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媒體創(chuàng)意與策劃課程總結(jié)

發(fā)布時(shí)間：2023-03-05 22:01:34 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 587 問(wèn)大家

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來(lái)大家介紹下關(guān)于媒體創(chuàng)意與策劃課程總結(jié)的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

創(chuàng)意嶺作為行業(yè)內(nèi)優(yōu)秀的企業(yè)，服務(wù)客戶遍布全球各地，相關(guān)業(yè)務(wù)請(qǐng)撥打電話：175-8598-2043，或添加微信：1454722008

本文目錄:

1、中國(guó)傳媒大學(xué)媒體創(chuàng)意系是學(xué)什么？畢業(yè)可以從事什么工作？
2、廣告創(chuàng)意與表現(xiàn)課程講什么內(nèi)容？
3、如何理解廣告文案與策劃這門課程
4、開(kāi)學(xué)典禮到開(kāi)學(xué)課程的創(chuàng)意與策劃

媒體創(chuàng)意與策劃課程總結(jié)

一、中國(guó)傳媒大學(xué)媒體創(chuàng)意系是學(xué)什么？畢業(yè)可以從事什么工作？

本專業(yè)主要為廣播電視機(jī)構(gòu)、報(bào)刊雜志社、出版和宣傳部門、網(wǎng)絡(luò)公司、廣告公司、影視制作公司以及企業(yè)事業(yè)單位等相關(guān)部門培養(yǎng)能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)步與文化事業(yè)發(fā)展需要、熟悉各類媒體特性、具有創(chuàng)造性思維和媒體創(chuàng)新能力的，從事品牌策劃、創(chuàng)意、廣告宣傳等工作的復(fù)合型高級(jí)專業(yè)人才。

中國(guó)傳媒大學(xué)培養(yǎng)學(xué)生具備以下素質(zhì)：

1.通曉美學(xué)、藝術(shù)以及大眾文化領(lǐng)域的基本知識(shí)，具備較強(qiáng)的美學(xué)和藝術(shù)素養(yǎng)。

2.掌握創(chuàng)新思維原理，并能夠成功地移植、應(yīng)用到現(xiàn)代傳媒領(lǐng)域。

3.既懂得傳播規(guī)律，也懂得市場(chǎng)規(guī)律，在開(kāi)闊的視野中，形成對(duì)現(xiàn)代傳媒運(yùn)營(yíng)的整體性、綜合性把握，以及相關(guān)領(lǐng)域的創(chuàng)意與策劃能力。

4.具備較強(qiáng)的文本讀解能力，熟練掌握對(duì)文字、圖形、色彩、聲音等傳播符號(hào)的操控技術(shù)，并能夠在創(chuàng)新性思維指導(dǎo)下靈活運(yùn)用媒介信息建構(gòu)與傳播的技能、技巧。

本專業(yè)配有Adobe實(shí)驗(yàn)室，內(nèi)有先進(jìn)的多媒體設(shè)備，授課過(guò)程中，保證人手一機(jī)，進(jìn)行實(shí)踐操作與訓(xùn)練。

本專業(yè)面向廣播、電視、電影、網(wǎng)絡(luò)、出版、報(bào)刊及新媒體，培養(yǎng)高素質(zhì)、強(qiáng)能力、有創(chuàng)新思維的媒體創(chuàng)意與策劃人才，培養(yǎng)面向市場(chǎng)需求，為大眾傳媒的信息建構(gòu)與傳播以及媒介經(jīng)營(yíng)與管理等提供創(chuàng)新性策略和構(gòu)思的專業(yè)“創(chuàng)意人”。即以創(chuàng)新思維為核心，集藝術(shù)素養(yǎng)、傳播智慧及經(jīng)營(yíng)管理策略于一體的復(fù)合型高級(jí)專門人才。

就業(yè)方向：新聞?lì)惡蛫蕵?lè)類傳媒企業(yè)(包括電影、電視、報(bào)紙、廣播、雜志等)。

二、廣告創(chuàng)意與表現(xiàn)課程講什么內(nèi)容？

《廣告創(chuàng)意與表現(xiàn)》是新聞傳播學(xué)廣告專業(yè)的必修課，也是市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、藝術(shù)設(shè)計(jì)等相關(guān)專業(yè)的重要課程。本課程具有一定的理論性，但同時(shí)又是一門應(yīng)用性十分廣泛的課程。從總體上看，《廣告創(chuàng)意與表現(xiàn)》課程以廣告創(chuàng)意的相關(guān)理論為切入點(diǎn)，輔以實(shí)踐性、操作性的創(chuàng)新思維和方法訓(xùn)練，以對(duì)廣告作品的優(yōu)劣判斷力和感知力養(yǎng)成為核心目的，為學(xué)生今后從事新聞傳播和市場(chǎng)營(yíng)銷等相關(guān)實(shí)際工作打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課程學(xué)習(xí)之前，要求學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)《廣告學(xué)概論》這門課程。

三、如何理解廣告文案與策劃這門課程

廣告文案與策劃這門課程旨在幫助學(xué)生了解如何有效地創(chuàng)建廣告文案，通過(guò)策劃宣傳活動(dòng)和實(shí)施品牌戰(zhàn)略，幫助學(xué)生掌握宣傳產(chǎn)品和服務(wù)的有效方式，從而促進(jìn)企業(yè)銷售收益。此外，該課程還可以幫助學(xué)生熟悉并熟練地使用現(xiàn)代媒體工具，設(shè)計(jì)出有效的廣告文案，為企業(yè)提供助力。

