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掌握話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)理論意義（掌握話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)理論意義的例子）
發(fā)布時(shí)間：2023-04-08 19:00:12
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創(chuàng)意嶺 閱讀：
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大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于掌握話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)理論意義的問題，以下是小編對(duì)此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。
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本文目錄:
標(biāo)記語(yǔ)理論意義（掌握話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)理論意義的例子）.jpg)
一、周明強(qiáng)的發(fā)表的主要論文
1.警辭例說，《中學(xué)文科參考資料》1991年第1期。
2.示歿號(hào)用法舉例，《語(yǔ)文月刊》1991年第8期。
3.示歿號(hào)用法舉隅，《修辭學(xué)習(xí)》1992年第2期。
4.釋喻例說，《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》1992年第4期；《修辭學(xué)習(xí)》1992年第5期。
5.“超假設(shè)”修辭，《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》1993年第3期；《修辭學(xué)習(xí)》1993年第5期。
6.談古漢語(yǔ)的對(duì)動(dòng)用法，《漢語(yǔ)知識(shí)》1994年第2期。
7.特殊假設(shè)復(fù)句的修辭功能，《營(yíng)口師專學(xué)報(bào)》1995年第1期。
8.語(yǔ)文教材中魯迅作品的正字問題，《語(yǔ)文建設(shè)》1995年第5期。
9.掌握節(jié)奏規(guī)律自覺進(jìn)行語(yǔ)音修辭，《修辭學(xué)習(xí)》1996年第5期。
10.非量詞“個(gè)”的功能補(bǔ)說，《學(xué)語(yǔ)文》1997年第6期。
11.論“好不AP”、“好AP”中的“AP”，《漢語(yǔ)學(xué)習(xí)》1998年第1期。
12.“的”字短語(yǔ)的主要特點(diǎn)與界定，《內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)》1999年第3期）。
13.論包孕句的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和語(yǔ)音切分，全國(guó)第四屆語(yǔ)音學(xué)術(shù)會(huì)議論文集，1999年8月。
14.論社會(huì)語(yǔ)境對(duì)交際語(yǔ)言的影響和制約，《浙江教育學(xué)院學(xué)報(bào)》2001年第4期。
15.漢語(yǔ)量詞“個(gè)”的虛化特點(diǎn)，《語(yǔ)文學(xué)刊》2002年第1期。
16.句子的停延和句法結(jié)構(gòu)的關(guān)系，《語(yǔ)言教學(xué)與研究》2002年第3期，人大復(fù)印資料《語(yǔ)言文字學(xué)》2002年第10期全文轉(zhuǎn)載。
17.論文化語(yǔ)境對(duì)交際語(yǔ)言的影響和制約，《浙江教育學(xué)院學(xué)報(bào)》2002年第4期。
18.論穩(wěn)態(tài)語(yǔ)境與動(dòng)態(tài)語(yǔ)境的關(guān)系，《浙江樹人大學(xué)學(xué)報(bào)》2002年第6期。
19.論顯性語(yǔ)境和隱性語(yǔ)境的關(guān)系，《太原大學(xué)學(xué)報(bào)》2002年第4期。
20.論認(rèn)知語(yǔ)境在語(yǔ)言表達(dá)和理解中的作用，《金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》2003年第3期。
21.論語(yǔ)境意義的理解，《浙江樹人大學(xué)學(xué)報(bào)》2003年第3期。
22.論語(yǔ)境對(duì)修辭作用，《浙江教育學(xué)院學(xué)報(bào)》2003年第6期。
23.也談新詞語(yǔ)的特點(diǎn)與規(guī)范原則，《語(yǔ)文學(xué)刊》2003年第12期。
24.關(guān)于語(yǔ)境的功能，《內(nèi)蒙古師大學(xué)報(bào)》2003年第6期。
25.21世紀(jì)語(yǔ)言文字應(yīng)用發(fā)展之前瞻，《漢語(yǔ)學(xué)報(bào)》第5期(2002年上卷，2003年10月出版)。
26.歧義、歧解和用歧的認(rèn)知問題，《語(yǔ)言文字應(yīng)用》2004年第3期。
27.語(yǔ)言素質(zhì)的兩大表現(xiàn)與語(yǔ)感教學(xué)，《浙江教育學(xué)院學(xué)報(bào)》2004年第5期。
28.新聞標(biāo)題的語(yǔ)言特點(diǎn)，《修辭學(xué)習(xí)》2004年第5期。
29.信息時(shí)代報(bào)刊語(yǔ)言的語(yǔ)法特點(diǎn)與規(guī)范，，《第三屆全國(guó)語(yǔ)言文字應(yīng)用學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集》，香港科技聯(lián)合出版社2004年10月。
30.《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中值得斟酌的幾個(gè)句子，《教學(xué)月刊（中學(xué)版）》2004年第3A期。
31.廣告語(yǔ)言文明與守法意識(shí)，《浙江教育學(xué)院學(xué)報(bào)》2005年第5期。
32.辭格特征與辭格辨識(shí)，《浙江教育學(xué)院學(xué)報(bào)》2006年第4期。
33.認(rèn)知在歧義的辨識(shí)與消解中的作用，《修辭學(xué)習(xí)》2006年第5期。
34.語(yǔ)言文字規(guī)范的新領(lǐng)域與新對(duì)策——也談網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的規(guī)范問題，《第四屆全國(guó)語(yǔ)言文字應(yīng)用學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集》，四川大學(xué)出版社2007年7月。
35.“X是X”和“X歸X”格式的認(rèn)知分析，《語(yǔ)言文字學(xué)探索》，浙江省語(yǔ)言學(xué)會(huì)第屆年會(huì)論文集，浙江大學(xué)出版社，2007年5月。
36.“X是X”和“X歸X”格式的比較探析，《漢語(yǔ)學(xué)習(xí)》2007年第5期。
37.言語(yǔ)社區(qū)構(gòu)成要素的特點(diǎn)與辯證關(guān)系，《浙江教育學(xué)院學(xué)報(bào)》2007年第5期。
38.談異體字的形成與規(guī)范，《浙江教育學(xué)院學(xué)報(bào)》2008年第4期。
