學(xué)校特色有哪些

大家好！今天讓小編來大家介紹下關(guān)于學(xué)校特色有哪些的問題，以下是小編對(duì)此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

• 1、學(xué)校特色教育有哪些

• 2、用什么詞能體現(xiàn)學(xué)校的特色？

• 3、學(xué)校有什么辦學(xué)特色或優(yōu)勢(shì)呢？

• 4、好學(xué)校的七個(gè)特點(diǎn)

一、學(xué)校特色教育有哪些

學(xué)校的教育使命是：創(chuàng)辦適合學(xué)生發(fā)展的優(yōu)質(zhì)教育，為學(xué)生外塑“品德與修養(yǎng)、溝通與交流、特長(zhǎng)與特色、運(yùn)動(dòng)與健康、學(xué)術(shù)與學(xué)業(yè)、理想與規(guī)劃”等“六星”，內(nèi)修“強(qiáng)大自我”營(yíng)造優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境；

將XX學(xué)校建設(shè)成“文化校園、品牌校園、綠色校園、健康校園、學(xué)術(shù)校園和精神家園"。學(xué)校的辦學(xué)思想是：品鑒優(yōu)美，追求崇高。形成了校區(qū)一體化的辦學(xué)思想體系，即幼兒階段的“陽光教育”，小學(xué)階段的“快樂教育”，初中階段的“生命教育”，高中階段的“自覺教育”，藝術(shù)階段的“創(chuàng)新教育"。

在德育上，基于“六星計(jì)劃”，“打造附中人格”，實(shí)施以體驗(yàn)教育敘事教育為核心的“主體性”德育，推進(jìn)學(xué)生自主、自理、自治，探索德育與智育、美育、體育有機(jī)整合，家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育的有機(jī)整合的德育體系，培養(yǎng)理想遠(yuǎn)大、知行合一、善于創(chuàng)造、個(gè)性優(yōu)長(zhǎng)、全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。

在教學(xué)上，全面實(shí)施以學(xué)生為主體的“優(yōu)效教學(xué)”，以“學(xué)生基礎(chǔ)、學(xué)生需求、學(xué)生發(fā)展”為教學(xué)原點(diǎn)，以“激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，落實(shí)學(xué)生主體，培養(yǎng)思維品質(zhì)，促進(jìn)生命發(fā)展”為教學(xué)基本原則。

以“低起點(diǎn)、小臺(tái)階、體驗(yàn)成功、促進(jìn)發(fā)展”為教學(xué)策略，優(yōu)化備課、上課、作業(yè)、訓(xùn)練、批改、反饋等教學(xué)全程，構(gòu)建以“質(zhì)疑、交流、對(duì)話、合作、競(jìng)爭(zhēng)”為基本結(jié)構(gòu)的“多樣化、體驗(yàn)式、生成性”的課堂教學(xué)新模式。

在課程上，以“國(guó)家課程校本化改造、校本課程精品化發(fā)展、實(shí)踐課程社會(huì)化體驗(yàn)”為課程策略，以“學(xué)科基本能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力”為能力基線，構(gòu)建由國(guó)家課程、校本課程和生本課程三位一體的學(xué)校課程體系。著力打造以人文、科學(xué)、藝術(shù)、體育為核心，以高端的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和多元特色課程組塊為重點(diǎn)的校本課程。