四、開(kāi)學(xué)典禮到開(kāi)學(xué)課程的創(chuàng)意與策劃

開(kāi)學(xué)典禮到開(kāi)學(xué)課程的創(chuàng)意與策劃

【開(kāi)學(xué)課程的創(chuàng)意與策劃緣由】

首先請(qǐng)被特意邀請(qǐng)的當(dāng)?shù)匦姓⒅鞴茴I(lǐng)導(dǎo)及學(xué)校班子成員主席臺(tái)前排就坐，接著由學(xué)校校長(zhǎng)用學(xué)生聽(tīng)不懂也不愛(ài)聽(tīng)的話語(yǔ)體系、對(duì)學(xué)生關(guān)聯(lián)不大的所謂上期工作進(jìn)行全面詳細(xì)的總結(jié)同時(shí)對(duì)本期的工作進(jìn)行周密系統(tǒng)的安排、然后依次是班主任、教師、學(xué)生分別代表自己的群體談?dòng)?jì)劃、表決心，最后當(dāng)?shù)氐男姓賳T用萬(wàn)能語(yǔ)言講一些正確的廢話……上述一幕在千千萬(wàn)萬(wàn)的中小學(xué)年年、期期重復(fù)上演著。每年的開(kāi)學(xué)典禮大同小異，其程序?yàn)槭裁?，其目的是什么，沒(méi)有人去追問(wèn)，沒(méi)有人去探究，似乎本應(yīng)如此，大家都在“照本宣科”、例行公事?？梢?jiàn)，傳統(tǒng)意義上的開(kāi)學(xué)典禮，規(guī)范有余，互動(dòng)不足，成效有限。為了讓每一次開(kāi)學(xué)典禮不再是校長(zhǎng)一個(gè)人的舞臺(tái)，不再是學(xué)校居高臨下的要求，不再是學(xué)生干部代表學(xué)生表決心，不再是程式化的、枯燥的聽(tīng)講，而是每個(gè)人都有可能直接參與的活動(dòng)；為了讓每一次開(kāi)學(xué)典禮都成為學(xué)生主體參與的體驗(yàn)過(guò)程，成為學(xué)生刻苦銘心的重要記憶；為了讓每一次開(kāi)學(xué)典禮都成為由學(xué)生自己設(shè)計(jì)的、學(xué)生格外期盼的、關(guān)注度最高的創(chuàng)意活動(dòng)，筆者認(rèn)為把開(kāi)學(xué)典禮提升到開(kāi)學(xué)課程的高度去創(chuàng)意策劃勢(shì)在必行！

【開(kāi)學(xué)課程的創(chuàng)意與策劃基本原則】：

教育是一項(xiàng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的需要，成全學(xué)生的合理需要，尋找適合學(xué)生參與的活動(dòng)。如果我們每一天都在尋找學(xué)生的需要、滿足他們的需求，那么，我們的教育就有可能成功。因此，“讓開(kāi)學(xué)典禮的內(nèi)容、形式適合學(xué)生的需要，用學(xué)生喜歡的活動(dòng)呈現(xiàn)”是開(kāi)學(xué)課程創(chuàng)意與策劃的首要原則。

“把開(kāi)學(xué)典禮課程資源的開(kāi)發(fā)、使用的權(quán)力交給學(xué)生”是開(kāi)學(xué)課程創(chuàng)意與策劃的第二個(gè)原則。開(kāi)學(xué)典禮不但是學(xué)校的課程，而且是關(guān)鍵的課程。既然是課程，就應(yīng)該從它的消費(fèi)者——學(xué)生的需求著手研究、設(shè)計(jì)。當(dāng)我們把設(shè)計(jì)開(kāi)學(xué)典禮的權(quán)力交到學(xué)生手上的時(shí)候，立刻就會(huì)出現(xiàn)令人耳目一新的變化。首先，課程設(shè)計(jì)的目的的變得特別清晰、特別明確——就是為了學(xué)生，就是讓學(xué)生喜歡，因?yàn)椴幌矚g就不會(huì)有效果。其次，設(shè)計(jì)方向就是盡量滿足不同學(xué)生的需求。如，新生入校，僅僅靠一個(gè)開(kāi)學(xué)典禮是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以，圍繞適應(yīng)新環(huán)境、找到新伙伴、確立新目標(biāo)，學(xué)生們?cè)诶蠋煹膸椭戮湍荛_(kāi)發(fā)出適合新生開(kāi)學(xué)的系列課程。

“開(kāi)學(xué)典禮系列課程的組成元素必須圍繞‘新’字做文章”，是開(kāi)學(xué)典禮課程創(chuàng)意與策劃的第三個(gè)原則。這就要求每一次開(kāi)學(xué)典禮都必須推陳出新，每一次都必須有一個(gè)全新的主題。

級(jí)段、年級(jí)的不同，學(xué)生的興奮點(diǎn)和課程需求存在著很大的差別，尊重這種差別是課程設(shè)計(jì)必須遵循的另一個(gè)原則。

【開(kāi)學(xué)課程創(chuàng)意與策劃案例例舉】

1、北京十一學(xué)校開(kāi)學(xué)課程創(chuàng)意的的三個(gè)經(jīng)典案例

2008年，開(kāi)學(xué)典禮被設(shè)計(jì)成師生關(guān)系的啟動(dòng)會(huì)。典禮前學(xué)校發(fā)動(dòng)各班學(xué)生在年級(jí)主任的幫助下為每一位班主任老師尋找閃光點(diǎn)，并凝練成一句話，一位班主任，一句贊美。開(kāi)學(xué)典禮上，校長(zhǎng)面向全校推薦這些可敬的老師成為典禮的主題，也把典禮的氣氛推向高潮。在接下來(lái)的開(kāi)學(xué)系列課程活動(dòng)中，師生以及家長(zhǎng)圍繞建立良好的師生關(guān)系，相互砥礪，相約共同成長(zhǎng)，為新學(xué)年建設(shè)和諧校園、提高教育效益打下了很好的基礎(chǔ)。

