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禮品袋平面圖（禮品袋平面圖手繪）

發(fā)布時(shí)間：2023-04-11 02:46:48 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 73

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于禮品袋平面圖的問題，以下是小編對(duì)此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

1、VI設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，誰有，給我。謝謝
2、四星級(jí)酒店安全設(shè)備設(shè)施有哪些？
3、二年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教案
4、平面設(shè)計(jì)相關(guān)效果圖是在怎么做出來的？

禮品袋平面圖（禮品袋平面圖手繪）

一、VI設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，誰有，給我。謝謝

☆ 什么是VI設(shè)計(jì)?

VI設(shè)計(jì)是以標(biāo)志、標(biāo)準(zhǔn)字、標(biāo)準(zhǔn)色為核心展開的完整的、系統(tǒng)的視覺表達(dá)體系。人們所感知的外部信息，有83%是通過視覺通道到達(dá)人們心智的。

VI設(shè)計(jì)是將企業(yè)理念、企業(yè)文化、服務(wù)內(nèi)容、企業(yè)規(guī)范等抽象概念轉(zhuǎn)換為具體符號(hào)，塑造出獨(dú)特的企業(yè)形象。

VI設(shè)計(jì)作為視覺識(shí)別設(shè)計(jì)最具傳播力和感染力，最容易被公眾接受，具有重要意義

☆ VI設(shè)計(jì)的基本程序

VI設(shè)計(jì)程序可大致分為以下四階段：

① VI設(shè)計(jì)準(zhǔn)備階段: 成立VI設(shè)計(jì)小組確定貫穿VI設(shè)計(jì)的基本形式搜集相關(guān)資訊，以利比較

② VI設(shè)計(jì)開發(fā)階段基本要素設(shè)計(jì) 應(yīng)用要素設(shè)計(jì)

③ VI設(shè)計(jì)修正階段調(diào)研與修正反饋修正并定型

④ 編制VI設(shè)計(jì)手冊 VI手冊是VI設(shè)計(jì)最后階段。

VI設(shè)計(jì)手冊是以標(biāo)志、標(biāo)準(zhǔn)字、標(biāo)準(zhǔn)色來展開的，因此標(biāo)志設(shè)計(jì)是VI設(shè)計(jì)的關(guān)鍵，這意味著要想獲得優(yōu)秀的企業(yè)VI設(shè)計(jì)手冊，首先必須獲得優(yōu)秀的標(biāo)志設(shè)計(jì)。

如果標(biāo)志設(shè)計(jì)有失水準(zhǔn)，那整套VI設(shè)計(jì)，無論VI項(xiàng)目看起來有多完善，那VI設(shè)計(jì)無疑是失敗的。

一些人士認(rèn)為有了好的標(biāo)志設(shè)計(jì)后，VI設(shè)計(jì)就很簡單了，其實(shí)不然。VI設(shè)計(jì)的水準(zhǔn)與標(biāo)志設(shè)計(jì)有著高度的關(guān)聯(lián)性，一流的標(biāo)志設(shè)計(jì)師同樣非常擅長VI設(shè)計(jì)。相反，欠水準(zhǔn)的標(biāo)志設(shè)計(jì)師在VI設(shè)計(jì)方面也往往比較糟糕。所以明智的客戶會(huì)委托在標(biāo)志設(shè)計(jì)方面高水準(zhǔn)的平面設(shè)計(jì)公司來進(jìn)行企業(yè)VI設(shè)計(jì)。

什么是VI設(shè)計(jì)

什么是VI？要搞清楚這個(gè)問題，必須先明白什么是CI!那么什么是CI呢？

CIS的具體組成部分 MI：理念識(shí)別 BI：行為識(shí)別 VI：視覺識(shí)別

什么是CIS ？

CIS是Corporate Identity System的縮寫，意思是企業(yè)形象識(shí)別系統(tǒng)。60年代，美國人首先提出了企業(yè)的CI設(shè)計(jì)這一概念。據(jù)說是美國IBM公司是這方面開先河者。

CIS的主要含義是：將企業(yè)文化與經(jīng)營理念，統(tǒng)一設(shè)計(jì)，利用整體表達(dá)體系（尤其是視覺表達(dá)系統(tǒng)），傳達(dá)給企業(yè)內(nèi)部與公眾，使其對(duì)企業(yè)產(chǎn)生一致的認(rèn)同感，以形成良好的企業(yè)印象，最終促進(jìn)企業(yè)產(chǎn)品和服務(wù)的銷售。

CIS的意義

對(duì)內(nèi)，企業(yè)可通過CI設(shè)計(jì)對(duì)其辦公系統(tǒng)、生產(chǎn)系統(tǒng)、管理系統(tǒng)以及營銷、包裝、廣告等宣傳形象形成規(guī)范設(shè)計(jì)和統(tǒng)一管理，由此調(diào)動(dòng)企業(yè)每個(gè)職員的積極性和歸屬感、認(rèn)同感，使各職能部門能各行其職、有效合作。

對(duì)外，通過一體化的符號(hào)形式來形成企業(yè)的獨(dú)特形象，便于公眾辨別、認(rèn)同企業(yè)形象，促進(jìn)企業(yè)產(chǎn)品或服務(wù)的推廣。

Identity）、VI（視覺識(shí)別Visual Identity）三方面組成。在CIS的三大構(gòu) 企業(yè)理念，對(duì)內(nèi)影響企業(yè)的決策、活動(dòng)、制度、管理等等，對(duì)外影響企業(yè)的公眾形象、廣告宣傳等。

內(nèi)部的每一個(gè)角落，匯集起員工的巨大精神力量。

VI：視覺識(shí)別

VI：以標(biāo)志、標(biāo)準(zhǔn)字、標(biāo)準(zhǔn)色為核心展開的完整的、系統(tǒng)的視覺表達(dá)體系。將上述的企業(yè)理念、企業(yè)文化、服務(wù)內(nèi)容、企業(yè)規(guī)范等抽象概念轉(zhuǎn)換為具體符號(hào)，塑造出獨(dú)特的企業(yè)形象。在CI設(shè)計(jì)中，視覺識(shí)別設(shè)計(jì)最具傳播力和感染力，最容易被公眾接受，具有重要意義。

VI系統(tǒng)：

A.基本要素系統(tǒng)：如企業(yè)名稱、企業(yè)標(biāo)志、企業(yè)造型、標(biāo)準(zhǔn)字、標(biāo)準(zhǔn)色、象征圖案、宣傳口號(hào)等。

B.應(yīng)用系統(tǒng)：產(chǎn)品造型、辦公用品、企業(yè)環(huán)境、交通工具、服裝服飾、廣告媒體、招牌、包裝系統(tǒng)、公務(wù)禮品、陳列展示以及印刷出版物等。

一套VI設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容：

I．基本要素系統(tǒng)

A.標(biāo)志

B.標(biāo)準(zhǔn)字

C.標(biāo)準(zhǔn)色

D.標(biāo)志和標(biāo)準(zhǔn)字的組合.

