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    小學生個性名片

    發(fā)布時間:2023-04-06 23:47:40     稿源: 創(chuàng)意嶺    閱讀: 118        

    大家好!今天讓小編來大家介紹下關于小學生個性名片的問題,以下是小編對此問題的歸納整理,讓我們一起來看看吧。

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    文章目錄列表:

    小學生個性名片

    一、我的名片作文

    在學習、工作乃至生活中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣,讓自己的心靜下來,思考自己未來的方向。相信很多朋友都對寫作文感到非??鄲腊?,以下是我?guī)痛蠹艺淼奈业拿魑?,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    我的名片作文1

    我是一個很熱情的小女孩,平日里要我不說一句話,或一天不玩那是不可能的,當然我也很樂于助人。

    有一次,我的一個好朋友因媽媽太嘮叨而心情差極了。我見了,急忙問她怎么了?!盁┧懒耍靽Z叨個沒完,說了還說,“真是的?!彼鷼獾卣f。我聽了,急忙逗了逗她:“哎呀,正常,八成是到了更年期了!”這時,她看了看我,我也看了看她,我們不禁大笑起來。我見她心情好轉后,說到:“其實,你應該理解一下你的老媽呀!她純粹是為了你好,應該多體諒她一些!”聽了這些話,煩惱馬上煙消云散?!拔野l(fā)覺,你真是我媽的接班人哦!”她說?!澳阏f誰?”“你唄!”說著,我們又打鬧起來。

    贈人玫瑰,手留余香,當然,你對別人好,別人也會記得你。

    中午,音樂老師宣布下星期我們要進行口琴考試,這對我可是晴天霹靂??!可我是個音盲,什么音都不會吹??斓娇荚嚵?,我心急如焚,便到處“尋師求學”。可是沒人愿意教我,他們都用各種理由拒絕我。我急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉,焦急地說:“真糟糕,怎么辦呢?”

    就在這時,有個人拍了一下我的肩膀,一看原來是她(我的那個好朋友)。她拿著口琴和考試曲目來到我的桌前,笑瞇瞇地對我說:“我教你吹口琴吧。”我喜出望外:“真的嗎?”“對呀!來,我們先從簡單的學起……”為了教我吹口琴,她放棄了許多午休的時間,做作業(yè)的時間。我很努力地學,一天內(nèi)竟然學會了6個音呢!沒過幾天我竟然全都會吹了,這都是她的功勞。考試那天,當我流利的把它吹完時,我朝她笑了笑,她也朝我笑了笑。我多么希望時間在世停頓……

    我的名片作文2

    “你為什么不說話?”他們問。

    這是在課間的教室,笑鬧與交談堆在一起能漫出窗外。女孩子們嘰嘰喳喳地圍在一處,像快樂的鳥雀。我自然也樂在其中,但我只是安靜地坐在一旁,連笑都是無聲的。

    我的回答是,因為安靜是我的一張名片。

    “你為什么坐在這兒?”他們問。

    這是在因游人而失真的古村,腳步一點一滴磨去它如在畫中的寧靜。街旁小販叫賣花生糖,游人們大聲交談,腳踏船從水道上駛過濺起一片水花。我?guī)缀趼牪磺逅麄冊谡f什么。

    我的回答是,我在看書,我沉浸在我自己安靜的世界里,因為它——安靜,是我的一張名片。

    安靜不僅是沉默無言,更意味著心如止水。都說讀書時古代文人的愛好之一,然而古代文人哪個不是內(nèi)心安靜之人呢?所以凡是內(nèi)心安靜之人,哪個不喜歡讀書呢?深吸一口氣,潛入書中的世界,外界的紛紛擾擾盡在文字之外,連書頁上躍動的陽光都是安靜的。只有那些文字,能讀到心里去。

    沉浸在這樣安靜的世界里是一件無比快樂的事情,內(nèi)心安靜了,自然不愿多言。因為我生怕腦海里不成字句的奇妙思緒,將要從齒舌間溜走了。

    他們沒有再問,大概是想,一個將“安靜”印上自己名片的人,該是多么無趣啊。

    可我不只是個不出一言,埋頭做自己的事的人。我可以說很多話,這取決于說什么,對誰說。當心中與口中的話語別無二致時,就無所謂說話與否,因為心中的話只會說給能聽懂的人,而能聽懂的人自然會明白那些沒說出口的話。

    我渴望找到這樣的人,能聽懂我心中的話語的內(nèi)心安靜之人,也就是“知音”。我渴望收到所有心靜之人會有的,無聲的共鳴。

    “為什么會這樣想呢?”

