作品創(chuàng)意點(diǎn)怎么寫(xiě)（作品創(chuàng)意點(diǎn)怎么寫(xiě)好）

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來(lái)大家介紹下關(guān)于作品創(chuàng)意點(diǎn)怎么寫(xiě)的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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本文目錄:

• 1、作品創(chuàng)意說(shuō)明該如何寫(xiě)

• 2、這篇科幻畫(huà)的創(chuàng)意說(shuō)明怎么寫(xiě)？（大概70字）急！T^T

• 3、科技想象畫(huà)作品創(chuàng)意說(shuō)明，300字左右，急?。?！

• 4、小說(shuō)大綱的創(chuàng)意點(diǎn)怎么寫(xiě)（100字內(nèi)）

一、作品創(chuàng)意說(shuō)明該如何寫(xiě)

寫(xiě)寫(xiě)它的特點(diǎn)，你的用心良苦，你要表達(dá)什么，細(xì)節(jié)上的描寫(xiě)

二、這篇科幻畫(huà)的創(chuàng)意說(shuō)明怎么寫(xiě)？（大概70字）急！T^T

1、天空之城，霧霾橫掃中華大地，嚴(yán)重影響人們的身體健康，特別是青少年。藍(lán)天白云下的天空之城，向往清潔的空氣，呼吁給人類(lèi)留下清潔的空氣，呵護(hù)好大自然。

2、天外來(lái)客，人與自然的不和諧，必將帶來(lái)懲罰，惡劣的大自然孕育了變異的外來(lái)物種，人類(lèi)將作出怎樣的抉擇，殊死搏斗還是依靠科技這就地球拯救大自然，還地球一片綠。

3、2054年地球人口劇增，沒(méi)有家的人無(wú)處不有。建筑師就建筑了一太空城個(gè)。太空城是建筑在天上的城市這樣地球就有大了起來(lái)，可是又發(fā)現(xiàn)了一件事怎么債能登上太空城。建筑師想了很久，終于制作出了飛向的飛行器。

擴(kuò)展資料：

科幻畫(huà)的積極意義：

科幻畫(huà)是引導(dǎo)學(xué)生接觸科學(xué)、探索科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)的好方法,也是培養(yǎng)少年學(xué)生的想象思維能力的很好的途徑,兒童科學(xué)幻想繪畫(huà)，體現(xiàn)兒童對(duì)科學(xué)發(fā)展的暢想和展望，樹(shù)立起熱愛(ài)科學(xué)，熱愛(ài)中華民族的思想。同時(shí)對(duì)培養(yǎng)少年兒童的科學(xué)想象力、創(chuàng)新意識(shí)和探究性學(xué)習(xí)的能力，具有十分重要的意義。

1、首先立足于生活，表現(xiàn)內(nèi)容符合生活實(shí)際，具有真實(shí)性，科技源于生活，

2、主題具有一定的科學(xué)依據(jù)，能夠運(yùn)用到正確的科學(xué)原理，不要有迷信的內(nèi)容和唯心的內(nèi)容，你的想法動(dòng)要是可以通過(guò)技術(shù)與科學(xué)的發(fā)展將來(lái)可能實(shí)現(xiàn)的準(zhǔn)確掌握科學(xué)原理，教師依據(jù)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，

3、具有一定的前瞻性，不一定是當(dāng)前我們所知道的科學(xué)技術(shù)，更多的可能是將來(lái)可能會(huì)發(fā)展到的方向：允許對(duì)于未來(lái)科學(xué)發(fā)展的大膽想象需要教師對(duì)未來(lái)科技的發(fā)展方向不斷的學(xué)習(xí)和吸取新知識(shí)，多渠道學(xué)習(xí)知識(shí)，了解社會(huì)科學(xué)各個(gè)領(lǐng)域，學(xué)習(xí)途徑——網(wǎng)絡(luò)，書(shū)報(bào)、雜志《我們愛(ài)科學(xué)》《小愛(ài)迪生》等。

4 、教師如何指導(dǎo)學(xué)生——如何準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用科學(xué)原理依據(jù)表現(xiàn)自己的想法是難點(diǎn)：

學(xué)生的知識(shí)有不足，知識(shí)面狹窄，科學(xué)原理缺乏認(rèn)識(shí)，教師當(dāng)好知識(shí)參謀與助手所運(yùn)用的科學(xué)原理與學(xué)生的知識(shí)現(xiàn)狀較接近，不要過(guò)分追求知識(shí)的準(zhǔn)確與嚴(yán)謹(jǐn)，創(chuàng)意及技法對(duì)各階段的青少年來(lái)說(shuō)都要切合他們的知識(shí)水平，符合他們的已掌握的科技程度。