II．應(yīng)用系統(tǒng)

A.辦公用品：信封、信紙、便箋、名片、徽章、工作證、請(qǐng)柬、文件夾、介紹信、帳票、備忘錄、資料袋、公文表格等。

B.企業(yè)外部建筑環(huán)境：建筑造型、公司旗幟、企業(yè)門面、企業(yè)招牌、公共標(biāo)識(shí)牌、路標(biāo)指示牌、廣告塔、霓虹燈廣告、庭院美化等。

C.企業(yè)內(nèi)部建筑環(huán)境：企業(yè)內(nèi)部各部門標(biāo)識(shí)牌、常用標(biāo)識(shí)牌、樓層標(biāo)識(shí)牌、企業(yè)形象牌、旗幟、廣告牌、POP廣告、貨架標(biāo)牌等。

D.交通工具：轎車、面包車、大巴士、貨車、工具車、油罐車、輪船、飛機(jī)等。

E.服裝服飾：經(jīng)理制服、管理人員制服、員工制服、禮儀制服、文化衫、領(lǐng)帶、工作帽、鈕扣、肩章、胸卡等。

F.廣告媒體：電視廣告、雜志廣告、報(bào)紙廣告、網(wǎng)絡(luò)廣告、路牌廣告、招貼廣告等。

G.產(chǎn)品包裝：紙盒包裝、紙袋包裝、木箱包裝、玻璃容器包裝、塑料袋包裝、金屬包裝、陶瓷包裝、包裝紙。

H.公務(wù)禮品：T恤衫、領(lǐng)帶、領(lǐng)帶夾、打火機(jī)、鑰匙牌、雨傘、紀(jì)念章、禮品袋等。

I.陳列展示：櫥窗展示、展覽展示、貨架商品展示、陳列商品展示等。

J.印刷品：企業(yè)簡介、商品說明書、產(chǎn)品簡介、年歷等。

一、VI的定義

VI即（Visual Identity），通譯為視覺識(shí)別，是CIS系統(tǒng)中最具傳播力和感染力的層面。

人們所感知的外部信息，有83%是通過視覺通道到達(dá)人們心智的。也就是說，視覺是人們接受外部信息的最重要和最主要的通道。企業(yè)形象的視覺識(shí)別，即是將CI的非可視內(nèi)容轉(zhuǎn)化為靜態(tài)的視覺識(shí)別符號(hào)，以無比豐富的多樣的應(yīng)用形式，在最為廣泛的層面上，進(jìn)行最直接的傳播。

設(shè)計(jì)科學(xué)、實(shí)施有利的視覺識(shí)別，是傳播企業(yè)經(jīng)營理念、建立企業(yè)知名度、塑造企業(yè)形象的快速便捷之途。

二、VI應(yīng)用要素系統(tǒng)設(shè)計(jì)表

1. 待客用項(xiàng)目類

洽談會(huì)、會(huì)客廳、會(huì)議廳家具、煙灰缸、坐墊、招待餐飲具、客戶用文具。

2.商品及包裝類

商品包裝設(shè)計(jì)、包裝紙、包裝箱、包裝盒、各種包裝用的徽章、封套、封緘、粘貼商標(biāo)、膠帶、標(biāo)簽等。

3. 符號(hào)類

公司名稱招牌、建筑物外觀、招牌、室外照明、霓虹燈、出入口指示、櫥窗展示、活動(dòng)式招牌、路標(biāo)、紀(jì)念性建筑、各種標(biāo)示牌、經(jīng) 銷商用各類業(yè)務(wù)招牌、標(biāo)示。

4. 帳票類

訂單、貨單、帳單、委托單、各類帳單、申請(qǐng)表、通知書、確認(rèn)信、契約書、支票、收據(jù)等。

5. 文具類

專用信箋、便條、信封、文件紙、文件袋、介紹信等。

6. 服裝類

男女職工工作服、制服、工作帽、領(lǐng)帶、領(lǐng)結(jié)、手帕、領(lǐng)帶別針、傘、手提袋等出版

7.印刷類

股票、年度報(bào)告書、公司一覽表、調(diào)查報(bào)告、自辦報(bào)刊、公司簡歷、概況、獎(jiǎng)狀等。

8. 大眾傳播類

報(bào)紙廣告、雜志廣告、電視廣告、廣播廣告、郵寄廣告等。

9. SP類

產(chǎn)品說明書、廣告?zhèn)鞑?、展示?huì)布置、公關(guān)雜志、促銷宣傳物、視聽資料、季節(jié)問候卡、明信片、各種POP類。

10. 交通類

業(yè)務(wù)用車、宣傳廣告用車、貨車、員工通勤車等外觀識(shí)別。

11. 證件類

徽章、臂章、名片、識(shí)別證、公司旗幟

三、VI設(shè)計(jì)的基本原則

VI的設(shè)計(jì)不是機(jī)械的符號(hào)操作，而是以MI為內(nèi)涵的生動(dòng)表述。所以，VI設(shè)計(jì)應(yīng)多角度、全方位地反映企業(yè)的經(jīng)營理念。

VI設(shè)計(jì)不是設(shè)計(jì)人員的異想天開而是要求具有較強(qiáng)的可實(shí)施性。如果在實(shí)施性上過于麻煩，或因成本昂貴而影響實(shí)施，再優(yōu)秀的VI也會(huì)由于難以落實(shí)而成為空中樓閣、紙上談兵。

①風(fēng)格的統(tǒng)一性原則

②強(qiáng)化視覺沖擊的原則

③強(qiáng)調(diào)人性化的原則

④增強(qiáng)民族個(gè)性與尊重民族風(fēng)俗的原則

⑤可實(shí)施性原則

⑥符合審美規(guī)律的原則

⑦嚴(yán)格管理的原則

VI系統(tǒng)千頭萬緒，因此，在積年累月的實(shí)施過程中，要充分注意各實(shí)施部門或人員的隨意性，嚴(yán)格按照VI手冊的規(guī)定執(zhí)行，保證不走樣。

四、VI設(shè)計(jì)的基本程序

VI的設(shè)計(jì)程序可大致分為以下四個(gè)階段：

①準(zhǔn)備階段:

成立VI設(shè)計(jì)小組

理解消化MI，確定貫穿VI的基本形式

搜集相關(guān)咨訊，以利比較

VI設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作要從成立專門的工作小組開始，這一小組由各具所長的人士組成。人數(shù)不在與多，在于精干，重實(shí)效。一般說來，應(yīng)由企業(yè)的高層主要負(fù)責(zé)人擔(dān)任。因?yàn)樵撊耸勘纫话愕墓芾砣耸亢驮O(shè)計(jì)人員對(duì)企業(yè)自身情況的了解更為透徹，宏觀把握能力更強(qiáng)。其他成員主要是各專門行業(yè)的人士，以美工人員為主體，以行銷人員、市場調(diào)研人員為輔。如果條件許可，還邀請(qǐng)美學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科的專業(yè)人士參與部分設(shè)計(jì)工作。

②設(shè)計(jì)開發(fā)階段

基本要素設(shè)計(jì)

應(yīng)用要素設(shè)計(jì)

VI設(shè)計(jì)小組成立后，首先要充分地理解、消化企業(yè)的經(jīng)營理念，把MI的精神吃透，并尋找與VI的結(jié)合點(diǎn)。這一工作有賴于VI設(shè)計(jì)人員與企業(yè)間的充分溝通。

在各項(xiàng)準(zhǔn)備工作就緒之后，VI設(shè)計(jì)小組即可進(jìn)入具體的設(shè)計(jì)階段。

③反饋修正階段

調(diào)研與修正反饋

修正并定型

在VI設(shè)計(jì)基本定型后，還要進(jìn)行教大范圍的調(diào)研，以便通過一定數(shù)量、不同層次的調(diào)研對(duì)象的信息反饋來檢驗(yàn)VI設(shè)計(jì)的各細(xì)部。