2009年，開(kāi)學(xué)典禮注入了新的元素，因?yàn)樗麄兲岢隽伺囵B(yǎng)“志存高遠(yuǎn)”杰出人才的教育目標(biāo)，所以，如何在開(kāi)學(xué)典禮上幫助學(xué)生啟動(dòng)人生定向，就成為了他們?cè)O(shè)計(jì)開(kāi)學(xué)課程的重要考慮。開(kāi)學(xué)典禮上，他們請(qǐng)來(lái)了20位杰出校友，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)大屏幕抽簽的方式，抽取出幸運(yùn)學(xué)生上主席臺(tái)與請(qǐng)來(lái)的杰出校友結(jié)對(duì)子。當(dāng)被抽取的學(xué)生走上主席臺(tái)與老校友握手、擁抱，互贈(zèng)禮物時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)氣氛活躍異常。

表面上看，結(jié)對(duì)的只有20個(gè)學(xué)生，但由此產(chǎn)生的氣場(chǎng)，給學(xué)生們帶來(lái)很強(qiáng)烈的刺激，加上隨后設(shè)計(jì)好的相關(guān)課程跟進(jìn)，就比較好的落實(shí)了學(xué)校希望本年度認(rèn)真落實(shí)的“人人確立職業(yè)目標(biāo)、生生開(kāi)始人生規(guī)劃”的主題。

2010年，開(kāi)學(xué)典禮以“開(kāi)學(xué)護(hù)照”為切入點(diǎn)，形式有創(chuàng)新，內(nèi)容有拓展，為師生留下了美好的記憶?！伴_(kāi)學(xué)護(hù)照”成為他們的新的選擇。希望通過(guò)“開(kāi)學(xué)護(hù)照”這樣一個(gè)載體，把老師、學(xué)生、家長(zhǎng)三方，都牽引到“新學(xué)期伊始”這個(gè)事件中來(lái)，通過(guò)參與一個(gè)又一個(gè)開(kāi)學(xué)課程，讓學(xué)生終身難忘。

于是，伴隨著“開(kāi)學(xué)護(hù)照”，一個(gè)個(gè)好玩的活動(dòng)創(chuàng)意誕生了。更令人激動(dòng)的是，他們把學(xué)校的文化基因融入護(hù)照之中：學(xué)校的?；諛?biāo)志中有六種顏色，代表著學(xué)校六大育人目標(biāo)，他們把它賦予六個(gè)年級(jí)，一個(gè)年級(jí)一個(gè)顏色，每一個(gè)顏色都有專屬名稱：春華綠、銀鷹灰、秋實(shí)黃、太空藍(lán)、大地黑、國(guó)旗紅。在校讀書(shū)六年就會(huì)集齊所有的“開(kāi)學(xué)護(hù)照”，上面記載著學(xué)生每一年的開(kāi)學(xué)足跡。

首先是通過(guò)大屏幕抽取幸運(yùn)教師，請(qǐng)他們到主席臺(tái)上給幸運(yùn)同學(xué)頒發(fā)護(hù)照并簽名留念；然后是全體老師為現(xiàn)場(chǎng)所有同學(xué)頒發(fā)護(hù)照并簽名。在九月明媚的陽(yáng)光里，所有人都動(dòng)起來(lái)了，新學(xué)期的笑容綻放在每一位師生的臉上。抽取幸運(yùn)學(xué)子時(shí)，利用大屏幕滾動(dòng)釋放全校學(xué)生名字最吸引人。幸運(yùn)學(xué)子可以得到新學(xué)期禮物。每個(gè)被選中的同學(xué)，攝像機(jī)都能追蹤拍攝，很令人激動(dòng)。教師代表發(fā)言形式新穎，短小精彩。整個(gè)過(guò)程時(shí)間不長(zhǎng)，內(nèi)容豐富，意猶未盡。優(yōu)秀學(xué)長(zhǎng)能夠和班級(jí)結(jié)對(duì)子，很令人激動(dòng)。

附北京十一學(xué)校“開(kāi)學(xué)護(hù)照”使用指南

親愛(ài)的同學(xué)們

歡迎你們踏入新學(xué)期的大門！

“開(kāi)學(xué)護(hù)照”是學(xué)校送給大家的富有創(chuàng)意的新學(xué)期紀(jì)念，是每個(gè)學(xué)年最珍貴的收藏。護(hù)照上的每一個(gè)活動(dòng)每一枚印章，每一張“珍郵”，都凝結(jié)著十一文化，都在講述著十一那些溫暖的人和事！

*封面色彩

初一至高三，六個(gè)年級(jí)“開(kāi)學(xué)護(hù)照”的封面顏色各不相同，分別取材于學(xué)校LOGO的六種色彩，么一種顏色都附有特有的名字和內(nèi)涵。

初一年級(jí)的“春華綠”，代表著春天里的希望，充滿活力，充滿想象，充滿創(chuàng)造的力量，激勵(lì)同學(xué)們成為思想活躍、有想法的人；

初二年級(jí)的“銀鷹灰”，代表著沉著堅(jiān)毅的品格，擁有精英人士的內(nèi)斂氣質(zhì)，象征著同學(xué)們積蓄的能量能夠在剎那間迸發(fā)，一沖云霄，翱翔萬(wàn)里；

