開(kāi)放大學(xué)畢業(yè)論文26篇（大學(xué)本科畢業(yè)論文字?jǐn)?shù)）

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來(lái)大家介紹下關(guān)于開(kāi)放大學(xué)畢業(yè)論文26篇的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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本文目錄:

• 1、開(kāi)放大學(xué)本科需要寫論文嗎？

• 2、2022英語(yǔ)專業(yè)各方向論文題目

• 3、國(guó)家開(kāi)放大學(xué)怎樣查到畢業(yè)論文成績(jī)？

• 4、想申請(qǐng)國(guó)家開(kāi)放大學(xué)學(xué)位，但是畢業(yè)論文分?jǐn)?shù)不夠怎么辦？

一、開(kāi)放大學(xué)本科需要寫論文嗎？

開(kāi)放大學(xué)本科需要寫開(kāi)放大學(xué)本科需要寫論文嗎開(kāi)放大學(xué)本科需要寫論文嗎一般情侶開(kāi)放大學(xué)本科需要寫論文嗎一般情況下是不需要的開(kāi)放大學(xué)本科需要寫論文嗎一般情況下是不需要的一般論文開(kāi)放大學(xué)本科需要寫論文嗎一般情況下是不需要的一般論文要寫開(kāi)放大學(xué)本科需要寫論文嗎一般情況下是不需要的一般論文要寫也了開(kāi)放大學(xué)本科需要寫論文嗎一般情況下是不需要的一般論文要寫也是畢業(yè)開(kāi)放大學(xué)本科需要寫論文嗎一般情況下是不需要的一般論文要寫也是畢業(yè)的時(shí)候開(kāi)放大學(xué)本科需要寫論文嗎一般情況下是不需要的一般論文要寫也是畢業(yè)的時(shí)候可能c開(kāi)放大學(xué)本科需要寫論文嗎？一般情況下是不需要的，一般論文要寫，也是畢業(yè)的時(shí)候，可能是要寫開(kāi)放大學(xué)本科需要寫論文嗎？一般情況下是不需要的，一般論文要寫，也是畢業(yè)的時(shí)候，可能是要寫，有些的不要求。

二、2022英語(yǔ)專業(yè)各方向論文題目

一個(gè)好的英語(yǔ)專業(yè)論文題目既是指定一個(gè)研究的方向，也是一個(gè)新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。你會(huì)像一葉小舟，盡情游弋在知識(shí)的海洋中。下面我給大家?guī)?lái)2022英語(yǔ)專業(yè)各方向論文題目參考，希望能幫助到大家!

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★ 英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)論文題目 ★

★ 英語(yǔ)教學(xué)法論文題目 ★

★ 畢業(yè)論文答辯發(fā)言稿 ★

★ 大學(xué)畢業(yè)論文評(píng)語(yǔ) ★

中學(xué)英語(yǔ)論文題目參考

1、中學(xué)英語(yǔ)課堂互動(dòng)教學(xué)的策略研究

2、論中學(xué)英語(yǔ)課堂有效教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置

3、淺談中學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)

4、中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中“跨 文化 意識(shí)”的缺失及對(duì)策

5、淺談中學(xué)英語(yǔ)課堂中的母語(yǔ)文化教學(xué)

6、農(nóng)村初中英語(yǔ)教師專業(yè)能力調(diào)查研究--以福建漳州某農(nóng)村中學(xué)為例

7、論中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力

8、中學(xué)英語(yǔ)課堂有效提問(wèn)的基本原則

9、中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的原則探析

10、角色換位法在中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的實(shí)施

11、能力導(dǎo)向的中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)模式及策略探究

12、中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與交互式電子白板整合應(yīng)用研究

13、農(nóng)村初中學(xué)困生英語(yǔ)厭學(xué)心理初探

14、淺談中學(xué)英語(yǔ) 教育 學(xué)科目標(biāo)

15、淺析中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練

16、中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)跨文化意識(shí)培養(yǎng)分析

17、中學(xué)英語(yǔ)教師必備素質(zhì)研究

18、口語(yǔ)能力提升與中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)

19、優(yōu)化中學(xué) 英語(yǔ)閱讀 教學(xué)的實(shí)踐研究

20、從傳播學(xué)角度看中學(xué)英語(yǔ)教育對(duì)實(shí)用 英語(yǔ)學(xué)習(xí) 的影響

21、中學(xué) 英語(yǔ)口語(yǔ) 教學(xué) 方法 探索

22、淺談如何提高中學(xué)英語(yǔ)閱讀水平

23、淺議如何提高農(nóng)村中學(xué)“學(xué)困生”英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

