線上線下結(jié)合發(fā)展是未來(lái)的趨勢(shì)（線上線下結(jié)合發(fā)展是未來(lái)的趨勢(shì)對(duì)嗎）

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來(lái)大家介紹下關(guān)于線上線下結(jié)合發(fā)展是未來(lái)的趨勢(shì)的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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本文目錄:

• 1、英語(yǔ)教學(xué)線上線下兩難 混搭模式能否突圍

• 2、電子商務(wù)專業(yè)未來(lái)發(fā)展怎么樣？

• 3、馬云爸爸提出新零售的定義，未來(lái)線上線下銷售哪家強(qiáng)？

• 4、線上教育和線下教育有什么區(qū)別？未來(lái)教育會(huì)往線上發(fā)展嗎？

一、英語(yǔ)教學(xué)線上線下兩難 混搭模式能否突圍

英語(yǔ)口語(yǔ)，一直是傳統(tǒng)英語(yǔ)教育的短板。近年來(lái)隨著80后、90后為人父母，他們更加重視孩子英語(yǔ)口語(yǔ)能力的培養(yǎng)，一批互動(dòng)式英語(yǔ)教學(xué)的線下機(jī)構(gòu)火了。

，在線英語(yǔ)教育機(jī)構(gòu)成倍增長(zhǎng)，線下機(jī)構(gòu)受到巨大沖擊。線下英語(yǔ)機(jī)構(gòu)從業(yè)者李典看著不斷被互聯(lián)網(wǎng)分流的生源，決意主動(dòng)出擊殺出一條路來(lái)。他從“練”的角度出發(fā)，試圖彌補(bǔ)線下機(jī)構(gòu)短板，注重互動(dòng)性、體驗(yàn)感，把虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)融入英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。

A

試水線下

遭遇生存危機(jī)

早在2007年，線下英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如春筍般破土而出，李典留學(xué)回國(guó)，創(chuàng)辦了華威英語(yǔ)，進(jìn)軍“K12”領(lǐng)域，為幼兒園到12年級(jí)的孩子們進(jìn)行英語(yǔ)培訓(xùn)。

華威另辟蹊徑，主打互動(dòng)式英語(yǔ)教學(xué)，通過(guò)外教互動(dòng)游戲來(lái)培養(yǎng)孩子語(yǔ)言能力，更加重視口語(yǔ)培養(yǎng)。

這樣重視語(yǔ)言能力的教學(xué)方式頗受家長(zhǎng)們喜愛(ài)。一位80后家長(zhǎng)表示，傳統(tǒng)教學(xué)以書(shū)本為主，死記硬背單詞，能應(yīng)付考試，能拼能寫，但就是不能開(kāi)口。

于是，飽受應(yīng)試教育之苦的家長(zhǎng)，不希望孩子重蹈覆轍，紛紛投入互動(dòng)式英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的懷抱。短短幾年，華威英語(yǔ)拓展到了7家分校共計(jì)4000名學(xué)生，每年?duì)I收上千萬(wàn)，利潤(rùn)達(dá)20%。

可惜，線下英語(yǔ)教育的輝煌沒(méi)能延續(xù)太長(zhǎng)，2013年，在線教育領(lǐng)域被徹底引爆，創(chuàng)業(yè)者蜂擁而至，據(jù)不完全數(shù)據(jù)顯示，2013年在線教育領(lǐng)域新進(jìn)入的創(chuàng)業(yè)公司多達(dá)500家。共計(jì)44億元資本涌入，數(shù)千家在線教育機(jī)構(gòu)中不乏英語(yǔ)教育的身影。

這一年，線下英語(yǔ)教育機(jī)構(gòu)感受到了危機(jī)。

面對(duì)在線教育的來(lái)勢(shì)洶洶，李典和大多數(shù)線下英語(yǔ)教育機(jī)構(gòu)從業(yè)者一樣，陷入沉思。要么，死守線下，爭(zhēng)取保住一定生源；要么主動(dòng)出擊，做出改變。