39.事跡感動(dòng)中國(guó)，語(yǔ)言撼動(dòng)人心——“感動(dòng)中國(guó)年度人物”頒獎(jiǎng)詞的認(rèn)知語(yǔ)用分析，《修辭學(xué)習(xí)》2008年第5期。
40.言語(yǔ)社區(qū)構(gòu)成要素的特點(diǎn)與辯證關(guān)系，《第五屆全國(guó)語(yǔ)言文字應(yīng)用學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集》，遼寧大學(xué)出版社2009年5月。
41.現(xiàn)代漢語(yǔ)歧義研究的回顧與前瞻，《浙江教育學(xué)院學(xué)報(bào)》2009年第4期。
42.現(xiàn)代漢語(yǔ)歧義研究的視角與方法，《浙江外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)》2010年第4期。
43.詞匯歧義消解的認(rèn)知解析，《語(yǔ)言教學(xué)與研究》2011年第1期。
44.漢語(yǔ)歧義句法結(jié)構(gòu)的認(rèn)知模式，《漢語(yǔ)學(xué)習(xí)》，2011年第2期。
45.漢語(yǔ)句法歧義認(rèn)知的幾種方式，《浙江學(xué)刊》2011年第4期。
46.詞匯歧義消解的認(rèn)知模式，《浙江外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)》2011年第3期。
47.漢語(yǔ)句法歧義消解的認(rèn)知機(jī)制，《云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)》2011年第6期。48.疑問性話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)疑問梯度的認(rèn)知探微——以“難道”“莫非”“莫不是”“是不是”為例，《浙江外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)》2013年第2期。
49.坦言性話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)用功能探析，《當(dāng)代修辭學(xué)》2013年第5期。
50.漢語(yǔ)話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)“等于說”的語(yǔ)用功能，《浙江外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)》2013年第6期(第二作者)。
51.埋怨性話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)語(yǔ)用功能的認(rèn)知探析，《浙江外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)》2014年第4期。 1.接受美學(xué)與審美教育，《溫州師范學(xué)院學(xué)報(bào)》1990年第2期。
2.語(yǔ)文教學(xué)中思想政治教育的特點(diǎn)初論，《中學(xué)文科參考資料》1991年第2期（收入《全國(guó)中教優(yōu)秀論文集》，安徽教育出版社1993年9月）。
3.語(yǔ)文課思想教育特點(diǎn)初論，《語(yǔ)文教學(xué)論壇》1991年第2期。
4.語(yǔ)文教學(xué)系統(tǒng)的思想政治教育，《溫州教育》1991年第3期。
5.語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)重視冗余理論的研究，《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》1992年第6期。
6.如何理解文意，《高考失誤與教學(xué)對(duì)策》1991年4月團(tuán)結(jié)出版社出版。
7.語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該重視語(yǔ)境策略的運(yùn)用，《教學(xué)月刊（中學(xué)版）》2003年第3期。
8.試論語(yǔ)境策略在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用，《浙江教育學(xué)院學(xué)報(bào)》2003年第2期。
9.母語(yǔ)教學(xué)系統(tǒng)觀芻議，《浙江教育學(xué)院學(xué)報(bào)》2008年第4期。
10.漢語(yǔ)人才語(yǔ)用能力的培養(yǎng)研究，《浙江外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)》2012年第5期。
11.與顏色有關(guān)的新詞語(yǔ)與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)，《紹興文理學(xué)院學(xué)報(bào)》2014年第1期(第二作者)。
12.新詞語(yǔ)的特點(diǎn)與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)，《重慶第二師范學(xué)院學(xué)報(bào)》2014年第5期。
13.對(duì)外漢語(yǔ)視角下的新詞語(yǔ)教學(xué)，《云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)》2014年第5期。
二、王正元的學(xué)術(shù)成果
《外貿(mào)英語(yǔ)教學(xué)的幾個(gè)問題》外語(yǔ)學(xué)刊，1995（2）。
《同義結(jié)構(gòu)句取效行為》 外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué)，1995 （1）。
《間接言語(yǔ)行為取效》外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué)，1996（3）。
《語(yǔ)用照應(yīng)制約力》外語(yǔ)學(xué)刊，2002（4）。
《關(guān)于英語(yǔ)測(cè)試的反撥效應(yīng)》中國(guó)外語(yǔ)，2005（2）。
《概念整合理論的發(fā)展與理論前沿》四川外語(yǔ)學(xué)院，2006（6）。
《語(yǔ)篇視點(diǎn)的認(rèn)知分析》四川外語(yǔ)學(xué)院，2006（2）。
《話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)意義的語(yǔ)用分析》外語(yǔ)學(xué)刊，2006（2）。
《話語(yǔ)意義成因整合機(jī)理分析》四川外語(yǔ)學(xué)刊，2007（5）。
《浮現(xiàn)意義對(duì)語(yǔ)言不完備性的自救》外語(yǔ)學(xué)刊，2008（4）。
《報(bào)紙標(biāo)題標(biāo)記性質(zhì)及功能分析》外語(yǔ)學(xué)刊，2007（1）。
《商務(wù)交際語(yǔ)用照應(yīng)》商務(wù)印書館“來自首屆外語(yǔ)教授沙龍的報(bào)告”2002.
《論語(yǔ)言學(xué)研究的學(xué)術(shù)視角》中國(guó)外語(yǔ)，2008（4）。 《英語(yǔ)常用詞語(yǔ)手冊(cè)》（編著）機(jī)械工業(yè)出版社，1985.
《英語(yǔ)寫作知識(shí)手冊(cè)》（編著）機(jī)械工業(yè)出版社，1988.
《國(guó)際商務(wù)文化》（編著）遼寧教育出版社，2001.
《英美俚俗語(yǔ)大全》（主編）大連理工大學(xué)出版社，2004.
《注意你的英語(yǔ)慣用法》（編著）機(jī)械工業(yè)出版社，2005.
《文化之照》（著）南開大學(xué)出版社，2007.