初四年級(jí)和四年制高一的“秋實(shí)黃”，散發(fā)著成長(zhǎng)的熱度和收獲的喜悅，這個(gè)幸運(yùn)的顏色，激勵(lì)著同學(xué)們以更加穩(wěn)健的步伐奔向前方的目標(biāo)；

高一年級(jí)的“太空藍(lán)”，代表著志存高遠(yuǎn)，誠(chéng)信篤志。明快而深度的太空藍(lán)，為同學(xué)們開(kāi)辟了一片廣袤無(wú)垠的天地，任由理想自由的生長(zhǎng)。

高二年級(jí)的“大地黑”，是踏實(shí)勤奮、謙虛淡定的顏色，希望同學(xué)們仰望星空的時(shí)候，更要腳踏實(shí)地。千里之行，始于足下；

高三年級(jí)的“國(guó)旗紅”是共和國(guó)賦予我校的顏色，銘記著十一學(xué)校的光榮歷史，期待十一學(xué)子能夠成為“勇于擔(dān)當(dāng)”的人，能夠成為國(guó)家的棟梁和民族的脊梁！

*開(kāi)學(xué)印章

“開(kāi)學(xué)護(hù)照”中開(kāi)設(shè)了五個(gè)活動(dòng)供同學(xué)們快樂(lè)參與，每完成一個(gè)活動(dòng)都會(huì)得到一枚開(kāi)學(xué)印章，得到五枚印章的同學(xué)，將會(huì)活動(dòng)一份新學(xué)期的小禮物。

那么，你將怎樣獲得這五枚印章呢？

首先，在9月1日的開(kāi)學(xué)典禮上，老師會(huì)將這本具有特殊意義的“開(kāi)學(xué)護(hù)照”頒發(fā)給你。接下來(lái)的幾天，需要你根據(jù)護(hù)照上的提示，去完成一系列的活動(dòng)：第一，認(rèn)識(shí)學(xué)校；第二，老師見(jiàn)證；第三，同學(xué)見(jiàn)證。第四，家長(zhǎng)見(jiàn)證；第五，班主任見(jiàn)證。每完成一個(gè)，就可以在規(guī)定的時(shí)間，到指定的地點(diǎn)，獲得蓋章見(jiàn)證。

*蓋章說(shuō)明

為方便大家蓋章，蓋章服務(wù)點(diǎn)就設(shè)在食堂前，會(huì)有指示牌說(shuō)明，哪個(gè)桌子蓋那個(gè)章。千萬(wàn)不要擁擠啊，要心情愉快的參與每一個(gè)環(huán)節(jié)。服務(wù)時(shí)間就設(shè)在大家比較自由的午間（11：30-13:50）和放學(xué)后（17:10-18:10）。

9月1日，服務(wù)點(diǎn)只蓋第一、二、三個(gè)活動(dòng)的章；2日蓋第一、二、三、四活動(dòng)的章；3日前四個(gè)活動(dòng)蓋章外，還增加第五個(gè)活動(dòng)的章以及領(lǐng)取禮物的蓋章，并能領(lǐng)取禮物；6日、7日兩天，只蓋第四、第五個(gè)活動(dòng)的章和領(lǐng)取禮物的章；領(lǐng)取禮物限在這兩天結(jié)束，過(guò)期請(qǐng)到圖書(shū)館一層團(tuán)委辦公室領(lǐng)取。

為了“開(kāi)學(xué)護(hù)照”中每一個(gè)十一元素的深刻內(nèi)涵后，接下來(lái)的幾天，應(yīng)該是一段興奮而愉快的旅程，帶著你的熱情——出發(fā)吧！

2、遼寧省錦州市鐵路高級(jí)中學(xué)的開(kāi)學(xué)典禮課程的創(chuàng)意——開(kāi)學(xué)宣言

每學(xué)期的開(kāi)學(xué)典禮，一般都是校長(zhǎng)講話，提出新學(xué)期要求。但是，2011年九月，他們?cè)O(shè)計(jì)了新內(nèi)容，命名為“開(kāi)學(xué)宣言”。校長(zhǎng)依舊講話，但簡(jiǎn)潔明了，然后是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)學(xué)號(hào)隨機(jī)抽取部分學(xué)生到主席臺(tái)前來(lái)，面對(duì)全校師生，宣讀自己的開(kāi)學(xué)感言，這就是開(kāi)學(xué)典禮不再是校長(zhǎng)一個(gè)人的舞臺(tái)，不再是學(xué)校居高臨下的要求，不再是學(xué)生干部代表學(xué)生表決心，不再是程式化的、枯燥的聽(tīng)講，而是每個(gè)人都有可能直接參與的活動(dòng)。能被選中，宣讀自己的開(kāi)學(xué)宣言成為每一位學(xué)生期盼的一種體驗(yàn)。隨即抽取的方式，讓學(xué)生耳目一新，而被抽到的同學(xué)則是一臉的幸運(yùn)，他們把這當(dāng)成一種難得的經(jīng)歷，鄭重地宣讀自己的開(kāi)學(xué)宣言。實(shí)踐證明，這樣的活動(dòng)深受學(xué)生歡迎，學(xué)生對(duì)開(kāi)學(xué)典禮的關(guān)注度也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出以往。