④編制VI手冊

編制VI手冊是VI設(shè)計(jì)的最后階段。

五、VI的基本要素設(shè)計(jì)-標(biāo)志設(shè)計(jì)

標(biāo)志分為企業(yè)標(biāo)志和產(chǎn)品標(biāo)志兩種。

企業(yè)標(biāo)志

企業(yè)標(biāo)志即從事生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)的實(shí)體的標(biāo)志，產(chǎn)品標(biāo)志即企業(yè)所生產(chǎn)的產(chǎn)品的標(biāo)志，又叫商標(biāo)。

企業(yè)標(biāo)志的特點(diǎn)

獨(dú)特鮮明的識(shí)別性是企業(yè)標(biāo)志的首要特點(diǎn)。

精神內(nèi)涵的象征性是企業(yè)標(biāo)志的本質(zhì)特點(diǎn)。

符合審美造型性是企業(yè)標(biāo)志的重要特點(diǎn)。

具有實(shí)施上的延展性是企業(yè)標(biāo)志的必具特點(diǎn)

標(biāo)志的應(yīng)用范圍極為廣泛，所以，標(biāo)志設(shè)計(jì)應(yīng)考慮到平面，立體以及不同材質(zhì)上的表達(dá)效果。有的標(biāo)志設(shè)計(jì)美咋美矣，但制作復(fù)雜，成本昂貴，必然限制標(biāo)志應(yīng)用上的廣泛與便利。

企業(yè)標(biāo)志應(yīng)具有時(shí)代色彩

在標(biāo)志設(shè)計(jì)過程中，應(yīng)充分考慮時(shí)代色彩，并在以后的實(shí)施過程中隨機(jī)據(jù)情修訂。

企業(yè)標(biāo)志的設(shè)計(jì)原則

從造型的角度來看，標(biāo)志可以分為具象型、抽象型。具象抽象結(jié)合型三種。

具象型標(biāo)志是在具體圖象（多為實(shí)物圖形）的基礎(chǔ)上，經(jīng)過各種修飾，如簡化、概括、夸張等設(shè)計(jì)而成的，其優(yōu)點(diǎn)在于直觀地表達(dá)具象特征，使人一目了然。

抽象型標(biāo)志是有點(diǎn)、線、面、體等造型要素設(shè)計(jì)而成的標(biāo)志，它突破了具象的束縛，在造型效果上有較大的發(fā)揮余地，可以產(chǎn)生強(qiáng)烈的視覺刺激，但在理解上易于產(chǎn)生不確定性。如日本三菱公司的標(biāo)志。

具象抽象結(jié)合型標(biāo)志是最為常見的，由于它結(jié)合了具象型和抽象型兩種標(biāo)志設(shè)計(jì)類型的長處，從而使其表達(dá)效果尤為突出。

無論是哪一種形式的標(biāo)志設(shè)計(jì)都應(yīng)遵循以下原則

標(biāo)志設(shè)計(jì)應(yīng)能集中反映企業(yè)的經(jīng)營理念，突出企業(yè)形象。

標(biāo)志設(shè)計(jì)應(yīng)結(jié)合企業(yè)的行業(yè)特征和產(chǎn)品特征。

標(biāo)志設(shè)計(jì)應(yīng)符合時(shí)代的審美特征。

六、VI的基本要素設(shè)計(jì)-標(biāo)準(zhǔn)字設(shè)計(jì)

標(biāo)準(zhǔn)字設(shè)計(jì)，即將企業(yè)（產(chǎn)品）的名稱，通過創(chuàng)意設(shè)計(jì)，形成風(fēng)格獨(dú)特、個(gè)性突出的組合整體。

一、標(biāo)準(zhǔn)字的特征

識(shí)別性是標(biāo)準(zhǔn)字總的特征

由于標(biāo)準(zhǔn)字代表著特定的企業(yè)形象，所以，必須具備獨(dú)特的整體風(fēng)格和鮮明的個(gè)性特征，以使它所代表的企業(yè)從眾多的可比較對(duì)象中脫穎而出，另人過目不忘。

易識(shí)性是標(biāo)準(zhǔn)字的基本特征

造型性是標(biāo)準(zhǔn)字的關(guān)鍵特征

系列性是標(biāo)準(zhǔn)字設(shè)計(jì)的應(yīng)用性特征即應(yīng)有一系列的相同風(fēng)格的標(biāo)準(zhǔn)字，適用于各種場合。

二、標(biāo)準(zhǔn)字的設(shè)計(jì)步驟

確定總體風(fēng)格

一個(gè)企業(yè)應(yīng)具有自己不同于其他企業(yè)的內(nèi)在風(fēng)格，不同的字體造型和組合形式也具有其內(nèi)在的風(fēng)格特征，找到二者間的有機(jī)聯(lián)系。

構(gòu)思基本造型

休整視覺誤差

常見的錯(cuò)視與修正

漢字是方塊形的，但在實(shí)際的視覺效果中，略長些的的漢字看起來比規(guī)整的方塊形更為美觀。這是因?yàn)闈h字的間架結(jié)構(gòu)上下頂格者多，左右只有部分筆畫支持，而且橫多豎少的筆畫也增強(qiáng)了漢字的高度感。因此按照同樣大小的方塊寫出來的字，看起來很可能是參差不齊、大小不一的。

一套完整的VI目錄

一、VI基礎(chǔ)設(shè)計(jì)項(xiàng)目

1.企業(yè)標(biāo)志設(shè)計(jì)

企業(yè)標(biāo)志及標(biāo)志創(chuàng)意說明

標(biāo)志墨稿

標(biāo)志反白效果圖

標(biāo)志標(biāo)準(zhǔn)化制圖

標(biāo)志方格坐標(biāo)制圖

標(biāo)志預(yù)留空間與最小比例限定

標(biāo)志特定色彩效果展示

2.企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)字體

企業(yè)全稱中文字體

企業(yè)簡稱中文字體

企業(yè)全稱中文字體方格坐標(biāo)制圖

企業(yè)簡稱中文字體方格坐標(biāo)制圖

企業(yè)全稱英文字體

企業(yè)簡稱英文字體

企業(yè)全稱英文字體方格坐標(biāo)制圖

企業(yè)簡稱英文字體方格坐標(biāo)制圖

3.企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)色（色彩計(jì)劃）

企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)色（印刷色）

輔助色系列

下屬產(chǎn)業(yè)色彩識(shí)別

背景色使用規(guī)定

色彩搭配組合專用表

背景色色度、色相

4.企業(yè)造型（吉祥物）

吉祥物彩色稿及造型說明

吉祥物立體效果圖

吉祥物基本動(dòng)態(tài)造型

企業(yè)吉祥物造型單色印刷規(guī)范

吉祥物展開使用規(guī)范

5.企業(yè)象征圖形

象征圖形彩色稿（單元圖形）

象征圖形延展效果稿

象征圖形使用規(guī)范

象征圖形組合規(guī)范

6.企業(yè)專用印刷字體

企業(yè)專用印刷字體

7.基本要素組合規(guī)范

標(biāo)志與標(biāo)準(zhǔn)字組合多種模式

標(biāo)志與象征圖形組合多種模式

標(biāo)志吉祥物組合多種模式

標(biāo)志與標(biāo)準(zhǔn)字、象征圖形、吉祥物組合多種模式

基本要素禁止組合多種模式

二、VI應(yīng)用設(shè)計(jì)項(xiàng)目

1.辦公事物用品設(shè)計(jì)