《概念整合理論及其應(yīng)用研究》（著）高等教育出版社，2009.
《中學(xué)夢(mèng)工廠》（著，二作）清華大學(xué)出版社，2003.
《報(bào)刊英語(yǔ)閱讀通關(guān)》（編著）華中理工大學(xué)出版社，2000. 《英語(yǔ)同義詞辨析大辭典》（主編） 臺(tái)灣中央圖書出版社，1993年10月。
《新編英漢翻譯詞典》中國(guó)大百科全書出版社，2001.
《21世紀(jì)中學(xué)生英漢翻譯詞典》中國(guó)大百科全書出版社，2002.
英語(yǔ)考點(diǎn)速查詞典系列（總主編）中國(guó)大百科全書，2005.
《新編大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考點(diǎn)速查詞典》
《新編大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)考點(diǎn)速查詞典》
《新編職稱等級(jí)考試速查詞典》
《新編自考英語(yǔ)專業(yè)速查詞典》
《新編英語(yǔ)專業(yè)八級(jí)考試速查詞典》
《新編雅思考試速查詞典》
《新編高職英語(yǔ)考試速查詞典》
《新編MBA英語(yǔ)考試速查詞典》
《新編BFT英語(yǔ)考試速查詞典》
新編簡(jiǎn)明英語(yǔ)手冊(cè)系列（主編）知識(shí)出版社，2002
《新編簡(jiǎn)明英語(yǔ)新詞語(yǔ)手冊(cè)》
《新編簡(jiǎn)明英漢時(shí)事用語(yǔ)手冊(cè)》
《新編簡(jiǎn)明英語(yǔ)寫作手冊(cè)》
《新編簡(jiǎn)明英漢俚俗語(yǔ)手冊(cè)》
《新編簡(jiǎn)明英語(yǔ)縮略語(yǔ)手冊(cè)》
《新編簡(jiǎn)明英語(yǔ)廣告寫作手冊(cè)》
《新編簡(jiǎn)明英語(yǔ)搭配手冊(cè)》
《新編簡(jiǎn)明英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)手冊(cè)》
《新編簡(jiǎn)明英語(yǔ)語(yǔ)法手冊(cè)》 大學(xué)能力英語(yǔ)選修系列（總主編）胡壯麟總顧問，機(jī)械工業(yè)出版社，2005.
《走進(jìn)多元文化》（Ⅰ、Ⅱ）
《走進(jìn)科學(xué)世界》（Ⅰ、Ⅱ）
《走進(jìn)國(guó)際商務(wù)》（Ⅰ、Ⅱ）
《走進(jìn)社會(huì)》（Ⅰ、Ⅱ）
WTO國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)閱讀視聽說教程系列（主編）中國(guó)大百科全書出版社，2002.
《國(guó)際商務(wù)合作英語(yǔ)閱讀聽說教程》
《國(guó)際商務(wù)管理英語(yǔ)閱讀聽說教程》
《國(guó)際商務(wù)實(shí)用英語(yǔ)閱讀聽說教程》
《國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)閱讀聽說教程》
《國(guó)際經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)閱讀聽說教程》
《國(guó)際金融英語(yǔ)閱讀聽說教程》
《國(guó)際旅游休閑英語(yǔ)閱讀聽說教程》
新時(shí)代大學(xué)商務(wù)英語(yǔ)系列教程（總主編）機(jī)械工業(yè)出版社，2009.
《商務(wù)英語(yǔ)讀寫教程》1
《商務(wù)英語(yǔ)讀寫教程》2
《商務(wù)英語(yǔ)讀寫教程》3
《商務(wù)英語(yǔ)讀寫教程》4
《商務(wù)英語(yǔ)讀寫教程》5
《商務(wù)英語(yǔ)讀寫教程》6
《商務(wù)英語(yǔ)讀寫教程》7
《商務(wù)英語(yǔ)讀寫教程》8
《商務(wù)英語(yǔ)視聽說教程》1
《商務(wù)英語(yǔ)視聽說教程》2
《商務(wù)英語(yǔ)視聽說教程》3
《商務(wù)英語(yǔ)視聽說教程》4
《商務(wù)英語(yǔ)口譯教程》
《商務(wù)英語(yǔ)寫作教程》 WTO國(guó)際商務(wù)英漢雙語(yǔ)叢書（主編2）遼寧教育出版社，2001.
《國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷》
《國(guó)際商務(wù)談判》
《西方財(cái)務(wù)管理理與投資決策》
《國(guó)際貨幣基金組織》
《國(guó)際貿(mào)易與決算》
《世界銀行》
《國(guó)際商法》
《國(guó)際商務(wù)禮儀》
《跨國(guó)公司》
《國(guó)際商務(wù)人力資源管理》
《國(guó)際商務(wù)合作》
《國(guó)際商務(wù)戰(zhàn)略》
《國(guó)際商務(wù)組織行為》
《WTO英語(yǔ)詞匯》
英語(yǔ)回音壁系列主編（主編）大連理工大學(xué)出版社，2008.
《生命之河上的航標(biāo)》
《向陽(yáng)光敞開胸懷》
《他們的純真年代》
《別停下追求的腳步》
《美麗的心靈港灣》
《告訴你300條成長(zhǎng)法則》
《支配你的是你自己》
《不能忘卻的記憶》
《選擇你想得到的》
《到自己想去的地方》
雙語(yǔ)經(jīng)典之走近文學(xué)系列（主編）機(jī)械工程出版社，2010.
《初戀的紫丁香》（加拿大）
《沙漠里的愛情》（法）
《少年維特的煩惱》（德）
《夜鶯與玫瑰》（英）
《教長(zhǎng)的黑面紗》（美）
雙語(yǔ)經(jīng)典之走近文化系列（主編）機(jī)械工程出版社，2010.
《世界明星檔案》
《走近好萊塢》
《歐羅巴陽(yáng)光》
《非洲叢林記事》
《觸摸文化七彩球》 入世行業(yè)英語(yǔ)口語(yǔ)叢書（主編）大連理工大學(xué)出版社，2002.