    如果他們這樣好奇地問的話,我會告訴他們——

    因為安靜,是我的一張名片。

    我的名片作文3

    大家好,我叫張伯瑞,“張燈結彩”的張,“伯仲叔季”的伯,“瑞雪兆豐年”的瑞。我今年八歲了,在寧師附小三年(3)班上學。身高138厘米,體重有40公斤,個子比同齡人偏高偏胖。

    我留著小平頭,臉四四方方的,眉毛淡淡的,眼睛卻是炯炯有神。在高高的鼻梁上面架著一副眼鏡,有一張寬寬的嘴巴,耳朵大大的像兩把小扇子。

    我性格開朗、活潑好動,有許多愛好。

    我酷愛看書,大家都叫我“小書迷”。我一捧起書,就沉浸在書的世界中無法自拔。有一次,我陶醉地看著《哈利·波特》,突然爺爺讓我?guī)退ベI包白糖,我心不在焉地說:“噢,知道了。”我把錢往口袋里一塞,抱著書去了便利店。走著走著,不知不覺就坐在路邊的長凳上繼續(xù)看起書來。過了好一會兒,我抬頭一看,呀,太陽都落山了,這才想起爺爺交待的事情,匆匆忙忙跑到便利店里買了一包糖回家。由于回家太晚,家人著急得到處找我,我挨了一頓罵。

    我喜歡音樂。學鋼琴已經(jīng)兩年多了,今年暑假通過了鋼琴五級。我還是個吃貨,喜歡各種美食,喜歡看美食節(jié)目,想當一名美食家呢!

    我有個小毛病,就是很馬虎。爸爸媽媽每次給我檢查作業(yè)都發(fā)現(xiàn)錯誤,而且寫作業(yè)很磨蹭,經(jīng)常寫到很晚才睡覺。我決心改掉這個壞毛?。?/p>

    這就是我,一個興趣廣泛又馬虎的小男孩。

    我的名片作文4

    大家好,我叫吳博鋮,今年九歲,是寧師附小三年(4)班的學生。我的身材偏瘦,留著一個小平頭。身高1米35,體重30千克。我有一張瓜子臉,臉上鑲著兩道淡淡的眉毛,眉毛下是一雙明亮的眼睛。我有一個靈敏的鼻子和一對耳朵,還有一張小巧玲瓏的嘴巴。

    我的愛好是打籃球。我常常和小伙伴一起打球。有時,小伙伴沒來,我就一個人獨自打球,照樣樂此不疲。有一次,我一口氣投中了53個球。

    我還有許多優(yōu)點,如:寫字、朗讀、運動。我特別喜歡看書,有一次我正在看書,突然急著要上衛(wèi)生間,但太喜歡那本書了,舍不得放下它,竟然把書也給帶到衛(wèi)生間里面去了。

    我有一個小毛病,就是上課愛講話,現(xiàn)在我決心改掉這個毛病。

    這就是興趣廣泛的我,請大家多多關照。

    我的名片作文5

    我的姓名:張蕙薪(筆名:夏熒;英文名:kitty)

    性別:女

    星座:處女座

    生日:1999年9月18日

    長大后的夢想:演員、歌手、模特、舞蹈家、作家

    喜歡的顏色:粉紅色

    喜歡的歌曲:《愛的供養(yǎng)》、《明月》、《琉璃月》、《需要戀愛的夏天》

    QQ號:1756561693

    QQ名:火熒兒

    血型:AB型

    職業(yè):小學生

    生肖:兔子

    學歷:六年級

    學校:菱湖實驗小學

    小說作品:詩歌:《多姿多彩的生命》《珍惜閱讀》《我是處女座》《我心飛揚》《歲月如流》長篇小說:《露娜公主奇遇記》《夏熒日記》《未來世界》《煉煉日記,煉煉說,媽媽寫》《九位貓公主》《百笑校園》《仙兔族與地狼族》短篇小說:《保護環(huán)境,人人有責》《天冷了》《病毒歷險記》

    愛好:電子琴(已考了六級)、畫畫(國畫中的工筆畫)、寫字(毛筆字中的瘦精體)

    我的名片作文6

    “那邊那個高個子的女生!自然一點,你是木偶嗎?”老師的話引來同學們的一陣陣哄笑,而這句話的主人公——我,漲紅了臉,恨不得找個洞鉆進去。

    學校為了參加舞蹈避三,組織了許多同學進行排練,而我正是其中之一。本來,我是沒有機會的,甚至一度面臨被淘汰的危機,但我沒有放棄,而是一次次去爭取,終于留在了最終名單里。我個子高,腿長,但柔韌性不好,所以訓練時十分幸苦。負責訓練的老師對我的表現(xiàn)并不滿意,于是給我加大訓練量;同學們也勸我別參加了,吃力不討好的事情讓別人去做好了;父母更是極力反對,說這樣會影響學習。

    面對眾多的質疑和勸說,我只是搖搖頭,繼續(xù)堅持。因為,不放棄是我的一張名片。在別人午睡的時候,我盡可能地完成作業(yè);二刀流下午放學后,我便練習動作,漸漸地,我的動作越來越標準,能很好地跟上老師的節(jié)奏了。其他人紛紛對我的變化感到驚奇,都詢問我有什么“秘訣”。其實我并沒有什么特別方法,只是在壓腿時邊痛邊堅持,在別人休息時再練一遍動作,雖然很累,但我從不放棄。

