一年級(jí)的關(guān)鍵詞

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來(lái)大家介紹下關(guān)于一年級(jí)的關(guān)鍵詞的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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本文目錄:

• 1、小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)論文(2)

• 2、小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

• 3、一年級(jí)拼音教學(xué)方法

• 4、一年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解答題技巧

一、小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)論文(2)

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)論文篇二

《小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)方法初探》

摘 要：識(shí)字是小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，也是閱讀教學(xué)和作文教學(xué)的基礎(chǔ)。義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文一年級(jí)教材，以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》為依據(jù)，對(duì)以前所理解的識(shí)字提出了不同要求，增加了識(shí)字量，根據(jù)新課標(biāo)，一年級(jí)一學(xué)年就達(dá)到1000字左右的識(shí)字量。識(shí)字量如此的巨大，而我們老師面對(duì)的又是一群好動(dòng)，注意力不太集中的一年級(jí)新生。

關(guān)鍵詞：識(shí)字;喜學(xué);樂(lè)想;巧認(rèn)

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661(2013)19-249-01

識(shí)字教學(xué)成了新課程下教師遇到的較為棘手的問(wèn)題。如何讓識(shí)字過(guò)程充滿趣味性，符合低年級(jí)學(xué)生的心理的特點(diǎn)，我在實(shí)踐過(guò)程中針對(duì)識(shí)字教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的積累有了一定的認(rèn)識(shí)。

一、巧認(rèn)——巧妙引導(dǎo)，讓識(shí)字充滿樂(lè)趣

興趣是最好的老師，讓孩子的識(shí)字過(guò)程充滿興趣，孩子們一旦有了學(xué)習(xí)了興趣，就能自覺(jué)集中注意力自發(fā)學(xué)習(xí)，自主探究，讓所學(xué)知識(shí)深深刻入腦海中。

1、讓課前預(yù)習(xí)充滿樂(lè)趣

小孩子很喜歡自己動(dòng)手做出有自己風(fēng)格的小物品，因此教師可以讓小朋友自己在預(yù)習(xí)的時(shí)候，做一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的生字卡，在做生字卡時(shí)，學(xué)生不僅可以學(xué)到這個(gè)字，更重要的是激發(fā)了他不斷創(chuàng)作的熱情和學(xué)習(xí)新字的熱情。

2、重視個(gè)性差異，以游戲帶動(dòng)課內(nèi)識(shí)字

一年級(jí)孩子年齡較小，好動(dòng)，愛(ài)玩，注意力集中時(shí)間較短，在課堂上我多采取游戲記字。“編故事法”“猜謎法”等方法，但如果遇到結(jié)構(gòu)相似的字，學(xué)生經(jīng)常弄混，為了增加趣味性，使學(xué)生更易區(qū)別，我采用了“自編兒歌法”如“辦”和“為”孩子們是這樣編的：左右兩個(gè)好朋友，團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大，一起想出好“辦”法;“為”了集體增光彩，我們給她帶紅花，頭上一朵，胸前按一朵。多樣的游戲活動(dòng)能夠挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。作為班集體的個(gè)體，會(huì)因?yàn)橥粋€(gè)生字有不同的精彩理解而豐富自己的思維，讓整個(gè)課堂顯得生機(jī)勃勃，讓每個(gè)學(xué)生個(gè)體都成為真正的發(fā)展主體。

二、喜學(xué)——設(shè)計(jì)趣味作業(yè)，鞏固識(shí)字，初步運(yùn)用

設(shè)立“改錯(cuò)醫(yī)院”。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，從學(xué)生作業(yè)的情況來(lái)看，學(xué)的字越多，越會(huì)混淆，比如同音字、形近字等。作業(yè)、測(cè)驗(yàn)中反復(fù)地寫(xiě)錯(cuò)，我也反復(fù)強(qiáng)調(diào)，但總有些“頑固分子”。