最終，他選擇了后者。把華威交由家人打理后，他重新組建團(tuán)隊(duì)，在開(kāi)始二次創(chuàng)業(yè)，成立“加糖外教”。

B

二次創(chuàng)業(yè)

加持線下機(jī)構(gòu)

“第二次創(chuàng)業(yè)，并不是變革線下教育機(jī)構(gòu)的模式，而是加持線下英語(yǔ)機(jī)構(gòu)，幫助他們做得更好?！?/p>

長(zhǎng)期以來(lái)，“K12”教育最大的難點(diǎn)在于買單者和使用者不同，即家長(zhǎng)買單，孩子學(xué)習(xí)，導(dǎo)致了買單者無(wú)法直接判斷課程好壞。在間接了解中，分?jǐn)?shù)自然而然成了最好的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。但對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，分?jǐn)?shù)并不適用，口語(yǔ)能力便成為家長(zhǎng)的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。

做了8年英語(yǔ)培訓(xùn)的李典知道，每周1~2個(gè)課時(shí)的培訓(xùn)實(shí)在低頻，孩子們課后往往缺乏練習(xí)的過(guò)程，而語(yǔ)言的熟練又和原生語(yǔ)言環(huán)境有很大關(guān)聯(lián)。所以，家長(zhǎng)們寄希望一周上幾節(jié)英語(yǔ)培訓(xùn)班，孩子們就能進(jìn)行流利的英語(yǔ)交流，確實(shí)很難。

一位年輕的家長(zhǎng)曾向他抱怨，孩子們?cè)谟⒄Z(yǔ)培訓(xùn)班里交流了45分鐘，好不容易有了點(diǎn)英語(yǔ)感覺(jué)，一出教室，等待他們的是爺爺奶奶們的重慶方言，瞬間就把英語(yǔ)口語(yǔ)拋到腦后，而自己的英語(yǔ)口語(yǔ)又夾雜著濃厚的重慶口音，對(duì)孩子純正英語(yǔ)口語(yǔ)的培養(yǎng)有害無(wú)益，孩子們沒(méi)有口語(yǔ)練習(xí)的條件。

這次，“加糖外教”把目光放在了教學(xué)后市場(chǎng)，補(bǔ)充線下英語(yǔ)教學(xué)機(jī)構(gòu)的課后練習(xí)部分。采用“1+6”模式，即每周提供1次與外教一對(duì)一視頻對(duì)話，外加6次的每天十分鐘口語(yǔ)跟讀練習(xí)，用互聯(lián)網(wǎng)給孩子們打造一個(gè)純正口語(yǔ)練習(xí)的平臺(tái)。

“口語(yǔ)跟讀練習(xí)是國(guó)外外教老師音頻錄制的，系統(tǒng)會(huì)根據(jù)每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)歷史，結(jié)合熟練度與遺忘率來(lái)自動(dòng)配置內(nèi)容?！?/p>

“加糖外教”平臺(tái)上線，直接與線下英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作，增加其競(jìng)爭(zhēng)力。

尋求突破

引入MR模式

按李典的計(jì)劃，“加糖外教”會(huì)成為線下英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的增值服務(wù)，打通整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)生態(tài)鏈。價(jià)格方面也十分有優(yōu)勢(shì)，與機(jī)構(gòu)動(dòng)輒幾千上萬(wàn)的學(xué)費(fèi)相比，“加糖”一年1200元的價(jià)格還有外教上課，應(yīng)該會(huì)受到家長(zhǎng)追捧。

但理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)卻很骨感?！凹犹峭饨獭鄙暇€后發(fā)展緩慢，一度陷入僵局。繼續(xù)摸索還是改變模式，李典再次陷入沉思。

