學(xué)校食堂文化墻圖片

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來(lái)大家介紹下關(guān)于學(xué)校食堂文化墻圖片的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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本文目錄:

• 1、食堂裝修設(shè)計(jì)有哪些注意事項(xiàng)？

• 2、建設(shè)醫(yī)學(xué)院校園文化墻的意義何在?

• 3、班級(jí)組織文化可分為哪三個(gè)方面

• 4、班級(jí)文化建設(shè)能夠包括哪些內(nèi)容

一、食堂裝修設(shè)計(jì)有哪些注意事項(xiàng)？

食堂裝修時(shí)，應(yīng)留意頂部、墻地面的裝修，建議大家采用淺淡的顏色來(lái)裝飾，切勿采用過(guò)深的顏色來(lái)裝修，以免影響進(jìn)餐的心情。不同色彩的運(yùn)用可以在視覺上劃分空間層次及區(qū)域功能，使空間布局錯(cuò)落有致，建立有組織的空間秩序。運(yùn)用色彩的層級(jí)深淺以及遠(yuǎn)近感可強(qiáng)調(diào)空間層次，適當(dāng)?shù)纳式M合則可調(diào)節(jié)建筑造型的空間效果。

食堂裝修應(yīng)針對(duì)材料的使用領(lǐng)域，采購(gòu)具有相應(yīng)特點(diǎn)、功能的材料。如用餐區(qū)域地面應(yīng)選用耐磨性好、易清洗的裝飾材料；購(gòu)買廚房地磚時(shí)，應(yīng)選擇純色地磚，購(gòu)買廚房地磚時(shí)應(yīng)考慮具有防潮防滑功能的地磚。

一般去食堂的人數(shù)比較多，都是按照就餐的順序來(lái)進(jìn)行；對(duì)于餐桌座位的要求，我們應(yīng)該根據(jù)員工的用餐習(xí)慣來(lái)設(shè)置相應(yīng)的餐桌座位，包括單座、雙座、四座，以滿足團(tuán)體或單餐的需求，從而提高用餐的舒適性。

食堂的每個(gè)窗口的設(shè)計(jì)應(yīng)該是靈活的，因?yàn)闉榱素S富員工的食物，每個(gè)窗口的食物有時(shí)每天都是不同的。為了方便員工選擇自己喜歡的食物，每個(gè)窗口的食品標(biāo)簽應(yīng)該清晰靈活，每天更換方便。一般來(lái)說(shuō)，電子顯示屏比較好。

二、建設(shè)醫(yī)學(xué)院校園文化墻的意義何在?

校園文化墻是每一所學(xué)校精神文明、校園特色的核心之一。

是一幅有主題的畫，是一首“無(wú)聲的詩(shī)”，但情深意切，融入了知識(shí)、教育、藝術(shù)性于一體，達(dá)到“潤(rùn)物無(wú)聲的教育目的，校園文化是利用學(xué)校所有的墻壁因素去陶冶感染學(xué)生。

陶冶學(xué)生的情操，優(yōu)美的校園環(huán)境有著“隨風(fēng)潛入夜、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作 用。如詩(shī)如畫的校園墻壁風(fēng)光，布局合理的校園墻壁藝術(shù)、文明健康的全面教育宣傳等等，不但會(huì) 給人帶來(lái)視覺上的享受，還會(huì)給人帶來(lái)巨大的力量。

校園文化墻建設(shè)對(duì)外部社會(huì)具有輻射功能。它們起到了導(dǎo)向功能、陶冶功能、規(guī)范功能、群體凝聚功能等。學(xué)校文化墻建設(shè)對(duì)學(xué)校周邊環(huán)境具有積極的影響，校園環(huán)境和學(xué)校周邊的環(huán)境相協(xié)調(diào)，學(xué)校文化墻不僅給學(xué)生以享受，同樣會(huì)給社會(huì)人展示校園風(fēng)采，這種文化的氣息可通過(guò)外在的環(huán)境美熏陶社會(huì)大眾。

