館資源，在本次活動期間，開展“我與父母同讀一本書”或“我為父母借本書”活動，促進家長與孩子間的交流，營造一個良好的家庭讀書氛圍。倡導全民閱讀。

2、開展“營建書香校園”桐林中心小學青少年讀書教育活動演講比賽（3-6年級）。（5月份）

3、舉辦“對我影響深刻的一本書”有獎?wù)魑幕顒?。?月——5月）

4、舉辦教師“讀書沙龍”活動 。

5、舉辦20xx“對我影響深刻的一本書”獲獎作品展覽。（5月）

6、“名著有聲閱讀”優(yōu)秀影片播放

免費播放《 》、《 》等名著改編電影。用影像和聲音輔助市民閱讀名著，讀懂名著，進一步激發(fā)他們的閱讀興趣，提高他們的閱讀質(zhì)量。

五、要求

（一）加強領(lǐng)導，周密部署。本次系列活動培養(yǎng)師生讀書興趣，提高全民文化素養(yǎng)，加強未成年人思想道德建設(shè)，促進和諧社會構(gòu)建的重大文化活動，領(lǐng)導要高度重視，加強領(lǐng)導，周密部署，確保各項活動圓滿順利開展。

（二）寓教于樂，健康有益。這次系列活動主要是提倡全民讀書，特別是鼓勵和引導學生熱愛學習，勤奮讀書。因此，在組織過程中要堅持寓教于樂，在活動中求知，形成一種充滿書香，健康有益的良好讀書氛圍。

讀書活動方案 篇4

一、活動目的

加強“書香校園”建設(shè)，走內(nèi)涵發(fā)展之路。用閱讀引領(lǐng)成長，讓書籍成為全校師生的朋友，讓書香飄滿校園。

二、組織安排

1.加強組織管理，建立師生讀書長效機制。學校要把師生讀書活動作為促進教師專業(yè)發(fā)展、提高學生素質(zhì)的重要舉措來抓。學校要為全體師生專門配備一本讀書筆記，使師生能夠把讀書過程中某些印象深刻或深受啟發(fā)的語段和針對有關(guān)讀書內(nèi)容聯(lián)系自己教學或?qū)W習所取得的感悟、體會記錄下來，鼓勵師生多讀書、讀好書，養(yǎng)成好讀書好學習的習慣。

2.豐富活動載體，搭建師生讀書交流平臺。要把讀書活動與建設(shè)書香校園、開展學生“大閱讀活動”結(jié)合起來，與校本培訓、校本研究結(jié)合起來，制定切實可行和有效的讀書活動方案。要創(chuàng)新活動形式，同時利用學校圖書室現(xiàn)有藏書，精心組織開展師生讀書系列活動，避免為讀書而讀書，為活動而活動。

3.完善評價機制，發(fā)揮師生讀書激勵導向功能。學校要將師生讀書長效機制納入學校工作考核，每學期舉行師生讀書筆記、讀書交流展評活動，評選校級讀書明星、優(yōu)秀讀書團隊。要充分發(fā)揮激勵導向功能，用典型示范、帶動廣大師生積極參與讀書，引領(lǐng)師生將研讀經(jīng)典與教學和學習相結(jié)合，與情操陶冶和自我修養(yǎng)相結(jié)合，改善師生的職業(yè)生活方式和學習生活方式。

三、保障措施及要求

1.學校高度重視師生讀書活動的開展，安排專人負責，有組織、有計劃，不走過場、扎實推進，使師生讀書活動深入開展，取得良好效果，真正為學校發(fā)展提供動力。

2.學校為廣大師生提供良好的讀書條件。加強學校圖書館建設(shè)，使師生通過讀書實現(xiàn)拓展視野、豐富知識結(jié)構(gòu)成為可能。

3.廣大師生要樹立讀書的高度自覺性。廣大師生要把讀書學習作為生活、工作、學習中的重要事情，不要把讀書看作是課外活動。

4.領(lǐng)導小組要高度重視。由領(lǐng)導小組成員分工對師生的各項讀書評比活動進行檢查、督促。

四、讀書活動領(lǐng)導小組

組長：王**

副組長:成**張**王**于**徐**

組員：全體語文教師圖書館工作人員學區(qū)閱覽室管理員

五、活動安排計劃

時間教師系列學生系列

20xx.09

普通話演講比賽“小小百家講壇”活動“尋訪紅色足跡”活動及征文活動

20xx.10

讀書筆記展評中國中學生作文大賽

20xx.11

青年教師讀書演講比賽書簽制作大賽

20xx.12

《論語》讀書研討會古詩詞積累大賽

寒假

教師主題讀書活動學生主題讀書活動

20xx.03

讀書筆記展評紅樓夢讀書演講比賽

20xx.04

讀書心得大賽詩歌朗誦比賽

20xx.05

專題讀書研討好書推薦評比

20xx.06

讀書總結(jié)評比讀書總結(jié)評比

讀書活動方案 篇5

一、活動目的：

1．通過讀書月系列活動，弘揚尊重知識、崇尚文明的閱讀理念，培養(yǎng)讀者愛書的閱讀習慣，營造文明優(yōu)雅的學習氛圍，塑造濃郁書香的學習型校園，構(gòu)建有特色的書香校園文化，提升學校品位。

