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    校園文化走廊布置圖片大全

    發(fā)布時(shí)間:2023-03-07 01:54:01     稿源: 創(chuàng)意嶺    閱讀: 71        問(wèn)大家

    大家好!今天讓小編來(lái)大家介紹下關(guān)于校園文化走廊布置圖片大全的問(wèn)題,以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理,讓我們一起來(lái)看看吧。

    創(chuàng)意嶺作為行業(yè)內(nèi)優(yōu)秀的企業(yè),服務(wù)客戶遍布全球各地,相關(guān)業(yè)務(wù)請(qǐng)撥打電話:175-8598-2043,或添加微信:1454722008

    本文目錄:

    校園文化走廊布置圖片大全

    一、校園文化墻創(chuàng)新設(shè)計(jì)效果圖的展示

    優(yōu)秀的師范校園文化,對(duì)現(xiàn)代實(shí)現(xiàn)全面、全過(guò)程、全方位等“三全”育人,完成引領(lǐng)文化、服務(wù)社會(huì)等職能任務(wù)具有十分重要的意義。下面是我為你整理的校園文化墻創(chuàng)新設(shè)計(jì)效果圖的展示,希望對(duì)大家有幫助!

    校園文化墻的高清圖片 校園文化墻的圖片展現(xiàn) 如何開展校園文化建設(shè)

    一、充分認(rèn)識(shí)校園文化的育人功能,加強(qiáng)校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)

    校園文化具有教育、導(dǎo)向、凝聚、激勵(lì)、控制等功能,這些功能所起的作用在學(xué)校教育中是任何其他形式的教育不可替代的。

    1.加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)是推動(dòng)精神文明建設(shè),促進(jìn)整個(gè)社會(huì)文化建設(shè)的需要。學(xué)校文化是社會(huì)主義精神文明的重要內(nèi)容,是整個(gè)社會(huì)文化的重要組成部分,是提高社會(huì)文明程度的重要基礎(chǔ)。加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè),從教育系統(tǒng)來(lái)看,可以陶冶師生高尚的道德情操,培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度,可以甄別雅俗,抵制社會(huì)負(fù)面文化的沖擊。學(xué)校文化還可以輻射社會(huì)、示范家庭,從而為推動(dòng)社會(huì)精神文明和社會(huì)文化建設(shè)做貢獻(xiàn)。

    2.加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)是堅(jiān)持教育科學(xué)發(fā)展觀,構(gòu)建和諧教育的需要。教育的科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展,必須堅(jiān)持學(xué)校的物質(zhì)建設(shè)和文化建設(shè)的同步發(fā)展。缺乏文化支撐的學(xué)校建設(shè)是不科學(xué)的,不完整的,也是難以持續(xù)發(fā)展的。

    3.加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)是實(shí)施素質(zhì)教育,實(shí)施新課程的需要。學(xué)校文化是全面育人不可或缺的重要環(huán)節(jié),是展現(xiàn)學(xué)校育人理念和特色的重要平臺(tái),是規(guī)范辦學(xué)行為的重要體現(xiàn),也是德育體系中亟待加強(qiáng)的重要方面。學(xué)校文化可以提高學(xué)生的審美意識(shí),有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,提高學(xué)生道德素養(yǎng),有利于豐富校園生活,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

    4.加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)是保持學(xué)校高位發(fā)展,提升學(xué)校品位的需要。學(xué)校文化建設(shè)既可以積聚學(xué)校的文化底蘊(yùn),又可以開創(chuàng)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的新局面。學(xué)校文化具有震撼和激勵(lì)效應(yīng),發(fā)揮和挖掘文化的巨大潛能,可以引導(dǎo)確立先進(jìn)的辦學(xué)理念,形成鮮明的辦學(xué)特色,提升學(xué)校辦學(xué)品位。