學(xué)校文化墻建設(shè)對(duì)提升學(xué)校品牌有重要的作用。學(xué)校品牌的打造與學(xué)校的知名度、認(rèn)知度、美譽(yù)度密切相關(guān)，學(xué)校文化墻作為學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)的外在表現(xiàn)，最容易被人們所注意、評(píng)價(jià)、對(duì)比。好的校園文化墻建設(shè)，以其高品位體現(xiàn)出學(xué)校的內(nèi)在品質(zhì)，有利于加強(qiáng)校園文化建設(shè)，從而提升學(xué)校品牌的影響力。

學(xué)校校園文化墻建設(shè)符合素質(zhì)教育的要求。創(chuàng)造有利于學(xué)生發(fā)展的校園文化墻要充分注意學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和他們對(duì)學(xué)習(xí)、生活等與這個(gè)年齡階段相符的具體要求，形成符合育人的目的、嚴(yán)謹(jǐn)而和諧的格局，營(yíng)造有利于學(xué)生良好思想品德的氛圍，充分發(fā)揮學(xué)校教育環(huán)境的各種功能，使學(xué)生在這種教育環(huán)境中受到良好的影響，全面提高素質(zhì)。

三、班級(jí)組織文化可分為哪三個(gè)方面

物質(zhì)文化、精神文化和制度文化。

按照班級(jí)成員的占有集中程度，分為統(tǒng)合型班級(jí)文化（班級(jí)所有成員或大部分成員共同占有）與離散型文化（班級(jí)成員分別占有幾種不同性質(zhì)的文化，且其中任何一種均不占主導(dǎo)地位）兩種類型。按照與社會(huì)要求的吻合程度，分為班級(jí)制度文化與班級(jí)非制度文化（含班級(jí)反制度文化）兩種成分。

按照班級(jí)成員的認(rèn)同程度，分為班級(jí)虛形文化（體現(xiàn)社會(huì)要求但尚未被班級(jí)成員內(nèi)化的文化，又稱純制度文化）與班級(jí)實(shí)體文化（班級(jí)實(shí)際具有的文化，又稱素質(zhì)文化）兩個(gè)層面。

班級(jí)文化作用

班級(jí)文化是一個(gè)班級(jí)的靈魂，是每個(gè)班級(jí)所特有的。它具有自我調(diào)節(jié)、自我約束的功能。班級(jí)文化涉及到與班級(jí)有關(guān)的各類人群，既包括我們以往比較關(guān)注的學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系、師生之間的關(guān)系，也包括我們?nèi)菀缀雎缘慕處熤g以及教師與家長(zhǎng)之間的關(guān)系。

班級(jí)文化可分為“硬文化”和“軟文化”。所謂硬文化，是一種“顯性文化”，可以摸得著、看得見的環(huán)境文化，也就是物質(zhì)文化，比如教室墻壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的畫像；擺成馬蹄形、矩形、橢圓形的桌椅；展示學(xué)生書畫藝術(shù)的書畫長(zhǎng)廊。

激發(fā)學(xué)生探索未知世界的科普長(zhǎng)廊；表露愛心的“小小地球村”；懸掛在教室前面的班訓(xùn)、班風(fēng)等醒目圖案和標(biāo)語(yǔ)等等。而軟文化，則是一種“隱性文化”，包括制度文化、觀念文化和行為文化。

制度文化包括各種班級(jí)規(guī)約，構(gòu)成一個(gè)制度化的法制文化環(huán)境；觀念文化則是關(guān)于班級(jí)、學(xué)生、社會(huì)、人生、世界、價(jià)值的種種觀念，這些觀念彌漫在班級(jí)的各個(gè)角落，潛移默化地影響著學(xué)生；因制度和觀念等引發(fā)出來(lái)，從學(xué)生身上表現(xiàn)出來(lái)的言談舉止和精神面貌，則是行為文化。

四、班級(jí)文化建設(shè)能夠包括哪些內(nèi)容

班級(jí)文化建設(shè)包括如下兩個(gè)版塊：

1、理念設(shè)計(jì)：科學(xué)育人的教育理念和行為信條的確立，一方面明確宣示學(xué)校的未來(lái)發(fā)展遠(yuǎn)景，一方面也促進(jìn)學(xué)校形成科學(xué)教育的體制，建立學(xué)校特有的校園文化，并逐步形成學(xué)校品牌文化。