“機(jī)構(gòu)有外教，‘加糖’也主打外教，機(jī)構(gòu)憑什么選擇？特色不明顯，市場(chǎng)難推。6次的口語(yǔ)跟讀，1次互動(dòng)對(duì)話，達(dá)不成家長(zhǎng)心中要求孩子多和外教一對(duì)一交流的愿望，如何說(shuō)服他們購(gòu)買？”后來(lái)，他自己總結(jié)出初代產(chǎn)品的不足并著手改變。

2017年6月，他偶然發(fā)現(xiàn)應(yīng)用于游戲的新一代MR（混合現(xiàn)實(shí)）技術(shù)，可以在VR（虛擬現(xiàn)實(shí)）場(chǎng)景中加入真人，他意識(shí)到或許可以把該技術(shù)應(yīng)用到口語(yǔ)教學(xué)中。隨后，“加糖”找到該技術(shù)團(tuán)隊(duì)合作開(kāi)發(fā)并上線了加糖MR外教。

借助該技術(shù)的交互性，MR外教場(chǎng)景中的多數(shù)元素都可以互動(dòng)，能吸引孩子們的注意，培養(yǎng)興趣，同時(shí)，孩子和外教對(duì)話的場(chǎng)景能在大屏幕展示，家長(zhǎng)可以直觀感受到口語(yǔ)學(xué)習(xí)的成果。

2017年11月至今，“加糖”已走進(jìn)20多個(gè)城市，簽約超過(guò)40家教育機(jī)構(gòu)。采用以租代售的方式給每一家機(jī)構(gòu)提供一套設(shè)備，機(jī)構(gòu)一次性預(yù)付費(fèi)2萬(wàn)元，每月租金850元，承諾隨時(shí)可以退費(fèi)，2年后設(shè)備歸機(jī)構(gòu)所有。學(xué)生方面，一年40個(gè)課時(shí)售價(jià)6000元，每次課時(shí)25分鐘，學(xué)生線上約課，再前往線下機(jī)構(gòu)上課。另外，學(xué)生還可以在APP上提前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)課上涉及的英語(yǔ)單詞、句型和知識(shí)點(diǎn)。

教學(xué)內(nèi)容則與朗文ODI（Our Discovery Island）教材相匹配，分為真實(shí)場(chǎng)景（全球名勝地標(biāo)和實(shí)際生活場(chǎng)景）和VR場(chǎng)景（虛構(gòu)故事“加糖小鎮(zhèn)”的場(chǎng)景）?！昂⒆觽兣c外教在混合現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景中對(duì)話，通過(guò)故事性情節(jié)和嵌入式知識(shí)點(diǎn)、課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)相結(jié)合，解決學(xué)生說(shuō)不好和不敢說(shuō)的問(wèn)題。”

今年，他們將繼續(xù)故事場(chǎng)景的開(kāi)發(fā)，以滿足已上線機(jī)構(gòu)持續(xù)的需求，目標(biāo)鋪設(shè)1000套設(shè)備。

■縱深

在線、線下各有優(yōu)勢(shì)

數(shù)據(jù)顯示，截至12月，我國(guó)在線教育用戶達(dá)1.38億，經(jīng)營(yíng)模式大致分為同步和異步、系統(tǒng)與非系統(tǒng)教學(xué)。目前中小學(xué)英語(yǔ)在線教育平臺(tái)多數(shù)采取同步系統(tǒng)化教學(xué)。

去年，隨著以VIPKID、噠噠英語(yǔ)、51Talk青少英語(yǔ)等為代表的線上英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)迅速占領(lǐng)市場(chǎng)，線上英語(yǔ)培訓(xùn)看似火爆卻遠(yuǎn)不如線下機(jī)構(gòu)所占市場(chǎng)份額多。

一位知名英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)老師透露，在線教育對(duì)線下機(jī)構(gòu)肯定有沖擊，就目前來(lái)看對(duì)大機(jī)構(gòu)的影響并不大。依靠日積月累的口碑和強(qiáng)大的名師資源，許多知名培訓(xùn)機(jī)構(gòu)仍然生意火爆，而真正受影響的更多是小機(jī)構(gòu)。