《商務(wù)貿(mào)易行話連篇》
《走出國(guó)門行話連篇》
《應(yīng)聘上崗行話連篇》
《電信網(wǎng)絡(luò)行話連篇》
《為您服務(wù)行話連篇》
《金融保險(xiǎn)行話連篇》
《商務(wù)談判行話連篇》
《外企工作行話連篇》
《涉外工務(wù)行話連篇》
《市場(chǎng)營(yíng)銷行話連篇》
接觸外國(guó)人說英語(yǔ)系列（主編）大連理工大學(xué)出版社，2003.
《交際口語(yǔ)在線》
《生活口語(yǔ)在線》
《商務(wù)口語(yǔ)在線》
《迎賓口語(yǔ)》?。ㄖ骶帲”本┲R(shí)出版社，2002. 英語(yǔ)讀寫文庫(kù)?。傊骶帲瑱C(jī)械工業(yè)出版社，2007.
《科學(xué)之星》
《政界精英》
《商界精英》
《女中豪杰》
《星路歷程》
《文學(xué)名錄》
《藝術(shù)人生》
《哲學(xué)大師》
英語(yǔ)閱讀文庫(kù)·人生世界 叢書主編（2）中華科技大學(xué)出版社，2009.
《夢(mèng)想篇·筑起你的夢(mèng)工廠》
《追求篇·考驗(yàn)?zāi)愕哪土Α?/p>
《幸福篇·幸福離我們有多遠(yuǎn)》
《胸懷篇·灑滿陽(yáng)光的海灣》
《奮斗篇·不要放慢你的腳步》
《創(chuàng)業(yè)篇·成功不是一條直線》
《經(jīng)歷篇·他們的經(jīng)歷在訴說》
《感悟篇·感悟人生》
《友情篇·珍惜友情》
《愛情篇·放飛愛情的彩球》
三、順應(yīng)論在國(guó)外的研究情況
第
11
卷第
4
期
V
o.
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11
N
o
.
4
沙洋師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)
Journa
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Shayang
T
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Co
ll
ege
2010
年
8
月
A
ug
.
2010
收稿日期
:
2010-
07-
08
作者簡(jiǎn)介
:
崔中良
(
1986-
),
男
,
河南延津人
,
廣西師范大學(xué)
外國(guó)語(yǔ)
學(xué)院碩
士研究
生
,
主
要研究
方向
:
語(yǔ)用
學(xué)、
翻
譯及語(yǔ)
言哲學(xué)。
關(guān)聯(lián)
)
)
)
順應(yīng)理論研究現(xiàn)狀的調(diào)查與分析
崔中良
(
廣西師范大學(xué)
外國(guó)語(yǔ)
學(xué)院
,
廣西
桂林
541004)
摘
要
:
文章通過調(diào)查分析近年來關(guān)于關(guān)聯(lián)
)
)
)
順應(yīng)理論
的理論發(fā)展
和理論應(yīng)
用的現(xiàn)狀
,
指出這
一理論
雖然得到了很大的發(fā)展但是
沒有形成共同
認(rèn)可的
理論模
式
,
且
關(guān)聯(lián)理
論和順
應(yīng)理論是
如何結(jié)
合的觀
點(diǎn)亦不
一致
。
目前這一理論模式的應(yīng)用在中
國(guó)研究中主要涉及翻譯
、
委婉語(yǔ)
、
跨文化交際
、
廣告語(yǔ)
、
篇章分析
、
隱喻研
究
、
幽默語(yǔ)
、
話語(yǔ)標(biāo)記
語(yǔ)和
法
庭預(yù)
設(shè)等
,
但是
應(yīng)
用的
深
度和
廣
度
還遠(yuǎn)
遠(yuǎn)
不夠
,
因此
必
須建
立
統(tǒng)
一公
認(rèn)
的關(guān)
聯(lián)
)
)
)
順應(yīng)模式
,
大膽創(chuàng)新
,
努力拓展
其應(yīng)用領(lǐng)域
,
以促進(jìn)這一理論的迅速發(fā)展
。
關(guān)鍵詞
:
關(guān)聯(lián)
)
)
)
順應(yīng)理論
;
運(yùn)用
;
調(diào)查分析
中圖分類號(hào)
:
H
0-
06
文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼
:
A
文章編號(hào)
:
1672-
0768(
2010)
04-
0093-
04
一
、
引言
1986
年
sperber
和
W
ilson
發(fā)
表
R
elevance
:
Co
mmun
ication
and
Cognition
(
關(guān)
聯(lián)性
:
交
際與
認(rèn)
知
),
此書一出
,
立即引起了西
方語(yǔ)言學(xué)界、
認(rèn)知
語(yǔ)言學(xué)界、
哲學(xué)界的強(qiáng)烈反響
,
學(xué)者們發(fā)現(xiàn)可以用
關(guān)聯(lián)理論來解釋語(yǔ)法學(xué)、
文體學(xué)、
修辭學(xué)、
大眾傳
播學(xué)、
語(yǔ)用學(xué)等
領(lǐng)域的許多現(xiàn)象
和問題
,
[
1]
從而
導(dǎo)致語(yǔ)用學(xué)界掀起了語(yǔ)言與認(rèn)知研究的熱潮
,
人
們對(duì)關(guān)聯(lián)理論的研究與應(yīng)用也進(jìn)一步深化。
1999
年
V
erschueren
出版
Understanding
P
ragm
atics
(
語(yǔ)
用學(xué)新解
),
其提出的順應(yīng)論更加推動(dòng)了
語(yǔ)用學(xué)
在認(rèn)知方面的研究
,
國(guó)內(nèi)關(guān)于此理論的專著就不
下
10
本。近來語(yǔ)言學(xué)界又出現(xiàn)了一個(gè)新的跡象
,
即將關(guān)聯(lián)理論和順應(yīng)論合并到一起
,
取長(zhǎng)補(bǔ)短
,
形
成關(guān)聯(lián)
)
)
)
順應(yīng)理論
,
