杭州小學科學教材(杭州小學科學教材電子版)
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本文目錄:
一、求助:義烏市小學科學教材是哪個版本?急!謝謝?。?!
義烏古稱“烏傷”,為中國浙江省金華市下轄縣級市,金華-義烏(浙中)和杭州(浙北)、寧波(浙東)、溫州(浙南)并列浙江四大區(qū)域中心城市。義烏位于浙江省中部,地處金衢盆地東部,市境東、南、北三面群山環(huán)抱,義烏南北長58.15公里,東西寬44.41公里,面積1,105平方公里。
義烏是中國首個也是唯一一個在縣級市國家級綜合改革試點,先后被授予中國國家衛(wèi)生城市、國家環(huán)保模范城市、中國優(yōu)秀旅游城市、國家園林城市、國家森林城市和浙江省文明示范市等榮譽稱號。義烏國際商貿(mào)城被中國國家旅游局授予中國首個AAAA級購物旅游區(qū)。
二、浙江省的教材是人教版的嗎?還是什么?
大部分是人教版的,也有少部分是浙教版、華師大版的,取決于縣、市、區(qū)的教育部門。
“人教”指的是“人民教育出版社”,所謂“版”指的是教科書版本,而非“出版社”的“版”。因此,“人教版”指的是由人民教育出版社出版的教科書版本。本套教科書是由課程教材研究所與xx(科目)課程教材研究開發(fā)中心編著,由新華書店集團發(fā)行。
相關(guān)規(guī)定
《中華人民共和國義務(wù)教育法》第三十八條至四十一條,對義務(wù)教育課本做出了規(guī)定:“教科書根據(jù)國家教育方針和課程標準編寫,內(nèi)容力求精簡,精選必備的基礎(chǔ)知識、基本技能,經(jīng)濟實用,保證質(zhì)量。國家機關(guān)工作人員和教科書審查人員,不得參與或者變相參與教科書的編寫工作?!?/p>
“國家實行教科書審定制度。教科書的審定辦法由國務(wù)院教育行政部門規(guī)定。未經(jīng)審定的教科書,不得出版、選用?!?/p>
“教科書由國務(wù)院價格行政部門會同出版行政部門按照微利原則確定基準價。省、自治區(qū)、直轄市人民政府價格行政部門會同出版行政部門按照基準價確定零售價。”“國家鼓勵教科書循環(huán)使用。”
三、杭州臨平小學數(shù)學是什么版本的教材
人教版數(shù)學。
公辦小學使用教材,是人民教育出版社出版的,簡稱人教版。浙江省小學1-6 年級所用書本教材版本都是人教版的。
杭州市余杭區(qū)臨平第一小學創(chuàng)建于1908年,其前身是“仁和縣臨平二等小學堂”,是余杭區(qū)歷史最悠久的學校之一。1963年被定為省重點小學。1978年被余杭縣文教局定為全縣唯一的重點小學。2001年,學校劃歸區(qū)教育局直屬。學校擁有兩個校區(qū)。位于世紀大道的總校區(qū)占地48畝,建筑面積16500平方米。將軍殿校區(qū)占地面積12畝,建筑面積5527平方米。教學設(shè)備按國家和?。↖)類標準配備。擁有塑膠運動場、體藝館、電子閱覽室等??傂^(qū)擁有7幢教學、生活樓,分別以“北大樓”、“清華樓”、“劍橋樓”、“哈佛樓”等命名。學校建有“浪花飛揚”、“科學神思”、“雛鷹飛揚”等十個文化園區(qū)。現(xiàn)有50個班,1800多名學生,110名教職工。
四、哪里有六年級上冊科學電子教案啊
新教科版小學六年級上冊科學全套教案_免費下載_飛翔教學資源網(wǎng)
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小學科學六年級上冊全冊教案,教科版
新版教科版六年級上冊
教
學
設(shè)
計
編寫人員:
第一單元:浙江省杭州西湖小學教育集團 袁其偉
第二單元:浙江省杭州市翠苑第二小學鄭維慶
第三單元:湖北省武漢市華中師范大學附屬小學 劉崢
第四單元:吉林省長春市汽車區(qū)實驗校 姜麗娟
2007年9月
六年級上冊教材目錄
工具和機械/形狀與結(jié)構(gòu)/能量/生物的多樣性
工具和機械
1、使用工具
2、杠桿的科學
3、杠桿類工具的研究
4、輪軸的秘密
5、定滑輪和動滑輪
6、滑輪組
7、斜面的作用
8、自行車上的簡單機械
形狀與結(jié)構(gòu)
1、抵抗彎曲
2、形狀與抗彎曲能力
3、拱形的力量
4、找拱形
5、做框架
6、建高塔
7、橋的形狀和結(jié)構(gòu)
8、用紙造一座“橋”
能量
1、電和磁
2、電磁鐵
3、電磁鐵的磁力(一)
4、電磁鐵的磁力(二)
5、神奇的小電動機
6、電能和能量
7、電能從哪里來
8、能量與太陽
生物的多樣性
1、校園生物大搜索
2、校園生物分布圖
3、多種多樣的植物
4、種類繁多的動物
5、相貌各異的我們
6、原來是相關(guān)聯(lián)的
7、誰選擇了它們
8、生物多樣性的意義
六上第一單元《機械和工具》教學設(shè)計
設(shè)計者:西湖小學教育集團 袁其偉
第一課 使用工具
【教學目標】
科學概念:認識機械指的是利用力學原理組成的各種裝置。杠桿、滑輪、斜面等都是機械。簡單機械又被人們習慣地稱為工具。
過程與方法:常識在實踐中解決指定的科學問題(如拔圖釘、鐵釘和木螺釘),發(fā)現(xiàn)做同樣的事情,用不同的工具效果是不同的,并從中了解更多的常用工具。
情感、態(tài)度、價值觀:意識到工具和機械可以幫助我們做一些事情,恰當?shù)剡x用工具和機械可以提高我們的工作效率。
【教學重點】選用不同工具解決問題
【教學難點】選擇不同工具解決問題的原因討論。
【教學準備】
記錄表(學生);常用工具,剪刀、螺絲刀、開瓶器、羊角錘、小刀、鑷子、
老虎鉗(教師);釘有三個圖釘、2個鐵釘、兩個木螺絲釘?shù)哪景逡粔K。
【教學過程】
一、談話導(dǎo)入新課
同學們,這個漂亮的窗花剪紙是用什么工具制作出來的?(出示窗花剪紙)。
剪刀除了能剪窗花之外還能做些什么事?(剪繩、剪指甲……)
那么錘子能幫助我們做哪些事情?(出示錘子)
二、我們用過什么工具
1、在生活中,我們常常用工具來幫助我們做事情,今天我們就來研究我們常用的工具(板書課題:使用工具)
2、你還知道哪些工具?他們能幫助我們做什么事?請大家在小組內(nèi)討論一下,然后把工具名稱和能做的事情填在書本P2表格內(nèi)。比一比,哪些同學想地更多。
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