面對(duì)沖擊線下培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也在改變，不斷豐富課程，服務(wù)多樣，提高體驗(yàn)感是他們的改變。一些小機(jī)構(gòu)提供托管并在補(bǔ)課結(jié)束送孩子回家，免去家長(zhǎng)接送煩惱。

此外，老牌培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也紛紛涉足線上，新東方的線上教育平臺(tái)，其注冊(cè)用戶已超過(guò)1500萬(wàn)人，付費(fèi)用戶達(dá)70萬(wàn)人。

■觀點(diǎn)

在線、線下如何共存？

兩種教育模式，各有優(yōu)勢(shì)，各有市場(chǎng)，未來(lái)將如何發(fā)展？怎么共存？

在線教育平臺(tái)答得喵創(chuàng)始人大田老師表示，線上教育和線下教育已經(jīng)共存了十幾年，各有優(yōu)勢(shì)，面對(duì)中國(guó)巨大的教育需求，定能共存。他認(rèn)為線上教育有特定人群青睞，具有發(fā)展?jié)摿?，也能解決教育資源不平衡，“是未來(lái)的趨勢(shì)”。同時(shí)，大田老師認(rèn)為在線教育的突破口在成人教育方面，青少年教育的弱點(diǎn)是享受產(chǎn)品者和買單人不一致，要想孩子喜歡和家長(zhǎng)放心，同時(shí)做好不容易。

“加糖英語(yǔ)”COO謝東說(shuō)，線上不受時(shí)間、地點(diǎn)限制，靈活些，線下互動(dòng)性強(qiáng)，解決問(wèn)題迅速，各有需求，能共同發(fā)展。重慶鯊魚(yú)公園兒童大學(xué)合伙人李崢則覺(jué)得，線上教育對(duì)于技能考試培訓(xùn)是個(gè)很大的補(bǔ)充。

在線上、線下教育未來(lái)發(fā)展方面，大田老師認(rèn)為在線教育在某些體育領(lǐng)域不能使用，且一直存在用戶完成度不高的問(wèn)題，或許需要一個(gè)更好的方式提高用戶的自覺(jué)學(xué)習(xí)性。他認(rèn)為，在線教育面對(duì)年輕群體，年輕群體個(gè)性化程度高，在線教育可能會(huì)分散化發(fā)展，各有特色，或?qū)㈦y形成獨(dú)角獸企業(yè)。

在謝東看來(lái)，線下機(jī)構(gòu)不會(huì)被取代，要想生存好只有彌補(bǔ)短板。他指出，英語(yǔ)線下培訓(xùn)外教資源有限，對(duì)于口語(yǔ)、聽(tīng)力的培訓(xùn)不夠，但拼、讀，互動(dòng)體驗(yàn)是優(yōu)勢(shì)，要放大這些優(yōu)勢(shì)，增加學(xué)生參與度，來(lái)保住生源。

或許教育領(lǐng)域也會(huì)像“新零售”一樣，出現(xiàn)線上線下的融合發(fā)展，帶給學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

二、電子商務(wù)專業(yè)未來(lái)發(fā)展怎么樣？

您好，關(guān)于電子商務(wù)專業(yè)，以下為您整理的關(guān)于電子商務(wù)專業(yè)簡(jiǎn)介、就業(yè)方向、就業(yè)前景等信息，供大家參考。