這一理論的研究與應(yīng)用目
前正在迅速地發(fā)展。
關(guān)聯(lián)
)
)
)
順應(yīng)理論在中國(guó)的研究主要發(fā)軔于
2001
年
,
由
中
國(guó)
學(xué)
者
楊
平
首
先
在
其
文
章
5
關(guān)
聯(lián)
)
)
)
順應(yīng)模式
6
中提出
,
后
來冉永平在楊
平的
基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充和修改
,
使得這個(gè)理論不僅僅限
制在說話的一方
,
還可運(yùn)用于動(dòng)態(tài)的交際中。在
這幾年特別是
2005
年來
,
在李占喜博士論文發(fā)表
以后
,
關(guān)聯(lián)
)
)
)
順應(yīng)論研究有了長(zhǎng)足的發(fā)展。筆
者在中國(guó)知網(wǎng)中首先輸入關(guān)聯(lián)理論
,
又搜索順應(yīng)
理論
,
得
到
78
篇文章
,
其中有
34
篇期刊文
章
,
2
篇博士論文和
42
篇碩士論文
,
本文主要分析楊平
和冉永平的文章、
2
篇博士論文和這一理論運(yùn)用
于不同方面的文章。
二
、
關(guān)聯(lián)
)
)
)
順應(yīng)理論在中國(guó)的研究現(xiàn)狀
從研究階段上看
,
國(guó)內(nèi)研究可以分為理論創(chuàng)
建期和理論應(yīng)用期。
(
一
)
理論創(chuàng)建期
楊平在
2001
年發(fā)表的
5
關(guān)聯(lián)
)
)
)
順應(yīng)模式
6
開啟了關(guān)聯(lián)
)
)
)
順應(yīng)模式研究的時(shí)代。在這篇文
章中作者分析了關(guān)聯(lián)理論和順應(yīng)論這兩種理論的
優(yōu)點(diǎn)和不足
,
然后取各理論之長(zhǎng)
,
形成關(guān)聯(lián)
)
)
)
順
應(yīng)模式。這個(gè)理論的內(nèi)容包括
:
(
1)
話語(yǔ)交際目
的在于尋求最佳關(guān)聯(lián)。
(
2)
說話人的關(guān)聯(lián)假設(shè)決
定話語(yǔ)方式的選擇。
(
3)
關(guān)聯(lián)假設(shè)是說話人對(duì)符
合關(guān)聯(lián)原則的語(yǔ)境順應(yīng)的結(jié)果。
(
4)
關(guān)聯(lián)順應(yīng)是
一個(gè)語(yǔ)境成分
(
物質(zhì)世界、
社會(huì)世界和心理世界
)
和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)
(
音位、
重音、
語(yǔ)調(diào)
;
詞匯結(jié)構(gòu)和內(nèi)容
;
句式的長(zhǎng)短
;
命題結(jié)構(gòu)和內(nèi)容
;
篇章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容
)
相互順應(yīng)的動(dòng)態(tài)過程。
(
5)
關(guān)聯(lián)順應(yīng)是策略選擇
的過程。
[
2]
在
2003
年陳春華對(duì)比了關(guān)聯(lián)理論和順應(yīng)論
,
并指出關(guān)聯(lián)理論有著一致的理論框架
,
但是其操
作性較弱
,
順應(yīng)論理論描述比較充分
,
但是其解釋
力和操作性不如關(guān)聯(lián)理論。很可惜作者并沒有形
成自己的新的理論。
[
3]
冉永平在
2004
年提出了自己的關(guān)聯(lián)
)
)
)
順
應(yīng)模式
,
如圖
1
所示
:
[
4
]
圖
1
冉永平的關(guān)
聯(lián)
)
)
)
順應(yīng)模式
(
二
)
理論應(yīng)用期
根據(jù)近年來發(fā)表的期刊論文和碩博士論文
,
關(guān)聯(lián)
)
)
)
順應(yīng)理論應(yīng)用的方面有翻譯、
委婉語(yǔ)、
跨
文化交際、
廣告語(yǔ)、
篇章分析、
隱喻研究、
幽默語(yǔ)、
話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)和法庭預(yù)設(shè)等
,
其中關(guān)于翻譯的文章
最多
,
有
TE
M
-
8
翻譯、
影片名之翻譯等
,
而李占
喜的博士論文最為詳細(xì)
,
最為清晰。
李占喜
(
2007)
的
5
關(guān)聯(lián)與順應(yīng)
:
翻譯過程研
究
6
認(rèn)為
,
翻譯即是一個(gè)尋找關(guān)聯(lián)的明示
推理的
過程
,
又是一個(gè)動(dòng)態(tài)的順應(yīng)過程。在語(yǔ)篇釋意的
交際過程中
,
譯者與原文作者或原文話語(yǔ)進(jìn)行的
跨文化對(duì)話是一個(gè)尋找關(guān)
聯(lián)明示推理的
交際過
程
,
語(yǔ)篇產(chǎn)出的交際過程是一個(gè)譯者動(dòng)態(tài)順應(yīng)譯
文讀者的交際過程
,
譯者使用譯文語(yǔ)言傳達(dá)原文
作者的意圖是一個(gè)不斷進(jìn)行語(yǔ)言選擇的過程
,
該
選擇過程具有變
異性、
協(xié)商性和順應(yīng)性的
特點(diǎn)。
但文章沒有深究關(guān)聯(lián)理論和順應(yīng)論的深層關(guān)系
,
只是將關(guān)聯(lián)理論運(yùn)用于翻譯的理解中
,
將順應(yīng)論
運(yùn)用于翻譯的產(chǎn)出中。
[
5]
(
P35-
41)
王
雪
玉
(
2008
)
的
5
TE
M
-
8
翻
譯
中
的
關(guān)
聯(lián)
)
)
)
順應(yīng)構(gòu)思
6
借鑒語(yǔ)用學(xué)原
則
,
結(jié)合英
語(yǔ)專
業(yè)八級(jí)考試
(
TE
M
-
8
)
中的翻譯實(shí)例
,
并從探討