但他們沒(méi)有停止于此，而是繼續(xù)讓學(xué)生把開(kāi)學(xué)宣言寫到本兒上，請(qǐng)至少5位師長(zhǎng)、10位同學(xué)寄語(yǔ)或簽名。有的同學(xué)請(qǐng)鬧別扭的同學(xué)簽名，從此化干戈為玉帛；有的請(qǐng)課任老師留言，老師真誠(chéng)地寫下自己的贈(zèng)語(yǔ)，師生關(guān)系融洽了。

開(kāi)學(xué)的那兩天，每個(gè)同學(xué)的課間都很忙碌，忙著請(qǐng)老師、同學(xué)寫寄語(yǔ)，忙著為自己的開(kāi)學(xué)宣言找到見(jiàn)證者和鼓勵(lì)者。

讓教育的形式適合學(xué)生的需要，把學(xué)校的教育真正變成學(xué)生自己的活動(dòng)，他們的設(shè)計(jì)初衷達(dá)到了。

3、浙江省金華比德弗國(guó)際學(xué)校開(kāi)學(xué)典禮課程的創(chuàng)意——新學(xué)期從感動(dòng)開(kāi)始

片段一：

主持1：“感動(dòng)你我，感動(dòng)中國(guó)，這世界有愛(ài)才轉(zhuǎn)動(dòng)”。韓紅的一曲《感動(dòng)中國(guó)》將我們的記憶拉回到2012感動(dòng)中國(guó)年度人頒獎(jiǎng)晚會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)。在2012感動(dòng)中國(guó)十大年度人物中中有這樣一個(gè)女孩，她以自己的孝順和頑強(qiáng)感動(dòng)著中國(guó)。她就是孟佩杰。

孟佩杰有著一個(gè)不幸的童年：5歲時(shí)父母相繼去世，由養(yǎng)母劉芳英照顧。3年后養(yǎng)母因病癱瘓，養(yǎng)父不堪生活壓力離家出走。8歲的孟佩杰開(kāi)始為生計(jì)而操勞，承擔(dān)起侍奉癱瘓養(yǎng)母的重任，不離不棄。2009年，孟佩杰被距離家鄉(xiāng)百公里外的山西師范大學(xué)臨汾學(xué)院錄取，不放心養(yǎng)母的她決定帶著母親上大學(xué)，在學(xué)校附近租了房子，繼續(xù)細(xì)心照顧著養(yǎng)母?！?/p>

主持5：感動(dòng)中國(guó)組委會(huì)授予孟佩杰的頒獎(jiǎng)詞是：在貧困中，她任勞任怨，樂(lè)觀開(kāi)朗，用青春的朝氣驅(qū)趕種種不幸；在艱難里，她無(wú)怨無(wú)悔，堅(jiān)守清貧，讓傳統(tǒng)的孝道充滿每個(gè)細(xì)節(jié)。雖然艱辛填滿四千多個(gè)日子，可她的笑容依然燦爛如花。

片段二：

全體齊聲朗誦：

面對(duì)父母辛勞的身影，我們真誠(chéng)地說(shuō)聲：“爸媽，我愛(ài)你！”；面對(duì)老師不懈的付出，我們真誠(chéng)地說(shuō)聲：“老師，辛苦了！”；面對(duì)他人無(wú)私的幫助，我們真誠(chéng)地說(shuō)聲：“同學(xué)，謝謝你！”。孝親，是一個(gè)人做人的起點(diǎn)；尊師，是一個(gè)人為人的基石；文明，是一個(gè)人高尚的名片；感恩，是一個(gè)人成人的保障。這不是感動(dòng)中國(guó)年度人物頒獎(jiǎng)典禮的會(huì)場(chǎng)，也不是某些大型文藝晚會(huì)的直播現(xiàn)場(chǎng)，而是金華比德弗國(guó)際學(xué)校新學(xué)期“感動(dòng)中國(guó)、感動(dòng)你我”主題式開(kāi)學(xué)典禮上的兩個(gè)片段?！?/p>

這不是感動(dòng)中國(guó)年度人物頒獎(jiǎng)典禮的會(huì)場(chǎng)，也不是某些大型文藝晚會(huì)的直播現(xiàn)場(chǎng)，而是金華比德弗國(guó)際學(xué)校新學(xué)期“感動(dòng)中國(guó)、感動(dòng)你我”主題式開(kāi)學(xué)典禮上的兩個(gè)片段。

2012年2月13日，熟悉而親切的國(guó)歌聲拉開(kāi)了比德弗國(guó)際學(xué)校“感動(dòng)中國(guó)、感動(dòng)你我”主題式開(kāi)學(xué)典禮的四大篇章：學(xué)會(huì)做人之“自強(qiáng)不息、立志成才”篇；學(xué)會(huì)做人之“孝親尊師、共創(chuàng)和諧”篇；學(xué)會(huì)做人之“行文明之風(fēng)、做少年君子”篇；學(xué)會(huì)做人之“教書(shū)育人、服務(wù)學(xué)生”篇。四大篇章，構(gòu)成了一個(gè)和諧的整體；整個(gè)過(guò)程，譜寫出一曲互動(dòng)的樂(lè)章。臺(tái)上互動(dòng)，上下輝映，整個(gè)開(kāi)學(xué)典禮浸透著“感動(dòng)、自強(qiáng)、和諧、文明”的元素。短短的四十分鐘，百余名師生走上主席臺(tái)參與展示，所有的浙江省金華比德弗國(guó)際學(xué)校人見(jiàn)證了新學(xué)期的起點(diǎn)之美。一次不尋常的開(kāi)學(xué)典禮結(jié)束了，它帶給了師生全新的感受和體驗(yàn)，開(kāi)啟了學(xué)校新學(xué)期的新征程。

4、柳城縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年級(jí)新生“開(kāi)筆禮”

