具體形象思維的概念（具體形象思維的概念和特點）

大家好！今天讓小編來大家介紹下關于具體形象思維的概念的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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文章目錄列表:

• 1、形象思維的名詞解釋

• 2、具體形象思維是幾歲幼兒的主要形式？

• 3、形象思維的含義

• 4、如何理解形象思維的內涵及特征

一、形象思維的名詞解釋

形象思維是以直觀形象和表象為支柱的思維過程。例如，作家塑造一個典型的文學人物形象，畫家創(chuàng)作一幅圖畫，都要在頭腦里先構思出這個人物或這幅圖畫的畫面，這種構思的過程是以人或物的形象為素材的，所以叫形象思維。下面是我?guī)淼年P于形象思維的名詞解釋，希望對你有幫助。

形象思維也稱藝術思維，它是一種依附著客觀具體的形象所進行的思維。

也就是說，形象思維是用具體事物的形象來表達抽象的思想感情。 它所描繪的是能看到的、聽到的、觸到的具體事物的形象，而不是抽象的概念。詩歌是形象的藝術。詩人離開了形象的感受，激情便無從產生；離開了形象的捕捉與表達，就難以寫出栩栩如生的感人的好詩。

形象思維既離不開比、興，又需要詩人展開豐富的聯(lián)想與想象。形象思維的本質是一種意象性思維，其目的是營造一種情景相融、融情于景的藝術境界。 形象思維是一切藝術思維的基本特征，當然也是詩詞創(chuàng)作的本質特征。離開了形象思維便沒有藝術創(chuàng)作，當然也就沒有詩。

因此我們可以說，沒有形象思維的東西，即使它符合格律要求，也不是詩詞，因為沒有形象思維，作品便不可能有韻味和意境，而沒有韻味和意境的韻文作品就不是詩詞。

現在有不少人津津樂道于寫一些抽象的、概念化的、口號式的所謂詩詞，充其量只是一些格律溜，根本就談不上是真正的傳統(tǒng)詩詞。這與他們不懂得什么是形象思維、不懂得怎樣運用形象思維有很大的關系。

作用

形象思維是反映和認識世界的重要思維形式，是培養(yǎng)人、教育人的有力工具，在科學研究中，科學家除了使用抽象思維以外，也經常使用形象思維。在企業(yè)經營中，高度發(fā)達的形象思維，是企業(yè)家在激烈而又復雜的市場競爭中取勝不可缺少的重要條件。高層管理者離開了形象信息，離開了形象思維，他所得到信息就可能只是間接的、過時的甚至不確切的，因此也就難以做出正確的決策。

形象思維與邏輯思維(理論思維)是兩種基本的思維形態(tài)，理論思維指以科學的原理、概念為基礎來解決問題的思維活動。例如：用“水是生命之源”的理論來解釋干旱對世界萬物的影響。過去人們曾把它們分別劃歸為不同的類別，認為“……科學家用概念來思考，而藝術家則用形象來思考?！边@是一種誤解。

其實，形象思維并不僅僅屬于藝術家，它也是科學家進行科學發(fā)現和創(chuàng)造的一種重要的思維形式。例如，物理學中所有的形象模型，像電力線、磁力線、原子結構的湯姆生模型或盧瑟福小太陽系模型，都是物理學家抽象思維和形象思維結合的產物。

愛因斯坦是一個具有極其深刻的邏輯思維能力的大師，但他卻反對把邏輯方法視為唯一的科學方法，他十分善于發(fā)揮形象思維的自由創(chuàng)造力，他所構思的種種理想化實驗就是運用形象思維的典型范例。這些理想化實驗并不是對具體的事例運用抽象化的方法，舍棄現象，抽取本質，而是運用形象思維的方法，將表現一般、本質的現象加以保留，并使之得到集中和強化。愛因斯坦著名的廣義相對論的創(chuàng)立實際上就是起源于一個自由的想象。