    為保證活動(dòng)效果,我市教育局成立 “校園文化建設(shè)年”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),明確職責(zé),各學(xué)校也要成立由學(xué)校黨支部、校委會(huì)為主要成員,師生代表參加的校園文化建設(shè)組織機(jī)構(gòu),全面組織領(lǐng)導(dǎo)本校的校園文化建設(shè)工作。同時(shí)要根據(jù)目標(biāo)任務(wù),明確各科室的職責(zé),確保校園文化建設(shè)工作的順利進(jìn)行。

    二、堅(jiān)持先進(jìn)文化的正確方向,把人才培養(yǎng)目標(biāo)放在首位

    校園文化是社會(huì)主義和諧社會(huì)文化建設(shè)的一部分。只有堅(jiān)持先進(jìn)文化的正確方向,并以社會(huì)主義和諧文化內(nèi)涵為理論基礎(chǔ),才能為和諧校園建設(shè)營(yíng)造良好的人文環(huán)境,才能為在構(gòu)建和諧校園的過(guò)程中堅(jiān)持先進(jìn)文化的正確方向,引導(dǎo)師生員工樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和榮辱觀,通過(guò)校園文化建設(shè)為教師的事業(yè)發(fā)展和師德培養(yǎng)以及學(xué)生的成長(zhǎng)成才提供智力支撐和精神保障。 校園文化有主流與非主流之分。校園文化建設(shè)中所形成的主流文化是社會(huì)主義先進(jìn)文化的一部分,是民族精神、時(shí)代精神精華。比如,愛國(guó)主義、集體主義、主人翁意識(shí)、勤奮創(chuàng)新、誠(chéng)信友善、樂(lè)于助人等等,通過(guò)它的熏陶必將提升人的境界,提高人的素質(zhì),促進(jìn)人的全面發(fā)展。胡錦濤同志提出的“八榮八恥”的社會(huì)主義榮辱觀,對(duì)于在校園文化建設(shè)中弘揚(yáng)先進(jìn)文化、抵制落后文化具有重要的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。校園文化建設(shè)的根本目的就是用馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論去引導(dǎo)、教育師生,堅(jiān)定師生對(duì)黨的基本路線的信念,引導(dǎo)師生提高科學(xué)知識(shí)水平,培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),滿足他們對(duì)精神文化生活的需求,讓師生在整潔安靜的校園環(huán)境、有條不紊的教學(xué)秩序、勤奮求知的讀書風(fēng)氣、尊師愛生的和諧氛圍中,成為“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的“四有”新人。

    三、學(xué)校文化建設(shè)要堅(jiān)持整體性原則,做到全面規(guī)劃

    校園文化是學(xué)校教育的重要組成部分。作為觀念形態(tài)的校園文化,它滲透于學(xué)校教育實(shí)踐的各個(gè)方面、各個(gè)環(huán)節(jié),參與并影響著學(xué)校的德育、智育、體育、美育,是一項(xiàng)多側(cè)面、多角度、多層次的系統(tǒng)工程。可以有三個(gè)層面:物質(zhì)層面、制度層面、精神(心理)層面。精神(心理)層面又包括觀念形態(tài)、人際關(guān)系形態(tài)、知識(shí)形態(tài)、活動(dòng)形態(tài),具有規(guī)范性、多樣性、復(fù)雜性和開放性等特征。因此,學(xué)校文化建設(shè)要堅(jiān)持整體性原則,做到全面規(guī)劃。

    1.營(yíng)造融洽的校園人文氛圍。學(xué)校是師生學(xué)習(xí)、生活的地方,學(xué)校的人文氛圍是影響師生思想最重要的因素之一。因此,學(xué)校人文氛圍的營(yíng)造對(duì)廣大師生都是極為重要的。我們要構(gòu)建和諧校園,就要重視營(yíng)造和諧的人文氛圍。