高級(jí)主管名片

中級(jí)主管名片

員工名片

信封

國內(nèi)信封

國際信封

大信封

信紙

國內(nèi)信紙

國際信紙

特種信紙

便箋

傳真紙

票據(jù)夾

合同夾

合同書規(guī)范格式

檔案盒

薪資袋

識(shí)別卡（工作證）

臨時(shí)工作證

出入證

工作記事簿

文件夾

文件袋

檔案袋

卷宗紙

公函信紙

備忘錄

簡報(bào)

簽呈

文件題頭

直式、橫式表格規(guī)范

電話記錄

辦公文具

聘書

崗位聘用書

獎(jiǎng)狀

公告

維修網(wǎng)點(diǎn)名址封面及內(nèi)頁版式

產(chǎn)品說明書封面及內(nèi)頁版式

考勤卡

請(qǐng)假單

名片盒

名片臺(tái)

辦公桌標(biāo)識(shí)牌

及時(shí)貼標(biāo)簽

意見箱

稿件箱

企業(yè)徽章

紙杯

茶杯、杯墊

辦公用筆、筆架

筆記本

記事本

公文包

通訊錄

財(cái)產(chǎn)編號(hào)牌

培訓(xùn)證書

國旗、企業(yè)旗、吉祥物旗旗座造型

掛旗

屋頂?shù)跗?

豎旗

桌旗

2.公共關(guān)系贈(zèng)品設(shè)計(jì)

賀卡

專用請(qǐng)柬

邀請(qǐng)函及信封

手提袋

包裝紙

鑰匙牌

鼠標(biāo)墊

掛歷版式規(guī)范

臺(tái)歷版式規(guī)范

日歷卡版式規(guī)范

明信片版式規(guī)范

小型禮品盒

禮贈(zèng)用品

標(biāo)識(shí)傘

3.員工服裝、服飾規(guī)范

管理人員男裝（西服禮裝\\白領(lǐng)\\領(lǐng)帶\\領(lǐng)帶夾）

管理人員女裝（裙裝\\西式禮裝\\領(lǐng)花\\胸飾）

春秋裝襯衣（短袖）

春秋裝襯衣（長袖）

員工男裝（西裝\\藍(lán)領(lǐng)襯衣\\馬甲）

員工女裝（裙裝\\西裝\\領(lǐng)花\\胸飾）

冬季防寒工作服

運(yùn)動(dòng)服外套

運(yùn)動(dòng)服、運(yùn)動(dòng)帽、T恤（文化衫）

外勤人員服裝

安全盔

工作帽

4.企業(yè)車體外觀設(shè)計(jì)

公務(wù)車

面包車

班車

大型運(yùn)輸貨車

小型運(yùn)輸貨車

集裝箱運(yùn)輸車

特殊車型

5.標(biāo)志符號(hào)指示系統(tǒng)

企業(yè)大門外觀

企業(yè)廠房外觀

辦公大樓體示意效果圖

大樓戶外招牌

公司名稱標(biāo)識(shí)牌

公司名稱大理石坡面處理

活動(dòng)式招牌

公司機(jī)構(gòu)平面圖

大門入口指示

玻璃門

樓層標(biāo)識(shí)牌

方向指引標(biāo)識(shí)牌

公共設(shè)施標(biāo)識(shí)

布告欄

生產(chǎn)區(qū)樓房標(biāo)志設(shè)置規(guī)范

立地式道路導(dǎo)向牌

立地式道路指示牌

立地式標(biāo)識(shí)牌

歡迎標(biāo)語牌

戶外立地式燈箱

停車場區(qū)域指示牌

立地式道路導(dǎo)向牌

車間標(biāo)識(shí)牌與地面導(dǎo)向線

生產(chǎn)車間門牌規(guī)范

分公司及工廠豎式門牌

門牌

生產(chǎn)區(qū)平面指示圖

生產(chǎn)區(qū)指示牌

接待臺(tái)及背景板

室內(nèi)企業(yè)精神口號(hào)標(biāo)牌

玻璃門窗醒示性裝飾帶

車間室內(nèi)標(biāo)識(shí)牌

警示標(biāo)識(shí)牌

公共區(qū)域指示性功能符號(hào)

公司內(nèi)部參觀指示

各部門工作組別指示

內(nèi)部作業(yè)流程指示

各營業(yè)處出口／通路規(guī)劃

6.銷售店面標(biāo)識(shí)系統(tǒng)

小型銷售店面

大型銷售店面

店面橫、豎、方招牌

導(dǎo)購流程圖版式規(guī)范

店內(nèi)背景板（形象墻）

店內(nèi)展臺(tái)

配件柜及貨架

店面燈箱

立墻燈箱

資料架

垃圾筒

室內(nèi)環(huán)境

7.企業(yè)商品包裝識(shí)別系統(tǒng)

大件商品運(yùn)輸包裝

外包裝箱（木質(zhì)、紙質(zhì)）

商品系列包裝

禮品盒包裝

包裝紙

配件包裝紙箱

合格證

產(chǎn)品標(biāo)識(shí)卡

存放卡

保修卡

質(zhì)量通知書版式規(guī)

說明書版式規(guī)范

封箱膠

會(huì)議事務(wù)用品

8.企業(yè)廣告宣傳規(guī)范

電視廣告標(biāo)志定格

報(bào)紙廣告系列版式規(guī)范（整版、半版、通欄）

雜志廣告規(guī)范

海報(bào)版式規(guī)范

系列主題海報(bào)

大型路牌版式規(guī)范

燈箱廣告規(guī)范

公交車體廣告規(guī)范

雙層車體車身廣告規(guī)范

T恤衫廣告

橫豎條幅廣告規(guī)范

大型氫氣球廣告規(guī)范

霓紅燈標(biāo)志表現(xiàn)效果

直郵DM宣傳頁版式

廣告促銷用紙杯

直郵宣傳三折頁版式規(guī)范

企業(yè)宣傳冊封面、版式規(guī)范

年度報(bào)告書封面版式規(guī)范

宣傳折頁封面及封底版式規(guī)范

產(chǎn)品單頁說明書規(guī)范

對(duì)折式宣傳卡規(guī)范7

網(wǎng)絡(luò)主頁版式規(guī)范

分類網(wǎng)頁版式規(guī)范

光盤封面規(guī)范

擎天拄燈箱廣告規(guī)范

墻體廣告

樓頂燈箱廣告規(guī)范

戶外標(biāo)識(shí)夜間效果

展板陳列規(guī)范

柜臺(tái)立式POP廣告規(guī)范

立地式POP規(guī)范

懸掛式POP規(guī)范

產(chǎn)品技術(shù)資料說明版式規(guī)范

產(chǎn)品說明書

路牌廣告版式

9.展覽指示系統(tǒng)

標(biāo)準(zhǔn)展臺(tái)、展板形式

特裝展位示意規(guī)范

標(biāo)準(zhǔn)展位規(guī)范

樣品展臺(tái)