TE
M
-
8
翻譯中的解題策略著手
,
發(fā)現(xiàn)翻譯作為
一種特殊的言語(yǔ)交際形式
,
其根本交際意圖是譯
者通過一系列順應(yīng)選擇尋求原文理解以及譯文輸
出過程中的最佳關(guān)聯(lián)
,
關(guān)聯(lián)是翻譯的根本意圖
,
而
順應(yīng)則是實(shí)現(xiàn)這種意圖的具體手段。作者詳細(xì)地
分析了在做
TE
M
-
8
中的翻譯的時(shí)候如何運(yùn)用關(guān)
聯(lián)順應(yīng)理論
,
如何才能很好地進(jìn)行翻譯
,
但文章主
要注重順應(yīng)論
,
將順應(yīng)理論解釋得很清楚
,
卻沒有
很好地說
明
關(guān)
聯(lián)理
論
,
另外
,
文
章
也沒
有
說
明
TE
M
-
8
翻譯和一般的翻譯有什么區(qū)別。
[
6]
王夢(mèng)婭
(
2009)
的
5
以關(guān)聯(lián)順應(yīng)論研究美劇字
幕翻譯的策略
6
分析了字幕翻譯的特價(jià)及要
求
,
認(rèn)為字幕譯者進(jìn)行翻譯時(shí)不得不考慮時(shí)間和空間
的限制以及文化背景和影視劇上下文的連貫等因
素。文章運(yùn)用李占喜博士的關(guān)聯(lián)
)
)
)
順應(yīng)論模式
來研究美劇字幕的翻譯
,
通過對(duì)其翻譯過程和特
點(diǎn)的研究總結(jié)出一些美劇字幕翻譯的策略。
[
7]
傅紹清、
張傳彪
(
2008)
在
5
關(guān)聯(lián)與順應(yīng)
:
論影
片名之翻譯
6
中
討論了電影片名翻譯的方法
,
認(rèn)
為關(guān)聯(lián)和順應(yīng)這兩個(gè)理論可以運(yùn)用于片名的翻譯
中
,
但是作者僅僅指出有些片名可以運(yùn)用關(guān)聯(lián)理
論進(jìn)行解釋
,
而另外一些片名可以運(yùn)用順應(yīng)論來
進(jìn)行解釋
,
沒有將這兩個(gè)理論進(jìn)行結(jié)合
,
而且文章
中提到的一些例子
,
歸根結(jié)底還是在討論歸化和
異化、
文化缺省等老問題
,
沒有新意。
[
8]
鹿婷婷
(
2006)
的
5
委婉語(yǔ)的關(guān)聯(lián)
)
)
)
順應(yīng)性
研究
6
以關(guān)聯(lián)
)
)
)
順應(yīng)模式為理論框架
,
探討言
語(yǔ)交流者在委婉語(yǔ)的選擇過程中對(duì)社會(huì)規(guī)約、
心
理動(dòng)機(jī)的關(guān)聯(lián)順應(yīng)
,
但是作者沒有詳細(xì)說明在委
婉語(yǔ)選擇時(shí)是如何關(guān)聯(lián)和順應(yīng)的以及在關(guān)聯(lián)和順
應(yīng)的過程中說話者的心理認(rèn)知情況具體怎樣。
[
9]
唐德根、
劉
晶
(
2005)
的
5
關(guān)聯(lián)
)
)
)
順
應(yīng)模式
在跨文化交際中的語(yǔ)用闡釋力
6
討論了關(guān)聯(lián)理論
和順應(yīng)論
,
并分析了兩個(gè)理論的優(yōu)缺點(diǎn)
,
提出了自
己的關(guān)聯(lián)
)
)
)
順應(yīng)模式
,
并介紹了這個(gè)模式的主
要內(nèi)容
,
最后運(yùn)用這個(gè)模式來分析跨文化交際
,
認(rèn)
為
:
/
為取得成功的交際
,
我們往往是以順應(yīng)來尋
求關(guān)聯(lián)
,
又通過關(guān)聯(lián)來達(dá)成更好的順應(yīng)。
0
但是
,
文章雖然介紹了這個(gè)模式的主要內(nèi)容
,
但是這些
內(nèi)容很混亂
,
聽者和說者不知道直接到底要運(yùn)用
哪些內(nèi)容
,
同時(shí)在運(yùn)用此模式來解釋跨文化交際
的時(shí)候
,
只是很模糊地說關(guān)聯(lián)和順應(yīng)
,
沒有很具體
清晰地運(yùn)用這個(gè)模式的內(nèi)容來進(jìn)行解釋。
[
10]
卜杰民
(
2004)
的
5
關(guān)聯(lián)
)
)
)
順應(yīng)語(yǔ)用模式的
研究
6
分
析了
關(guān)聯(lián)
理
論和
順
應(yīng)
理論
,
得出
了
關(guān)
聯(lián)
)
)
)
順應(yīng)模式
,
并介紹了這個(gè)模式的主要內(nèi)容
,
最后認(rèn)為關(guān)聯(lián)
)
)
)
順應(yīng)模式可以運(yùn)用于對(duì)廣告語(yǔ)
言的使用規(guī)律進(jìn)行研究和對(duì)禮貌的認(rèn)知機(jī)制進(jìn)行
解釋
,
但文章沒有將此模式的內(nèi)容清晰地劃分
,
特
別是在聽者和說者這兩個(gè)不同的行為下
,
這個(gè)模
式是如何運(yùn)作的沒有解釋清楚。
[
11]
尹丕安
(
2007)
的
5
順應(yīng)
)
)
)
關(guān)聯(lián)連續(xù)體下的
語(yǔ)境及語(yǔ)義動(dòng)態(tài)性分析
6
以
Sperber
&
W
ilson
的
關(guān)聯(lián)理論和
V
erschueren
的順應(yīng)理論為基礎(chǔ)
,
嘗
試性地提出了關(guān)聯(lián)
)
)
)
順應(yīng)連續(xù)體的言語(yǔ)交際模
式。在此基礎(chǔ)上
,
作者分析了語(yǔ)境動(dòng)態(tài)性及語(yǔ)義
順應(yīng)性在話語(yǔ)生成和解釋中的功能
,
最后指出
:
語(yǔ)
境動(dòng)態(tài)性是語(yǔ)義順應(yīng)的前提
,
語(yǔ)義順應(yīng)性建立在
語(yǔ)境動(dòng)態(tài)性的基礎(chǔ)上。
[
12]
王永華
(
2003)
的
5
關(guān)聯(lián)
)
)
)
順應(yīng)模式對(duì)中文
房地產(chǎn)
廣告語(yǔ)
篇的闡
釋力
6
主