2．為了切實推進我校素質(zhì)教育，引導全校師生以書為友，養(yǎng)成良好的自主讀書習慣，努力促進“書香校園”的建設(shè)步伐。

3．豐富學生的文化生活，提高學生文化素質(zhì)，營造和諧的校園文化氛圍。

4．通過活動讓學生們了解“世界讀書日”，引導學生從小與書為伴，與書為友，養(yǎng)成讀書的好習慣，養(yǎng)成終身讀書學習的好習慣。

5．為學生搭建一個自主閱讀平臺，拓寬視野，積累知識，提高綜合能力。

6．在濃郁的讀書氛圍中真正地多讀書，讀好書，體會讀書的樂趣，領(lǐng)悟讀書的真諦，真正使他們體驗到：我讀書，我快樂！

二、活動時間：

3月下旬到5月初。

三、活動主題：

“營造書香氛圍，培植人文校園”

四、活動口號

1．最是書香能致遠。

2．與經(jīng)典為友，為人生奠基。

3．多讀書，讀好書，會讀書。

4．用讀書改變我們的生活。

5．讓讀書成為習慣，使書香充滿校園。

6．我讀書，我成長，我快樂！

五、活動對象：

初一、初二年級全體學生。

六、活動步驟：

第一階段：準備階段

今年4月23日是聯(lián)合國教科文組織宣布的第15個“世界讀書日”。利用3月23日升旗儀式的時間，有學校領(lǐng)導宣布讀書活動月正式開始。

①做好環(huán)境布置：校園掛條幅——“營造書香校園，打造人文校園”和“讓書香伴我們成長”等標語，負責出宣傳櫥窗（教務(wù)處）。

②利用東營日報、東營廣播電視報、東營電視臺、東營教育電視臺和其他途徑發(fā)表學生讀書學習心得體會，寫作稿件，給學生以創(chuàng)作的體驗，感受成功創(chuàng)作的喜悅，從而提高學生的讀書、學習、寫作興趣。

第二階段：活動階段

1．號召學生參加山東省讀書知識大賽。傳承齊魯文化，弘揚山東精神。完成時間：4月21日。負責人：于保東。

2．開辟一個欄目

各班設(shè)立一個專題性閱讀學習園地，匯集學生讀書所得。類似“誦讀園”、“我的推薦”這樣的欄目，設(shè)置在班級內(nèi)。負責人：語文教師和各班主任。

3．制作一份書簽

初一、初二各班級自行組織學生進行小書簽制作比賽。指導學生把優(yōu)美名言，格言警句等制作成漂亮的書簽，激發(fā)學生的讀書熱情。

4．寫一篇讀后感

結(jié)合學生的實際，寫一篇600字以上的讀后感。在班會上交流。各班選送3—4篇進行年級的評比。評選出1等獎5名，2等獎10名，3等獎20名。有有各年級語文老師負責。完成時間：5月8日。

5．辦一份讀書小報

要求全體學生積極參加以“讀書”為主題的手抄報比賽，結(jié)合本年齡段學生特點，開展讀書活動，選擇切合主題、短小精悍的文章，可介紹讀書格言，摘抄名篇名歌，抒發(fā)讀書感受等，配以恰當?shù)膱D畫、色彩等，設(shè)計要富有創(chuàng)意。要求選用4K的鉛畫紙。班主任要進行必要的指導，初一、二各班至少選送2份作品上交團委參與學校評比。評選出1等獎5名，2等獎10名，3等獎20名。有團委組織各班宣傳委員負責。完成時間：5月10日。

6．誦讀一篇美文

在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，各班、各年級可組織開展美文誦讀活動，平時利用早讀課、課前三分鐘誦讀美文（各班語文老師負責）。在條件允許的情況下5月初將舉行年級或者全校古詩文誦讀比賽（有全校的朗誦好的教師參加，語文教師一定要參加），（要有領(lǐng)導出面）。評選出1等獎4名，2等獎8名，3等獎10名。

7．互換一本好書（圖書超市）

內(nèi)容要求：“好書都來讀，我來讀好書”，好書的推薦與分享會引起更多人的閱讀積極性，要求各班舉辦一次好書推薦會（可利用班會課），每個學生把自己喜歡的書在讀書月期間帶到圖書超市，借閱交換。