2008年9月4日上午，柳城縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)一樓多媒體電教室里燈火通明，座無(wú)虛席。教育局、關(guān)工委、文明辦及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)端坐在主席臺(tái)上，中間是274名一年級(jí)新生，四周的家長(zhǎng)代表們舉著相機(jī)不停的咔嚓。這是柳城縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)正在舉行的一年級(jí)新生“開(kāi)筆禮”。

“冠必正，紐必結(jié)。襪與履，俱緊切……”伴隨著瑯瑯的讀書(shū)聲，“開(kāi)筆禮”的第一項(xiàng)——正衣冠開(kāi)始了。從自正衣冠到互正衣冠再到師長(zhǎng)協(xié)正衣冠，孩子們一會(huì)兒拉拉領(lǐng)子，一會(huì)兒挽挽袖子，一會(huì)兒系系鞋帶……瞧，一個(gè)個(gè)顯得那么精神，那么大方！正是：童蒙之學(xué)，始于衣冠；先正衣冠，后明事理。

“咚、咚、咚……”在關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)下，一年級(jí)新生10位代表排著隊(duì)逐一“擊鼓鳴志”呢！小手使勁敲擊，因?yàn)閾艄牡穆曇粼巾?，聲音傳得越遠(yuǎn)，就說(shuō)明志向越遠(yuǎn)大。鮮紅的綢巾飛舞，鏗鏘有力的鼓聲在教室里回蕩，一個(gè)個(gè)理想牢記在心間。歡呼聲、喝彩聲、掌聲、鼓聲此起彼伏，真是熱鬧非凡。

“頭正、肩平、身直、足安……寫人字時(shí)注意一撇一捺相互挨著，收筆齊平，這樣人字才能立穩(wěn)，做人才能堂正……”教書(shū)法的鄧?yán)蠋熞贿吺痉兑贿呏v解，孩子們聚精會(huì)神地聽(tīng)著。對(duì)，現(xiàn)在進(jìn)行的是“開(kāi)筆禮”第三項(xiàng)——啟蒙描紅！隨著主持人一聲令下，小朋友們開(kāi)始描紅“人”字。他們寫得多么認(rèn)真啊！過(guò)了一會(huì)，寫好的同學(xué)高高舉起手中的卡片，給周圍的家長(zhǎng)、老師和嘉賓們欣賞。頓時(shí)，教室里仿佛群群彩蝶在飛舞，又像面面彩旗在迎風(fēng)飄揚(yáng)。家長(zhǎng)們不時(shí)投去贊許的目光，情不自禁的報(bào)以熱烈的鼓掌。

“老師，您辛苦了！”“老師，請(qǐng)喝茶!”……小朋友們雙手捧著清茶遞給教師代表，老師們臉上不約而同的露出欣慰的笑容。對(duì)，這是“開(kāi)筆禮”中的第四項(xiàng)——茶敬親師！它意味著從今天開(kāi)始，老師將引領(lǐng)小朋友們走過(guò)長(zhǎng)達(dá)10余年的學(xué)習(xí)生活，所以要“親其師信其道”?！罢l(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”，就讓所有的祝福、感謝、尊敬、愛(ài)戴都融在一杯清茶中，相信老師一定是喝在嘴里，甜到心里！

最熱鬧的要數(shù)“贈(zèng)言送禮”了！在教育局領(lǐng)導(dǎo)贈(zèng)言、教師代表贈(zèng)言、家長(zhǎng)代表贈(zèng)言之后，教室里沸騰起來(lái)了！領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長(zhǎng)紛紛投入到分發(fā)紅蛋的行列中：“祝你的學(xué)習(xí)生活像紅蛋那樣美滿，像紅蛋那樣美好！”孩子們捧著紅蛋，就像捧著一件無(wú)價(jià)之寶，心里樂(lè)開(kāi)了花！

千里之行，始于足下。良好的開(kāi)端才能奠定成功的基礎(chǔ)。相信今天的開(kāi)筆禮會(huì)變成孩子們一輩子都難以忘懷的美好回憶，更希望孩子們通過(guò)今天的開(kāi)筆禮邁開(kāi)學(xué)習(xí)的第一步，走好人生的每一步。

5、鄭州立才實(shí)驗(yàn)小學(xué)開(kāi)學(xué)典禮課程的創(chuàng)意——5公里“遠(yuǎn)足”社會(huì)實(shí)踐主題活動(dòng)

活動(dòng)流程：

（1）、各班在國(guó)旗臺(tái)前集合。打中隊(duì)牌、中隊(duì)旗；各班體育委員整隊(duì)、老師清點(diǎn)人數(shù)；校長(zhǎng)講話并宣布活動(dòng)出發(fā)。

（2）、按照學(xué)校規(guī)劃的路線到達(dá)指定地點(diǎn)。在行走的過(guò)程中唱“班歌”，展示班級(jí)標(biāo)語(yǔ)，“班呼”，“背誦展示”等內(nèi)容。

3、到達(dá)指定地點(diǎn)后進(jìn)行拓展訓(xùn)練：

例1、《齊心協(xié)力》項(xiàng)目

目標(biāo)：學(xué)會(huì)“團(tuán)結(jié)、互助”，引導(dǎo)方向：班集體的建立及班集體榮譽(yù)感；道具：每班長(zhǎng)150cm、寬15cm木板2塊，木板邊沿對(duì)稱打眼12個(gè)并左右穿繩6根（高100cm）；組織負(fù)責(zé)人：班主任（指揮與心靈引導(dǎo)）。