    不放棄,是我的一張名片。

    眾所周知,英語考試分聽力和筆試兩部分。曾經(jīng)有一段時間,我的聽力分數(shù)總是慘不忍睹。為了提高我的聽力成績,老師建議我在聽聽力的時候將聽力內(nèi)容記錄下來,并利用它回答問題。剛開始,我完全跟不上錄音的節(jié)奏,記錄短文的時候總是手忙腳亂,什么都記不住,效果反不如直接做題。與我一同嘗試的還有其他幾個同學,沒過幾次便放棄了??晌乙廊粓猿至讼聛?。因為不放棄,是我的一張名片。堅持了一段時間,我的聽力成績有了突飛猛進。

    從小到大,我面對過無數(shù)的困難,但我都挺了過來。這是因為,不放棄是我的一張名片。

    我的名片作文7

    五月的陽光既不像三月那般溫柔,也不似七月那股火辣?;蛟S正是由于這個原因才造就了這個與溫柔細膩搭不上邊,與火爆也沒半毛錢關系的陽光小子。

    教室

    “老師,請您往左挪一下!”順著這個聲音望去,你便能看到我!課堂上,我不會像某些學生連大氣也不敢出。對于老師,只要是合理的,正確的意見或建議我便大聲的說出來,而不是在下面竊竊私語。對此老師也頗為喜歡。

    考場

    “親,莫激動,淡定點!”瞥見聲源處,你又能發(fā)現(xiàn)我。面對考試大軍壓境望著有人歡喜有人憂,我總能在保衛(wèi)自身的情況下安慰幫助那些“惆悵哥”。考試時無意瞥見那些作弊的同學,加上自己正巧有一道不會,我也會想作弊,可轉眼一想:“自己會就是會,不會便是不會,抄來的又有何用?”淡笑著交了卷。

    操場

    “??!”我睡在海綿墊上叫了起來,忽視著旁邊的橫桿。我一得碌起身,拍身上的灰,再次助跑,收腰,起跳。終于跳過了!顧不上喘氣便向旁邊的人說:“哥歷害不?”換來的只是一片噓聲,顧不上身上的灰。我便沖上去和他們鬧了起來!有時候也喜歡耍寶的我總能和同學打成一片!

    家里

    “媽,我是你親生的不?”聽著媽媽給我講小時候的我因為調(diào)皮被打的狠時我不禁問道。可沒等到答案,有的只是老媽的一個忽視,隨后媽媽說道“我不是你親媽媽!”隨后便是一片嬉鬧聲……

    名片如森林里樹葉,雖然紫多,卻沒有一片相同,都是獨一無二的,摘下屬于我的那一片,上面赫然寫著“陽光”。

    我的名片作文8

    我相信每一個人都有屬于自己最獨特的地方,每當想到一種性格,就能想到一個人,猶如量身訂做的名片。而我的名片就是微笑。

    據(jù)媽媽說,我剛生下來的時候沒有哭,而是先展顏一笑,接著才是驚天動地的哭聲,接生的醫(yī)院護士都被我逗笑了,于是我的名字中就有了一個“樂”字。

    如果把我的人生做一次慢回放,你會發(fā)現(xiàn)迄今為止,我充滿笑容的時間是最長的。也許其中有什么我不知道的奧秘,我真的不喜歡生氣,不喜歡傷心,我只喜歡笑容。

    當然這并不是說我沒有遇到過不開心的事,而是每當遇到不開心的事的時候,我都會刻意地回避,在一個角落里靜靜地坐著,放空自己,然后想想為什么不開心,為什么生氣,生氣有什么用?然后深深地厭惡那個發(fā)怒的自己。于是,我一點點平靜下來,再對身邊的人笑臉相迎。

    已經(jīng)不記得我有多久沒有哭過了,上次流淚還是在學校因為一件事沒有做好受到批評。委屈的眼淚噙在眼眶,我跑到一個沒人的地方,任眼淚肆意地流淌,安慰自己哭吧哭吧沒事的。哭夠了,用涼水一遍又一遍地洗臉,然后開開心心地回到教室上課,課間與朋友嬉戲打鬧,裝作什么都沒有發(fā)生,用笑容面對所有關心我的人。

    我是一個快樂的女孩,我只鐘愛微笑這一種表情。

    我每天對著鏡子中的自己微笑,對著藍天綠樹微笑,對著同學微笑,對著爸爸媽媽微笑。我是同學的開心果,我是爸爸媽媽的乖寶的樂樂,我是喜歡微笑的孩子。

    我的名片作文9

    大家好,我叫王宇杰,今年十歲,在寧師附小三年(2)班讀書。

    我是一個活潑開朗的小男孩。我中等身材,稍微有點胖,但身體可是很結實的哦。我的頭發(fā)像草兒一樣濃密。我有一張國字臉,臉上鑲嵌著一雙小眼睛,像兩顆小小的黑葡萄。明亮的眼睛上有兩道彎彎的眉毛,鼻梁上架著一副黑框眼鏡。鼻子下有一張能說會道的小嘴。耳朵緊緊貼著腦袋,像兩把小扇子。

    我喜歡下象棋。有一天,我和爸爸下象棋,因為我倆旗鼓相當,互不相讓,所以“殺”得昏天黑地。我覺得外面的聲音仿佛都消失了,只聽見我們對決的落子“啪啪”聲。最終,我勝利了。