三、科技想象畫(huà)作品創(chuàng)意說(shuō)明，300字左右，急?。?！

人類(lèi)從未如此親近過(guò)大海這個(gè)母親地球上最原始的生命曾經(jīng)在這里成長(zhǎng)如今的我們又回歸到了母親的溫暖胸懷那里有深藍(lán)的溫暖和柔美的靜謐波濤下靜聽(tīng)美人魚(yú)的歌聲魚(yú)兒就在我的窗前游過(guò)，清晨可以和小海龜一起游泳，在珊瑚中穿梭、嬉戲這都是海洋母親的寬容時(shí)間緊迫，就寫(xiě)一丁點(diǎn)吧，之后輔助以你們的簡(jiǎn)單介紹就可以了（科幻的東西并非越天馬行空越好，要有一定的現(xiàn)實(shí)依據(jù)，比如水下建筑要考慮水壓、水下交通，對(duì)海洋環(huán)境的影響等等

編輯于 2017-03-02

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572020-06-29

學(xué)習(xí)藝術(shù)畫(huà)畫(huà)過(guò)程中的感受作文600

我從四歲開(kāi)始就在美術(shù)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)繪畫(huà),當(dāng)時(shí)的我,十分沒(méi)興趣,老是畫(huà)走了樣,明明是根蘿卜,差點(diǎn)畫(huà)成了章魚(yú),明明是條恐龍,卻畫(huà)成了什么的怪物``````于是,老師教我們先起稿, 再畫(huà)畫(huà).我按照老師所說(shuō)的去做,不到一個(gè)月,畫(huà)畫(huà)水平漸漸地提高了,已經(jīng)是家常便飯了.無(wú)論是刮風(fēng)還是下雨,無(wú)論是寒冬還是酷暑,從不間斷. 至今已經(jīng)堅(jiān)持8年了,現(xiàn)在,繪畫(huà)已成了我學(xué)習(xí)和生活中難以割舍的一部分.在繪畫(huà)方面我還取得了不少成績(jī)呢,已多次獲得全國(guó)市小學(xué)生繪畫(huà)書(shū)法作品比賽美術(shù)類(lèi)比賽一、二、三等獎(jiǎng)和其它各類(lèi)獎(jiǎng)項(xiàng).從油畫(huà)棒畫(huà)、油水分離畫(huà)、線描畫(huà)、黑白畫(huà)、紙版畫(huà)、水粉畫(huà),到現(xiàn)在我學(xué)的國(guó)畫(huà),我都非常喜歡,從中我不但學(xué)到了許多繪畫(huà)知識(shí)和技能,還學(xué)到了許多常識(shí),了解了許多畫(huà)家的作品和他們眼中筆下的大千世界.馬上我就又要升班了,開(kāi)始學(xué)習(xí)素描和色彩. 在我學(xué)過(guò)的繪畫(huà)方法中,最令我感到神秘的要算是國(guó)畫(huà)了.簡(jiǎn)單的水、墨、筆和宣紙,既能畫(huà)花鳥(niǎo)、山水,又能畫(huà)動(dòng)物和人物.一支軟軟的毛筆,配上墨的濃淡就可以把大千世界表現(xiàn)出來(lái),不但可以有形,還可以給人一種神似的感覺(jué).更神奇的是畫(huà)在紙上的墨和顏料,遇水不會(huì)掉色.國(guó)畫(huà)真不愧是我國(guó)的瑰寶. 國(guó)畫(huà)不但好看,它的畫(huà)法也是多種多樣,變化多端.比如一筆兩色,在毛筆尖上蘸上兩種深淺不同的顏色,通過(guò)控制筆的角度和力度,就可以畫(huà)出不同意境的畫(huà),畫(huà)出來(lái)的畫(huà)有一種很強(qiáng)的立體感.在工筆畫(huà)中,有一種技法叫渲染.它是用筆先蘸上顏色畫(huà)在紙上,然后再用一根干凈的筆蘸上清水,把顏色往外帶,根據(jù)需要控制渲染的遍數(shù),便會(huì)出現(xiàn)一種由深變淺的過(guò)度效果,畫(huà)面非常自然,這樣畫(huà)出的人物、花鳥(niǎo)、山水,給人一種栩栩如生,妙不可言的感覺(jué)…….可以說(shuō),國(guó)畫(huà)帶給我的是驚奇和神秘,我愿意盡我最大的努力去掌握國(guó)畫(huà)的精髓. 繪畫(huà)已經(jīng)成為我的一項(xiàng)愛(ài)好.每當(dāng)我高興的時(shí)候,我會(huì)想起畫(huà)畫(huà)；每當(dāng)我累了,我就會(huì)畫(huà)畫(huà)；每當(dāng)我煩悶的時(shí)候,畫(huà)畫(huà)會(huì)使我忘掉煩惱；每當(dāng)我遇到難以用言語(yǔ)表述的時(shí)候,我就會(huì)拿起畫(huà)筆…….繪畫(huà)帶給我的是輕松、喜悅、充實(shí)和智慧. 我很開(kāi)心,無(wú)論在什么時(shí)候,繪畫(huà)都能陪伴我.無(wú)論怎么樣,我都不會(huì)放棄繪畫(huà).