1、電子商務(wù)專業(yè)簡(jiǎn)介

電子商務(wù)專業(yè)旨在培養(yǎng)具有互聯(lián)網(wǎng)思維，掌握和善于運(yùn)用信息技術(shù)的商務(wù)、管理人才，為政府、金融機(jī)構(gòu)、企業(yè)及其他機(jī)構(gòu)輸送從事電子商務(wù)與電子政務(wù)系統(tǒng)建設(shè)與管理、金融行業(yè)信息化服務(wù)與咨詢決策、互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)分析等工作的專業(yè)人才；學(xué)生應(yīng)具有扎實(shí)的經(jīng)濟(jì)與管理理論基礎(chǔ)，掌握信息科學(xué)技術(shù)與手段，具備使用現(xiàn)代信息技術(shù)開(kāi)展商務(wù)活動(dòng)和從事電子商務(wù)系統(tǒng)建設(shè)與管理的能力；具有良好的溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和正確的價(jià)值觀；具有較強(qiáng)的利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和信息手段從事調(diào)研、分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力和一定的科研能力；熟練掌握一門外語(yǔ)，具有較強(qiáng)的閱讀能力和良好的聽(tīng)、說(shuō)、寫、譯能力，能利用外語(yǔ)獲取專業(yè)信息。

2、電子商務(wù)專業(yè)就業(yè)方向

本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可從事銀行的后臺(tái)運(yùn)作（網(wǎng)絡(luò)運(yùn)作）、企事業(yè)單位網(wǎng)站的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、網(wǎng)站建設(shè)和維護(hù)、或網(wǎng)絡(luò)編輯、網(wǎng)站內(nèi)容的維護(hù)和網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷（含國(guó)際貿(mào)易）、企業(yè)商品和服務(wù)的營(yíng)銷策劃等專業(yè)工作，或從事客戶關(guān)系管理、電子商務(wù)項(xiàng)目管理、電子商務(wù)活動(dòng)的策劃與運(yùn)作、電子商務(wù)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)與維護(hù)工作以及在各級(jí)學(xué)校從事電子商務(wù)教學(xué)等工作。?？茖W(xué)生,還可以在呼叫中心從事電話營(yíng)銷、電子商務(wù)助理等文職的工作。

從事行業(yè)：

畢業(yè)后主要在互聯(lián)網(wǎng)、貿(mào)易、新能源等行業(yè)工作，大致如下：

1、 互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù)，2、 貿(mào)易/進(jìn)出口，3、新能源，4、電子技術(shù)/半導(dǎo)體/集成電路，5、計(jì)算機(jī)軟件，6、服裝/紡織/皮革，7、快速消費(fèi)品(食品、飲料、化妝品)，8、其他行業(yè)

從事崗位：

畢業(yè)后主要從事外貿(mào)業(yè)務(wù)員、電子商務(wù)專員、網(wǎng)絡(luò)推廣專員等工作，大致如下：1、外貿(mào)業(yè)務(wù)員，2、電子商務(wù)專員，3、網(wǎng)絡(luò)推廣專員，4、電商運(yùn)營(yíng)，5、電子商務(wù)，6、銷售代表，7、電商運(yùn)營(yíng)經(jīng)理，8、電商運(yùn)營(yíng)專員

3、電子商務(wù)專業(yè)就業(yè)前景怎么樣

可從事企事業(yè)單位網(wǎng)站的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、網(wǎng)站建設(shè)和維護(hù)，或網(wǎng)絡(luò)編輯、網(wǎng)站內(nèi)容的維護(hù)和網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷（含國(guó)際貿(mào)易）、企業(yè)商品和服務(wù)的營(yíng)銷策劃等專業(yè)工作，或從事客戶關(guān)系管理、電子商務(wù)項(xiàng)目管理、電子商務(wù)活動(dòng)的策劃與運(yùn)作、電子商務(wù)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)與維護(hù)工作以及在各級(jí)學(xué)校從事電子商務(wù)教學(xué)等工作。

電子商務(wù)專業(yè)是融計(jì)算機(jī)科學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)和現(xiàn)代物流于一體的新型交叉學(xué)科.培養(yǎng)具有利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展商務(wù)活動(dòng)的能力和利用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)、現(xiàn)代物流方法改善企業(yè)管理方法，提高企業(yè)管理水平能力的創(chuàng)新型復(fù)合型電子商務(wù)高級(jí)專門人才。