    我有一個小毛病就是做事不夠細心,是個“小馬虎”。我決心改掉這個毛病。

    這就是我,一個身體健康,活潑開朗的我。

    我的名片作文10

    這個禮拜天,我手工制作了屬于我的第一張名片。

    我先找了一張白色的照片紙,因為照片紙厚薄適中,潔白有質感,很有檔次。我還拿來一張媽媽的名片做參照物,依著樣子,把照片紙剪成兩張標準的名片紙。接下來,我開始制作名片內(nèi)容了。

    按照吳老師的要求,我先用直尺在右上角畫上了一個長方形,里面剛好貼上一張我的漂亮的大頭貼。然后,我把名片分成五行,從上到下,依次寫上姓名、中隊隊名、小隊隊訓、博客網(wǎng)址和QQ號碼。希望校長們有空能看看我的博客,并跟給我留言,或者頂一下也行。

    我還在小隊隊訓下劃了一條紅線,一則凸顯隊訓內(nèi)容,二則把名片一分為二,使博客和QQ與其他內(nèi)容分割開來,便于查看。而且,這條紅線處在名片的黃金分割點,是一條名副其實的黃金分割線。

    我的第一張名片的誕生了!

    我的名片作文11

    我的名字叫蘭冉,今年8歲了,是寧師附小的一名學生。我體重25公斤,身材偏瘦。我有一頭濃密的頭發(fā),但黑頭發(fā)中透著一點黃,留著小平頭,顯得挺帥氣,看上去斯斯文文的。我長得一張瓜子臉,淡淡的'眉毛下是一雙炯炯有神的眼睛,可惜近視了。我的鼻梁高又直,筆挺筆挺的。我有一張寬嘴巴,耳朵像兩把小扇子。

    我有很多愛好。比如:喜歡書法、愛畫畫等。我特別愛看書。有一天中午,媽媽叫我去睡午覺,我滿口答應。等爸爸媽媽睡著時,我就偷偷拿了一本書看起來??粗粗?,困了,不知不覺就倒頭睡著了。下午上學鬧鐘鈴聲響了,我竟然沒有聽見。這時,媽媽走進來對我說:“要遲到了,你看都幾點了?”“呀,沒想到這么遲了。”于是,我連忙背起書包上學去。

    我是一個快樂的男孩子,你們認識我了嗎?喜歡這樣的我嗎?

    我的名片作文12

    別看我身材高大,從小以來,我膽子一直很小。也許有人會說,你是男子漢,怎么能膽小呢?其實,我是從小被什么鬼片、僵尸片嚇大的,可是從那以后,勇敢成為了我的名片。

    那是個下大雨的夜晚,外面的蒼天大樹被風吹得左搖右擺,讓人時刻感覺樹要倒了。今天天氣這么壞,你們要去哪兒?我問。我們出去有點事,你獨自呆在家里要注意安全??!爸爸解開車鎖,下車吧,沖過去

    來到了家門前,雖然從小在這長大,可我總覺得這奇怪的平靜后藏著一股莫名的陰森,仿佛門后的兇手會等我一進門就把我殺了。慢慢開鎖,鎖解開了,沖!只聽一聲巨響,門開了,沒有殺手,一片平靜??煽粗箝T,你把我害慘了!大門委屈地說。身上又多了幾道口子。打開燈,把被子拿來,邊看電視邊喝著熱茶,我仿佛又變了個人似的。

    外面狂風無休止地怒號,雨不斷地拍打著樹葉。突然,砰地一聲,臥室里的窗戶被打開了,是賊嗎?我心想,一想到賊,又想到了鬼、僵尸,拿著鍋蓋當盾使,帶上殺蟲劑,扣上頂竹籃,仿佛是個童子軍。那種勇敢,是因為太膽小而迸發(fā)出來的。俗話說物極必反嘛!抱著必死的信念,打開門鎖,立刻神經(jīng)病似地噴殺蟲劑,希望能噴中賊等怪物的眼睛。結果又是虛驚一場,可感覺自己勇敢了不少。爹媽的支援總算到了,我勇敢地開門,因為被折騰太久,我很快進入了夢鄉(xiāng),再也不怕噩夢中的鬼、僵尸。

    從此,勇敢成了我的名片,當然,不是那種太膽小而迸發(fā)出的、懷著必死信念的勇敢。而是真正的勇敢,不僅是我再也不怕家門后的兇手以及臥室里的賊,而是不畏懼人生道路上的種種困難。

    我的名片作文13

    我,不高,站在同學中間幾乎被完全淹沒。

    “你看這高度差,哈哈哈哈哈?。 蔽艺驹陬I獎臺上,聽到臺下傳來的笑聲。站在我旁邊的男生足足有一米九,巨大的身高差就像是一道難以逾越的鴻溝。臺下的戲謔,讓我難堪。但我裝作什么都沒有聽到一樣,高興地問旁邊的男生:“你真的好高啊,我要仰視你呢,有什么長高的秘訣嗎?”

