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校園門口景觀設(shè)計
大家好!今天讓小編來大家介紹下關(guān)于校園門口景觀設(shè)計的問題,以下是小編對此問題的歸納整理,讓我們一起來看看吧。
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本文目錄:
一、校園文化景觀設(shè)計的類型有哪些?校園文化景觀設(shè)計有哪些類型?
1.由人類有意設(shè)計和建筑的景觀。包括出于美學(xué)原因建造的園林和公園景觀,它們經(jīng)常(但并不總是)與宗教或其它紀(jì)念性建筑物或建筑群有聯(lián)系。 2.有機進化的景觀。它產(chǎn)生于最初始的一種社會、經(jīng)濟、行政以及宗教需要,并通過與周圍自然環(huán)境的相聯(lián)系或相適應(yīng)而發(fā)展到目前的形式。其一為殘遺物(或化石)景觀,代表一種過去某段時間已經(jīng)完結(jié)的進化過程,不管是突發(fā)的或是漸進的。其二為持續(xù)性景觀,它在當(dāng)今與傳統(tǒng)生活方式相聯(lián)系的社會中,保持一種積極的社會作用,而且其自身演變過程仍在進行之中,同時又展示了歷史上其演變發(fā)展的物證。 3.關(guān)聯(lián)性文化景觀.這類景觀列入《世界遺產(chǎn)名錄》,以與自然因素、強烈的宗教、藝術(shù)或文化相聯(lián)系為特征,而不是以文化物證為特征。推薦閱讀:1.《情境再現(xiàn):文化體驗?zāi)J絼?chuàng)新的六幕》2.《打造文化休閑名街模式探索》3.《非主流景觀設(shè)計宣言》。文化景觀的內(nèi)涵十分豐富,以上只是對您問題的簡要回答和相關(guān)推薦,對于如何打造文化景觀,我院有著非常豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗經(jīng)驗和理論成果,歡迎登錄旅游運營網(wǎng)與綠維專家交流。
二、求一個校園景觀設(shè)計的主題!
大學(xué)校園景觀設(shè)計屬于一項綜合性課題,并且遵循一些基本原則:景觀的整體性原則、合適性原則、生態(tài)性原則和人文原則。這些原則的綜合運用決定了大學(xué)校園景觀的形式特征和文化內(nèi)涵。
三、校園景觀設(shè)計開題報告
校園景觀設(shè)計開題報告
隨著社會和科技的進步,人們對于水的功能有更了高程度的開發(fā),理水的手段更加豐富。我國從傳統(tǒng)到現(xiàn)代都非常重視水景在人居環(huán)境中的應(yīng)用,水體不僅可以改善環(huán)境,還具有美學(xué)效應(yīng)和文化意義,符合校園環(huán)境設(shè)計傳承文化、以人為本的要求。下面是校園景觀設(shè)計開題報告,歡迎閱讀。
開題報告結(jié)合校園水景設(shè)計的實例,從設(shè)計理念、地域特色、文脈歷史、視覺藝術(shù)表現(xiàn)、生態(tài)環(huán)保等等方面探討現(xiàn)代大學(xué)校園水景現(xiàn)狀的特點和存在的問題,以及如何解決現(xiàn)存問題的對策。合理應(yīng)用水景,并通過水景來豐富校園建筑物內(nèi)外空間、引領(lǐng)校園建筑群落,以及組織校園環(huán)境小品,同時也注意與當(dāng)?shù)刈匀缓腿宋沫h(huán)境相適應(yīng),注重因地制宜,注重水利資源,注重水循環(huán)自凈能力的設(shè)計策略。
水,柔美而堅韌,質(zhì)樸而靈動,以水為主題的景觀,獨具異彩。水景可以有效改善學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,起到降溫、增濕、減塵、隔噪等的作用;水環(huán)境產(chǎn)生的負(fù)氧離子能改善人的健康環(huán)境;水還具有良好的美學(xué)效應(yīng),豐富多樣的姿態(tài)引起學(xué)生們的愉悅的心情;水景設(shè)計呈現(xiàn)的不同形式的景觀,豐富了學(xué)生們的校園生活。
1.校園水景的現(xiàn)狀
現(xiàn)代校園水景建設(shè)中,為了滿足人們賞水、親水的需要,設(shè)計者們都在不斷地加大水景的應(yīng)用,營造出多樣化的水景環(huán)境,同時也在努力滿足這種需求,可是有些結(jié)果卻是令人失望的。校園的一些噴泉靜靜的躺在水里而不噴水,到處是被污染的河流、小溪,還有那些早已干涸的水池等等。這是一種很普遍的校園景觀水景現(xiàn)象,也是一種很可悲的校園景觀水景現(xiàn)象。
2.對典型案例的具體分析
2.1. 設(shè)計理念
校園水景設(shè)計是為了改善學(xué)生的校園學(xué)習(xí)生活環(huán)境,是為校園師生服務(wù)的,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活環(huán)境中感受到水的氣息,那么水景設(shè)計就應(yīng)該圍繞人的感觀要素展開,才能增強校園水體景觀的`親和力,否則就成為一種昂貴的奢侈品。因此,校園水景設(shè)計要體現(xiàn):優(yōu)化校園環(huán)境原則、人性化原則、突出校園特色原則。不同的校園,其水景有著不同的特點,結(jié)合自身特色,塑造獨特景觀。如四川美術(shù)學(xué)院虎溪校區(qū),把大片的荷花蓮藕搬進校園,有利于保護生態(tài)環(huán)境,還能為師生提供休憩寫生場地。