例2、《其實(shí)你真的很棒》項(xiàng)目

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自信心，改變特殊學(xué)生；道具：筆和色卡紙若干；操作流程：指定一位同學(xué)站到班級(jí)前面（背對(duì)班級(jí)），其他同學(xué)在指定人背上寫出他的優(yōu)點(diǎn)，最后作為一份新學(xué)期的禮物送給該同學(xué)。

例3、《盲陣》

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和聽(tīng)從指揮及自律性的意識(shí)；道具：一根繩子及眼罩50個(gè)；教練規(guī)定參與人數(shù)，宣布紀(jì)律及項(xiàng)目規(guī)則，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成組成一個(gè)正方形的活動(dòng)目標(biāo)。

例4、《孤島求生》

目標(biāo)：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和聽(tīng)從指揮及自律性的意識(shí)；道具：報(bào)紙若干張或粉筆在地上劃幾個(gè)長(zhǎng)方形（形狀和分組人數(shù)單腳站立的面積接近）；操作流程：教練宣讀游戲規(guī)則，一個(gè)班成一個(gè)大圈跑動(dòng)，聽(tīng)到“進(jìn)”的口令時(shí)看哪一個(gè)小組最快速單腳站立好并保持平穩(wěn)而且不違反項(xiàng)目規(guī)則。

例5《穿越生命線》

目標(biāo)：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和聽(tīng)從指揮及自律性的意識(shí)；道具：報(bào)紙若干張；操作流程：裁判宣讀項(xiàng)目規(guī)則，劃兩條平行線，長(zhǎng)度距離為5米或10米，小組隊(duì)長(zhǎng)抽簽決定比賽對(duì)象，2隊(duì)PK淘汰賽，哪隊(duì)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)用時(shí)最少的一組為勝利。

例6：幸運(yùn)時(shí)刻：抽出幸運(yùn)師生頒發(fā)幸運(yùn)證書(shū)及新學(xué)期祝福話語(yǔ)。

操作流程：將準(zhǔn)備好的師生名單放一個(gè)盒子和袋子內(nèi)，抽出幸運(yùn)名字3人，頒發(fā)幸運(yùn)證書(shū)。

例7、《自我推銷》

用文明禮貌的語(yǔ)言向路邊的行人或其他班不認(rèn)識(shí)的同學(xué)問(wèn)好、介紹自己。例：您好！我是立才實(shí)驗(yàn)學(xué)校的學(xué)生，我叫&&&，今天我們?cè)僮鰝鬟f祝福的活動(dòng)，祝您新年新氣象、實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想！

返校時(shí)高唱“班歌”、展示“班呼”、“背誦經(jīng)典”等內(nèi)容；到達(dá)學(xué)校后回到班級(jí)分享收獲。

“遠(yuǎn)足”是砥礪意志的“長(zhǎng)征”，既是對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的一次考驗(yàn)，又能鍛煉學(xué)生的毅力、磨煉學(xué)生的意志；遠(yuǎn)足的過(guò)程是展示班級(jí)新面貌、新目標(biāo)和凝聚力的過(guò)程。新學(xué)期學(xué)生可以感受大自然的風(fēng)景、感受到班級(jí)的溫暖，體會(huì)到學(xué)校生活、班級(jí)生活的幸福，為自己的人生中留下美好的回憶。

6、封丘實(shí)新學(xué)校借鑒北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式創(chuàng)意的2011年暑假開(kāi)學(xué)典禮課程——隊(duì)旗飄飄主題活動(dòng)

在暑假期間發(fā)動(dòng)學(xué)生各自設(shè)計(jì)班級(jí)的名片——個(gè)性化的班名、班風(fēng)、班訓(xùn)、班歌、班徽、班旗、班級(jí)卡通形象基礎(chǔ)上，新學(xué)期開(kāi)學(xué)第一天就進(jìn)行班級(jí)名片評(píng)選。同時(shí)各班精心制作了頗有特色的班旗。

開(kāi)學(xué)典禮安排在學(xué)校田徑場(chǎng)舉行。整個(gè)開(kāi)學(xué)典禮的現(xiàn)場(chǎng)猶如一個(gè)金光閃閃的太陽(yáng)。校長(zhǎng)舉著校旗站在太陽(yáng)（園）的中心，領(lǐng)導(dǎo)班子、被表?yè)P(yáng)的優(yōu)秀教師、學(xué)生圍繞校旗圍城了三個(gè)同心圓；二十八個(gè)班組成了28條太陽(yáng)光射線，每班各自舉著自己的班牌、班旗；所有的師生手頭拿著不同顏色的色卡紙。將師生宣誓、表彰先進(jìn)、學(xué)校文化解讀、工作安排借鑒北京奧運(yùn)會(huì)形式，通過(guò)班旗的舞動(dòng)、色卡紙的變換淋淋盡致、美輪美奐的呈現(xiàn)出來(lái)了，與會(huì)的學(xué)生受到了心靈的震撼，獲得了情感的陶冶，實(shí)現(xiàn)了靈魂的凈化。

7、商丘虞城天元小學(xué)開(kāi)學(xué)典禮課程的創(chuàng)意策劃——學(xué)生榮譽(yù)稱號(hào)個(gè)人申報(bào)達(dá)標(biāo)公示

“真正的教育是自我教育“，為了更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓所有的孩子都體驗(yàn)成功的喜悅，商丘虞城天元小學(xué)在開(kāi)學(xué)典禮上推出了學(xué)生榮譽(yù)稱號(hào)個(gè)人申請(qǐng)達(dá)標(biāo)公示，讓學(xué)生自己選擇榮譽(yù)稱號(hào)。

