線上線下教育結(jié)合模式（線上線下教育結(jié)合模式叫什么）

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于線上線下教育結(jié)合模式的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

• 1、線上線下混合式教學(xué)形式這種學(xué)習(xí)方式相對傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式的優(yōu)劣各有哪些?同時(shí)

• 2、高校線上線下混合教學(xué)平臺有什么優(yōu)勢？

• 3、“線上教育”與“線下教育”的需結(jié)合，這兩者該如何結(jié)合才能發(fā)揮教育作用？

• 4、線上教育平臺與線下培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有什么好的合作模式

一、線上線下混合式教學(xué)形式這種學(xué)習(xí)方式相對傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式的優(yōu)劣各有哪些?同時(shí)

線上線下混合式教學(xué)形式優(yōu)點(diǎn)：

它會讓學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)自主性提高，打破學(xué)習(xí)年齡的限制。不像傳統(tǒng)課堂教學(xué)，到了什么年紀(jì)就該學(xué)習(xí)什么樣的課程，有了線上教學(xué)，即使才上高一，也可以去學(xué)習(xí)大學(xué)的課程。

由于線上教學(xué)面對的是網(wǎng)絡(luò)，而網(wǎng)絡(luò)是包容開放的，他不像書面知識，都是死內(nèi)容，在線上學(xué)習(xí)，更能接受更多的知識，然后取長補(bǔ)短，進(jìn)行合理的分配。

缺點(diǎn)：學(xué)習(xí)的氛圍也能夠直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，線上教育雖然能夠在線與老師溝通，但還是不能保證師生時(shí)刻互動，從而會導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯。

擴(kuò)展資料

區(qū)別

一、教育形式不同

1、線上教學(xué)：在線教育是以網(wǎng)絡(luò)為主，表現(xiàn)形式有兩種：直播和錄播；

2、線下教學(xué)：線下教育是需要學(xué)生到教室里面，與老師進(jìn)行面對面教學(xué)；

二、對學(xué)生的要求不同

1、線上教學(xué)：在線教育，因?yàn)樯险n時(shí)老師不在學(xué)生身邊，是通過視頻進(jìn)行教學(xué)，所以更考驗(yàn)學(xué)生的自覺性；

2、線下教學(xué)：線下教育由于可以在課堂上直接和老師進(jìn)行溝通，因此，對學(xué)生可以起到監(jiān)督的作用。

二、高校線上線下混合教學(xué)平臺有什么優(yōu)勢？

高校線上線下的混合教學(xué)平臺是當(dāng)前各大高校重點(diǎn)建設(shè)的方向，以華 棲云的高校智慧教學(xué)平臺為例，有以下幾點(diǎn)優(yōu)勢：

1. 滿足大規(guī)模混合式教學(xué)需求

基于音視頻實(shí)時(shí)互動的教學(xué)模式可以有效消除師生之間的空間感和距離感，讓師生在線上更容易進(jìn)行實(shí)時(shí)交流。通過行業(yè)領(lǐng)先并且成熟的實(shí)時(shí)音視頻互動技術(shù)以及音視頻智能處理技術(shù)，滿足混合式教學(xué)對高質(zhì)量、低時(shí)延、高安全性、大并發(fā)、高穩(wěn)定性的要求，助力教學(xué)工作穩(wěn)定開展。

2.滿足AI提升教學(xué)效率需求

利用AI技術(shù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)音視頻資源的結(jié)構(gòu)化，比如聲音轉(zhuǎn)文字技術(shù)、圖片轉(zhuǎn)文字技術(shù)、自然語言處理技術(shù)、知識圖譜技術(shù)等，實(shí)現(xiàn)知識點(diǎn)識別、電子講義、實(shí)時(shí)課程字幕、中英文翻譯等教學(xué)應(yīng)用場景，幫助師生提高教學(xué)和學(xué)習(xí)效率。

3.滿足校本資源積累及資源應(yīng)用需求

通過統(tǒng)一資源平臺對接匯總學(xué)?，F(xiàn)有資源：錄播教室、智慧教室、學(xué)習(xí)平臺資源、歷史資源。并通過智能媒體分析技術(shù)，自動為資源打上結(jié)構(gòu)化標(biāo)簽，實(shí)現(xiàn)資源的智能檢索。同時(shí)，提供豐富的資源在線制作和加工工具，讓師生無門檻的編輯創(chuàng)作教學(xué)資源，并最終將資源應(yīng)用到教學(xué)過程中，實(shí)現(xiàn)教育資源價(jià)值創(chuàng)造的完整閉環(huán)。

4.滿足教學(xué)數(shù)據(jù)分析實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)需求

基于大數(shù)據(jù)治理平臺，通過對教學(xué)全過程中產(chǎn)生的結(jié)構(gòu)化、半結(jié)構(gòu)化及非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)進(jìn)行采集、處理、建模、分析、應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)多維度教學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)處理，應(yīng)用于教學(xué)效果客觀評價(jià)、教學(xué)全景分析、學(xué)生精準(zhǔn)輔助等多個(gè)場景，輔助實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)。

三、“線上教育”與“線下教育”的需結(jié)合，這兩者該如何結(jié)合才能發(fā)揮教育作用？

要相互配合。由于疫情關(guān)系，去年很多學(xué)校都無法正常開學(xué)，只能在家里進(jìn)行“線上教學(xué)”。但是線上教育是有缺點(diǎn)，很多時(shí)候并不能看到屏幕前學(xué)生究竟在干嘛，是否在認(rèn)真學(xué)習(xí)。這個(gè)就是最大弊端，很多學(xué)生因?yàn)槠扔诶蠋熞蟠蚩?，才不得不上線學(xué)習(xí)，但是一堂課下來什么都沒有學(xué)到，反而是在浪費(fèi)時(shí)間。