樣品展板

產(chǎn)品說明牌

資料架

會(huì)議事務(wù)用品

10.再生工具

色票樣本標(biāo)準(zhǔn)色

色票樣本輔助色

標(biāo)準(zhǔn)組合形式

象征圖案樣本

吉祥物造型樣本

二、四星級(jí)酒店安全設(shè)備設(shè)施有哪些？

酒店的建筑結(jié)構(gòu)和消防設(shè)備設(shè)施必須符合現(xiàn)行的消防法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)。

1．消防車道：

（1）酒店沿建筑物的兩個(gè)長邊設(shè)有消防車道，車道盡頭有回車道。

（2）消防車道寬度不少于3.5米，與酒店建筑物外墻之間的間距大于5米。

（3）消防車道下的管道和儲(chǔ)溝能承受大型消防車輛的壓力。

2．消火栓：

（1）酒店設(shè)有室外和室內(nèi)消火栓系統(tǒng)、消防水泵房和自動(dòng)噴水裝置。

（2）室內(nèi)消火栓栓口出水方向與設(shè)置的墻面成90°角，采用高壓給水系統(tǒng)，給水管網(wǎng)設(shè)水泵接合器，并有明顯標(biāo)志。

（3）酒店客房及其他營業(yè)場所和公共走道均設(shè)有自動(dòng)噴水裝置。

3．消防自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)：

（1）報(bào)警區(qū)域按樓層劃分，探測區(qū)域按獨(dú)立房間劃分。

（2）區(qū)域報(bào)警控制器應(yīng)設(shè)在有人值班的房間和場所，安裝在墻壁上的報(bào)警控制器，其底邊距地面的高度不小于1.5米。

（3）報(bào)警區(qū)域內(nèi)每個(gè)防火分區(qū)設(shè)有手動(dòng)報(bào)警按鈕，設(shè)置部位明顯，便于操作，安裝在墻上時(shí)，距地面高度為1.5米。從一個(gè)防火區(qū)域內(nèi)的任何位置到最近的一個(gè)手動(dòng)報(bào)警按鈕的步行距離不大于30米。

（4）消防控制中心有顯示安全保護(hù)的重點(diǎn)部位，疏散通道和消防設(shè)備所在位置的平面圖或模擬圖。

（5）消防中心嚴(yán)禁其他無關(guān)的電氣線路和管路通過，送回風(fēng)管的穿墻處設(shè)有防火閥，工作接地電阻小于4歐姆。采用聯(lián)合接地時(shí)，接地電阻值小于1歐姆，或用專用接地干線引至接地體，接地干線應(yīng)用銅蕊絕緣導(dǎo)線電纜，其線蕊截面積不少于16平方毫米，接地板引至各消防設(shè)備的接地線，應(yīng)選用銅蕊絕緣軟線，其線蕊截面積不小于4平方毫米。

4．安全疏散設(shè)施：

（1）消防電梯：機(jī)房與井道采用耐火極限不低于2.5小時(shí)的墻分隔，井底有排水設(shè)備，有消防隊(duì)專用的操縱按鈕，底層前室面積不小于6平方米，并有直通室外的出口或經(jīng)過長度不超過30m的通道。

（2）疏散樓梯：通往疏散樓梯的太平門為向外開啟的防火門，并有明顯的指示標(biāo)志，樓梯間為封閉式，設(shè)有正壓送風(fēng)和排風(fēng)設(shè)施，每間客房內(nèi)均有通向疏散樓梯的線路指示圖。

5．應(yīng)急照明裝置：

（1）應(yīng)急照明裝置設(shè)在墻上或頂部。

（2）各營業(yè)場所、通道及疏散樓梯、消防電梯、消防監(jiān)控中心、消防泵房、配電室和電話總機(jī)房均設(shè)有應(yīng)急照明裝置，其最低照明不低于0.5勒克斯，照明供電時(shí)間不少于20分鐘，其中消防控制中心、消防泵房和配電室的照明應(yīng)保持同正常狀態(tài)。

三、二年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教案

作為一名教師，通常會(huì)被要求編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們該怎么去寫教案呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼娜私贪娑昙?jí)下冊數(shù)學(xué)教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

人教版二年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教案1

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊第六單元第65、66頁。

教材分析：

二年級(jí)的孩子，已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)直角有了初步的模糊的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課教材首先呈現(xiàn)三個(gè)學(xué)生身邊的生活物品——數(shù)學(xué)書、黑板、三角板，用紅線在物品上描出直角，讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)直角;通過“比一比，認(rèn)一認(rèn)”、“折一折，畫一畫”等多種活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)直角銳角鈍角的特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)這三種角的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合生活實(shí)例，經(jīng)歷從實(shí)際物體中抽象出直角的過程，直觀認(rèn)識(shí)直角，初步發(fā)展空間觀念。

2、會(huì)借助三角板辨認(rèn)直角、銳角、鈍角。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角，會(huì)借助三角板判斷三種角。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握直角、銳角和鈍角的畫法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、三角板、卡紙、活動(dòng)角

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、師：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了圖形王國中的一位新朋友，它是誰呀?

生：角。

師：你都知道哪些關(guān)于角的知識(shí)呢?

生1：角有一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊。

生2：角的大小與邊的長短無關(guān)，與角的張口的大小有關(guān)，張口越大角就越大，張口越小角就越小。

生3：畫角方法：先畫頂點(diǎn)，再從頂點(diǎn)向不同的方向畫兩條邊。

師：看來角真的是大家的老朋友了。

2、課件出示圖片。

師：這些都是我們生活中常見的物品，你能找出它們里面藏著的角嗎?(學(xué)生觀察并指認(rèn)。)

課件演示從圖中抽離出直角。

(讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際物品上描出直角的過程。)

教師告訴學(xué)生：這些都是直角。

二、探究新知

1、認(rèn)識(shí)直角

(1)認(rèn)識(shí)直角符號(hào)。

(2)肢體語言表示直角。

師：請(qǐng)大家閉上眼睛，你能想象出直角的樣子嗎?你能用身體做出直角嗎?請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示。

2、判斷直角

方法一：直觀判斷直角。

方法二：借助三角板辨認(rèn)。

(設(shè)計(jì)意圖：教師重點(diǎn)示范方法，通過用三角板中的直角比一比，這是對(duì)直接觀察的一種驗(yàn)證，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的嚴(yán)密性與準(zhǔn)確性。)

3、找一找直角。

師：我們的教室哪里還有直角?說一說。

比一比你找到的直角的大小，你發(fā)現(xiàn)了什么?

(通過測量，得出結(jié)論：所有的直角一樣大。)

4、用活動(dòng)角擺直角。

5、認(rèn)識(shí)銳角和鈍角。

師：比直角小的角，叫銳角;比直角大的角，叫鈍角。

6、感受三種角的大小關(guān)系。

師：如果將這三種角按大小排隊(duì)，怎么排?

(學(xué)生獨(dú)立思考完成，可以從大到小排列，也可以從小到大排列，最后集體交流。)

三、游戲延伸

游戲要求：說出老師用活動(dòng)角變出的角的名字。

(1)判斷銳角。

教師用活動(dòng)角做出銳角，并逐漸變大，但仍然是銳角。

得出：銳角有大有小，但再大都比直角小。

(2)判斷直角。

變出直角，用三角板比一比。

得出：直角都是這么大。

(3)判斷鈍角。

教師操作，得出結(jié)論：鈍角有大有小，但再小都比直角大。

四、動(dòng)手操作。

1、用紙折出三種角。

2、畫三種角。

(教師示范，學(xué)生獨(dú)立完成，巡視檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo)。)

五、總結(jié)思考。

師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?