要從語(yǔ)
用學(xué)
的關(guān)
聯(lián)
)
)
)
順應(yīng)角度探討了語(yǔ)篇意圖對(duì)語(yǔ)篇布局策略
的指導(dǎo)作用
,
不僅從一個(gè)側(cè)面論證了關(guān)聯(lián)順應(yīng)模
式在解釋和描述話語(yǔ)運(yùn)用規(guī)律方面的普遍性和充
分性
,
同時(shí)也對(duì)廣告語(yǔ)篇制作策略的研究具有推
廣和參考意義。但這篇文章只是簡(jiǎn)單介紹了楊平
的關(guān)聯(lián)
)
)
)
順應(yīng)模式
,
并沒有新的發(fā)展和補(bǔ)充
,
而
且在分析廣告語(yǔ)篇的時(shí)候沒有將關(guān)聯(lián)和順應(yīng)同時(shí)
運(yùn)用于解釋當(dāng)中
,
而是對(duì)這兩個(gè)理論進(jìn)行分別解
釋。
[
13]
王曉玲
(
2005)
的
5
隱喻的關(guān)聯(lián)順應(yīng)性研究
6
借鑒語(yǔ)用研究者所提出的關(guān)聯(lián)
)
)
)
順應(yīng)模式對(duì)隱
喻進(jìn)行了探討
,
重申了關(guān)聯(lián)是目的、
順應(yīng)是依據(jù)的
隱喻研究立場(chǎng)
,
闡釋了隱喻的關(guān)聯(lián)性、
順應(yīng)性以及
二者在交際過程中所體現(xiàn)的動(dòng)態(tài)性以及層次性
,
這對(duì)理解和使用自然語(yǔ)言是有幫助的
,
但文章沒
有很好地理解關(guān)聯(lián)
)
)
)
順應(yīng)模式的內(nèi)涵
,
只是簡(jiǎn)
單的拼湊
,
而且在分析隱喻的時(shí)候更是沒有用到
關(guān)聯(lián)
)
)
)
順應(yīng)模式。
[
14]
郭月琴
(
2007)
的
5
口語(yǔ)交際中話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)的
順應(yīng)
)
)
)
關(guān)聯(lián)性研究
6
通過分析關(guān)聯(lián)理論和順應(yīng)
理論并
指
出
兩
個(gè)
理
論
的
不
足
,
從
而
得
出
了
順
應(yīng)
)
)
)
關(guān)聯(lián)模式
,
目的是探明口語(yǔ)交際中話語(yǔ)標(biāo)
記語(yǔ)的產(chǎn)生和理解的心理過程
,
使我們更好地理
解口語(yǔ)交際的本質(zhì)。作者首先在該理論框架內(nèi)對(duì)
話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)進(jìn)行語(yǔ)用描述和分析
,
繼而對(duì)話語(yǔ)標(biāo)
記語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用特別是在教室里師生的話語(yǔ)標(biāo)記
語(yǔ)使用情況展開調(diào)查研究
,
但是文章并沒有完整
地提出自己的關(guān)聯(lián)
)
)
)
順應(yīng)模式
,
而且也沒有將
關(guān)聯(lián)
)
)
)
順應(yīng)作為研究的重點(diǎn)
,
而主要是研究話
語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)。
[
15]
劉嵐
(
2009)
的
5
法庭提問中預(yù)設(shè)的順應(yīng)
)
)
)
關(guān)聯(lián)理論分析
6
通過對(duì)比楊平
(
2001)
和冉永平的
關(guān)聯(lián)
)
)
)
順應(yīng)模式之后
,
提出了法庭提問中預(yù)設(shè)
的關(guān)聯(lián)
)
)
)
順應(yīng)模式
,
討論了預(yù)設(shè)的生成與理解
過程
,
并
將
這
一
理
論
運(yùn)
用
于
實(shí)
際
的
案
例
分
析
中。
[
16]
曹璐萍
(
2009)
的
5
政治語(yǔ)篇中滑頭語(yǔ)的順應(yīng)
關(guān)聯(lián)分析
6
運(yùn)用順
應(yīng)
)
)
)
關(guān)聯(lián)模
式
,
分析政
治滑
頭語(yǔ)產(chǎn)生、
識(shí)別和理解的過程
,
目的是通過這一政
治話語(yǔ)研究的新視角
,
幫助人們深入和正確理解
政
治
話
語(yǔ)
,
并
驗(yàn)
證
順
應(yīng)
)
)
)
關(guān)
聯(lián)
模
式
的
解
釋
力。
[
17]
從上面這些分析可以看出
,
目前我國(guó)學(xué)者對(duì)
于關(guān)聯(lián)
)
)
)
順應(yīng)理論不管是闡釋還是應(yīng)用都在逐
漸成熟
,
其中碩士論文相當(dāng)多
,
尤以理論的構(gòu)建和
運(yùn)用于翻譯方面的文章居多
,
且應(yīng)用的范圍有逐
漸擴(kuò)大之勢(shì)
,
可見關(guān)聯(lián)
)
)
)
順應(yīng)理論對(duì)語(yǔ)言現(xiàn)象
的解釋力還是比較強(qiáng)的。
同時(shí)從
上
面
的
分
析還
可
以
看
出
我
國(guó)
對(duì)
關(guān)
聯(lián)
)
)
)
順應(yīng)理論的研究亦存在兩個(gè)明顯不足
:
第
一
,
對(duì)關(guān)聯(lián)
)
)
)
順應(yīng)論模式眾說紛紜
,
最典型的就
是楊平跟冉永平各自建立了不同的關(guān)聯(lián)
)
)
)
順應(yīng)
模式。第二
,
關(guān)聯(lián)理論和順應(yīng)論在結(jié)合方式上不
一樣
,
有的就是簡(jiǎn)單地將關(guān)聯(lián)理論和順應(yīng)論進(jìn)行
拼湊
,
認(rèn)為話語(yǔ)理解是一個(gè)關(guān)聯(lián)的過程
,
而話語(yǔ)產(chǎn)
出則是一個(gè)順應(yīng)的過程。而在關(guān)聯(lián)