24、淺談中學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法填空的解題技巧

25、論高效中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式的構(gòu)建

26、中學(xué)英語(yǔ)校本課程的開(kāi)發(fā)與探索

27、中學(xué) 英語(yǔ)寫作 教學(xué)的動(dòng)態(tài)評(píng)估體系建構(gòu)

28、中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中要體現(xiàn)人文關(guān)懷

29、基于語(yǔ)料庫(kù)的中學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者寫作句法復(fù)雜性變化研究

30、中學(xué)英語(yǔ)課堂中發(fā)散性思維的培養(yǎng)與應(yīng)用

31、文化生態(tài)視域下英語(yǔ)教師學(xué)歷與能力應(yīng)和諧統(tǒng)一--基于海南民族地區(qū)中學(xué)英語(yǔ)師資結(jié)構(gòu)的調(diào)查 報(bào)告

32、探究中學(xué)英語(yǔ)有效閱讀的教法

33、關(guān)于中學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)維度的思考

34、農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)課堂評(píng)價(jià)策略

35、中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中文化因素的作用

36、朝鮮族中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)探究

37、生態(tài)教學(xué)環(huán)境下農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教師專業(yè)化發(fā)展的思考

38、淺談中學(xué)英語(yǔ)中常見(jiàn)的修辭方法

39、河南省中學(xué)英語(yǔ)教師職前階段專業(yè)知識(shí)的建構(gòu)

40、提高中學(xué) 英語(yǔ)單詞 教學(xué)有效性的策略探析

41、小說(shuō)素材在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的有效教學(xué)途徑探究

42、基于交互模式的中學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)研究

43、談中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的“生態(tài)課堂”

44、淺談多媒體應(yīng)用在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)越性

45、基于概念整合理論的中學(xué)英語(yǔ)中介語(yǔ)整合模式研究

46、中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中教具的恰當(dāng)選擇

47、淺談中學(xué)英語(yǔ)翻譯的技巧

48、走出中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中多媒體運(yùn)用的誤區(qū)

49、中學(xué)英語(yǔ)興趣教學(xué)的新途徑分析

50、試論中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的有效構(gòu)建

前沿學(xué)術(shù)英語(yǔ)論文題目參考

1、淺議系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)理論指導(dǎo)下的英語(yǔ)專業(yè)學(xué)術(shù)論文摘要的翻譯

2、“教學(xué)學(xué)術(shù)”視角下開(kāi)放大學(xué)英語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展的思考

3、課程生態(tài)需求分析模式下的“學(xué)術(shù)英語(yǔ)”課程定位

4、CBI理論視域下學(xué)術(shù)英語(yǔ)讀寫教學(xué)研究

5、基于微課的通用學(xué)術(shù)英語(yǔ)寫作課翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式設(shè)計(jì)與實(shí)踐

6、基于課堂讀寫任務(wù)的學(xué)術(shù)英語(yǔ)寫作引用特征研究

7、基于語(yǔ)類的英語(yǔ)學(xué)術(shù)論文寫作教學(xué)路徑研究--以“文獻(xiàn)綜述”寫作教學(xué)為例

8、基于需求分析學(xué)術(shù)英語(yǔ)教學(xué)模式

9、學(xué)術(shù)英語(yǔ)閱讀能力的界定與培養(yǎng)

10、學(xué)術(shù)英語(yǔ)的詞塊教學(xué)法研究

11、英語(yǔ)專業(yè)本科 畢業(yè) 論文學(xué)術(shù)失范現(xiàn)象的成因與對(duì)策

12、淺析批判性思維下大學(xué)學(xué)術(shù)英語(yǔ)課程模塊的構(gòu)建

13、關(guān)于中文學(xué)術(shù)期刊使用英語(yǔ)的規(guī)范性問(wèn)題

14、醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)英語(yǔ)口語(yǔ)課程構(gòu)建的探索

15、學(xué)術(shù)英語(yǔ)寫作中詞匯銜接探究

16、學(xué)習(xí)者學(xué)術(shù)英語(yǔ)寫作中的引用行為研究

17、淺探理工院校學(xué)術(shù)英語(yǔ)改革實(shí)踐

18、學(xué)術(shù)論文寫作中的英語(yǔ)負(fù)遷移現(xiàn)象研究

19、學(xué)術(shù)英語(yǔ)寫作教學(xué)體系的構(gòu)建與實(shí)踐

20、學(xué)術(shù)英語(yǔ)口頭報(bào)告對(duì)批判性思維的影響探究

21、“學(xué)術(shù)讀寫素養(yǎng)”范式與學(xué)術(shù)英語(yǔ)寫作課程設(shè)計(jì)