六、作業(yè)：

課本第66頁第1、2題。

人教版二年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過觀察操作，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象，能正確找、畫對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。

2、通過動(dòng)手操作等活動(dòng)，初步感性地了解軸對(duì)稱圖形的性質(zhì);培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合、抽象概括等能力，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的精神及合作能力。

3、通過對(duì)生活事物及相應(yīng)圖形的欣賞，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，陶冶情操。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步認(rèn)識(shí)對(duì)稱現(xiàn)象

教學(xué)難點(diǎn)：

能正確找、畫對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。

教具準(zhǔn)備：

課件、各種對(duì)稱的圖片，剪刀，長方形，正方形，圓。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。

1、猜一猜、激趣導(dǎo)入。

師：在這花兒盛開的季節(jié)里，昆蟲們歡快的飛舞著，看!它們向這兒飛來了，不過它們只有半個(gè)身影。它們說：“只要你猜對(duì)它們是誰，它們就會(huì)出現(xiàn)?！?/p>

師：請(qǐng)你猜一猜它們分別是什么?(課件出示：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶的半個(gè)身影，讓學(xué)生猜一猜，猜中的就出示昆蟲的另一半。)

師：同學(xué)們真棒!那你們仔細(xì)觀察這些昆蟲，你發(fā)現(xiàn)了什么?

生：它們兩邊都是一摸一樣的。

師：像上面的左右兩邊都一樣的物體，我們把它叫做對(duì)稱。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)更多對(duì)稱的知識(shí)。

觀察、感知，互議自己的發(fā)現(xiàn)。有的同學(xué)從圖案的形狀上觀察出對(duì)稱的特點(diǎn)。

匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)：這些圖形的兩邊都是一樣的。

說一說：生活中還有哪些東西是軸對(duì)稱圖形。

二、探索交流解決問題

1、剪一剪，教學(xué)教科書29頁例1

(1)老師示范，先將一張紙對(duì)折，再畫一畫，最后沿畫的線剪。打開是一件上衣。

(2)學(xué)生模仿，做一個(gè)剪紙。學(xué)生動(dòng)手剪時(shí)，師：用剪刀時(shí)注意安全，不要傷到自己的小手。

完成后觀察這件上衣有什么特點(diǎn)?(是對(duì)稱的)

(3)小組內(nèi)說說你是怎樣剪對(duì)稱圖形的?

(4)展示學(xué)生剪的`作品。(把優(yōu)秀作品貼黑板)

師：同學(xué)們剪得都很漂亮，在對(duì)稱圖形的中間你發(fā)現(xiàn)了什么?

生：我發(fā)現(xiàn)所有圖形的中間都有一條折痕。

師：對(duì)，這些圖形中間都有一條折痕，這條折痕把這個(gè)對(duì)稱圖形分成了左右(或上下)完全一樣的兩部分。那咱們能給這條折痕起一個(gè)名字吧!這條折痕在數(shù)學(xué)王國中叫做對(duì)稱軸。(板書：對(duì)稱軸)翻到教材29頁，拿出剪刀、長方形紙，照樣子剪一剪，剪好后展示自己的。作品。

剛才我們發(fā)現(xiàn)圖片里都是對(duì)稱的圖案，能不能通過我們的小手也來找一找對(duì)稱圖形呢?

2、折一折

(1)拿出課前準(zhǔn)備好的長方形紙先左右對(duì)折，打開看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么?(左右對(duì)稱)再上下對(duì)折，又發(fā)現(xiàn)了什么?(上下對(duì)稱)

(2)拿出準(zhǔn)備好的正方形紙片折一折，你發(fā)現(xiàn)了什么?(同桌互相說一說)

(上下對(duì)稱，左右對(duì)稱，對(duì)角也對(duì)稱。)

(3)拿出準(zhǔn)備好的圓形紙折一折，你又有什么發(fā)現(xiàn)?(不管怎樣對(duì)折，都是對(duì)稱的。)

教師小結(jié)：通過對(duì)折，我們知道了長方形、正方形、圓形都是對(duì)稱圖形。

師：先用直尺標(biāo)齊，再用虛線畫出對(duì)稱軸。

學(xué)生自由發(fā)言。

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

1、課本29頁，做一做。

圖形中哪些是對(duì)稱的，畫出它們的對(duì)稱軸。

2、下面的字母、數(shù)字和漢字哪些是軸對(duì)稱圖形?它們各有幾條對(duì)稱軸?

1、2、3、4、5、6、7、8、9

3、教材第33頁練習(xí)七第1-3題。

四、回顧整理，拓展延伸

1、這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了什么?你有哪些收獲?

2、師小結(jié)：同學(xué)們都說對(duì)稱圖形很美，是啊!只要我們用眼睛仔細(xì)去觀察，用雙手去創(chuàng)造，就能用對(duì)稱圖形把生活裝扮得更加美好!

人教版二年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的調(diào)查，收集和整理過程，并能根據(jù)數(shù)據(jù)回答一些問題。

2、過程與方法：讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的重要性。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：知道四季的劃分，以及自己生日的季節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、對(duì)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗(yàn)。

2、用方塊統(tǒng)計(jì)圖表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

3、采用不同的'調(diào)查方法。

4、比較、分析、判斷，提出或回答一些簡單的問題。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、采用不同的調(diào)查方法。

2、能對(duì)調(diào)查的時(shí)間做出合理的推斷。

教具準(zhǔn)備：

1、在小黑板上寫出教材的“涂一涂”的格子和“填一填”的表格，以備掛在黑板上使用。

2、日歷

教學(xué)過程：

一、引入新課。

1、今天是幾月幾日?有今天過生日的同學(xué)嗎?

2、明明今天過生日，他帶來了生日蛋糕和我們共同分享，我們一起為他唱個(gè)《生日歌》，好嗎?

3、同學(xué)們，你們知道自己的生日是哪一天嗎?誰來說說?

我想知道班里的同學(xué)生日在什么季節(jié)?該怎么辦呢?

二、玩中學(xué)

1、說一說。

說一說你的生日是幾月幾日?你知道是什么季節(jié)嗎?

2、分一分。

哪幾個(gè)月是春季?哪幾個(gè)月是夏季?哪幾個(gè)月是秋季?哪幾個(gè)月是冬季?四季是怎樣劃分的?

(1)小組討論。

(2)全班交流，匯報(bào)討論結(jié)果。

(3、說一說你有什么好方法記住四季的劃分?

3、調(diào)查。

(1)用自己喜歡的方式調(diào)查同學(xué)們的出生季節(jié)。

(2)小組交流：怎樣收集和整理調(diào)查得到的數(shù)據(jù)?

4、涂一涂。

在統(tǒng)計(jì)表格中涂色，整理數(shù)據(jù)。

5、說一說。

(1)哪個(gè)季節(jié)過生日的同學(xué)最多?

(2)夏季和冬季過生日的同學(xué)有幾名?

(3)如果你們班某個(gè)同學(xué)的生日你不知道，猜猜他最有可能在哪個(gè)季節(jié)過生日。

(4)從圖中你還能發(fā)現(xiàn)什么?

三、全課小結(jié)

1、這節(jié)課你有什么收獲?