經(jīng)過(guò)反思，我發(fā)現(xiàn)平時(shí)總是自己在強(qiáng)調(diào)，學(xué)生只是被動(dòng)的接受，并沒(méi)有轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的動(dòng)力，建立自覺(jué)修正的行為。因此，學(xué)生在書(shū)寫(xiě)中會(huì)反復(fù)出現(xiàn)同一錯(cuò)別字，成為“頑疾”。針對(duì)這一情況我在教室的黑板一角設(shè)立了改錯(cuò)專欄名為“改錯(cuò)醫(yī)院”，讓孩子們都來(lái)當(dāng)“小醫(yī)生”，如發(fā)現(xiàn)常錯(cuò)的字就把它送進(jìn)醫(yī)院，并讓孩子寫(xiě)出對(duì)的字，還要孩子用紅色粉筆把容易錯(cuò)的筆畫(huà)描出來(lái)，在視覺(jué)上起了直觀的強(qiáng)調(diào)作用。

我還設(shè)立了“改錯(cuò)醫(yī)院本”，要孩子當(dāng)自己的“錯(cuò)字小醫(yī)生”，每天把自己前一天在作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)字也送進(jìn)自己的“改錯(cuò)醫(yī)院”，并把正確的字多寫(xiě)幾個(gè)，常錯(cuò)的筆畫(huà)用紅筆描出。我不定期抽查“改錯(cuò)醫(yī)院本”，把做得比較好的孩子評(píng)為“優(yōu)秀醫(yī)生”，并頒發(fā)證書(shū)。

孩子們對(duì)這一做法特別感興趣，參與熱情很高。過(guò)了一段時(shí)間，當(dāng)錯(cuò)字積累到一定數(shù)量時(shí)，我們就舉辦“最佳醫(yī)療小組”比賽。在小組里，把這些錯(cuò)字寫(xiě)進(jìn)試卷里，要孩子們合作改錯(cuò)，看看哪幾個(gè)小組準(zhǔn)確率最高，就給予獎(jiǎng)勵(lì)。

這一方法是漸漸起了成效，孩子們的錯(cuò)別字減少了，還練就了“火眼金睛”，養(yǎng)成了及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字，及時(shí)改錯(cuò)的習(xí)慣。

三、樂(lè)想——培養(yǎng)閱讀興趣，加強(qiáng)課外積累

小學(xué)語(yǔ)文課本的內(nèi)容雖然豐富，但是知識(shí)畢竟有限。把語(yǔ)文學(xué)習(xí)延伸至課外，才能促使識(shí)字量的強(qiáng)化與增加。同時(shí)，隨著孩子們識(shí)字量的增加，也會(huì)促進(jìn)閱讀能力的發(fā)展。兩者是相輔相成的。

1、營(yíng)造環(huán)境

營(yíng)造一個(gè)書(shū)香濃濃的讀書(shū)環(huán)境，對(duì)激發(fā)孩子的閱讀需要是行之有效的。兒童閱讀專家崔利斯曾這樣說(shuō)：“如果有可能，就用書(shū)來(lái)搭建房頂。”這當(dāng)然有些夸張，但如果我們能將這個(gè)理念滲透到我們的教室布置上，讓學(xué)生每天都浸潤(rùn)在書(shū)香之中，就能使學(xué)生自然而然地萌生讀書(shū)的內(nèi)在需求。

2、圖書(shū)“漂流”

每個(gè)月定期舉辦一次“跳蚤書(shū)市”。給學(xué)生一個(gè)空間，鼓勵(lì)他們“換一本好書(shū)，交一個(gè)朋友”。我們還利用美術(shù)課，給換回來(lái)的書(shū)設(shè)計(jì)“漂流卡”，把“漂流卡”夾在書(shū)后，“漂流卡”定期回收。

3、快樂(lè)積累。

要求孩子在看書(shū)時(shí)要養(yǎng)成摘錄好詞佳句的好習(xí)慣。每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備了一本《我的閱讀園地》，每天摘錄幾個(gè)好詞或幾句好話，日積月累，細(xì)水長(zhǎng)流。

四、發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)力量，鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子共讀