    “這人真糊涂,難道都感覺不到我們在嘲笑她嗎?哈哈哈!!”我又聽到這樣的聲音。

    我一笑置之。因為,糊涂是我的一張名片。

    “哇,你真幸福,每天都有這么多吃的!”一個和我不太熟的同學目不轉睛地盯著我的柜子?!斑@么多吃的呀!”她依然看著我柜子里的巧克力,不停地唏噓著。

    我望向自己的柜子,里面是我最愛的零食。

    “我不太喜歡吃巧克力,這些都是買來分給大家吃的,給!”話音剛落,她就激動得快要跳起來了,“真的嗎?你真是個好人!”她一把抓過我手中的巧克力,津津有味地吃起來,還不忘多拿幾個。吃完后得意地抹了抹嘴角,一溜煙地走了。

    “你傻嗎?那是你爸媽買給你的啊,給她這樣拿走,你吃什么?真是個糊涂蛋!”我的朋友有點憤怒。

    我笑笑,不去計較。因為,糊涂是我的一張名片。

    是呀,糊涂是我的一張名片。它讓我在嘲笑聲中更加自如,讓我在處事時更加大氣。它讓我更加寵辱不驚,臨亂不慌。人們常說,難得糊涂。我想,這名片,會是我一筆珍貴的財富。

    我的名片作文14

    HI!我是藍雁,今年9歲,就讀于金華市站前小學三(3)班,擔任一項很獨特的職務——垃圾分類管理員,我感到很自豪。

    我活潑可愛,有一頭烏黑濃密的長頭發(fā),長相甜美,扎著馬尾辮,淡淡的眉毛,紅彤彤的臉上嵌著一雙圓溜溜的大眼睛,撲閃撲閃的,顯得炯炯有神,小翹鼻上架著一副紫框色眼鏡,愛穿漂亮的小裙子,同學們都說我像個小公主。

    我的興趣愛好非常廣泛。喜歡寫字、運動、最最喜歡的是跳舞,還曾取得冠軍榮譽獎杯!

    上課專心聽講,積極發(fā)言,同學間互相幫助,熱衷集體活動。

    在家里,我是個乖巧的孩子,會幫媽媽做家務,媽媽累了我還會給她捶背,孝順長輩,做到自己的事,自己做。

    雖然我有很多優(yōu)點,但也有不足的地方。譬如,做數(shù)學作業(yè)時,我會將36抄成63…這就是我,你們會喜歡我嗎?

    我的名片作文15

    也許每人都會有一張屬于自己的名片。如果你問我的名片是什么,我想也許告訴你還不會相信。那就是倔強。

    我很小就有這種性格。在農(nóng)忙季節(jié),比我大幾歲的表哥主動幫媽媽擔水。事后,媽媽逢人就夸他。我在一旁聽了,心里怪不是滋味的。于是,有一次我強行奪下表哥肩上的鐵桶,在大人們贊許的目光中,硬是將擔子挑了起來。雖然事后自己感覺很累,甚至感覺有些力不從心,但我認為這就是勝利。我想:為什么表哥挑得起,我卻不能。我就是這樣一個人,從來都不愿意認輸。

    慢慢地,我就養(yǎng)成了這種習慣。不管別人認為好也好,不好也好,我一直堅持著。我認為別人能做的,我一定能做;別人不能做的,我也一定要去做。因此班上有許多同學都說我怪。一次,做一道幾何題,大家都說少條件,我卻不管那么多,自顧自做下去。結果,草稿打了一張又一張。本想打退堂鼓的,偏偏這時同桌說:“少條件,你縱有天大本事也做不出來的,別傻了?!边@時,我的倔勁兒又上來了。為了這道題,我竟然弄了一個晚上。雖然最后也沒有做好題目,但我認為自己盡了力,就是好事。后來媽媽笑我太傻,可我認為自己“傻”得值得。

    這樣的事情還有很多。在課堂上我總是喜歡發(fā)言,雖然我的答案可能是錯誤的;在球場上我總喜歡奔跑,雖然我不是最厲害的球員;在學習上我從來不放棄,雖然我的成績依然處于下等。

    有同學勸我改變一下性格,以免將來吃大虧,我卻不以為然。倔有什么不好?它是我的個性,是我自身的特點。這就是我,一個15歲的倔強女孩!

    二、學生個性發(fā)展自我評價范文

    身為學生的我注重于對社會的實踐,本著學以致用,實踐結合理論,而且我的 作文 也還可以,因此我以熟練的計算機技術 學習 名片和小型平面廣告、商標設計,以作文水平管理著學校作文博客。自身對這方面有堅實基礎和濃厚興趣的我用一周時間就熟練各樣設計軟件,之后做出大量出色的方案,得到同學及老師的一致好評

    自信和執(zhí)著的男孩,為了心中的夢想,堅忍不拔,奮力拼搏,從不退縮。文弱中透露出剛強。在今后的學習中,還要一如既往地努力,同時還要學習正確的方法,爭取能更快更穩(wěn)地到達目的地!我相信只要努力,付出總會有回報!