212 瀏覽44662017-11-21

學(xué)習(xí)繪畫(huà)藝術(shù)，最難的一步是什么了？

在你學(xué)習(xí)的路上，畫(huà)畫(huà)達(dá)到一定水平，想在拔高是很難的。當(dāng)然對(duì)于誰(shuí)都一樣難。 最難的是興趣。如果興趣沒(méi)了什么都別談。強(qiáng)迫自己學(xué)習(xí)美術(shù)，就算學(xué)成了也只不過(guò)是個(gè)畫(huà)匠而已。 開(kāi)始肯定是基本功---基本技法---審美---高級(jí)審美 審美是最難的。因?yàn)樽鳛橐粋€(gè)畫(huà)家你必須能明白什么樣的畫(huà)才是好畫(huà)。 什么樣的畫(huà)才有內(nèi)涵。 畫(huà)畫(huà)不是單純的練習(xí)。 是需要有悟性的。而這個(gè)悟性不是說(shuō)在于天賦。而是在于興趣，你喜歡它主動(dòng)鉆研他。才是最好的捷徑。 想畫(huà)好畫(huà)對(duì)于誰(shuí)來(lái)說(shuō)都能，只要勤學(xué)苦練就行。 可想成為畫(huà)家，或者對(duì)畫(huà)畫(huà)有一定造詣的人。就需要好好的研究審美了。 多看看大師的作品。多看看電視。多去想一些東西。多去聽(tīng)聽(tīng)名師的講堂。 對(duì)于你來(lái)說(shuō)肯定有很大的幫助。 如果你是美術(shù)考生，那祝你學(xué)有所成。 如果你和我一樣是美術(shù)愛(ài)好者。那請(qǐng)聯(lián)系我。 我愿意與你暢談。3 5 0 4 9 5 7 7 9