學(xué)校要求每位學(xué)生在開(kāi)學(xué)典禮舉行的前兩天，學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，申請(qǐng)自己在新學(xué)期要取得的榮譽(yù)稱號(hào)，同時(shí)根據(jù)所“預(yù)定“的榮譽(yù)稱號(hào)制定達(dá)標(biāo)措施。學(xué)生可以申請(qǐng)一項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)，也可以申請(qǐng)多項(xiàng)。學(xué)生在開(kāi)學(xué)典禮的現(xiàn)場(chǎng)，在學(xué)校特制的年級(jí)絲綢錦緞上鄭重填寫自己申請(qǐng)的榮譽(yù)稱號(hào)。抽取部分師生現(xiàn)場(chǎng)宣讀自己要申請(qǐng)的榮譽(yù)稱號(hào)和制定的達(dá)標(biāo)措施。會(huì)后把這絲綢錦緞懸掛在校園柱子上，以便今后接受全校師生監(jiān)督。同時(shí)富有象征意義的絲綢錦緞成為了校園一道美麗的風(fēng)景。

學(xué)期末，學(xué)生進(jìn)行自評(píng)，并向全班同學(xué)匯報(bào)自己的達(dá)標(biāo)情況，經(jīng)全班同學(xué)認(rèn)定，已達(dá)標(biāo)準(zhǔn)的，學(xué)校就授予榮譽(yù)稱號(hào)并表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

學(xué)生榮譽(yù)稱號(hào)個(gè)人申報(bào)達(dá)標(biāo)制度推行，將對(duì)學(xué)生外在的激勵(lì)內(nèi)化為自覺(jué)追求，鼓勵(lì)學(xué)生在超越目標(biāo)和自我反思的過(guò)程中不斷進(jìn)步。

【開(kāi)學(xué)課程組成元素可以借鑒的創(chuàng)意與策劃點(diǎn)子例舉】

1、好習(xí)慣畢業(yè)證書(shū)年檢；

2、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣軍訓(xùn)展演；

3、把開(kāi)學(xué)典禮放在晚上，以篝火晚會(huì)的形式舉行；

4、開(kāi)學(xué)典禮栽種紀(jì)念樹(shù)；

5、系上心愿條，用小氣球放飛自己的夢(mèng)想；

6、師生之間互相潑水表達(dá)新學(xué)年的祝福；

7、征集各種笑臉，制作學(xué)校笑臉墻；

8、用新聞發(fā)布會(huì)小記者采訪形式代替校長(zhǎng)講話；

9、用新教師團(tuán)體或個(gè)人才藝展示代替對(duì)新教師的介紹；

10、讓一年級(jí)新生敲響新學(xué)期的鐘聲；

11、讓一年級(jí)新生站在學(xué)校緊閉的校大門外，由校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生提出“你為什么來(lái)上學(xué)？你上學(xué)是為什么？”質(zhì)問(wèn)，待學(xué)生回答后，由教師代表緩緩開(kāi)啟智慧之門——校門，師生夾道歡迎小朋友。

12、隆重舉行學(xué)生自主委員會(huì)成員就職典禮

13、開(kāi)展“老師，新學(xué)期我想對(duì)您說(shuō)；孩子，新學(xué)期我想對(duì)你說(shuō)”或“男孩（女孩）我想對(duì)你說(shuō)”說(shuō)說(shuō)心里話活動(dòng)；

14、用情景劇的形式，把師生情表達(dá)出來(lái)；

15、用“教師講故事、做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)悟道理”來(lái)代替對(duì)學(xué)生要求的講話；

16、讓學(xué)生用自己喜歡的方式、用自己特意制作的禮品為自己的教師頒獎(jiǎng)；

17、引領(lǐng)一年級(jí)新同學(xué)參觀校長(zhǎng)室和其它功能室。

18、采取校長(zhǎng)為教師贈(zèng)書(shū)、教師向?qū)W生贈(zèng)書(shū)、學(xué)生之間開(kāi)展圖書(shū)漂流形式，掀起讀好書(shū)活動(dòng)。

19、特意邀請(qǐng)平常在公眾場(chǎng)合沒(méi)有機(jī)會(huì)露面的門衛(wèi)、清潔工、炊事員登上開(kāi)學(xué)典禮主席臺(tái)，校長(zhǎng)帶領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)班子成員向他們鞠躬致謝；

20、把學(xué)校上期大型活動(dòng)，用孩子們喜歡的畫卷，用卷軸一一展示、回顧，讓孩子們重溫美好的瞬間。

【溫馨提示】

課程是一所學(xué)校提供給孩子的產(chǎn)品，也是這所學(xué)校特色和品位的集中體現(xiàn)。將開(kāi)學(xué)典禮、節(jié)日活動(dòng)這些能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的一切載體都納入課程管理，是堅(jiān)持素質(zhì)教育從課程出發(fā)的核心所在。他山之石，可以攻玉。筆者收集、匯編的開(kāi)學(xué)典禮的創(chuàng)意和策劃，有的可以稍加變動(dòng)就可以直接使用；有的可以吸取其中有用的元素進(jìn)行排列組合就可以衍生出新的方案；有的可以讓您產(chǎn)生新的靈感，通過(guò)發(fā)散思維、求異思維創(chuàng)造出新的創(chuàng)意來(lái)。

以上就是小編對(duì)于媒體創(chuàng)意與策劃課程總結(jié)問(wèn)題和相關(guān)問(wèn)題的解答了，如有更多相關(guān)問(wèn)題，可撥打網(wǎng)站上的電話，或添加微信。