    從小到大,對學習,我都抱著一種堅持不懈的態(tài)度充滿了信心。對同學朋友我永遠都用一顆熱情善良的心去對待他們。我是老師的得力助手,父母眼中乖巧的兒子。遇到困難,我也曾想過放棄,但是每一次我都堅持了下來。對生活,我永遠都保持著樂觀的心態(tài),相信只要對自己有信心,堅持信念一定會實現(xiàn)自己的理想。

    不管是什么時候你的臉上永遠都是笑容,你總是用最真誠的心去對待每一個人。面對學習上遇到的困難,你從未選擇過放棄,勤勤懇懇是你對待學習始終保持的態(tài)度。即使遇到困難,你依然會堅持,相信你會做到更好,加油吧。

    【學生個性發(fā)展 自我評價范文 篇二】

    時間真如白駒過隙,轉眼間三年緊張但又愉快的高中生活即將結束,我知道迎接我未來的天空將會更加光明。是這短暫但又美好的三年,教會了我堅強與自信。

    我一直認為我是一個沉穩(wěn),真誠,有責任心的人。與同學相處的過程中,讓我認識到了他人很多可貴的品質。同時我也學習到了很多別人的長處。我一直堅持誠信是一個人最最基本的準則,它是我做人一直堅持的原則。所以同學們大多認為我很真誠,我覺得這是對我的很大的肯定。生活中的我時而內(nèi)向,但是在熟人面前還是愿意與他們交流彼此的一些心事。我喜歡與朋友老師多交流些學習上,生活上的事情,因為他們不僅會給我很好的建議,還會時常糾正我一些錯誤的觀點。

    對于學習我一直認為堅持與努力是最重要的,這也是我在高三生活中體會到的經(jīng)驗。高中的知識多又需要理解的去記憶,所以在學習新知識的時候我會想到努力的重要,我常常會廢寢忘食地把一個問題弄的十分清楚,為的是踏踏實實地打好學習的基礎。在回顧以前的知識和錯題或者是漏洞時我會想到堅持的重要,積少成多的道理大家都懂,把不會的事情每天拿出來復習復習,用不了幾次自然而然就會了。

    興趣愛好廣泛,喜歡體育運動,擅長體育運動,喜 1 2 3 4

    三、如何培養(yǎng)學生的觀察力與想象力

    培養(yǎng)學生的觀察力和想象力,進而激發(fā)他們的創(chuàng)造力,首先要有一個情境,要有內(nèi)容讓學生觀察,有空間讓他們想象,有吸引力讓學生創(chuàng)造。

    信息技術學科的實踐性、綜合性、應用性使教師有一個廣闊的天地來創(chuàng)設教學情境,教師只要本著將信息技術應用于生活實踐的宗旨,讓學生在解決生活學習的實際問題過程中應用所學信息技術,就可以創(chuàng)設出豐富多彩的教學情境。

    【案例1】設計個人名片

    開動腦筋,充分發(fā)揮你的想象力,利用Word制作具有鮮明個性的個人名片。 具體要求:

    (1)頁面大小為90mm×55mm,頁面方向為橫向。

    (2)名片為雙面,中、英文各一面。

    (3)主要要素有標志、持有人姓名、職務、聯(lián)系方式(鼓勵暢想未來職業(yè))。

    (4)設計有創(chuàng)意,版面布局合理,畫面色彩諧調(diào)。

    【案例分析】

    這是我在教學中應用多年的教學情境之一。將文字處理的教學,設計于制作個人名片的真實情境中,讓學生從觀察名片的特點及作用入手,充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,制作具有鮮明個性的名片。多年來,無論是早期的高中教學還是近年的初中教學,都深受學生喜愛,極大地調(diào)動了學生的創(chuàng)作熱情,涌現(xiàn)出一批又一批優(yōu)秀名片作品。

    情境的創(chuàng)設首先要開放,且源于學生所熟悉的生活,這樣才能讓學生細心去觀察;其次,要劃定范圍,確定主題,讓學生深入觀察。名片源于生活,但僅限于名片這個范圍。

    空間的搭建要把發(fā)揮創(chuàng)意與想象、尊重學生愛好、張揚個性作為主要目標。案例中名片的規(guī)格大小、所含要素是規(guī)定的,但名片樣式、標志、輪廓的設計,文字和未來職業(yè)的選擇,版面布局、色彩搭配等則為學生的創(chuàng)造留下寬廣的空間。此外,名片的個性化也極大地刺激了學生的創(chuàng)作欲望。

    【案例2】程序設計第一課作業(yè)內(nèi)容及要求

    開動腦筋,充分發(fā)揮觀察力和想象力,應用課堂所學,設計你的第一個VB程序。(提示:不能重復課堂范例,可以在范例基礎上加工修改,最好自己設計)具體要求:

    (1)內(nèi)容積極向上。

    (2)要運用所學按鈕、標簽、圖像框等控件及相關屬性。

    (3)要運用賦值語句。

    (4)界面設計完整、美觀、實用。

    (5)把窗體調(diào)整到適當大小并固定。

    (6)有結果按鈕,并可以正常結束。

    【案例分析】

    算法與程序設計歷來是教學的難點。如何在程序設計過程中讓學生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,激發(fā)學生的興趣也是我長期探索和研究的一個課題。本著培養(yǎng)學生信息素養(yǎng),將所學隨時應用到生活實踐中的原則,目前我已設計完成了算法與程序設計的全套教學范例及教學情境。