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學(xué)習(xí)美術(shù)的感想

隨著教育改革的逐步深化，素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，藝術(shù)事業(yè)的繁榮發(fā)展，越來(lái)越多的人更加關(guān)注孩子的藝術(shù)發(fā)展，美術(shù)教育自然而然的成為了教育教學(xué)的重點(diǎn)。新《課標(biāo)》指出：美術(shù)是人類(lèi)文化的一個(gè)重要組成部分，與社會(huì)生活的方方面面有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的緊密聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。這一論述充分說(shuō)明基礎(chǔ)美術(shù)教育不是專(zhuān)業(yè)美術(shù)教育，而是一種生活美術(shù)教育。因此，我們要充分結(jié)合美術(shù)教材的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)接觸生活、充分感受生活、大膽創(chuàng)造生活，讓他們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美，從而構(gòu)建生活化的美術(shù)教育體系。 一、觀察生活――發(fā)現(xiàn)美。 “生活中到處存在著美，關(guān)鍵是給兒童一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！泵總€(gè)人的觀察角度不同，所以發(fā)現(xiàn)的美也就不同?，F(xiàn)實(shí)生活對(duì)兒童畫(huà)畫(huà)的成長(zhǎng)是非常重要的，兒童的繪畫(huà)能力并不是單靠老師通過(guò)講授技法就可以教出來(lái)的，為他們創(chuàng)造一定良好的成長(zhǎng)環(huán)境，激發(fā)他們熱愛(ài)生活、表現(xiàn)生活的繪畫(huà)興趣，才是我們應(yīng)該去做的事。因?yàn)槊朗侨祟?lèi)生活中永恒的主題，在人們的社會(huì)生活中，美的藝術(shù)幾乎無(wú)時(shí)不有、無(wú)處不在，美即生活。理解生活，才能理解美、創(chuàng)造美。只有植根于生活世界，并為生活世界服務(wù)的教學(xué)才是具有強(qiáng)烈生命力的教學(xué)。 1.采擷生活，提高審美認(rèn)識(shí) 美術(shù)課程改革強(qiáng)調(diào)將美術(shù)學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，所以在課堂教學(xué)中應(yīng)從學(xué)生角度出發(fā)，去發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生感興趣的內(nèi)容，在學(xué)生的心理特點(diǎn)和生活實(shí)際中找到合適的切入點(diǎn)，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，以激發(fā)學(xué)生的興趣。如，在講《會(huì)變的線條》一課時(shí)，我讓學(xué)生從自然和生活中尋找美麗多變的線條，學(xué)生很容易就找到了多種線條：黑板邊的直線、窗外護(hù)欄上的螺旋線、老師頭發(fā)上的波浪線、花盆邊上的弧線、花葉子上的鋸齒線……，這樣的引導(dǎo)不僅使學(xué)生很快進(jìn)入新課，同時(shí)又使他們?cè)诓唤?jīng)意間復(fù)習(xí)了以前學(xué)過(guò)的線條。接著我又進(jìn)一步引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)，原來(lái)在我們的身邊藏著這么多美麗的線條，而且它們多種多樣、變化多端，美化著我們的生活。創(chuàng)作中我又啟發(fā)學(xué)生想象微風(fēng)中的柳條、大風(fēng)時(shí)散亂的頭發(fā)、沙漠中一層層的沙子……學(xué)生輕松地畫(huà)出自己熟悉而又富有美感的線條，他們的作品便充滿了韻律。這樣既結(jié)合了他們的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)，使他們有更多機(jī)會(huì)從周?chē)煜さ氖挛镏懈惺苊馈㈣b賞美，又使學(xué)生認(rèn)識(shí)到藝術(shù)表現(xiàn)手法來(lái)源于生活，藝術(shù)中線條的存在使生活變得更加豐富多彩。這節(jié)課既培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感，又提高了他們發(fā)現(xiàn)美和感受美的能力。 2．走進(jìn)自然，強(qiáng)化審美感受 “課堂不等于教室?！币酝拿佬g(shù)課通常是教師在課堂上通過(guò)教材傳授技能，然后讓學(xué)生坐在課堂里臨摹，或憑記憶冥思苦想，不但忽視了學(xué)生的情感體驗(yàn)，而且沒(méi)有充分利用學(xué)生的好奇心和探求欲望引導(dǎo)他們自主探究學(xué)習(xí)，結(jié)果學(xué)生不但畫(huà)不好，更不會(huì)有創(chuàng)意。因此教學(xué)中，要根據(jù)教材組織學(xué)生以寫(xiě)生、采風(fēng)等方式，到大自然中去感悟，這樣孩子們不但興趣盎然、作品富有真情實(shí)感，而且在寬松愉快而自由的環(huán)境里，也會(huì)陶冶個(gè)性和情操，同時(shí)為美術(shù)的創(chuàng)作增添了不少素材。