    首先,要突出人文環(huán)境的建設(shè),搭建民主平臺(tái),營(yíng)造民主、平等、和諧的管理氛圍,讓教師、學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感到自己是學(xué)校的主人。要加強(qiáng)德育和教育倫理的灌輸,弘揚(yáng)教師的敬業(yè)精神,讓教師珍視和熱愛手中的教育權(quán)力,使教師的職業(yè)意識(shí)、角色認(rèn)同、教育理念、教學(xué)風(fēng)格、價(jià)值取向等與學(xué)校的主體文化協(xié)調(diào)一致,促使學(xué)校價(jià)值與教職工價(jià)值共同實(shí)現(xiàn)而獲得雙贏。讓校園人文氛圍對(duì)學(xué)生潛移默化的影響,為學(xué)生的成長(zhǎng)、成才提供“養(yǎng)料和水分”,為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)搭建平臺(tái)和階梯。針對(duì)學(xué)生的人文氛圍包括德育文化、學(xué)習(xí)文化、綜合實(shí)踐活動(dòng)文化、文娛體育和審美文化、生活與心理衛(wèi)生文化等。在這方面建設(shè)的實(shí)踐中,應(yīng)堅(jiān)持“以人為本、育人之本”的理念,堅(jiān)持發(fā)掘人的創(chuàng)新潛能與弘揚(yáng)人的主體精神相結(jié)合,使學(xué)生做到:人格上自尊,主動(dòng)磨礪與修養(yǎng);行為上求進(jìn),主動(dòng)求索與進(jìn)取;學(xué)習(xí)上自主,主動(dòng)參與和探究;生活上自立,主動(dòng)自理與服務(wù);行為上自律,主動(dòng)約束與反省。在具體操作中,我們可以組織學(xué)生參與班紀(jì)班規(guī)的制訂、學(xué)生社團(tuán)的組織與管理以及校紀(jì)的管理等,讓學(xué)校的人文氛圍達(dá)到一種民主平等的融洽狀態(tài),使學(xué)校和學(xué)生同時(shí)得到進(jìn)步和發(fā)展。

    2.優(yōu)化以人為本的校園制度文化。和諧校園需要人本科學(xué)、和諧民主的制度保障。富有人文情懷、創(chuàng)新活力與團(tuán)隊(duì)精神的制度文化體系,是維系學(xué)校正常秩序必不可少的保障機(jī)制,是校園文化建設(shè)的保障系統(tǒng)。它要求學(xué)校建立起完整的規(guī)章制度,規(guī)范師生的行為,借以建立起良好的校風(fēng),保證校園各方面工作和活動(dòng)的開展與落實(shí),同時(shí)還要搞好相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè),保證各項(xiàng)規(guī)章制度得以貫徹。由于校園制度文化是整個(gè)校園文化的內(nèi)在機(jī)制,它包括學(xué)校的教代會(huì)制度、教育教學(xué)管理制度、質(zhì)量監(jiān)控考核制度、學(xué)生的行為規(guī)范等,因此,以人為本的校園制度文化的建立和優(yōu)化,可以讓學(xué)校師生盡情發(fā)揮出潛力和活力,使校園和諧穩(wěn)定又生機(jī)勃勃。

    3.培養(yǎng)積極的育人取向文化。所謂育人取向文化,其實(shí)就是教育追求,或者說(shuō)是培養(yǎng)目標(biāo)。它的提出往往凝聚成學(xué)校的辦學(xué)理念,而辦學(xué)理念又往往用校訓(xùn)的形式表達(dá)出來(lái)。育人取向文化常常影響著人才的成長(zhǎng),什么樣的學(xué)校出什么樣的人才,這實(shí)際上是一種特有文化長(zhǎng)期沉淀的結(jié)果。學(xué)校的一臺(tái)文藝節(jié)目或一個(gè)文化藝術(shù)節(jié),所追求的立意就是為了培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)才能;學(xué)校的一個(gè)科技講座或一次制作活動(dòng),想達(dá)到的目的就是奠定學(xué)生終身熱愛科學(xué)的精神。積極的育人取向文化不僅陶冶受教育者,也同時(shí)武裝教育者,它不僅給人以知識(shí)的智慧澆灌,同時(shí)還給人以人文精神的充實(shí)和升華,促使特色人才的成長(zhǎng)和成功。對(duì)特色人才的培養(yǎng),是學(xué)校育人取向所要潛心營(yíng)造和刻意追求的,它將形成學(xué)校獨(dú)有的競(jìng)爭(zhēng)力。我們要特別注意培養(yǎng)這種文化,通過(guò)培養(yǎng)這種具有長(zhǎng)遠(yuǎn)效益的文化,使學(xué)校穩(wěn)步走上和諧而快速發(fā)展的軌道。