基本特點

形象性

形象性是形象思維最基本的特點。形象思維所反映的對象是事物的形象，思維形式是意象、直感、想象等形象性的觀念，其表達的工具和手段是能為感官所感知的圖形、圖象、圖式和形象性的符號。形象思維的形象性使它具有生動性、直觀性和整體性的優(yōu)點。

非邏輯性

形象思維不像抽象（邏輯）思維那樣，對信息的加工一步一步、首尾相接地、線性地進行，而是可以調用許多形象性材料，一下子合在一起形成新的形象，或由一個形象跳躍到另一個形象。它對信息的加工過程不是系列加工，而是平行加工，是面性的或立體性的。它可以使思維主體迅速從整體上把握住問題。形象思維是或然性或似真性的思維，思維的'結果有待于邏輯的證明或實踐的檢驗。

粗略性

形象思維對問題的反映是粗線條的反映，對問題的把握是大體上的把握，對問題的分析是定性的或半定量的。所以，形象思維通常用于問題的定性分析。抽象思維可以給出精確的數量關系，所以，在實際的思維活動中，往往需要將抽象思維與形象思維巧妙結合，協(xié)同使用。

想象性

想象是思維主體運用已有的形象形成新形象的過程。形象思維并不滿足于對已有形象的再現，它更致力于追求對已有形象的加工，而獲得新形象產品的輸出。所以，想象性使形象思維具有創(chuàng)造性的優(yōu)點。這也說明了一個道理；富有創(chuàng)造力的人通常都具有極強的想象力。[2]

主要方法

A模仿法

以某種模仿原型為參照，在此基礎之上加以變化產生新事物的方法。很多發(fā)明創(chuàng)造都建立在對前人或自然界的模仿的基礎上，如模仿鳥發(fā)明了飛機，模仿魚發(fā)明了潛水艇，模仿蝙蝠發(fā)明了雷達。

B想象法

在腦中拋開某事物的實際情況，而構成深刻反映該事物本質的簡單化、理想化的形象。直接想象是現代科學研究中廣泛運用的進行思想實驗的主要手段。

C組合法

從兩種或兩種以上事物或產品中抽取合適的要素重新組合，構成新的事物或新的產品的創(chuàng)造技法。常見的組合技法一般有同物組合、異物組合、主體附加組合、重組組合四種。

D移植法

將一個領域中的原理、方法、結構、材料、用途等移植到另一個領域中去，從而產生新事物的方法。主要有原理移植、方法移植、功能移植、結構移植等類型。

二、具體形象思維是幾歲幼兒的主要形式？

具體形象思維2至6、7歲幼兒思維的主要形式是具體形象思維。具體形象思維是利用事物的形象以及事物形象之間關系解決問題的思維。

這一階段的幼兒雖然擺脫了對動作同步性的依賴，但仍受到具體事物的形象和動作的影響。皮亞杰將這一階段幼兒的思維稱為前運算階段。

皮亞杰又進一步將這一階段分為兩個階段：前概念階段和直觀階段。前概念階段幼兒思維的特點表現為幼兒普遍存在的泛靈論和自我中心主義。幼兒的泛靈論是指幼兒將一切物體都賦予生命的色彩。

例如，幼兒認為在采摘植物時植物會受到傷害，植物也會感到疼痛。‚自我中心主義的幼兒完全以自己的身體和動作為中心，從自己的立場和觀點去認識事物，不能認識到自己的思想可能與別人的思想不同，因而不能從客觀的、他人的立場去認識事物。

皮亞杰證明幼兒自我中心主義傾向的著名實驗是“三山實驗”。在三山實驗中，把大小不同的三座山的模型放在桌子中央，四周各放一把椅子。幼兒被帶著圍繞三座山的模型散步，使幼兒可以從不同的角度觀察這三座山的模型。散步之后，讓幼兒坐在其中的一把椅子上，將三個玩具娃娃放在其他椅子上，然后問幼兒放在其他位置上的玩具娃娃看到的是什么。

三、形象思維的含義

什么是形象思維？

形象思維是以形象材料起主要作用的思維活動形式，有具體形象思維、言語形象思維與形象邏輯思維三種。形象思維憑借的形式是表象、聯(lián)想思維中的概念；聯(lián)想是兩個或兩個以上表象的聯(lián)絡，想象是許多表象的融合。