2、統(tǒng)計(jì)的作用可大了，在我們的生活中，還有哪些問題需要用統(tǒng)計(jì)呢?

四、布置作業(yè)

1、調(diào)查一下你們村里，有多少學(xué)生讀小學(xué)、初中、高中、大學(xué)。

2、一個(gè)季度有多少個(gè)月

人教版二年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教案4

教學(xué)目標(biāo)：

通過觀察、操作等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)并辨認(rèn)長方形、正方形、三角形和圓，體會(huì)面在體上。

能力目標(biāo)

在動(dòng)手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。

情感目標(biāo)

通過圖形在生活中的廣泛運(yùn)用，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)辨認(rèn)這四種圖形。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)面在體上。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、立體圖形實(shí)物若干、平面圖形若干、白紙、彩筆等。

教法學(xué)法：

本次教學(xué)活動(dòng)以問題情境建立模型解釋與應(yīng)用的模式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，注重讓學(xué)生體驗(yàn)從立體到平面的探究、建模過程，以學(xué)生的發(fā)展為本，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生空間觀念的培養(yǎng)，融觀察、操作、交流、合作等學(xué)習(xí)方法為一體，注重讓學(xué)生在操作體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。

教學(xué)流程：

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

(課件出示：漂亮的城堡)我們的好朋友淘氣帶我們來到了一座漂亮的城堡，在這座城堡里，住著各種形狀的圖形，請(qǐng)小朋友們認(rèn)一認(rèn)，說一說這些圖形的名字。長方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里，除了立體圖形家族，還住著一個(gè)龐大的家族，那就是平面圖形。(課件出示：平面圖形)學(xué)生嘗試說說認(rèn)識(shí)的圖形名字。揭示課題：今天，我們就要一起來認(rèn)識(shí)這些平面圖形。(板書：認(rèn)識(shí)圖形)(結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)背景，從常見的物體出發(fā)，再讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解平面圖形，豐富學(xué)生對(duì)平面圖形的感性認(rèn)識(shí)。)

(二)操作交流，探究新知

1、感知面在體上。

(1)觀察操作。提出要求：這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中，請(qǐng)大家找一找、摸一摸、說一說，趕快行動(dòng)吧!

(2)匯報(bào)交流說一說：你在什么物體上找到了什么圖形?再摸一摸自己找的圖形的面，有什么感覺?(引導(dǎo)學(xué)生說出面的主要特點(diǎn)是平。)(通過摸的活動(dòng)，讓學(xué)生親身感受，體會(huì)到物體的每個(gè)面都是平的。)

(3)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)(課件演示面在體上的分離過程)師：通過剛才的觀察發(fā)現(xiàn)，這些平面圖形的家都住在立體圖形上。(通過看，初步體會(huì)面在體上)

2、動(dòng)手操作，合作學(xué)習(xí)。

(1)教師啟發(fā)：誰能想出一個(gè)好辦法，把這些平面圖形從立體圖形上請(qǐng)出來，留在桌上的白紙上呢?(這一要求既有挑戰(zhàn)性，也有探索性，同時(shí)具有操作性。)

(2)小組合作完成。

(3)匯報(bào)、交流不同的方法引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法(可用描、畫、印等方法)，給予贊揚(yáng)。(充分給學(xué)生說的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生陳述操作過程，表達(dá)親身感受，培養(yǎng)語言的條理性，促進(jìn)思維的邏輯性。)(通過這種做中學(xué)，讓學(xué)生積極參與操作過程，親身體驗(yàn)面的形成過程，幫助學(xué)生建立平面圖形的空間觀念，突破本課難點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的親歷性，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)方式的變革，體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的課程價(jià)值觀。)

3、小結(jié)我們從長方體上找到了長方形，從正方體上找到了正方形，從三棱柱上找到了三角形，圓柱上找到了圓形。我們還發(fā)現(xiàn)，這些圖形的面都是平的，并且只有一個(gè)面，所以，就把這些圖形叫做平面圖形。

4、游戲：我說你想試試你掌握的本領(lǐng)。老師說一個(gè)圖形的名字，請(qǐng)你閉上眼睛，想一想它的樣子，一邊想一邊用手指畫一畫。同桌之間可進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)。(通過讓學(xué)生閉眼想象所學(xué)的圖形，培養(yǎng)空間想象力，有效地發(fā)展學(xué)生的空間觀念。)

(三)鞏固加深，遷移拓展

1、連一連：將圖形與名字連線(變式圖形的呈現(xiàn)，能幫助學(xué)生更好地將獲得的性質(zhì)特征概括到同類對(duì)象中去，使學(xué)生在概括中獲得對(duì)圖形進(jìn)一步的理解。)

2、找一找：生活中，你在哪里還見過這樣的圖形?(教師先引導(dǎo)學(xué)生看看教室里哪些物體上有這樣的圖形，可離開座位去找、去指、去摸，再把發(fā)現(xiàn)告訴大家。)師：其實(shí)，在我們回家的'路上也能看到這些圖形，現(xiàn)在，我們一起去馬路上看看吧!說一說：這些交通標(biāo)志牌是什么形狀?(課件演示：介紹交通標(biāo)志牌的作用，滲透交通安全教育)(將數(shù)學(xué)課上認(rèn)識(shí)的圖形與生活中的物體融合，加深對(duì)這些圖形的認(rèn)識(shí)。借助生活中的真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活的觀察，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。)

3、找朋友(進(jìn)一步體驗(yàn)面由體得。)

4、數(shù)一數(shù)數(shù)一數(shù)每個(gè)圖形分別是由哪些平面圖形組成的?

5、拼一拼今天這節(jié)課小朋友學(xué)得很好，胡老師要獎(jiǎng)勵(lì)給每個(gè)小組一份禮物。請(qǐng)打開禮品袋(袋內(nèi)裝有平面圖形若干)，用里面的圖形拼出你最喜歡的東西。

(1)小組合作。

(2)交流展示。

說一說，你拼的是什么?用了哪些圖形?(拓展學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力，滿足學(xué)生的創(chuàng)造欲，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。通過作品的展示，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我欣賞和互相欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。)

6、全課總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?你認(rèn)為這節(jié)課最有趣的是什么?

人教版二年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教案5

單元教材分析：

本單元是在學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算兩步式題的基礎(chǔ)上編排的。本單元的主要內(nèi)容有：運(yùn)用加法和減法兩步計(jì)算解決問題，并學(xué)會(huì)使用小括號(hào);運(yùn)用乘法和加法(或減法)兩步計(jì)算解決問題。本單元教材在編寫上有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1.結(jié)合生活情境發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并解決問題。

2.例題的呈現(xiàn)形式具有開放性。

單元教學(xué)要求：

1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的具體情境，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問題的基本含義，學(xué)生用兩步計(jì)算的方法解決問題，知道小括號(hào)的作用。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。

單元教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、小括號(hào)的使用。

2、綜合算式的應(yīng)用。

單元課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí) 解決問題

教學(xué)內(nèi)容：

課本第4頁例1

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。

3、通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步理解數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，會(huì)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號(hào)的作用，會(huì)在解決問題中使用小括號(hào)。

教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影、游樂園情境圖。

　　教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、談話：小朋友們你們?nèi)ミ^游樂園嗎?你最喜歡玩什么?