如舉辦《我是小小畫(huà)家》活動(dòng)，雖然只是改變了場(chǎng)地，但是當(dāng)學(xué)生背著畫(huà)夾，坐在校園里寫(xiě)生時(shí)，那種感覺(jué)完全不同，清新的空氣，開(kāi)闊的視野，令人身心愉悅。其他同學(xué)羨慕的眼神，令寫(xiě)生的學(xué)生個(gè)個(gè)神氣十足。校園里熟悉的一切在同學(xué)們的眼中，一筆一筆的創(chuàng)作是那么的新鮮與美麗。學(xué)生的作品雖然還很幼稚，但在整個(gè)創(chuàng)作過(guò)程中學(xué)生享受著室外創(chuàng)作所帶來(lái)的那份喜悅與快樂(lè)。因此，我們美術(shù)教師應(yīng)努力引導(dǎo)學(xué)生走向自然、融入社會(huì)，讓學(xué)生嗅出生活的“清新”、看出生活的美麗、品嘗生活的快樂(lè)，用自己的真情實(shí)感去描繪生活、創(chuàng)造生活。 二、實(shí)踐生活――體驗(yàn)美。 生活是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉。學(xué)生體驗(yàn)著生活中的喜怒哀樂(lè)，感悟到生活的美丑現(xiàn)象。生活中的碧海藍(lán)天、紅花綠柳、高樓大廈、市井人群、民俗民風(fēng)、悲歡離合……都是學(xué)生難以忘懷的。對(duì)這些生活場(chǎng)景的耳濡目染，他們談起來(lái)津津樂(lè)道、各抒己見(jiàn)，畫(huà)起來(lái)直抒胸臆、色彩斑斕。作為美術(shù)教師，應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生說(shuō)真話、訴真情，對(duì)學(xué)生的情感加以引導(dǎo)、發(fā)展，增強(qiáng)他們對(duì)生活的熱愛(ài)、對(duì)美術(shù)的感悟。 1．創(chuàng)設(shè)生活情境，體驗(yàn)快樂(lè)感受 陶行知先生認(rèn)為：在自然的生活中進(jìn)行教育，創(chuàng)設(shè)生活化的環(huán)境更易于學(xué)生理解和接受。他認(rèn)為，教師的職責(zé)在于引導(dǎo)學(xué)生直接從外界事物和周?chē)挛锃h(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，情境創(chuàng)設(shè)一定要與學(xué)生的生活興趣結(jié)合起來(lái)。因而，我們?cè)诿佬g(shù)教學(xué)中要努力創(chuàng)設(shè)一種生活化的課堂教學(xué)情境，情境內(nèi)容和方式要貼近學(xué)生的生活，自然貼切，緊扣主題。如，在講《奇妙的爬行》一課時(shí)，導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)中我播放了孩子們非常喜歡的動(dòng)畫(huà)片，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)動(dòng)物園的情境，引導(dǎo)孩子們找一找功畫(huà)片中的爬行動(dòng)物，并把課堂變成一個(gè)爬行功物的展覽廳，讓學(xué)生們模仿動(dòng)畫(huà)片中看到的和自己喜歡的爬行動(dòng)物，使他們很快地進(jìn)入到教學(xué)活動(dòng)中，并以此引出課題，輕松地在動(dòng)畫(huà)中欣賞美、感受美。學(xué)生們把自己幻想成一個(gè)微觀世界里的小動(dòng)物，我?guī)ьI(lǐng)他們閉上眼睛進(jìn)入奇妙的大自然。我們不再是直立行走的人類(lèi)，而是渺小的爬行動(dòng)物，周?chē)氖挛飼?huì)怎樣？讓學(xué)生說(shuō)出自己的感受和能想象到的一切，這種生活化的教學(xué)情境既營(yíng)造了活躍、歡快的課堂氛圍，同時(shí)又讓學(xué)生體驗(yàn)到了平日中忽略的快樂(lè)。從而培養(yǎng)他們的感知能力和形象思維能力，在奇妙的爬行里感受到大自然的美，激起內(nèi)心更加熱愛(ài)生活、熱愛(ài)繪畫(huà)藝術(shù)的情感。 2．調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)闊表現(xiàn)視野 新課程的課堂教學(xué)應(yīng)是知識(shí)內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合，教師在教學(xué)中要充分利用這些生活經(jīng)驗(yàn)調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的探究與感悟。因此，教師要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)教育情境，來(lái)再現(xiàn)生活，讓學(xué)生身臨其境，再聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)，去體驗(yàn)、去感悟，加深感受。如《下雨了》一課，可以在教室里掛上一些雨傘、雨衣、雨帽等雨具，再放一段下雨時(shí)的錄音，讓小朋友閉上眼睛去體驗(yàn)、去想象，在大街上、在學(xué)校里、在田野里、在樹(shù)林里你都看到了一幅幅什么樣的雨中情景。同學(xué)們的思路會(huì)拓展得很寬，有的說(shuō)看到了放學(xué)時(shí)校門(mén)口開(kāi)滿了傘花，有的說(shuō)小花小草洗了個(gè)澡感到舒服極了，還有的說(shuō)看到了傘被風(fēng)掀翻的趣事……。從學(xué)生們所描述的情景中可以看出，孩子們運(yùn)用了自己的生活經(jīng)驗(yàn)，拓寬了表現(xiàn)視野，從而把日常生活中美麗的雨景留在了畫(huà)面上，激發(fā)了他們對(duì)生活的熱愛(ài)之情，把小雨的自然美升華為藝術(shù)美，一顆顆天真無(wú)邪的童心自然會(huì)長(zhǎng)出想象的翅膀，結(jié)出愛(ài)心的果實(shí)。 