還有就是線上教育方式大家剛適應(yīng)，隨著學(xué)校開學(xué)很多人又不習(xí)慣課堂學(xué)習(xí)。兩者不能很好結(jié)合起來。其實(shí)線上教育也是一種很好學(xué)習(xí)方式。老師不可能時(shí)時(shí)刻刻都在身邊，這就需要我們很好利用起來線上學(xué)習(xí)。尤其是現(xiàn)在各種電子設(shè)備發(fā)展比較好，線上教育平臺也有很多，自己在家就可以選擇學(xué)習(xí)平臺，跟隨上面老師一起學(xué)習(xí)。時(shí)時(shí)刻刻都有人會解答自己疑惑。我認(rèn)為這種方式是很方便。以前我們平時(shí)下課后老師就離開了，想要多問一道題都要等到第二天，這樣學(xué)習(xí)質(zhì)量也比較低?，F(xiàn)在通過線上教育隨時(shí)隨地都能學(xué)習(xí)，多么方便。

尤其是這兩年特殊情況期間，線上教育和線下教育一度引起重視。很多人不太贊同線上教育，感覺孩子學(xué)不好，還是希望早早返回學(xué)校，有老師隨時(shí)監(jiān)督對孩子來說更能很好學(xué)習(xí)。線上教育已經(jīng)成為現(xiàn)在潮流，要是孩子沒有自我監(jiān)督能力，就需要家長配合，必要時(shí)候也可以老師監(jiān)督。平時(shí)線下學(xué)習(xí)項(xiàng)目掌握后，線上教育其實(shí)可以擴(kuò)展更多。要引導(dǎo)孩子掌握線上教育，發(fā)現(xiàn)其中有趣地方，還有不能過度依賴線上教育，很多人依賴性太強(qiáng)，失去了自我思考能力。線上和線下兩者要搭配好比例，相互彌補(bǔ)，這樣才能幫助學(xué)生進(jìn)步更快。

四、線上教育平臺與線下培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有什么好的合作模式

saas工具型網(wǎng)校搭建平臺有很好的管理方式和多種功能性，節(jié)省開發(fā)軟件成本，快速搭建教育平臺，只需要進(jìn)行管理就好。

線下最大的劣勢就是 地域局限，它限制了就教育機(jī)構(gòu)的招生情況，只能在當(dāng)?shù)剡M(jìn)行招生，同時(shí)還有其他的機(jī)構(gòu)進(jìn)行競爭，如果開通線上的教育平臺，可以擴(kuò)大招生范圍，不收地域限制，以互聯(lián)網(wǎng)用戶進(jìn)行招生?？梢赃\(yùn)用SAAS平臺的在線招生功能進(jìn)行招生，可以帶來很大的流量

線下局限還有一個(gè)時(shí)間限制，它只能在固定時(shí)間進(jìn)行授課，而且線下還要考慮其他時(shí)間問題，例如路程的問題，在去教育機(jī)構(gòu)的路程時(shí)間累積起來，是可以足夠然學(xué)生對上幾節(jié)課的時(shí)間了，如果運(yùn)用線上的話，可以做到任何時(shí)間，任何一點(diǎn)，只需要一臺手機(jī)一臺電腦就可以進(jìn)行一個(gè)線上授課。

線下局限還有一個(gè)就是空間局限，線下教育機(jī)構(gòu)課室是有限制的，他所容納的學(xué)生人數(shù)只能固定在20-50人左右。但線上不一樣，現(xiàn)在線上可以進(jìn)行直播上課，不僅可以一對一，也可以一對多的方式，同時(shí)還可以進(jìn)行互動

線下局限 課程需要重復(fù)講說，線下課程，需要給不同時(shí)間段上課的學(xué)生不斷講解同樣的內(nèi)容，會給老師帶來疲倦感，可以綜合線上視頻錄制，把它轉(zhuǎn)化為課程試聽或者其他，不僅可以給線下上課的學(xué)生可以重新復(fù)習(xí)，鞏固記憶。同時(shí)還可以給線上學(xué)生當(dāng)做視頻課程去觀看。如果線上學(xué)生覺得課程不錯(cuò)也可以到線下進(jìn)行報(bào)名。這樣的線上線下結(jié)合，所獲得的價(jià)值和利益會對很多

但是線上也有它的局限， 像學(xué)習(xí)氛圍 環(huán)境氛圍

在線教育缺乏像線下教育那樣可以把學(xué)生凝聚在一個(gè)空間下相互傳染學(xué)習(xí)氣氛，人與人之間是會相互影響，如果上課懶撒的學(xué)生看到周圍都是積極的學(xué)生就會收到影響就會積極起來，這會大大提高學(xué)生效率。

同時(shí)線上缺乏老師與學(xué)生這直接溝通和及時(shí)反饋，如果學(xué)生有問題提問，線上老師不能完全了解學(xué)生意思做出的回答，學(xué)生同樣無法接受到完全信息。

如果兩者綜合在一起，就會達(dá)到最佳的教育效果。

以上就是關(guān)于線上線下教育結(jié)合模式相關(guān)問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢，客服也會為您講解更多精彩的知識和內(nèi)容。

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