形象思維的基本特點是：

（一）形象性

形象性是形象思維最基本的特點。形象思維所反映的對象是事物的形象，思維形式是意象、直感、想象等形象性的觀念，其表達的工具和手段是能為感官所感知的圖形、圖象、圖式和形象性的符號。形象思維的形象性使它具有生動性、直觀性和整體性的優(yōu)點。

（二）非邏輯性

形象思維不像抽象（邏輯）思維那樣，對信息的加工一步一步、首尾相接地、線性地進行，而是可以調用許多形象性材料，一下子合在一起形成新的形象，或由一個形象跳躍到另一個形象。它對信息的加工過程不是系列加工，而是平行加工，是面性的或立體性的。它可以使思維主體迅速從整體上把握住問題。形象思維是或然性或似真性的思維，思維的結果有待于邏輯的證明或實踐的檢驗。

（三）粗略性

形象思維對問題的反映是粗線條的反映，對問題的把握是大體上的把握，對問題的分析是定性的或半定量的。所以，形象思維通常用于問題的定性分析。抽象思維可以給出精確的數量關系，所以，在實際的思維活動中，往往需要將抽象思維與形象思維巧妙結合，協(xié)同使用。

（四）想象性

想象是思維主體運用已有的形象形成新形象的過程。形象思維并不滿足于對已有形象的再現，它更致力于追求對已有形象的加工，而獲得新形象產品的輸出。所以，形象性使形象思維具有創(chuàng)造性的優(yōu)點。這也說明了一個道理；富有創(chuàng)造力的人通常都具有極強的想象力。

四、如何理解形象思維的內涵及特征

所謂形象思維，主要是指用直觀形象和表象解決問題的思維，其特點是具體形象性、完整性和跳躍性。形象思維的基本單位是表象。它是用表象來進行分析、綜合、抽象、概括的過程。當人利用他已有的表象解決問題時，或借助于表象進行聯(lián)想、想象，通過抽象概括構成一幅新形象時，這種思維過程就是形象思維。所以，利用表象進行思維活動、解決問題的方法，就是形象思維法。例如，一個人要外出，他要考慮環(huán)境、氣候、交通工具等情況，分析比較走什么路線最佳，帶什么衣物合適，這種利用表象進行的思維就是形象思維。

概念性思維是指人們應用分析、綜合、歸納、演繹方法來處理被考察事物，通過形成概念來代表被考察事物，以及通過形成概念之間的關系來代表被考察事物之間的相互聯(lián)系的一種思維方法。

對人類思維的第一級分類是將人類思維分為形象思維和概念性思維，然后又對其中的概念性思維做了第二級分類，將概念性思維分為抽象思維、科學具象思維、戰(zhàn)略思維。

顯然，先簡要描述我們對人類思維進行第一級分類時的劃分標準，以及對劃分而成的形象思維和概念性思維做出界定，是進一步對概念性思維做二級分類的前提和基礎，也進一步對抽象思維、科學具象思維、戰(zhàn)略思維展開細致描述的前提或基礎。

每次劃分后的各個部分應當互不相容，互不交叉，不能出現有些事物既屬于這個部分又屬于另一個部分。每一次劃分的標準應該清晰、一致。例如你對人進行劃分，你首先要明確你的劃分標準，當你是按年齡標準進行劃分時，在劃分完之前不要再把標準換成性別等等。對已形成的概念的劃分，要始終準確化這個概念的內涵，不能對內涵模糊不清的概念進行劃分，并且在劃分的過程中內涵不能變。

我們知道，人類思維是利用感官接受現象信號和利用大腦加工處理所接受的現象信號，從而發(fā)現和創(chuàng)造知識以及運用知識來引導行為的過程；面對已經形成的知識，思維也是通過追溯知識創(chuàng)造過程來掌握知識、運用知識的過程。

以上就是小編對于具體形象思維的概念問題和相關問題的解答了，如有疑問，可撥打網站上的電話，或添加微信。

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