三、表現(xiàn)生活――創(chuàng)造美。 美術(shù)源于生活，并服務(wù)于生活。讓學(xué)生從生活中來(lái)，到生活中去，是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的好方法，即從重視教學(xué)的知識(shí)價(jià)值，轉(zhuǎn)向到重視教學(xué)的生活價(jià)值。學(xué)生通過(guò)深入生活、觀察生活、體驗(yàn)生活，他們的內(nèi)心會(huì)充滿對(duì)生活的熱愛(ài)與激情，并急于將它表現(xiàn)出來(lái)。教師要啟發(fā)學(xué)生充分調(diào)動(dòng)自身潛能，選取適合表現(xiàn)美的物質(zhì)材料，經(jīng)過(guò)藝術(shù)想象，借助藝術(shù)語(yǔ)言表達(dá)出自己的審美情趣，嘗試用自己的真情實(shí)感去創(chuàng)造生活的美。 1．多彩的生活，真情的表達(dá) 美術(shù)教育不是培養(yǎng)藝術(shù)家，而是要培養(yǎng)熱愛(ài)生活、內(nèi)心充滿美、創(chuàng)造美好生活的人。教學(xué)中把美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。如，母親節(jié)來(lái)臨之際設(shè)立課題《我為媽媽獻(xiàn)真情》，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手用拼貼、拓印、繪畫(huà)等方法制作一張賀卡、寫(xiě)上一句真心的話送給媽媽?zhuān)谂瘻厍橹畜w會(huì)創(chuàng)作的樂(lè)趣，感受美術(shù)課的獨(dú)特魅力。美術(shù)課不是簡(jiǎn)單的繪畫(huà)，美術(shù)課是一種發(fā)現(xiàn)美，感受美，創(chuàng)造美的活動(dòng)。一雙雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，一顆顆感受美的心，一雙雙創(chuàng)造美的手！一種信念在每一次的動(dòng)手創(chuàng)作中、每一次繪畫(huà)活動(dòng)中得以升華。我們要引導(dǎo)學(xué)生把生活中的所見(jiàn)、所聞、所思、所感用手中的畫(huà)筆表現(xiàn)出來(lái)，用藝術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)生活的縮影，放大生活的趣味。學(xué)生們每天都生活在熟悉的環(huán)境中，在家里和爺爺、奶奶、爸爸、媽媽一起生活，他們之間有著許許多多溫馨的生活畫(huà)面，或郊游、或購(gòu)物、或嬉戲……當(dāng)學(xué)生傾注自己的全部感情去創(chuàng)作時(shí)，這一個(gè)個(gè)精彩的瞬間都定格成一幅幅情趣盎然的畫(huà)面：《過(guò)春節(jié)》《演電視》《節(jié)日的裝飾》《介紹我喜歡的玩具》……這些畫(huà)面都洋溢著愛(ài)的氣息，散發(fā)著濃濃的幸福與溫馨，讓人從有限的畫(huà)面想到無(wú)限的畫(huà)外，感受畫(huà)中的情，聽(tīng)到畫(huà)外的音，真實(shí)的生活在畫(huà)中升華。 2．利用廢棄物，美化生活 審美體驗(yàn)是學(xué)生成長(zhǎng)的需要，是生活的需要，是學(xué)生生活的一種基本方式。學(xué)生的審美體驗(yàn)從哪里來(lái)？從活動(dòng)中來(lái)，從做中來(lái)，因而杜威先生把“從做中學(xué)”奉為至上的教學(xué)信念和法則。 生活中有許多普通的物品、廢舊的材料，它們看似平淡無(wú)奇、廢棄無(wú)用，可是只要同學(xué)們發(fā)揮豐富的想象力，運(yùn)用靈巧的雙手把它美化一下，就能將它們變成一件件獨(dú)具魅力的藝術(shù)品。有一次上《面具》，一名從不帶用具的學(xué)生從地上揀了些別人的剩材料竟然也做出一件作品――大腳板海盜先生，同學(xué)笑他做的丑陋，我卻在全班表?yè)P(yáng)了他，表?yè)P(yáng)他的廢品再利用，表?yè)P(yáng)他的大膽設(shè)計(jì)。那是他第一次站在講臺(tái)上露出燦爛的笑容。每一朵花都需要陽(yáng)光，需要精心的呵護(hù)才能長(zhǎng)大。你看，那造型奇異、活靈活現(xiàn)的紙盒――《可愛(ài)小動(dòng)物》，那繪制在各種酒瓶上的大膽圖案――色彩艷麗的《漂亮的瓶子》，那創(chuàng)意無(wú)限的塑料瓶筆筒――《做筆筒》，還有那《巧用紙餐具》中百變的紙盤(pán)娃娃、紙杯小豬、昂首前行的烏龜……當(dāng)孩子們把一個(gè)個(gè)廢舊物品變成一件件有趣的工藝品、或成為大家喜愛(ài)的玩具、或成為互相贈(zèng)送的禮品、或擺在屋子里點(diǎn)綴生活的裝飾品，他們會(huì)為自己感到驕傲，會(huì)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活充滿激動(dòng)和自豪，會(huì)對(duì)未來(lái)生活有一份美好的憧憬和無(wú)限的遐想，從而使一顆顆幼小的心靈對(duì)生活的感悟、對(duì)生活的熱愛(ài)會(huì)更豐富、更真切。 教育家杜威說(shuō)：教育即生活。教育的目的是為了更好的生活，生活是美術(shù)得以生長(zhǎng)的土壤，美術(shù)讓生活更加精彩，美術(shù)源于生活又作用于生活，我們要引導(dǎo)學(xué)生閱讀“生活的教科書(shū)”，讓他們走進(jìn)生活、融入生活、感悟生活。讓我們多給孩子創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)，多給孩子一些陽(yáng)光，用一顆真誠(chéng)的心去打開(kāi)孩子創(chuàng)作之門(mén)，燃起藝術(shù)之花。