學(xué)校教育最大的好處是有一個(gè)共同的學(xué)習(xí)的環(huán)境，但是卻不能完全做到因材施教。雖然老師平時(shí)也在進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，但這對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，特別是對(duì)于那些暫時(shí)還跟不上的孩子。而這個(gè)工作如果有家長(zhǎng)輔助，就會(huì)非常有效，因?yàn)榧议L(zhǎng)只面對(duì)一個(gè)孩子。

一年級(jí)的孩子剛學(xué)完拼音，有的已經(jīng)能對(duì)照著拼音開(kāi)始閱讀了，那么我就要求家長(zhǎng)可以陪著孩子你一句我一句地邊讀邊講邊聊;還沒(méi)有獨(dú)立閱讀能力的，家長(zhǎng)可以挑選好的書(shū)讀給孩子聽(tīng)，讀完后再聊聊。甚至可以讀孩子們通過(guò)“圖書(shū)漂流”活動(dòng)換回來(lái)的書(shū)，帶著孩子在閱讀完這本書(shū)后一起填寫(xiě)“漂流卡”，用家長(zhǎng)的手寫(xiě)下孩子的感想，和孩子一起分享閱讀的樂(lè)趣。

這種朗讀方式可以使孩子注意力集中，有利于擴(kuò)大孩子的詞匯量，并能激發(fā)想象，拓寬視野，豐富孩子的情感，使家庭關(guān)系融洽。

二、小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

課堂臨時(shí)報(bào)佛腳，不如 課前預(yù)習(xí) 好。其實(shí)任何學(xué)科都是一樣的，學(xué)習(xí)任何一門(mén)學(xué)科，勤奮都是最好的 學(xué)習(xí) 方法 ，沒(méi)有之一，書(shū)山有路勤為徑。下面是我給大家整理的一些 一年級(jí)數(shù)學(xué) 的知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)大家有所幫助。

目錄

一年冊(cè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn) 總結(jié)

一年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)1到5的認(rèn)識(shí)知識(shí)點(diǎn)

一年級(jí) 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法 技巧

一年冊(cè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

1、數(shù)數(shù)：根據(jù)物體的個(gè)數(shù)，可以用11—20各數(shù)來(lái)表示。

2、數(shù)的順序：11—20各數(shù)的順序是：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20、

3、比較大?。嚎梢愿鶕?jù)數(shù)的順序比較，后面的數(shù)總比前面的數(shù)大，或者利用數(shù)的組成進(jìn)行比較。

4、11—20各數(shù)的組成：都是由1個(gè)十和幾個(gè)一組成的，20由2個(gè)十組成的。

如：1個(gè)十和5個(gè)一組成15。

5、數(shù)位：從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位。

6、11—20各數(shù)的讀法：從高位讀起，十位上是幾就讀幾十，個(gè)位上是幾就讀幾。20的讀法，20讀作：二十。

7、寫(xiě)數(shù)：寫(xiě)數(shù)時(shí)，對(duì)照數(shù)位寫(xiě)，有1個(gè)十就在十位上寫(xiě)1，有2個(gè)十就在十位上寫(xiě)2。有幾個(gè)一，就在個(gè)位上寫(xiě)幾，個(gè)位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就寫(xiě)0占位。

8、十加幾、十幾加幾與相應(yīng)的減法

(1)、10加幾和相應(yīng)的減法的計(jì)算方法：10加幾得十幾，十幾減幾得十，十幾減十得幾。

如：10+5=15，17-7=10，18-10=8

(2)十幾加幾和相應(yīng)的減法的計(jì)算方法：計(jì)算十幾加幾和相應(yīng)的減法時(shí)，可以利用數(shù)的組成來(lái)計(jì)算，也可以把個(gè)位上的數(shù)相加或相減，再加整十?dāng)?shù)。

(3)加減法的各部分名稱：

在加法算式中，加號(hào)前面和后面的數(shù)叫加數(shù)，等號(hào)后面的數(shù)叫和。

在減法算式中，減號(hào)前面的數(shù)叫被減數(shù)，減號(hào)后面的數(shù)叫減數(shù)，等號(hào)后面的數(shù)叫差。

9、解決問(wèn)題

求兩個(gè)數(shù)之間有幾個(gè)數(shù)，可以用數(shù)數(shù)法，也可以用畫(huà)圖法。還可以用計(jì)算法(用大數(shù)減小數(shù)再減1的方法來(lái)計(jì)算)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)