22、中國(guó)高校學(xué)術(shù)英語(yǔ)存在理論依據(jù)探索

23、學(xué)術(shù)英語(yǔ)教育對(duì)大學(xué)生就業(yè)的影響研究

24、學(xué)術(shù)道德教育和學(xué)術(shù)英語(yǔ)能力一體化培養(yǎng)

25、非英語(yǔ)專業(yè)研究生學(xué)術(shù)英語(yǔ)交際能力現(xiàn)狀與對(duì)策研究--以延安大學(xué)為例

26、關(guān)于研究生學(xué)術(shù)英語(yǔ)教學(xué)定位研究

27、理工科學(xué)術(shù)英語(yǔ)視野下的批判性思維能力培植

28、面向?qū)W術(shù)英語(yǔ)的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建構(gòu)與探索

29、學(xué)術(shù)英語(yǔ)有效教學(xué)

30、學(xué)術(shù)英語(yǔ)寫作課程環(huán)境下的寫前計(jì)劃效應(yīng)探究

31、元話語(yǔ)視角下英語(yǔ)學(xué)術(shù)論文中的轉(zhuǎn)述動(dòng)詞與語(yǔ)類結(jié)構(gòu)研究

32、基于自建語(yǔ)料庫(kù)的學(xué)術(shù)英語(yǔ)中語(yǔ)塊結(jié)構(gòu)的研究

33、以學(xué)術(shù)英語(yǔ)為新定位的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)轉(zhuǎn)型問(wèn)題的對(duì)策研究

34、跨文化背景下的中西方英語(yǔ)學(xué)術(shù)論文寫作差異

35、學(xué)術(shù)英語(yǔ)背景下的大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)

36、農(nóng)學(xué) 專業(yè)英語(yǔ) 學(xué)術(shù)詞匯概念的區(qū)別及釋義

37、專門用途英語(yǔ)學(xué)術(shù)詞表創(chuàng)建研究--以航海英語(yǔ)為例

38、基于語(yǔ)料庫(kù)的學(xué)術(shù)英語(yǔ)寫作教學(xué)研究

39、英語(yǔ)專業(yè)本科生學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育的實(shí)現(xiàn)路徑

40、談從通用英語(yǔ)向?qū)W術(shù)英語(yǔ)轉(zhuǎn)型的必要性

41、面向?qū)W術(shù)英語(yǔ)教改的大學(xué)英語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展方向與路徑研究

42、以學(xué)術(shù)英語(yǔ)為新定位的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)轉(zhuǎn)型--問(wèn)題和對(duì)策研究

43、學(xué)術(shù)英語(yǔ)寫作的語(yǔ)言風(fēng)格探究

44、學(xué)術(shù)英語(yǔ)寫作的專屬性

45、大學(xué)英語(yǔ)轉(zhuǎn)型背景下“學(xué)術(shù)英語(yǔ)”課程模塊的構(gòu)建

46、從中外合作大學(xué)學(xué)術(shù)英語(yǔ)教學(xué)看大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革--以西交利物浦大學(xué)為例

47、理工科研究生英語(yǔ)學(xué)術(shù)寫作困難研究

48、醫(yī)學(xué)本科生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中學(xué)術(shù)閱讀的質(zhì)性調(diào)查研究

49、學(xué)術(shù)論文中英語(yǔ)本族語(yǔ)者與非本族語(yǔ)者的元話語(yǔ)比較分析

50、整合研究生英語(yǔ)能力和學(xué)術(shù)能力的項(xiàng)目式教學(xué)模式

金融英語(yǔ) 論文題目

1、金融英語(yǔ)課程教學(xué)改革探析

2、金融英語(yǔ)詞匯的語(yǔ)義變遷探析

3、淺析微課在金融英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

4、金融英語(yǔ)的語(yǔ)言特點(diǎn)及翻譯策略

5、高職院校金融英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究

6、芻議應(yīng)用型本科院校金融英語(yǔ)教學(xué)改革研究

7、轉(zhuǎn)型期高職英語(yǔ)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究--以遼寧金融職業(yè)學(xué)院為例

8、金融英語(yǔ)與金融全球化競(jìng)爭(zhēng)