    4.創(chuàng)辦健康的校園網(wǎng)絡(luò)文化。當(dāng)前,互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為校園師生員工生活不可缺少的重要組成部分,它對(duì)師生員工的思想觀念和學(xué)習(xí)、生活產(chǎn)生著深刻的影響。它具有快捷方便、信息豐富、交互性強(qiáng)等優(yōu)勢(shì),為校園文化建設(shè)提供了豐富的教育資源新載體和新途徑。用正確、積極、健康的思想文化占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地,已經(jīng)成為校園文化建設(shè)非常重要而又緊迫的時(shí)代課題。學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)辦健康的校園網(wǎng)絡(luò)文化,想方設(shè)法鞏固和強(qiáng)化以“文化育人”為主的網(wǎng)絡(luò)文化陣地,以此來(lái)拓寬師生知識(shí)視野,提供文化精神營(yíng)養(yǎng),提高師生的學(xué)習(xí)能力、藝術(shù)修養(yǎng)、人文素質(zhì)和思想品質(zhì)。并且建立健全相關(guān)規(guī)章制度,注重網(wǎng)上管理、監(jiān)控和引導(dǎo),不斷提高學(xué)校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)品位,實(shí)現(xiàn)校園的安定和諧與團(tuán)結(jié)有序。

    5.加強(qiáng)學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)。這里所說(shuō)的學(xué)校環(huán)境文化,具體指的是學(xué)校建筑文化的創(chuàng)設(shè),如學(xué)校建筑的布局,各種建筑物的命名,校門、大型壁畫、校史館的設(shè)計(jì)與修建;學(xué)校的綠化與美化,如綠化景點(diǎn)、場(chǎng)地劃分、道路走向和標(biāo)志雕塑等的創(chuàng)作與修建;學(xué)校各個(gè)大型建筑物,如辦公樓、教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、圖書館和體育館等的擺布,教室、寢室、飯廳和走廊等的布置;校園網(wǎng)、黑板報(bào)、櫥窗、閱報(bào)欄、標(biāo)語(yǔ)牌、廣播、多媒體教學(xué)儀器方面的設(shè)置等。這些學(xué)校的硬件,如果能讓它們都具備獨(dú)特的風(fēng)格和文化內(nèi)涵,也能潛移默化地影響學(xué)校群體成員的觀念與行為。我們要堅(jiān)持以“文化品位、現(xiàn)代信息、人文精神”為理念,著眼于學(xué)校布局的美觀整齊和諧統(tǒng)一,著眼于環(huán)境建設(shè)文化氛圍對(duì)師生的熏陶和感染。我們千方百計(jì)讓草木“說(shuō)話”,讓石頭靈動(dòng)。此外,還通過(guò)英語(yǔ)角、墻報(bào)、網(wǎng)站、校訓(xùn)、校歌、榮譽(yù)室、閱覽室、體育場(chǎng)等,展示各種文化,使環(huán)境成為校本課程的載體,成為德育美育的載體,成為文化育人的載體。注意將自然之美與人文之美有機(jī)結(jié)合,將現(xiàn)代文明氣息與傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)有機(jī)滲透,讓師生時(shí)時(shí)處處都感受到校園文化的魅力,大大加快了學(xué)校事業(yè)的全面發(fā)展,促進(jìn)了校園的全面和諧。