    常見的程序設計實踐內(nèi)容都是規(guī)定了界面和功能的固定任務,且內(nèi)容多與數(shù)學、物理等學科相關,試想,有多少學生對這樣的任務感興趣?學生又如何在這些被條條框框約束著的環(huán)境里發(fā)揮想象力?想象力和創(chuàng)造力必須在一個自由開放的空間才能茁壯成長。

    有沒有信息處理能力的一個關鍵點,就是看學生能不能發(fā)現(xiàn)能夠應用課堂所學來解決的問題,并設法解決這些問題,這也正是培養(yǎng)學生觀察力和想象力的關鍵。

    以“開動腦筋,充分發(fā)揮觀察力和想象力,應用課堂所學,設計你的第X個VB程序?!弊鳛樗谐绦蛟O計作業(yè)的開頭,就是讓學生自己去發(fā)現(xiàn)或想象感興趣、能夠應用課堂所學解決的實際問題或設想,然后努力去解決、去實現(xiàn),為學生架構一個自由開放的觀察、創(chuàng)意和思考空間。這種開放的主題,加上“具體要求”的教學情境,使學生既應用了所學,又可以大膽創(chuàng)意。

    學生每一次課設計一個程序,從最初的模仿范例,到最后完全的自我構思、自行設計,每個學生都經(jīng)歷了一次從無到有、從模糊到清晰、逐步創(chuàng)新的歷練。不少學生樂在其中,常常在凌晨把調(diào)試完成的程序發(fā)郵件給我,真正體驗了創(chuàng)造的快樂。下面是兩位學生的一次次程序作品名稱:“歌星競猜、羊忽悠、小人賽跑、飛蛾撲火、賭城風云、賭城風云V2.0、圓圓練習、真假畫圖、美食大王”等;“mini水果店、哆啦A夢小問答、花兒吐芬芳、龜兔賽跑、小丸子&猜猜數(shù)、彩色泡泡生產(chǎn)機、春的序曲、隨心賞詩制造機”等。學生的個性、喜好、創(chuàng)意、成功躍然其中。

    精彩的程序作品隨著一屆屆學生的學習不斷涌現(xiàn)。圖1是一位學生編寫的“天氣控制器”部分界面。

    圖1 學生作品“天氣控制器”部分界面

    正如程序提示所言,根據(jù)控制臺的控制,天氣會隨之改變:白天、黑夜,刮風,下雨,下雪,還可以下各種可愛的小動物。多么豐富的想象力!只有樂在其中,才能不畏艱辛設計出如此復雜的程序。

    2.以身示范,樹立榜樣

    要培養(yǎng)學生敏銳的觀察力,豐富的想象力及創(chuàng)造力,教師要以身示范。

    首先,要關心、了解、研究學生,善于觀察學生的學習生活,從中發(fā)現(xiàn)學生熟悉、感興趣、有價值的實際問題,并基本這些問題設計教學情境及教學范例,將所教內(nèi)容應用其中。如,前幾期文章提到的“我的同學我的校園”“自助游計劃”“搜索研究報告”等,以及我為《算法與程序設計》課程自行設計的所有課堂演示范例:“三色板”“四季”“蝴蝶飛”“開關燈”“拍蒼蠅”“倒計數(shù)”“彈子球”等,均是經(jīng)過長期觀察、分析、研究學生的學習生活,多年苦思冥想的結果。這些包含著教師辛勤汗水和創(chuàng)意、智慧結晶的一個個鮮活的實踐案例和演示范例,深深打動著學生,吸引著學生,影響著學生,激發(fā)著學生的創(chuàng)造熱情。教學的藝術性、創(chuàng)造性、價值性也自然體現(xiàn)其中。

    其次,要在課堂上隨時體現(xiàn)教師的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。具體表現(xiàn)在是否能夠快速發(fā)現(xiàn)并捕捉課堂動態(tài)生成的問題,并創(chuàng)造性地解決問題;是否能夠對所教內(nèi)容進行細致的觀察與分析,提煉問題的實質;是否能夠呈現(xiàn)自己豐富的想象力于課堂的示例中。

    3.展示作品,開闊視野

    盡管教師為學生創(chuàng)設了充分發(fā)揮想象力的環(huán)境和空間,并以身示范,但并不是每個學生從一開始就可以做出很有創(chuàng)意的作品。這是因為想象力和創(chuàng)造力的提高不是一蹴而就,需要長期、艱難的培養(yǎng)與訓練。在這期間不斷展示作品、開闊學生視野也是非常重要的一個環(huán)節(jié)。讓學生經(jīng)歷模仿、改造、創(chuàng)造的過程,激發(fā)想象力,最終到達創(chuàng)新的高度。