2.2 地域特色
在對校園水景的考察研究中發(fā)現(xiàn),地域氣候條件的不協(xié)調(diào)影響了水體景觀作用發(fā)揮,也形成了南北方校園水景應(yīng)用的差異性。我國的地理氣候特點決定了北方城市季節(jié)性非常明顯,導(dǎo)致了北方水體景觀最顯而易見的缺陷:冬季的水體景觀效果差。一是枯水期季節(jié)性明顯;二是結(jié)冰時期長達(dá)5個月以上(每年的10月份到第二年的4月份左右),相當(dāng)于北方的校園水體景觀半年沒有景觀效益。
2.3 文脈歷史
校園是一種獨特的空間,具有其他空間不能比擬的文化性質(zhì),因此校園水景應(yīng)體現(xiàn)校園文化特色,更加注重營造和諧、靜謐,具有濃郁文化氣息的氛圍。在進行校園水景設(shè)計時,特別要體現(xiàn)其文脈特質(zhì),彰顯學(xué)校歷史進程中的文化沉淀,并將其與學(xué)習(xí)本身所定格的文化特征相結(jié)合,使水景與校園在物質(zhì)和精神上融為一個整體。
2.4 視覺性藝術(shù)表現(xiàn)
水景設(shè)計體現(xiàn)著藝術(shù)視覺構(gòu)成的創(chuàng)造性,它通過運用一些視覺元素,賦予水景新的語言,溝通了人與自然之間的情感。以點、線、面、體等為元素,通過平移、旋轉(zhuǎn)、放射、擴大、混合、切割、錯位、扭曲以及不同的組合,來創(chuàng)造出優(yōu)美的校園水景觀。
2.5 生態(tài)環(huán)保
在我們的校園景觀規(guī)劃設(shè)計和利用、改造水體景觀時,應(yīng)該真實的表現(xiàn)出自然水體的特征并且充分利用水體增加景觀環(huán)境的效果,從而給師生們營造詩情畫意的情感體驗,還要設(shè)計出符合可持續(xù)發(fā)展的綠色水景。綠色水景在保障景觀水體水質(zhì)的前提下,最大限度的節(jié)約用水,合理利用水資源,減少運行成本,滿足綠色校園對水資源、水景觀和水環(huán)境的整體要求。
3.結(jié)合現(xiàn)狀分析結(jié)果和討論
我國校園水景設(shè)計也越來越注重融入自然、和諧的生態(tài)環(huán)境之中,于是“水景”便以其獨有的魅力滿足了設(shè)計師們追求自然,回歸自然的設(shè)計理念。但是,許多水景設(shè)計中,還存在著不盡人意,不合理的地方,甚至破壞了環(huán)境。
由于南北氣候的差異,南北方校園注重的地方是不一樣的,如山東理工大學(xué)和四川美術(shù)學(xué)院等,北方的氣候干燥,就要在硬質(zhì)景觀上多下功夫,比如在水岸線周邊加入主題雕塑,供師生休息的座椅,或者采用獨特構(gòu)思的鋪裝和水體很好的融合,都是一個不錯的手法,不應(yīng)盲目的強調(diào)植物的多樣性和水體造型的奇異性,再有北方的校園水景要特別注意水體的潔凈,避免因氣候干燥少雨,水體循環(huán)慢,又疏于管理而成為死水一潭,所以要注重水循環(huán)自凈能力的設(shè)計策略。南方學(xué)校由于雨水多,潮濕,就要更加注意因地制宜,注重充分利用雨水資源以及濕生植物的配置。
4.關(guān)于當(dāng)下校園水景存在問題的解決方案
在校園水體景觀設(shè)計中,既要充分考慮有利因素,又要結(jié)合不利因素,做到揚長避短,使水體資源充分發(fā)揮效能。特別尊重地域性,學(xué)校文化等對水體設(shè)計策略的影響,人在設(shè)計環(huán)境的同時可以改造環(huán)境,但有些環(huán)境要素是可以改變的,有些環(huán)境要素是不可以改變的,如氣候、地質(zhì)環(huán)境要素等,只能加以利用,變不利為有利。
在景觀設(shè)計中,沒有統(tǒng)一的評判標(biāo)準(zhǔn),但是要適應(yīng)現(xiàn)代社會新的發(fā)展觀、道德觀和文明觀。而校園水景作為校園環(huán)境景觀的重要部分應(yīng)該第一,突出校園生活的主題,集校園文化、科技、環(huán)境等多項因素為一體的完整校園環(huán)境景觀;第二,注意校園水景景觀的可持續(xù)性,設(shè)計生態(tài)環(huán)保的校園水景景觀;第三,注重校園師生與自然的和諧相處。
結(jié)語
對校園水景的分析和探討具有重要意義。水景建設(shè)是校園環(huán)境景觀中不可缺少的靚麗景觀,最大程度的發(fā)揮其生態(tài)效益,與校園水景相關(guān)的研究還應(yīng)繼續(xù)深入,使水體設(shè)計手法更具多樣化、充分發(fā)揮出其應(yīng)有的作用,從而建立起優(yōu)美自然的校園環(huán)境和開放的空間,營造詩意、畫意、情意的情感體驗,從而達(dá)到人性的張揚,情感的釋放,實現(xiàn)情景交融的最佳目標(biāo)。
;四、中學(xué)校園景觀提質(zhì)改造設(shè)計
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