    6.創(chuàng)建和諧校園課堂文化。校園文化有許多內(nèi)容需要教學(xué)實(shí)踐來(lái)體現(xiàn),需要教學(xué)活動(dòng)來(lái)完成,而教學(xué)又是以課堂為主渠道的。在教學(xué)過(guò)程中,這兩者密不可分。許多事實(shí)表明,課堂教學(xué)與校園文化的有機(jī)融合,教學(xué)因素與非教學(xué)因素的和諧共進(jìn),是促成和諧校園的關(guān)鍵性要素之一。學(xué)校的辦學(xué)理念和制度必須變成師生的共同追求,內(nèi)化為師生的自覺(jué)行動(dòng),與教學(xué)因素中的以課堂為主的課程教學(xué)產(chǎn)生和諧共振,才能為學(xué)校的發(fā)展、和諧校園的創(chuàng)建發(fā)揮出應(yīng)有作用,才能讓師生在和諧教育中受到多元文化的有利熏陶。所以,在課堂教學(xué)中滲透校園文化,在課堂上通過(guò)豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容與科學(xué)有效的教學(xué)方式,讓校園文化得以傳播,用來(lái)豐富和提升師生的精神世界,塑造他們的人格品質(zhì),可以促進(jìn)校園中人際關(guān)系與人事關(guān)系的和諧。

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    二、校園文化建設(shè)——走廊的設(shè)計(jì)包括那幾個(gè)版塊?

    天文地理,經(jīng)史子集,科學(xué)人文,九天之外砂壺之內(nèi)……無(wú)所不可。關(guān)鍵是是否符合學(xué)校、學(xué)生和時(shí)代這三個(gè)實(shí)際。

    什么買些名人名言掛畫,太老套了!學(xué)生能有什么興趣?

    好的走廊文化是極具傳播力和滲透力的校園“墻上媒體”和“第二課堂”,能讓學(xué)生真正陶冶情操、熏陶品性、激發(fā)志向、開拓視野,同時(shí)也能反映一座學(xué)校的辦學(xué)特色、辦學(xué)高度和辦學(xué)內(nèi)涵,還能直觀反映一個(gè)校長(zhǎng)的眼界和胸懷。

    好的走廊文化一定應(yīng)該絕對(duì)原創(chuàng),個(gè)性化設(shè)計(jì)。

    學(xué)問(wèn)大了去了。

    有需要可以問(wèn)我,我是山東省學(xué)校文化研究院的學(xué)校文化中心主任。

    三、學(xué)校墻面文化設(shè)計(jì)制作,反映學(xué)校獨(dú)特的文化氛圍。

    學(xué)校不僅是一個(gè)交流知識(shí)的地方,也是學(xué)生可以學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的地方。學(xué)校應(yīng)繼續(xù)推廣學(xué)校文化,并讓更多人了解學(xué)校。在推廣校園文化時(shí),課堂文化墻非常有效,學(xué)生可以了解學(xué)校的座右銘文化,了解學(xué)校的運(yùn)作能力。怎樣發(fā)揮學(xué)校墻面文化設(shè)計(jì)制作。

    在創(chuàng)建學(xué)校禮堂的文化墻時(shí),您需要一個(gè)慷慨的文化墻,反映學(xué)校獨(dú)特的文化氛圍。

    學(xué)校走廊文化墻的創(chuàng)建可以為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)強(qiáng)大的知識(shí)學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生接觸文明氛圍,并提供滲透知識(shí)。

    學(xué)校墻面文化設(shè)計(jì)制作這里是一些學(xué)校的圣門明遠(yuǎn)大廳文化墻制作案例。因?yàn)槊克鶎W(xué)校都有學(xué)校座右銘文化,所以文化墻不一樣。

    學(xué)校走廊文化墻是小學(xué)生的教室,結(jié)合了古老的設(shè)計(jì)風(fēng)格,充滿活力的天藍(lán)色和橙色。主要的生產(chǎn)目標(biāo)是告知學(xué)生古代知識(shí)。墻的設(shè)計(jì)內(nèi)容適合學(xué)生。有興趣幫助學(xué)生獲得課后文化知識(shí)。