9、高職?？祁惤鹑趯I(yè)英語(yǔ)教學(xué)研究

10、概念整合理論視角下的金融英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)-以金融術(shù)語(yǔ)為例

11、基于語(yǔ)料庫(kù)的英語(yǔ)經(jīng)濟(jì)語(yǔ)篇中隱喻的研究--以金融危機(jī)報(bào)道為例

12、高職高專金融英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策探究

13、 商務(wù)英語(yǔ) 專業(yè)學(xué)生的詞塊學(xué)習(xí)與教學(xué)策略研究--以遼寧金融職業(yè)學(xué)院為例

14、基于福建綠色經(jīng)濟(jì)的發(fā)展研發(fā)金融英語(yǔ)校本課程探究

15、金融英語(yǔ)詞匯的特點(diǎn)及其翻譯

16、金融轉(zhuǎn)型背景下從業(yè)人員崗位英語(yǔ)能力強(qiáng)化路徑探索

17、金融英語(yǔ)的詞性轉(zhuǎn)換研究

18、淺析以多模態(tài)理論為基礎(chǔ)的金融英語(yǔ)教學(xué)

19、金融英語(yǔ)教學(xué)策略創(chuàng)新與金融雙語(yǔ)教學(xué)共生性研究

20、翻譯生態(tài)環(huán)境視角下金融英語(yǔ)新聞的漢譯研究

21、高職院校中外合作辦學(xué)項(xiàng)目英語(yǔ)教學(xué)探究--以長(zhǎng)春金融高等專科學(xué)校為例

22、高職 英語(yǔ)文化 教育提升學(xué)生人文素質(zhì)的策略探究--以遼寧金融職業(yè)學(xué)院為例

23、金融英語(yǔ)術(shù)語(yǔ)漢英翻譯研究

24、專業(yè)人才培養(yǎng)視閾下的金融英語(yǔ)教學(xué)探究

25、國(guó)際化就業(yè)環(huán)境下的金融英語(yǔ)應(yīng)用模式研究

26、對(duì)等理論觀照下金融英語(yǔ)隱喻翻譯的喻體形象取舍策略

27、基于ESP理論的金融英語(yǔ)教學(xué)改革初探

28、淺談金融英語(yǔ)翻譯基本特點(diǎn)

29、基于平行雙語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)金融英語(yǔ)翻譯課程教學(xué)模式探索

30、多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下金融英語(yǔ)教學(xué)模式探析

31、語(yǔ)境在金融英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的應(yīng)用探析

32、形成性評(píng)價(jià)在大學(xué)英語(yǔ)拓展課程中的應(yīng)用初探--以金融英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)為例

33、金融學(xué)專業(yè)金融英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐的探索

34、金融英語(yǔ)詞匯特征淺析

35、金融英語(yǔ)漢譯技巧探究

36、獨(dú)立學(xué)院大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式與策略探究--以某大學(xué)商學(xué)院為例

37、 財(cái)經(jīng) 英語(yǔ)新聞?wù)Z料庫(kù)的建設(shè)構(gòu)想與教學(xué)應(yīng)用

38、大數(shù)據(jù)時(shí)代商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)模式分析

39、互聯(lián)網(wǎng)金融環(huán)境下高職金融專業(yè)課程體系構(gòu)建

40、目的論視角下的金融術(shù)語(yǔ)翻譯研究

41、商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及學(xué)習(xí)策略相關(guān)性研究

42、獨(dú)立學(xué)院商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)研究

43、釋意理論下提高商務(wù)英語(yǔ)口譯質(zhì)量的應(yīng)對(duì)策略研究

44、基于學(xué)生需求分析的商務(wù)英語(yǔ)課程設(shè)置研究

45、金融專業(yè)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課程3S行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)探索

46、基于自貿(mào)區(qū)需求的國(guó)際貿(mào)易雙語(yǔ)人才培養(yǎng)模式探討

47、提升商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量研究

48、商務(wù)英語(yǔ)的語(yǔ)言特征及其翻譯技巧

49、學(xué)業(yè)用途英語(yǔ)中MOOC的效能研究

50、大數(shù)據(jù)時(shí)代金融人才培養(yǎng)方式探析

51、基于需求分析的商務(wù)英語(yǔ)CBI課程實(shí)證研究

52、全球化背景下財(cái)經(jīng)類院校學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境研究--以上海金融學(xué)院為例

53、國(guó)家戰(zhàn)略視域下的法律英語(yǔ)人才培養(yǎng)