（1）學(xué)校教育理念；

（2）學(xué)生行為信條；

（3）宣傳語(yǔ)、校園文化標(biāo)語(yǔ)。

2、藝術(shù)設(shè)計(jì)和實(shí)施：藝術(shù)語(yǔ)言，尤其是富有文化主題的藝術(shù)作品，對(duì)青少年的影響是非常直接和深刻的。有鑒于此，將學(xué)校的各個(gè)歷史時(shí)期的閃光點(diǎn)和積極元素，通過(guò)人文主題的浮雕、雕塑、文化墻等生動(dòng)藝術(shù)展示，來(lái)美化和提升校園文化，必將對(duì)教師的教學(xué)效果、學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，起到促進(jìn)、維護(hù)、渲染的作用。

（1）領(lǐng)操臺(tái)的浮雕設(shè)計(jì)；

（2）校園內(nèi)文化主題雕像（學(xué)校歷屆畢業(yè)的名人、當(dāng)?shù)貧v史名人、科學(xué)名人）；

（3）辦公室、樓道、墻、門、大廳、主文化墻的校園文化展示設(shè)計(jì)；

（4）教室的黑板、角柜、墻體，食堂的桌椅顏色、墻體噴繪、窗玻璃裝飾等的校園文化展示和美化設(shè)計(jì)。

擴(kuò)展資料：

一、班級(jí)文化建設(shè)需要注意的問(wèn)題：

（1）要具有互動(dòng)性。校園文化是學(xué)校教師與學(xué)生共同創(chuàng)造的。這里包括教師的作用，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的作用，但教師的教學(xué)作用是關(guān)鍵。領(lǐng)導(dǎo)者的辦學(xué)理念、辦學(xué)意識(shí)和行為對(duì)師生員工的影響學(xué)也是不可低估的，對(duì)校園文化建設(shè)的作用是巨大的。

（2）要具有滲透性。校園文化，像和煦的春風(fēng)一樣，漂散在校園的各個(gè)角落，滲透在教師、學(xué)生、員工的觀念、言行、舉止之中，滲透在他們的教學(xué)、科研、讀書、做事的態(tài)度和情感中。

（3）要具有傳承性。校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、學(xué)術(shù)傳統(tǒng)、思維方式的形成，不是一代人，而是幾代人或數(shù)代人自覺不自覺地締造的，而且代代相傳，相沿成習(xí)。似乎有一種遺傳因子，任何一種校園文化，一經(jīng)形成之后，必然傳承下去，不因時(shí)代、社會(huì)制度不同而消失，當(dāng)然會(huì)有所損益，然而其精神實(shí)質(zhì)卻是永續(xù)的，永生的。

二、班級(jí)文化建設(shè)的作用：

首先是促進(jìn)師生、員工科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)的不斷提升。素質(zhì)的提升，不完全來(lái)自課堂。課堂之外的活動(dòng)，包括必要的社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查、社會(huì)公益活動(dòng)等都是提升素質(zhì)的重要渠道。

其次是塑造良好的道德情操。學(xué)生自己組織的社團(tuán)活動(dòng)，諸如體育競(jìng)技比賽、登山、游泳等活動(dòng)有訓(xùn)練體能、增強(qiáng)體質(zhì)的益處，對(duì)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、合作意識(shí)、堅(jiān)忍不拔的意志力、拼搏精神等是不可或缺的手段與方式。

再次，通過(guò)各種各樣的文藝、體育、軍事、理論探討、學(xué)術(shù)報(bào)告等活動(dòng)，形成一種生機(jī)勃勃，積極向上的文化氛圍。學(xué)子們置身于這種環(huán)境之中，受這種精神的熏陶，耳濡目染、潛移默化、久而久之，會(huì)提升為一個(gè)有知識(shí)、有教養(yǎng)、有進(jìn)取精神，有良好氣質(zhì)的學(xué)生。

參考資料來(lái)源：百度百科-文化建設(shè)

參考資料來(lái)源：百度百科-組織文化建設(shè)

以上就是關(guān)于學(xué)校食堂文化墻圖片相關(guān)問(wèn)題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問(wèn)題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢，客服也會(huì)為您講解更多精彩的知識(shí)和內(nèi)容。

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