    學(xué)校墻面文化設(shè)計(jì)制作這種文化生產(chǎn)采用深紅色和亮黃色的設(shè)計(jì)風(fēng)格來(lái)展示學(xué)校的風(fēng)格,并利用中國(guó)山水畫和古代崇拜來(lái)突出學(xué)校的文化氛圍。

    學(xué)校墻面文化設(shè)計(jì)制作建立學(xué)校文化障礙為教師和學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)快樂(lè)的教育環(huán)境,使學(xué)校氛圍更加優(yōu)雅。

    學(xué)校走廊的文化墻的目的是創(chuàng)造一個(gè)適當(dāng)?shù)慕逃h(huán)境和低年級(jí)學(xué)生易懂的材料壁畫。房子的內(nèi)部通常由環(huán)保染料,學(xué)校運(yùn)動(dòng)墻制成,其主要功能是:

    1.色彩鮮艷,學(xué)校體育文化文化設(shè)計(jì),價(jià)格低廉

    2.可以用水稀釋,

    3.快干。在掉落筆之后,可以在幾分鐘內(nèi)干燥顏料。在油畫完成后,學(xué)校場(chǎng)地不必等待幾個(gè)月。

    4.顏色豐富,重而新鮮。無(wú)論它如何混合,都沒(méi)有"臟"或"灰"的感覺(jué)。著色層不會(huì)引起吸油和污染。

    學(xué)校墻面文化設(shè)計(jì)制作-靈活的手繪裝飾

    手繪墻面裝飾風(fēng)格和圖案可以根據(jù)墻壁和家具的形狀而改變,并且可以隨時(shí)更改(例如,在餐廳經(jīng)常改變餐點(diǎn)的風(fēng)格使餐廳感興趣)。乳膠漆蓋可以修復(fù)舊墻并繪制另一種圖案。)手繪墻比砂巖雕塑更新鮮,更亮。建筑面積小,校園的墻壁涂漆,未來(lái)不存在施工質(zhì)量問(wèn)題。價(jià)格比雕塑和油畫便宜得多。

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    四、幼兒園走廊怎么布置好 幼兒園走廊布置的方法

    兒童時(shí)期是人的一生中最容易接受新鮮事物的時(shí)期,兒時(shí)留下的美好回憶往往會(huì)伴隨著人們的一生。幼兒園走廊環(huán)境布置是幼兒園環(huán)境布置中很重要的部分之一,今天小編就結(jié)合一些幼兒園走廊環(huán)境布置效果圖來(lái)說(shuō)明它的重要性! 幼兒園走廊環(huán)境作為幼兒園教育環(huán)境非常重要的一塊,和幼兒園各活動(dòng)室配合來(lái)陶冶幼兒的性情,是幼兒園教學(xué)活動(dòng)開展的重要補(bǔ)充。優(yōu)質(zhì)舒適的走廊環(huán)境和幼兒園其他教育環(huán)境協(xié)調(diào)配合,可促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展,是幼兒園室內(nèi)環(huán)境的重要補(bǔ)充。那么幼兒園走廊環(huán)境有什么特點(diǎn)呢? 第一,相對(duì)于幼兒園室內(nèi)環(huán)境,走廊環(huán)境布置可以更宏觀。室內(nèi)環(huán)境往往在很小的地方又分成很多的活動(dòng)區(qū),所以顯得很擠。而幼兒園建筑中每層都有很長(zhǎng)的走廊,這就有利于幼兒園統(tǒng)籌安排環(huán)境創(chuàng)設(shè)及布置,隨季節(jié)變化創(chuàng)設(shè)主題。 第二,走廊環(huán)境相對(duì)于幼兒園活動(dòng)室和戶外環(huán)境來(lái)說(shuō),主要以裝飾物為主,力圖給幼兒創(chuàng)造一個(gè)和諧美觀的環(huán)境,而少有幼兒動(dòng)手操作的內(nèi)容。

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