8．組織一次心得得交流會

利用家長會，把一些家長好的做法介紹給他們聽，讓家長懂得重視環(huán)境的作用，既要為孩子營造良好的物質(zhì)和生活環(huán)境，同時也要為孩子營造良好的人文環(huán)境，使孩子在耳濡目染中，熏陶、體驗，不斷規(guī)范和調(diào)整自己的行為，從而讓孩子在成長中逐漸養(yǎng)成良好的讀書習慣。倡導家長與孩子共讀一本書活動。并把讀書的心得與學生進行交流，評比家長的讀書心得。

七、活動要求：

1．學校將做好宣傳工作，開辟專欄，及時報道信息，把讀書月活動搞得轟轟烈烈。

2．教師是學生的表率，用我們老師的讀書去影響學生，用自己的愛好去潛移默化地感染學生。班主任要做好導讀工作，認真組織好各種形式的讀書活動。

3．每個班級要制訂相應(yīng)的讀書活動計劃，充分利用閑散時間，在雙休日、節(jié)假日推薦學生閱讀一定量的書籍，引導學生閱讀，指導學生閱讀，讓更多學生在集體力量的召喚下也自覺或不自覺地參與到讀書的行列中來。

4．語文教師和班主任要做好導讀工作，認真組織好各種形式的讀書活動。各班要在學校讀書月活動方案的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地開展一些小型的各類班級讀書活動。語文老師可做好對學生摘抄、記日記、寫隨筆的檢查指導，讓讀書成為習慣，讓學習成為樂趣，形成一種風氣，一種氛圍，一種促使師生主動學習、自由發(fā)展的人文環(huán)境是我們永遠的追求。

5．根據(jù)活動情況，學校評選讀書活動月最佳班級6個—8個。

八、組織工作：

本次活動由學校教務(wù)處總負責，把它辦成全校的文化活動。語文教師和班主任負責相關(guān)活動。

三、[原]書的醉美歸處——鐘書閣

借著國慶假期，又想著釋放換了座駕的自豪與新鮮，我把松江的泰晤士小鎮(zhèn)作為了自駕游的最后一站，而打內(nèi)心的小九九是為了泰晤士小鎮(zhèn)上的鐘書閣：一個盛贊已久的上海最美書店。

初聞鐘書閣之名，立馬讓我想起大文豪錢鐘書，原先我還揣摩是不是與錢老有三二關(guān)聯(lián)呢。整明白后，方知鐘書閣與錢老是井河之別，牽強有點話題的話，則是“鐘書閣”的由來也是人名，是老板金浩以千金“金鐘書”之名來命名書店的。估摸是教師出身的金老板，有鐘情圖書的高雅，也有像鐘愛女兒一樣去鐘愛書店的情愫吧。泰晤士小鎮(zhèn)是個很英倫的富人居住區(qū)，在地標建筑教堂正對面的街弄直走進去幾步之遙，坐落著鐘書閣的第一家書店。一看哥特式建筑風格的門楣，便知書店是帶著文化創(chuàng)意的。在一片英倫風情中，鐘書閣的存在有了相得益彰的自然，如果徜徉在泰晤士小鎮(zhèn)，說缺少一樣東西的話，便是缺少一家書店，而恰巧鐘書閣的出現(xiàn)，填補了這個可能的遺憾。

鐘書閣的規(guī)模不算大，但獨具匠心的設(shè)計給了空間許多延伸，甚至超越空間，賦予了時間的延伸。一進門就是一個震撼，四壁、地面均是書籍，踏在這玻璃地板上，腳底是巨著名籍，步履是敬畏的。樓梯的正反面，布滿了書架，應(yīng)了“書是人類進步的階梯”那句名言。如此擺設(shè)，環(huán)視四周，就給人一種置身于“書的海洋”的感受。一樓盡頭是“書香咖啡”，這里沒有“高聲語”（工作人員會提醒聲貝過大者），可以安靜地品味咖啡、烘培，就著書香。進門左拐是被人津津樂道的“九宮格”式書房，并按國學精粹、宗史明哲、居然之家等9個門類將圖書分置在9個以書為墻的房間里，并且曲折相通。每個格子內(nèi)還嵌有窗口樣的坐榻，既能增加光亮，又能供人小憩。其中臨窗的那個格子間，還設(shè)置了一面榻榻米，閱讀者可肆意或躺或坐或倚，醉于自己的世界。眼前的經(jīng)典設(shè)計理念，與金老板對鐘書閣的定位不謀而合，他理想中的書店，“應(yīng)當是為真正的讀書人、愛書者開的書店，它不僅要喚醒讀者對新華書店的站讀記憶，也要塑造誠品書店的人文情懷，更要將書店和書房聯(lián)系起來，創(chuàng)建那種閑適但愉悅同時被書海所包裹的閱讀體驗，讓公眾書店具有私人書房的自在和自由”。沿階上二樓，設(shè)計者用另一個構(gòu)建闡述了對書的理解，較之一樓，少了一份鄭重與小心翼翼。中間以白色為主基調(diào)，弧形的書架直沖屋頂，成語“汗牛充棟”就是這種形容吧，同時設(shè)計的美讓書又有了“漂浮”感，打開了讀書人的想象天堂。圍繞這個空間的則是一個以黑色為主基調(diào)的藝術(shù)回廊，內(nèi)側(cè)懸掛了精致畫作，外側(cè)的書架上多藝術(shù)類、創(chuàng)意類書籍，一圈回廊中又散落著休閑座椅，可以提供小型沙龍或聚會的服務(wù)，也為擇書人歇腳所用。