1、認(rèn)鐘表，時(shí)和分，先看時(shí)針幾時(shí)過(guò)，再看分針數(shù)小格，幾時(shí)幾分合一起，快快說(shuō)出時(shí)間來(lái)。

2、尋找圖形的變化規(guī)律，可從形狀、顏色、個(gè)數(shù)的增減等方面去思考。

3、數(shù)列之間有規(guī)律，觀察相鄰數(shù)變化，通過(guò)計(jì)算找規(guī)律，后面數(shù)據(jù)很明了。

4、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)有方法，一個(gè)一個(gè)來(lái)點(diǎn)數(shù)，邊數(shù)邊來(lái)做記號(hào)，數(shù)出數(shù)量填圖表。

5、兩位數(shù)加減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)，小朋友請(qǐng)注意，數(shù)字符號(hào)須看清，相同數(shù)位才加、減。

6、大面額的人民幣換成小面額的人民幣，用數(shù)得組成來(lái)思考，想打面額的人民幣里面有幾個(gè)小面額的人民幣的數(shù)。

7、最小的兩位數(shù)是10，地兩位數(shù)是99。

8、一個(gè)兩位數(shù)，位是十位，一個(gè)三位數(shù)，位是百位。

9、求一個(gè)加數(shù)，用和減另一個(gè)加數(shù)。求被減數(shù)，用差加減數(shù)。

10、兩數(shù)比多少，求相差數(shù)用減法，求大數(shù)用加法，求小數(shù)用減法。

11、三數(shù)相加、減，湊十能簡(jiǎn)便，如果能湊十，先把它來(lái)算。兩位數(shù)加一位數(shù)，先看清個(gè)位數(shù)，判斷進(jìn)位不進(jìn)位，再確定十位數(shù)。

12、寫(xiě)數(shù)也從高位起，哪位是幾就寫(xiě)幾。除開(kāi)位，哪位一個(gè)也沒(méi)有，就寫(xiě)零來(lái)占占位。

13、兩數(shù)比大小，先看位數(shù)來(lái)比較，位數(shù)多來(lái)數(shù)就大，位數(shù)相同從高位比。

14、數(shù)字寶寶真奇妙，位數(shù)不同意不同，幾在十位是幾十，幾在個(gè)位是幾個(gè)。

15、相近兩數(shù)比多少，可用大數(shù)比小數(shù)多一些，小數(shù)比大數(shù)少一些來(lái)描述。

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)1到5的認(rèn)識(shí)知識(shí)點(diǎn)

【知識(shí)點(diǎn)】

1、數(shù)的認(rèn)識(shí)

(1)數(shù)數(shù)，讀數(shù)，寫(xiě)數(shù)

(2)比大小(“<”或“>”〉，排序

(3)數(shù)的組成

(4)基數(shù)，序數(shù)

2、0的認(rèn)識(shí)——-表示沒(méi)有，表示起點(diǎn)。

3、計(jì)算：

加法計(jì)算——-意義的理解，認(rèn)識(shí)加號(hào)。

減法計(jì)算——-意義的理解，認(rèn)識(shí)減號(hào)。

會(huì)相關(guān)的計(jì)算(5以內(nèi))：加法、減法、0的計(jì)算。

【練習(xí)題】

1+3=()1+1=()3-3=()2+3=()

4-4=()3-3=()3-1=()2-2=()

1+1=()3+1=()2+3=()1+4=()

1+2=()3-2=()4-3=()2-2=()

1+1=()2-1=()3-1=()4+1=()

2-2=()4-2=()3-3=()2+3=()

4-3=()2+2=()3-2=()2+2=()

4-4=()3-1=()2+2=()3-2=()

4-4=()2+3=()3+1=()3+1=()

1-1=()4-3=()4-1=()4+1=()

3+1=()1+2=()4-2=()2-2=()