70 瀏覽97422018-08-30

如何系統(tǒng)地學(xué)習(xí)繪畫(huà)藝術(shù)

自己買(mǎi)一些名家的書(shū)，當(dāng)然還要一些基礎(chǔ)的了解做鋪墊。 繪畫(huà)有很多方式，看自己喜歡什么，可以在藝術(shù)用品店看到的。 可以在那些店里面了解，然后，還要花很多的時(shí)間去畫(huà)畫(huà)。 多關(guān)注一些名家作品和他們的風(fēng)格，然后找出最設(shè)和自己的方式自然能畫(huà)好

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適合幼兒學(xué)習(xí)的繪畫(huà)大師

一直以來(lái)，中國(guó)的教育制度都在為社會(huì)制造以舊換新的零件，卻始終難以塑造出獨(dú)立健康的人格。那種以為自己家孩子會(huì)背誦些詩(shī)詞歌賦，就在飯局中顯擺的家長(zhǎng)，其所做作為，不過(guò)似乎認(rèn)為藝術(shù)能把自己家孩子改造成比隔壁孩子更好的零件，成為社會(huì)大機(jī)器上的一顆合格的螺絲釘?！敖逃保瑑H僅被理解為一種訓(xùn)練，以獲得比別人更多的權(quán)力和財(cái)富的技能訓(xùn)練，所以在許多人的腦子里，藝術(shù)“教育”關(guān)乎“輸贏”。前日微信里，看一藝術(shù)家曬自家孩子涂鴉之作，問(wèn)為何不去學(xué)素描水墨，藝術(shù)家回復(fù)說(shuō)，什么年齡干什么事，你讓一個(gè)小孩畫(huà)水墨他也不懂也不愛(ài)，他就應(yīng)該隨便畫(huà)，玩得快樂(lè)就好。我要為這位藝術(shù)家點(diǎn)贊，他懂得了大多數(shù)家長(zhǎng)沒(méi)弄明白的簡(jiǎn)單問(wèn)題：藝術(shù)不重要，快樂(lè)健康才重要。一、學(xué)前兒童美術(shù)學(xué)習(xí)特征 學(xué)前兒童藝術(shù)能力的發(fā)展是有規(guī)律性的，大體上經(jīng)過(guò)涂鴉期、象征期、圖式期等幾個(gè)主要階段，按照皮亞杰的觀點(diǎn)，2～7歲兒童正處在前運(yùn)算時(shí)期，在美術(shù)活動(dòng)方面具有以下特點(diǎn)。 1．符號(hào)功能的掌握：兒童用象征性符號(hào)來(lái)代表他們所接觸到的事物。他們通過(guò)感覺(jué)動(dòng)作獲得經(jīng)驗(yàn)，并開(kāi)始形成表象符號(hào)和運(yùn)用語(yǔ)言符號(hào)。 2．自我中心：兒童常常把自己見(jiàn)到的看作是別人見(jiàn)到的，帶有強(qiáng)烈的主觀感覺(jué)。 3．行動(dòng)受知覺(jué)支配：兒童會(huì)被周?chē)h(huán)境中某些有趣的、引人注目的特征所吸引，從而注意局部，忽視整體，對(duì)能引起他強(qiáng)烈感受和他感興趣的事物，會(huì)留下相當(dāng)穩(wěn)定而持久的印象。 兒童的藝術(shù)才能隨年齡的增長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生系統(tǒng)性的變化，幾乎所有兒童都有相似的發(fā)展歷程。那么這種變化是自然產(chǎn)生的嗎？教育的作用是什么？從三四歲兒童最初的繪畫(huà)分析，那些充滿自然情感的象征性圖式，自由夸大、變形，總是為了傳達(dá)某些偶然的意向。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，這個(gè)階段的兒童受外界影響較少，自然成熟的成分更多些。隨著兒童逐漸成熟，他的知覺(jué)與技巧有所發(fā)展，繪畫(huà)目標(biāo)從簡(jiǎn)單傳達(dá)到希望表現(xiàn)一個(gè)觀念，這與他的智慧發(fā)展、人格形成和社會(huì)交往有更密切的聯(lián)系。這時(shí)，通過(guò)教育可以促進(jìn)兒童的藝術(shù)學(xué)習(xí)。藝術(shù)欣賞教育在此將起到一定的潛移默化的作用。 根據(jù)對(duì)5～7歲兒童的美術(shù)作品所作的調(diào)查和觀察，我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)年齡的兒童存在著欣賞作品的某些潛力。他們能夠較長(zhǎng)時(shí)間地注視作品，并按照自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)作品作簡(jiǎn)單的描述。在觀察作品的內(nèi)容方面，兒童對(duì)作品主題具有一定的知覺(jué)敏銳性。他們主要憑借直覺(jué)感知，對(duì)局部的物象觀察得比較仔細(xì)，能夠描述某些細(xì)節(jié)，對(duì)非具象的圖畫(huà)往往從具象的角度加以猜測(cè)。對(duì)作品的形式，每個(gè)孩子都有自己潛在的愛(ài)好，一般來(lái)說(shuō)，他們?nèi)菀捉邮苌术r艷、形狀逼真的圖畫(huà)，對(duì)色彩對(duì)比、形狀輪廓、疏密關(guān)系、構(gòu)圖、比例等美的要素有所關(guān)注，并能作出某些簡(jiǎn)單的判斷。在藝術(shù)思維方面，他們以具體形象思維為主，對(duì)作品的體驗(yàn)與認(rèn)知，依賴(lài)于知覺(jué)運(yùn)作和已有經(jīng)驗(yàn)的直接推理。他們對(duì)美的要素的各個(gè)層面的理解尚存在一定的困難，缺乏整體性的分析判斷能力。由此，我們假設(shè)大班兒童是有可能接受美術(shù)欣賞教育的。 為兒童選擇藝術(shù)欣賞作品必須遵循高度藝術(shù)性與兒童可接受性相結(jié)合的原則。原則上要用名人名作，或者是為社會(huì)公認(rèn)的、有藝術(shù)欣賞價(jià)值的作品。同時(shí)，又要考慮兒童的興趣和理解能力，使之符合兒童的生活經(jīng)驗(yàn)。 根據(jù)幼兒的興趣、經(jīng)驗(yàn)和接受能力，本課程以中國(guó)畫(huà)、西洋畫(huà)、民間藝術(shù)、雕塑與建筑四個(gè)領(lǐng)域?yàn)橹?，選擇接近兒童日常生活的題材，用名人名作向兒童作系列介紹。其中，中國(guó)畫(huà)以現(xiàn)代名家作品為主，作品的內(nèi)容則以動(dòng)物、風(fēng)景、兒童生活題材為中心，使之與兒童生活方式有直接或間接的聯(lián)系。如有的名家喜歡畫(huà)一些富有生活情趣的小品，這恰恰與幼兒經(jīng)驗(yàn)相吻合，齊白石畫(huà)的昆蟲(chóng)、小蝦；吳作人畫(huà)的熊貓等均深受幼兒的喜愛(ài)。西洋畫(huà)以色彩鮮艷、不斷流動(dòng)變化的現(xiàn)代派作品為主，以其新鮮與多變的特點(diǎn)吸引兒童的好奇心和注意，如凡 高的《星空》、馬蒂斯的《舞蹈》、蒙德利安的《紅黃藍(lán)構(gòu)圖》等非具象的、無(wú)定形的作品，符合幼兒自由自在、不受約束的追求，容易為孩子所接受。民間藝術(shù)作品因其原發(fā)性、恒常的主題、功利的色彩極易為兒童所接受；同時(shí)，兒童藝術(shù)與民間藝術(shù)在對(duì)生命的自然追求和藝術(shù)表達(dá)的純樸稚拙方面有許多共同之處，因而適宜于兒童欣賞。至于手工藝術(shù)品，由于它具有立體性、可操作性，很適合幼兒欣賞。