電子商務(wù)的就業(yè)率是非常高的，現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展是飛速的，不論你從事哪個(gè)行業(yè)，都能夠用到電子商務(wù)，就整體來(lái)說(shuō)，電子商務(wù)的就業(yè)前景也是不錯(cuò)的，電子商務(wù)已經(jīng)滲透了各行各業(yè)，我們?cè)谏暇W(wǎng)買衣服買化妝品等，都是要用到互聯(lián)網(wǎng)的，而電子商務(wù)在整個(gè)操作中，占據(jù)著很重的位置，起到了非常重要的作用，電子商務(wù)在未來(lái)，發(fā)展是很有前途的。

希望能幫到您，望采納。

三、馬云爸爸提出新零售的定義，未來(lái)線上線下銷售哪家強(qiáng)？

題主應(yīng)該是沒(méi)能正確地理解新零售的定義。新零售的概念是，將線上零售和線下零售融合成一種全新的零售形式，這種零售形式，既不是線上零售，也不是線下零售。所以按照馬云的意思，題主問(wèn)以后線上和線下零售哪家強(qiáng)，確實(shí)是有些不準(zhǔn)確的。

但是不可否認(rèn)的是，新零售是一種進(jìn)步，它既有線上銷售的優(yōu)勢(shì)，也有線下銷售的優(yōu)勢(shì)。答主就來(lái)分別談?wù)劸€上和線下銷售的優(yōu)勢(shì)，也算是間接的回答題主的問(wèn)題。

線上銷售：

線上銷售已經(jīng)深入我們的生活，現(xiàn)在我們很多人，特別是年輕一代，幾乎已經(jīng)離不開(kāi)這種線上銷售了。我們買電影票，或者在團(tuán)購(gòu)網(wǎng)站吃喝玩樂(lè)，或者在電商買東西。線上銷售的優(yōu)勢(shì)有很多。便捷是最大的優(yōu)勢(shì)之一，我們可以足不出戶就能在網(wǎng)上購(gòu)買很多消費(fèi)品，比起出門去超市或者逛街，確實(shí)要便利很多。全面透明也是線上銷售很大的優(yōu)勢(shì)之一，我們不用一家一家店鋪詢問(wèn)，我們每個(gè)人都可以看到網(wǎng)絡(luò)上的所有商品，商品價(jià)格也都透明的展示出來(lái)，消費(fèi)者可以很清晰的對(duì)比，而且網(wǎng)絡(luò)上的商品種類十分豐富，幾乎可以買到所有你需要的商品。而這一點(diǎn)是在線下很難做到的。

線下銷售：

線下銷售作為傳統(tǒng)的銷售模式，有著其不可取代性。最重要的就是真正的即時(shí)。例如如果你想買副撲克牌，最方便的方式一定是出門到樓下的超市買，而不是在網(wǎng)上下單等上幾天的快遞。這種便攜更接近于“即時(shí)性”。另外一個(gè)優(yōu)勢(shì)就是線下可以最直觀的看到商品，服飾可以試穿，工具可以使用，其他商品也能實(shí)實(shí)在在的看到其材質(zhì)。這些優(yōu)點(diǎn)都是線上銷售無(wú)法替代的。

然而對(duì)于“新零售”的概念，在答主看來(lái)，是在大數(shù)據(jù)化時(shí)代的今天，對(duì)銷售模式的一種升級(jí)。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，“新零售”模式下，每個(gè)人的消費(fèi)愛(ài)好和消費(fèi)習(xí)慣（消費(fèi)水平等）都被存儲(chǔ)為一個(gè)一個(gè)的數(shù)據(jù)，共享給所有獨(dú)立的商家。這樣的目的是為了提升消費(fèi)者的消費(fèi)體驗(yàn)，能夠針對(duì)每個(gè)不同的消費(fèi)者給予更完美的服務(wù)。而線上平臺(tái)也將被淘汰，取而代之的是每個(gè)獨(dú)立的商家自己的線上商店。這樣就保留了線上銷售商品的透明化的優(yōu)勢(shì)，配合全新的，更加現(xiàn)代化的物流服務(wù)，也能保證更完美的線下體驗(yàn)。