    為此,教師要針對不同的教學內(nèi)容及情境,長期積累有針對性的專用資源。我的做法是,第一,每一節(jié)課除了教學范例外,在教學網(wǎng)頁上還設置了“開闊視野”欄目,提供與教學內(nèi)容相關的經(jīng)典示例;第二,在校園網(wǎng)上開辟“教學資源”空間,為每個教學內(nèi)容提供豐富的支撐資源,如針對“制作個人名片”就收集了歷屆學生的優(yōu)秀作品近百件,國內(nèi)外優(yōu)秀名片幾十件,以及大量的名片背景圖片、線條圖片等資源;為“算法與程序設計”收錄了八屆學生的優(yōu)秀作品;第三,在教學網(wǎng)頁上開設“作品展示”欄目,展示每次作業(yè)中有創(chuàng)意的作品;第四,在校園網(wǎng)上開辟“優(yōu)秀作品展示區(qū)”,在全年級范圍內(nèi)選擇并展示優(yōu)秀作品。

    4.總結反思,二次創(chuàng)作

    及時的總結反思,并進行二次創(chuàng)作,對學生觀察力、想象力與創(chuàng)造力的提高也能夠起到很好的促進作用。

    【案例3】個人名片再創(chuàng)作

    說明:這是初一教學內(nèi)容。通過第一次名片設計發(fā)現(xiàn)不少學生以圖片為背景上書文字,創(chuàng)意比較單一。于是,課堂上進一步分析了利用Word自身提供的繪圖等工具創(chuàng)作的優(yōu)秀名片,強調(diào)創(chuàng)意設計與構思。繼而要求學生對名片進行二次創(chuàng)作,并就設計意圖進行反思。

    具體要求:

    1.充分發(fā)揮你的創(chuàng)造力,對名片進行再創(chuàng)作,再加工,突出整體構思與設計。

    2.撰寫設計說明。內(nèi)容包括:(1)為什么選擇這個職業(yè);(2)名片構思與設計意圖;(3)你得意的創(chuàng)意設計之處,得意的技術應用之處;(4)通過設計名片你的收獲。

    效果:通過第二次創(chuàng)作,全班80%的學生重新設計了自己的名片,從整體構思到名片標志,突出了設計,涌現(xiàn)出大量充分創(chuàng)意與個性的名片。

    學生反思:先說設計:這個名片的一半,我運用了個性化的從上到下顏色漸變的圓角方格,并在這些方格中設計了與背景顏色相對的方格,他們組起來是我姓的開頭大寫字母:S。而背景和方格的顏色我也是很認真地進行了選擇:用了不乏個性而又很搭配的粉與黑、白與灰。正反面的背景有很大的區(qū)別,這也是一大亮點。它們使整個名片看起來和諧,有藝術感。

    再說內(nèi)容:我在正反面的個人資料中用了中、英兩種文字,而我選擇的職業(yè)是作家,因為我很喜歡讀書,也很喜歡寫作,所以想在未來當一名作家。字體選了很有個性的字體,尤其是英文名字的字體,我很喜歡。

    總之,我這次的設計主題就是個性化。自我感覺蠻有新意的……

    此外,建立機制,對學生的創(chuàng)意進行恰當?shù)募?,也是提升想象力和?chuàng)造力的有效方法。如,我在作業(yè)評價中將“創(chuàng)意”“個性”等作為評價量規(guī)的加分項目;在教學網(wǎng)頁上開設“榜上有名”和“作品展示”欄目,對創(chuàng)意作品進行表揚、鼓勵。

    四、你認為班徽有什么作用?

    班徽通常來源于班級的口號、班號,它是一個標志,標志著大家從屬于一個班級并且團結一心。它是整個班級的精神的提煉,能夠反應大家的共同追求和大家共同的歸屬感。是班級活力和榮耀的象征。

    “班徽”在班級建設中的促進作用主要表現(xiàn)在以下幾個方面:

    1“班徽”有助于營造積極的文化氛圍

    濃郁的學習氣氛、積極的文化氛圍有利于學生學習心境的平和與學習效率的提高,一個學生所處的班級環(huán)境對學生的學習有著潛移默化的影響。通過班徽、班訓在教室中的布置和老師的正面引導以及大多數(shù)同學的配合,會很快在班里營造出積極的文化氛圍,使班內(nèi)充盈著“勤奮學習、志存高遠”的書香,促進學生學習上的進步。

    2. “班徽”有助于培養(yǎng)學生自律的意識

    “君子日三省乎己”,作為學生也是這樣?!鞍嗷铡崩镉型瑢W們升騰的理想,把“班徽”置于黑板正上方,同學們每天都可以看到,這樣可以時時激勵同學奮發(fā)、努力。每天督促學生反省自己:學習計劃完成得怎樣?在知識、技能上有哪些收獲?在思想上有哪些認識、提高?明天做哪些調(diào)整……,通過這些可以有效地培養(yǎng)學生自律意識,同時培養(yǎng)學生自主學習能力,為終身學習打下良好的基礎。

    以上就是小編對于小學生個性名片問題和相關問題的解答了,如有疑問,可撥打網(wǎng)站上的電話,或添加微信。


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