一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法技巧

.復(fù)習(xí)是一個(gè)鞏固和改進(jìn)你所學(xué)到的東西的過(guò)程

三十二知道事情應(yīng)該是什么意味著你是聰明的;知道事情是什么，你是有 經(jīng)驗(yàn) 的;知道如何使事情變得更好意味著你是有才華的

人們常說(shuō)，時(shí)間就是生命，所以要控制時(shí)間控制的生活，學(xué)會(huì)管理自己的時(shí)間，我們可以做時(shí)間的主人、生活的主人，自己的主人

碎片似乎是麻煩，但實(shí)際上它是非常有效的，因?yàn)樗先四X記憶的規(guī)則，但可以節(jié)省時(shí)間

.隱喻可以將枯燥的知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)有趣的知識(shí)教師總是善于運(yùn)用隱喻來(lái)加深學(xué)生的理解學(xué)生也應(yīng)該善于使用隱喻來(lái)幫助他們記憶

.深入理解的基礎(chǔ)是深層記憶，以理解和應(yīng)用記憶的方式教學(xué)知識(shí)是最合適的，如果有類似的公式、定理等，可以用列表記憶的方式進(jìn)行比較

.不要把學(xué)習(xí)看成是一個(gè)枯燥的 邏輯思維 過(guò)程，在自己的學(xué)習(xí)生活中，大膽運(yùn)用 想象力 ，對(duì)提高學(xué)業(yè)成績(jī)很有幫助

如果我們把每節(jié)課都看成是一場(chǎng)小小的戰(zhàn)斗，那么在課前進(jìn)行充分的預(yù)習(xí)是非常必要的，就像戰(zhàn)前的警察一樣

歲面對(duì)挫折,有意識(shí)地調(diào)整自己的心理狀態(tài),不要專注于痛苦的經(jīng)驗(yàn)

四十保持健康，保持機(jī)體活力，是一項(xiàng)持久的工作，應(yīng)注重培養(yǎng)自己的良好習(xí)慣，堅(jiān)持鍛煉，保證生活節(jié)欲有序

.學(xué)會(huì)清理和表達(dá)自己的情緒和情緒，了解情緒與身心健康之間的巨大關(guān)系，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，擁有健康快樂(lè)的青春

學(xué)習(xí)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的腦力勞動(dòng)如果學(xué)習(xí)過(guò)于緊張，持續(xù)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)疲勞

.學(xué)習(xí)疲勞不僅會(huì)影響你的學(xué)習(xí)效率，更重要的是過(guò)度的學(xué)習(xí)疲勞也會(huì)傷害你的身體，影響你的健康

.俗話說(shuō)，一分鐘辛苦，一分鐘收獲要長(zhǎng)大，我們必須付出努力，學(xué)習(xí)不是一件容易的事情，為了取得好的結(jié)果，我們必須付出相應(yīng)的勞動(dòng)

.數(shù)字與形式的內(nèi)在關(guān)系，特別是其本質(zhì)屬性和科學(xué)規(guī)律，僅靠感覺(jué)、感知或表象是難以理解的只有通過(guò)思考，它們才能被深刻地理解和牢牢地抓住

.一個(gè)人不僅要靠與生俱來(lái)的東西，還要靠他從學(xué)習(xí)中學(xué)到的東西來(lái)塑造自己

、急功近利容易導(dǎo)致失敗，學(xué)習(xí)應(yīng)循序漸進(jìn)

針對(duì)不同類型的問(wèn)題,我們可以使用各種各樣的方法,在實(shí)踐中根據(jù)實(shí)際情況選擇正確的方法,它可以節(jié)省時(shí)間和精力完成的問(wèn)題

.聽(tīng)課教師應(yīng)始終遵循思路，善于掌握教師講解中的關(guān)鍵詞，建立自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)

五十通過(guò)對(duì)上節(jié)課解題過(guò)程中的分析推理過(guò)程進(jìn)行 反思 和提煉，有助于理解新課程的內(nèi)容

使用圖表進(jìn)行比較和復(fù)習(xí)可以幫助我們準(zhǔn)確地、準(zhǔn)確地復(fù)習(xí)知識(shí)