在答主個(gè)人看來(lái)，“新零售”的概念的提出，是一種大數(shù)據(jù)時(shí)代發(fā)展過(guò)程中的必然趨勢(shì)，是人們對(duì)消費(fèi)生活的一次嘗試和改善。

四、線上教育和線下教育有什么區(qū)別？未來(lái)教育會(huì)往線上發(fā)展嗎？

線上教育主要是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)在網(wǎng)上進(jìn)行教學(xué)，其媒介是手機(jī)或者電腦等數(shù)碼電子產(chǎn)品。線下教育是主要是在一定的空間里老師和學(xué)生進(jìn)行的互動(dòng)教學(xué)。由于上半年的疫情影響，線上教育發(fā)展的迅猛，很多教育機(jī)構(gòu)都開(kāi)始布局線上教育，那么線上教育大發(fā)展趨勢(shì)到底怎么樣呢？下面是小編個(gè)人觀點(diǎn)。

線上教學(xué)在城市中已經(jīng)司空見(jiàn)慣，但孩子們上網(wǎng)課的情況如何，很多家長(zhǎng)坦言，雖然老師在線上的時(shí)間安排與線下教學(xué)保持了高度的一致，然而由于缺乏有效的監(jiān)管和督促，再加上缺少互動(dòng)，很難達(dá)到預(yù)期中的學(xué)習(xí)效果。雖然網(wǎng)課的優(yōu)勢(shì)是有目共睹的，但在線教育平臺(tái)更應(yīng)該注重老師與學(xué)生間互動(dòng)功能的研發(fā)，通過(guò)增加互動(dòng)頻次來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

現(xiàn)在的資料和信息的傳輸比原來(lái)更加方便，因?yàn)樵瓉?lái)大家都是地面上買課本，家庭作業(yè)的交付來(lái)回有時(shí)間差?，F(xiàn)在這種機(jī)會(huì)基本上都即時(shí)性地遞交作業(yè)和作業(yè)批改以及老師的教學(xué)資料的上傳。學(xué)生課前、課中、課后作業(yè)完成以及反饋的過(guò)程半徑大大縮短了。第二，在線教育現(xiàn)在也有很多互動(dòng)功能，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)其實(shí)這種互動(dòng)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)反而有一個(gè)好處就是，互動(dòng)的頻次其實(shí)比在地面教育的時(shí)候反而更加增強(qiáng)了。當(dāng)然首先是這個(gè)平臺(tái)要有互動(dòng)功能，如果沒(méi)有互動(dòng)，就比較麻煩一些。

其實(shí)現(xiàn)在很多教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)包括學(xué)校都在考慮在線這種模式對(duì)地面教育的補(bǔ)充，就是大量的老師已經(jīng)開(kāi)始借助線上工具來(lái)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。這也就意味著未來(lái)的線下課堂一定會(huì)結(jié)合在線課堂以及在線的其他信息流來(lái)解決學(xué)生的一些學(xué)習(xí)問(wèn)題，它會(huì)形成一個(gè)完整的地面和線上的結(jié)合。地面教學(xué)重點(diǎn)和在線教育重點(diǎn)的分工和合作應(yīng)該更加明確，形成一個(gè)非常緊密的線上線下結(jié)合模式。

最后，不管是線上教育還是線下教育，最終目的都是一樣的，未來(lái)的發(fā)展也會(huì)隨著科技的進(jìn)步有很多不確定性，期待我們的教育發(fā)展的越來(lái)越好。

以上就是關(guān)于線上線下結(jié)合發(fā)展是未來(lái)的趨勢(shì)相關(guān)問(wèn)題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問(wèn)題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢，客服也會(huì)為您講解更多精彩的知識(shí)和內(nèi)容。

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