2、投影出示游樂園情境圖，問：“我們看看圖中的小朋友們在做什么?”把學(xué)生的注意力吸引到畫面上來。

3、讓學(xué)生觀察畫面，提出問題。教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：有多少人在看木偶戲?學(xué)生自由發(fā)言，提出問題。

[設(shè)計(jì)意圖]：從學(xué)生喜歡的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、合作交流，探索新知

1、觀察主題圖問：看到這個(gè)畫面，你想知道什么?學(xué)生自由發(fā)言。教師有選擇的板書：現(xiàn)在看戲的有多少人?

2、觀察了解信息：從圖中你知道了什么?

3、小組交流討論。

(1)應(yīng)該怎樣計(jì)算現(xiàn)在看戲的有多少人?

(2)獨(dú)立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。

(3)選派組內(nèi)代表在班中交流解決問題的方法。

4、把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。

方法一、22+13=35(人)35-6=29(人)

方法二、22-6=16(人)16+13=29(人)

5、比較兩種方法的異同。明確兩種方法的結(jié)果都是求現(xiàn)在看戲的有多少人，在解決問題的思路上略有不同。

6、把兩個(gè)小算式你能寫成一個(gè)算式嗎?學(xué)生嘗試列綜合算式。

板書：(1)22+13-6 (2)22-6+13

交流：你是怎么想的?

7、小結(jié)。

[設(shè)計(jì)意圖]：使學(xué)生在觀察事情的發(fā)生、發(fā)展過程中明確條件，提出問題并自主解決。

三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用實(shí)踐

1、練習(xí)一的第1題，讓學(xué)生說明圖意，明確計(jì)算的問題后，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。然后請(qǐng)幾名學(xué)生說一說解決問題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。

2、練習(xí)一的第4題，讓學(xué)生自己獨(dú)立完成。匯報(bào)解決問題的思路時(shí)，教師結(jié)合題目的具體內(nèi)容，適當(dāng)滲透思想教育。

[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生在交流、實(shí)踐中掌握知識(shí)。

四、課堂總結(jié)

通過今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)?你能把我們今天學(xué)會(huì)的知識(shí)解決我們生邊的問題嗎?

五、課堂作業(yè)

第二課時(shí) 解決問題

教學(xué)內(nèi)容：

課本第5頁例2

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。

3、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到小括號(hào)的作用。

4、通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生知道可以用不同的方法解決問題，體會(huì)解決問題策略的多樣性，提高解決問題的能力。

教學(xué)難點(diǎn)： 從不同的角度發(fā)現(xiàn)并提出問題以及不同的方法解決問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影、面包房情境圖。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、談話：小朋友昨天我們?nèi)ビ螛穲@，今天，我們?nèi)ッ姘靠纯?，看看那里有什么好看的，想?

2、投影出示游樂園面包房圖，問：“我們看看圖中的小朋友們在做什么?”把學(xué)生的注意力吸引到畫面上來。

3、讓學(xué)生觀察畫面，提出問題。教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：還剩多少個(gè)面包?學(xué)生自由發(fā)言，提出問題。

[設(shè)計(jì)意圖]：從學(xué)生喜歡的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、合作交流，探索新知

1、觀察主題圖問：看到這個(gè)畫面，你想知道什么?學(xué)生自由發(fā)言。教師有選擇的板書：：還剩多少個(gè)面包?

2、觀察了解信息：從圖中你知道了什么?

3、小組交流討論。

(1)應(yīng)該怎樣計(jì)算：還剩多少個(gè)面包?

(2)獨(dú)立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。

(3)選派組內(nèi)代表在班中交流解決問題的方法。

4、把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。

方法一、54-8=46(個(gè))46-22=24(個(gè))

方法二、8+22=30(個(gè))54-30=24(個(gè))

5、比較兩種方法的異同。明確兩種方法的結(jié)果都是求：還剩多少個(gè)面包?，在解決問題的思路上不同。

6、把兩個(gè)小算式你能寫成一個(gè)算式嗎?學(xué)生嘗試列綜合算式。

板書：(1)54-8-22 (2)54-(8+22)

交流：你是怎么想的?若第二種綜合算式有困難教師進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)。特別強(qiáng)調(diào)計(jì)算時(shí)先算小括號(hào)里面的。

7、完成練習(xí)一第5題先讓學(xué)生仔細(xì)看圖，明確要解決的問題，并找到解決問題的辦法。

8、小結(jié)。

[設(shè)計(jì)意圖]：使學(xué)生在觀察事情的發(fā)生、發(fā)展過程中明確條件，提出問題并自主解決。

三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用實(shí)踐

1、練習(xí)一的第2題，讓學(xué)生說明圖意，明確計(jì)算的問題后，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。然后請(qǐng)幾名學(xué)生說一說解決問題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。

2、練習(xí)一的第3題，讓學(xué)生自己獨(dú)立完成。匯報(bào)解決問題的思路時(shí)，強(qiáng)調(diào)小括號(hào)的使用。

[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生在交流、實(shí)踐中掌握知識(shí)。

四、課堂總結(jié)

通過今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)?你能把我們今天學(xué)會(huì)的知識(shí)解決我們生邊的問題嗎?

五、課堂作業(yè)。

人教版二年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教案6

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過實(shí)際活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)厘米和米的認(rèn)識(shí)，鞏固用刻度尺量物體長度的方法。

2、鞏固統(tǒng)計(jì)的知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

進(jìn)一步建立長度觀念。

教學(xué)難點(diǎn)：

能準(zhǔn)確測量，收集數(shù)據(jù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

刻度尺(米尺、厘米尺)

教學(xué)過程：

一、談話引入。

1、小朋友，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了常用的長度單位。(復(fù)習(xí)常用的長度單位。)

2、學(xué)習(xí)了怎樣用刻度尺來測量物體的長度。(復(fù)習(xí)刻度尺使用方法)

3、這節(jié)課我們一起來用我們手中的'尺子來測量我們身邊的物體。你想測量什么東西的長度呢?(根據(jù)學(xué)生回答板書)

二、小組活動(dòng)要求。

1、小組合作選擇你們感興趣的四樣?xùn)|西進(jìn)行測量。

2、組長做好記錄工作。

(教師巡視指導(dǎo))

三、小組開始活動(dòng)。

四、匯報(bào)、記錄數(shù)據(jù)。

1、把測量的數(shù)據(jù)匯報(bào)記錄在黑板上。

2、完成學(xué)生身高統(tǒng)計(jì)表。

3、討論、交流：看統(tǒng)計(jì)表了解到一些什么內(nèi)容?

五、課堂總結(jié)。

四、平面設(shè)計(jì)相關(guān)效果圖是在怎么做出來的？

用3DMAX把立體的模型做出來，模型材質(zhì)給單色即可。（比如側(cè)邊貼整個(gè)黃色，中間貼整個(gè)紅色,用于選區(qū)）然后渲染出來JPG，導(dǎo)入PS然后選擇純色的選區(qū)，替換你的素材(圖片)即可。

3DMAX廣泛應(yīng)用于廣告、影視、工業(yè)設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、三維動(dòng)畫、多媒體制作、游戲、以及工程可視化等領(lǐng)域。3DMAX基于PC系統(tǒng)的三維動(dòng)畫渲染和制作軟件。其前身是基于DOS操作系統(tǒng)的3D Studio系列軟件。

禮品袋平面圖（禮品袋平面圖手繪）