評(píng)論兩句

四、小說(shuō)大綱的創(chuàng)意點(diǎn)怎么寫(xiě)（100字內(nèi)）

標(biāo)題：“XXX”

一，閥體材料：奇幻，武俠，科幻，奇幻，軍事，YY

第二個(gè)主題：主要情節(jié)內(nèi)容，說(shuō)什么？?jī)?nèi)涵

三，內(nèi)容簡(jiǎn)介：

第四預(yù)期字?jǐn)?shù)：XX萬(wàn)

五：環(huán)境設(shè)置

環(huán)境地理：哪個(gè)世界環(huán)境，案件應(yīng)注意的是，不同的時(shí)間和空間，什么名字，越遠(yuǎn)的后面，用于移動(dòng)應(yīng)用的數(shù)字。

中央：

東：

西：

南：

北：

六，設(shè)置的作用（一積極作用，小人，中間性格和游蕩的職業(yè)生涯）

1名：性別，年齡，性格，語(yǔ)言風(fēng)格，初始技能，學(xué)習(xí)技能后。

全名：性別，年齡，性格，語(yǔ)言風(fēng)格，初始技能，學(xué)習(xí)技能。

七，技能：

1技能：學(xué)習(xí)過(guò)程中，運(yùn)用動(dòng)作，效果，形容描述的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

七，道具設(shè)置

道具1名：位置大小，形狀，重量，功能，特殊效果，制造。

十八集一套

環(huán)保計(jì)劃（整個(gè)小區(qū)的最簡(jiǎn)潔的一句話說(shuō)明）引：

世界格局：

動(dòng)力分配：

十九集結(jié)構(gòu)

主角誕生了：

生活環(huán)境：

觸發(fā)事件：

主角世貿(mào)組織：

學(xué)習(xí)插曲名字：

挫敗陰謀名稱(chēng)：

組團(tuán)隊(duì)插曲名稱(chēng)： BR />敵對(duì)情節(jié)名：

戰(zhàn)斗插曲名字：

進(jìn)化插曲名字：

再學(xué)習(xí)情節(jié)名：

大部隊(duì)插曲名字：

本書(shū)的戰(zhàn)斗情節(jié)的結(jié)束名稱(chēng)：

年底結(jié)滿插曲名字：

敵對(duì)陰謀：

介紹插曲名字：

仇隙插曲名字：

內(nèi)部對(duì)話情節(jié)名：

裂區(qū)或開(kāi)發(fā)名稱(chēng)：

盟友情節(jié)：

介紹插曲名字：

聯(lián)盟插曲名字：

幫助插曲名字：

第十章短暫插曲（200整段-500字描述）

科：

科：

三：

結(jié)局：

>十一，其他潤(rùn)色拼接說(shuō)明：

1隊(duì)拼寫(xiě)過(guò)程：題材 - >陰謀計(jì)劃 - >初建于輪廓 - >創(chuàng)造力。補(bǔ)充 - >劇情補(bǔ)充 - >建立輪廓 - >包干分配 - >回到審計(jì)初稿 - >章節(jié) - >調(diào)整思路 - >回修正草案 - >拼接打磨 - >漏洞修復(fù)組 - >發(fā)布計(jì)劃; 。

2更多的風(fēng)格和語(yǔ)言的變化，必須由同一人完成;。

3條草案為別人的需要繼續(xù)填坑，被要求繼續(xù)提供詳細(xì)的提綱和意見(jiàn)草案的一部分，并繼續(xù)保留個(gè)人標(biāo)記草案;。

4左伏筆或新的想法，要在節(jié)，這將有助于后來(lái)寫(xiě)作的結(jié)尾指定;

5，如果單一審計(jì)，經(jīng)作者需要寫(xiě)一個(gè)詳細(xì)的書(shū)評(píng)，優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

6留下個(gè)人標(biāo)記：作者：XX續(xù)貂（續(xù)貂：意指狗尾續(xù)貂，尊重上述的作者）

以上就是關(guān)于作品創(chuàng)意點(diǎn)怎么寫(xiě)相關(guān)問(wèn)題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問(wèn)題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢，客服也會(huì)為您講解更多精彩的知識(shí)和內(nèi)容。

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