)
)
)
順應(yīng)論的
應(yīng)用方面
也
存
在不
足
:
第一
,
沒
有
很好
地
將
關(guān)
聯(lián)
)
)
)
順應(yīng)論
運(yùn)用
到
一些
現(xiàn)象
的
解釋
中
,
對(duì)
關(guān)
聯(lián)
)
)
)
順應(yīng)論沒有很好地理解。第二
,
對(duì)某些領(lǐng)
域的探討還是很淺顯
,
在所查的論文中
,
只有對(duì)翻
譯的研究還相對(duì)比較透徹
,
其他方面都是只有一
兩篇文章。
三
、
建議
通過以上的調(diào)查分析
,
筆者認(rèn)為國(guó)內(nèi)的研究
需要對(duì)理論的構(gòu)建達(dá)成共識(shí)
,
并在理論的運(yùn)用方
面向縱深發(fā)展
,
因此筆者提出以下建議
:
(
一
)
建立新的關(guān)聯(lián)
)
)
)
順應(yīng)模式
結(jié)合楊平與冉永平的關(guān)聯(lián)
)
)
)
順應(yīng)模式
,
筆
者提出了新的關(guān)聯(lián)
)
)
)
順應(yīng)模式
,
以求能對(duì)其達(dá)
成共識(shí)
,
如圖
2
所示。
話語(yǔ)的產(chǎn)出過程
:
首先
,
運(yùn)用
順應(yīng)論順
應(yīng)語(yǔ)
境、
語(yǔ)言結(jié)構(gòu)
,
要意識(shí)到話語(yǔ)交際是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過
程
,
而且要意識(shí)到雙方的意識(shí)凸顯程度。其次
,
根
據(jù)上面順應(yīng)的內(nèi)容作出假設(shè)
,
得出最大關(guān)聯(lián)。再
次
,
再運(yùn)
用推理選擇的邏輯思維
,
選擇出最佳關(guān)
聯(lián)。最后
,
產(chǎn)出最適合的話語(yǔ)。
95
話語(yǔ)的理解過程
:
首先
,
運(yùn)用
順應(yīng)論順
應(yīng)語(yǔ)
境、
語(yǔ)言結(jié)構(gòu)
,
要意識(shí)到話語(yǔ)交際是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過
程
,
而且要意識(shí)到雙方的意識(shí)凸顯程度。其次
,
根
據(jù)上面順應(yīng)的內(nèi)容作出假設(shè)
,
得出最大關(guān)聯(lián)。再
次
,
再運(yùn)用
推理選擇的邏輯思維
,
選擇出最佳關(guān)
聯(lián)。最后
,
理解最合適的話語(yǔ)意義。
圖
2
作者的關(guān)聯(lián)
)
)
)
順應(yīng)模式
(
二
)
對(duì)關(guān)聯(lián)
)
)
)
順應(yīng)論運(yùn)用的展望
關(guān)聯(lián)
)
)
)
順應(yīng)論還處于發(fā)展的初期
,
還有待
我們繼續(xù)對(duì)這一理論進(jìn)行研究和發(fā)展。目前這一
理論的應(yīng)用涉及翻譯、
委婉語(yǔ)、
跨文化交際、
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語(yǔ)、
篇章分析、
隱喻研究、
幽默語(yǔ)、
話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)和法
庭預(yù)設(shè)等
,
我們?nèi)绻竽憚?chuàng)新可以考慮向以下兩
個(gè)方面進(jìn)行拓展
:
一是在外語(yǔ)教學(xué)方面
,
可以探討
如何運(yùn)用關(guān)聯(lián)
)
)
)
順應(yīng)理論來指導(dǎo)外語(yǔ)學(xué)習(xí)能力
的提高
,
以及教師如何運(yùn)用關(guān)聯(lián)
)
)
)
順應(yīng)理論設(shè)
計(jì)教學(xué)方案。二是在文學(xué)分析方面
,
可以運(yùn)用關(guān)
聯(lián)
)
)
)
順應(yīng)論來指導(dǎo)文學(xué)語(yǔ)言的闡釋、
文學(xué)文體、
文學(xué)翻譯等。
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四、高中語(yǔ)文怎么學(xué)
多閱讀，多思考，多預(yù)習(xí)。
想學(xué)好高中語(yǔ)文要注重課外積累，多瀏覽不同的書籍和報(bào)紙雜志，可以從電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)上獲取信息，然后寫下筆記，還可以讀一些課外文章，多積累一些課外知識(shí)。
學(xué)會(huì)關(guān)心社會(huì)生活，多了解社會(huì)的動(dòng)態(tài)，使自己的思想要不斷進(jìn)步。這樣不僅能使我們積累更多知識(shí)，更能豐富我們的生活。
在預(yù)習(xí)中多運(yùn)用自己所獲得的知識(shí)和方法，主動(dòng)去解決自己可以解決的問題，然后將不懂的問題記下來，在上課時(shí)跟老師和同學(xué)一起學(xué)習(xí)討論。
以上就是關(guān)于掌握話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)理論意義相關(guān)問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢，客服也會(huì)為您講解更多精彩的知識(shí)和內(nèi)容。
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簡(jiǎn)述html文檔的基本結(jié)構(gòu)（html的基本結(jié)構(gòu)）
2022年四個(gè)關(guān)鍵詞（2022年的關(guān)鍵詞）
贛公網(wǎng)安備 50019002502384號(hào)