.對(duì)于具有明顯遞進(jìn)關(guān)系的知識(shí)，可以繪制知識(shí)電路圖

.做練習(xí)是鞏固知識(shí)最有效的方法，是學(xué)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)

.不要以為教科書(shū)上的老師說(shuō)過(guò)，即使過(guò)去，要知道這些例子往往是的考試，你的基礎(chǔ)知識(shí)是否掌握牢固

.問(wèn)題后思維是提高知識(shí)水平、深化思維深度、提高思維緊張度的有效途徑

.將已完成的結(jié)果替換為問(wèn)題，看原問(wèn)題所給出的已知量是否可以反向求解，或者從得到的結(jié)論到已知條件是否與原問(wèn)題的已知條件一致

“做一個(gè)好工作,必須首先加強(qiáng)他的“——好學(xué)生非常善于使用學(xué)習(xí)材料來(lái)鞏固記憶,從而提高成績(jī)

.教科書(shū)一直是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)因此，我們不僅要把握教科書(shū)中的概念和公式，而且不能忽視教科書(shū)中的一些細(xì)節(jié)

.參考書(shū)上不需要做三類問(wèn)題：完全掌握的問(wèn)題不必做，超出考試大綱的問(wèn)題不必做，太奇怪的問(wèn)題不必做

教師提問(wèn)往往是相關(guān)知識(shí)、難點(diǎn)或?qū)W生容易犯錯(cuò)的地方當(dāng)其他學(xué)生說(shuō)話時(shí)，他們應(yīng)該注意聽(tīng)，聽(tīng)和分析

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)相關(guān) 文章 ：

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三、一年級(jí)拼音教學(xué)方法

單韻母有6個(gè)，即a、o、e、i、u、ü。主要用來(lái)和聲母拼合成音節(jié)。

a、o、e也可以獨(dú)立成音節(jié)，如，阿姨的“阿”的音節(jié)，就是ā?！芭叮撬难健敝小芭丁钡囊艄?jié)，就是ō。白鵝的“鵝”的音節(jié)，就是é。單韻母教學(xué)要注意以下幾點(diǎn)。

1.要注意發(fā)音的特點(diǎn)，發(fā)音時(shí)要強(qiáng)調(diào)口腔形狀始終不變，聲帶顫動(dòng)，聲音響亮，時(shí)間稍長(zhǎng)。

2.要注意以開(kāi)口度的大小和舌位的變化，來(lái)區(qū)分6個(gè)單韻母的不同讀法。如a，開(kāi)口度最大，依次到ü時(shí)，開(kāi)口度最小。

3.要充分利用直觀教具進(jìn)行教學(xué)。如教e時(shí)，可觀察圖中鵝在水上游的圖，借“鵝”的音，學(xué)習(xí)e的發(fā)音，鵝在水里的倒影與字母e相似，借以幫助記憶字母的形。

又如i，圖上畫(huà)了一件衣服，借“衣”的音，學(xué)習(xí)i的發(fā)音，衣服前襟的邊和頂端的扣子，顯示了i的形?？衫猛队捌炎帜竔復(fù)合在衣服的前襟上，突出i的形狀。

四、一年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解答題技巧

1、認(rèn)真讀題，根據(jù)題目中的關(guān)鍵詞在原文中找出合適的答案。一年級(jí)的閱讀理解并不難，只要緊扣原文，告訴學(xué)生答案肯定能在原文中找出，只需要細(xì)心的篩選答案信息就可以了。一般答案都是緊挨著題目中的關(guān)鍵詞出現(xiàn)的。

2、熟悉一年級(jí)閱讀理解題有哪些考點(diǎn)。

3、理解文章內(nèi)容根據(jù)原文填空，通過(guò)對(duì)文章的具體內(nèi)容來(lái)概括出答案。

以上就是關(guān)于一年級(jí)的關(guān)鍵詞相關(guān)問(wèn)題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問(wèn)題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢，客服也會(huì)為您講解更多精彩的知識(shí)和內(nèi)容。

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