在鐘書閣，即便你不買書，移步在這富有人文氣息的書海間，暫時與生活、工作的喧囂和瑣碎作別，與“書”這位久違的老友對峙片刻，也是一種欣慰不已的體驗。如果對這位老友揮動幾下橄欖枝，重新熟知一下，把鐘書閣視作再次結(jié)緣的記憶地，則更具備了解讀鐘書閣深化后的意義。玻璃窗框里折進一縷深秋的夕陽光線，沉醉于這美輪美奐的書香境地，不是最美，亦是醉美啦。

 禾易

 草于2014年10月19日

四、5G時代下,書店互聯(lián)網(wǎng)化工作如何開展

1.盤活資源，多元化經(jīng)營

以南京先鋒書店為例，先鋒書店合理利用自身資源，專門開辟了一處咖啡角，讀者可以買一本書在咖啡角里閱讀，為讀者提供多元化的文化產(chǎn)品和服務(wù)，能增強書店的抗風險能力。書店開設(shè)咖啡創(chuàng)意館這一理念其實對任何一家書店來說都是一個自然的補充。任何事物都需要平衡，在書店行業(yè)也是如此，只有平衡才能在已有的基礎(chǔ)上獲得一定的提升，以及將來在更大的空間中發(fā)展。以興趣為聚合點發(fā)展社群，用長尾、眾包、開放、合作、平臺化思維運作，利用書店本身的資源，讓書店不僅僅是一個賣書的地方。

同時書店可以設(shè)計自己書店獨有的紀念品，開設(shè)紀念品的一個文化長廊，促進該書店的品牌營銷，讓消費者來到書店買到的不僅僅是書，還有該書店的一種特有的文化。

除此之外，實體書店還可以作為一個圖書交換平臺，更大限度地實現(xiàn)資源的合理共享。在書店中，如果有心儀的讀物，讀者無需辦理借記卡，只需拿出家中閑置的藏書，即可進行交換式閱讀。同時實體書店可以推行會員制來進行圖書的交換閱讀活動。即顧客辦一張該書店的會員卡，將家中的藏書寄存到書店中，如果有想閱讀的圖書，可憑借會員卡到實體書店進行借閱。這樣一來，既實現(xiàn)了圖書的資源共享，又解決了圖書收藏者對圖書妥善保管的問題。

注意：混業(yè)經(jīng)營是一個不錯的做法，但是需要謹慎。選擇的商品需要和書籍、閱讀或者書店氣質(zhì)相協(xié)調(diào)，而且最好是難以復制的差異化，同時還要把握好度，一些書店因為在副產(chǎn)品銷售中嘗到甜頭，進一步擠壓書的展示和閱讀空間，書店越來越像咖啡館和百貨商店。

2.專業(yè)化經(jīng)營

專業(yè)性較強的圖書有較穩(wěn)定的受眾人群，書店經(jīng)營者根據(jù)長期統(tǒng)計該人群的需求，了解閱讀類型的走向，甚至利用某些商業(yè)手段引導消費者進行消費。因此，市場本身就給專業(yè)書店提供了極大的生存機會和廣闊的發(fā)展空間。雖然民營書店在經(jīng)營面積和圖書種類方面不占優(yōu)勢，但是正由于這樣，也可以發(fā)揮其“小”而靈活的特點，根據(jù)自身特點與地理位置，調(diào)整圖書結(jié)構(gòu)，將書店打造成為一個專門經(jīng)營某一類或某幾類相關(guān)圖書的專業(yè)性書店。書店一旦確定自身定位便可以將出版社出版的圖書中所有相關(guān)書籍集中在一起，形成特色，滿足某一特定人群的需求，吸引眾多讀者。

同時，除了專業(yè)性圖書外，還有藝術(shù)類文化產(chǎn)品，如名人字畫、作品孤本、手稿等帶有收集性質(zhì)的作品。民營書店也可開設(shè)延伸活動，定期給讀者們提供有關(guān)專業(yè)閱讀方面的最前線信息。通過舉辦這樣的活動，可以把實體書店發(fā)展成

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