54、培養(yǎng)高校綜合型金融人才

55、基于航海院校商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)的思考

56、金融學(xué)專業(yè)雙語(yǔ)教學(xué)探析

57、金融翻譯的英漢對(duì)比研究

58、試論如何把握商務(wù)英語(yǔ)的語(yǔ)言特點(diǎn)及翻譯技巧

59、從財(cái)經(jīng)新聞?dòng)⒆g漢看財(cái)經(jīng)英語(yǔ)長(zhǎng)句的翻譯策略

60、改寫理論視角下英語(yǔ)硬新聞編譯研究

2022英語(yǔ)專業(yè)各方向論文題目相關(guān) 文章 ：

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★ 2022教師教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告(通用10篇)

★ 2022教學(xué)科研工作總結(jié)

★ 2022教師學(xué)期教學(xué)總結(jié)模板五篇

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三、國(guó)家開(kāi)放大學(xué)怎樣查到畢業(yè)論文成績(jī)？

一、國(guó)家開(kāi)放大學(xué)如何查詢成績(jī)

國(guó)家開(kāi)放大學(xué)考生可以登錄國(guó)家開(kāi)放大學(xué)的官方網(wǎng)站查詢成績(jī)，還可以通過(guò)微信公眾號(hào)，輸入賬號(hào)和密碼進(jìn)行查詢成績(jī)。1、打開(kāi)國(guó)家開(kāi)放大學(xué)的官方網(wǎng)站，在其官方網(wǎng)站的右上角找到學(xué)生登錄按鈕，點(diǎn)擊學(xué)生登錄按鈕。2、在國(guó)家開(kāi)放大學(xué)的登錄界面輸入個(gè)人的用戶名和密碼點(diǎn)擊登錄。3、登陸進(jìn)入國(guó)家開(kāi)放大學(xué)的后臺(tái)以后，點(diǎn)擊左側(cè)導(dǎo)航欄的我的形考按鈕。4、在查詢考試成績(jī)的主界面選擇需要查詢的年度然后點(diǎn)擊查找按鈕，即可在主界面下方看到自己的考試成績(jī)了。



二、國(guó)家開(kāi)放大學(xué)成績(jī)查詢的具體過(guò)程

官網(wǎng)查詢：打開(kāi)國(guó)家開(kāi)放大學(xué)官網(wǎng)，在官網(wǎng)右上角找到學(xué)生登錄按鈕，點(diǎn)擊學(xué)生登錄按鈕即可登錄。在國(guó)家開(kāi)放大學(xué)登錄界面輸入用戶名和密碼，點(diǎn)擊登錄。登錄國(guó)家開(kāi)放大學(xué)后臺(tái)后，點(diǎn)擊左側(cè)導(dǎo)航欄中的“我的考試”按鈕。在查詢考試成績(jī)的主界面中選擇要查詢的年度，然后單擊“搜索”按鈕，在主界面的底部可以看到您的考試成績(jī)。

公眾查詢：在國(guó)家開(kāi)放大學(xué)，微信公眾號(hào)可以查詢國(guó)家考試成績(jī)。點(diǎn)擊菜單欄打開(kāi)我的官方賬號(hào)，并對(duì)結(jié)果打分。輸入用戶名和密碼后，我就可以查詢了。



三、開(kāi)放大學(xué)的學(xué)位是國(guó)家和企業(yè)是不是認(rèn)可的

大家公認(rèn)，國(guó)家開(kāi)放大學(xué)是中央廣播電視大學(xué)。它是在中央廣播電視大學(xué)和地方廣播電視大學(xué)的基礎(chǔ)上建立起來(lái)的一種新型大學(xué)。它面向社會(huì)所有成員，沒(méi)有圍墻。學(xué)歷屬于國(guó)家教育序列。畢業(yè)證書是國(guó)家承認(rèn)的。他們?cè)诮逃恳噪娮臃绞降怯?。學(xué)新網(wǎng)永久可供進(jìn)一步研究。他們可以從大專升到本科、研究生、公務(wù)員、留學(xué)、職稱評(píng)定。

四、想申請(qǐng)國(guó)家開(kāi)放大學(xué)學(xué)位，但是畢業(yè)論文分?jǐn)?shù)不夠怎么辦？

如果可以重新寫的話，那你就要好好看看參考文獻(xiàn)了，如果不知道怎么找參考文獻(xiàn)的話，你可以去漢斯出版社的官網(wǎng)上直接檢索，總言之，多寫多總結(jié)， 你的論文一定會(huì)優(yōu)秀的

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