二、用什么詞能體現(xiàn)學(xué)校的特色？

巍巍學(xué)府、百年滄桑、有教無類、因材施教、言傳身教、書聲瑯瑯 、整潔等。1、巍巍學(xué)府解釋：形容學(xué)校崇高偉大，是國(guó)家的高等學(xué)府示例：巍巍學(xué)府人才輩出，驕人的高考成績(jī)執(zhí)信中學(xué)高考。2、百年滄桑解釋：百年的風(fēng)風(fēng)雨雨,比喻經(jīng)歷或閱歷豐富示例：百年滄桑，風(fēng)雨洗禮，一朝回歸，萬民歡慶，澳門領(lǐng)土，祖國(guó)血肉，血脈情深，豈容踐踏，河山統(tǒng)一，江山笑顏，展我雄風(fēng)，興我中華！3、有教無類解釋：不管什么人都可以受到教育。示例： 孔子當(dāng)年認(rèn)為弟子不分貧富,而有教無類,據(jù)說他的高徒顏回家里就很窮。4、因材施教解釋：指針對(duì)學(xué)習(xí)的人的志趣、能力等具體情況進(jìn)行不同的教育。示例：蔣老師的教學(xué)很有特色,不但講得深入淺出,而且還注意因材施教,調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。5、言傳身教解釋：既用言語來教導(dǎo)，又用行動(dòng)來示范。指行動(dòng)起模范作用。示例：好的領(lǐng)導(dǎo)干部，只有以身作則，言傳身教，才能領(lǐng)導(dǎo)大家共同奮斗。6、書聲瑯瑯解釋：形容讀書聲音響亮。示例：上課了，燥熱的空氣里，校園書聲瑯瑯，處處彌漫著一股濃厚的書香氣息。下課了，沒有多少人會(huì)在教室里乖乖坐著。操場(chǎng)上滿是在奔跑游戲的人群，歡叫聲、嬉戲聲凝成一片，同學(xué)們大汗淋淋。7、整潔解釋：規(guī)整而潔凈。示例：維護(hù)社區(qū)整潔，是每個(gè)居民們責(zé)無旁貸的事。擴(kuò)展資料：詞語來源西周稱學(xué)校為“辟雍”，是少數(shù)奴隸主貴族讀書的場(chǎng)所。古代的學(xué)校稱為庠、序、學(xué)、校、塾。在開始產(chǎn)生時(shí)并不都是專門的教育機(jī)構(gòu)，而兼為習(xí)射、養(yǎng)老的場(chǎng)所。西漢時(shí)學(xué)校分中央和地方兩種，中央設(shè)太學(xué)，是國(guó)家最高學(xué)府，相當(dāng)于今天的大學(xué)。地方上置學(xué)宮。唐時(shí)代辦學(xué)達(dá)到古代極盛時(shí)期，學(xué)校分類更細(xì)，明清時(shí)的學(xué)?；臼浅幸u隋唐的，但由于科舉制發(fā)展，使學(xué)校成為科舉制的附庸和裝飾品。清末，開始興辦近代教育，光緒二十八年（1902年）的《欽定學(xué)堂章程》中稱學(xué)校為學(xué)堂。到1907年，新式學(xué)堂遍設(shè)各地。辛亥革命以后，教育部公布新學(xué)制，“學(xué)堂”一律改稱“學(xué)?！保⒁恢毖赜弥两?。

三、學(xué)校有什么辦學(xué)特色或優(yōu)勢(shì)呢？

我們?yōu)閷W(xué)生提供系統(tǒng)的“雙出口”升學(xué)規(guī)劃，同時(shí)滿足國(guó)內(nèi)考取名校，或出國(guó)留學(xué)與國(guó)際教育無縫接軌，高質(zhì)量實(shí)現(xiàn)兩種升學(xué)選擇。學(xué)校以國(guó)家課程為主，并提供豐富特色探究課、中華傳統(tǒng)文化課和拓展活動(dòng)課；快普樂教學(xué)法激發(fā)孩子內(nèi)驅(qū)力；采用國(guó)際權(quán)威理論指導(dǎo)下的多元評(píng)估體系，讓每段成長(zhǎng)可視化；26人小班化教學(xué)、高質(zhì)量的學(xué)習(xí)者社區(qū)，幫助孩子個(gè)性化成長(zhǎng)。

四、好學(xué)校的七個(gè)特點(diǎn)

有一個(gè)胸襟寬廣、人文大氣、熱愛思考的優(yōu)秀校長(zhǎng)

有一批學(xué)生喜愛、家長(zhǎng)敬重、社會(huì)知名的招牌教師

有一個(gè)書聲瑯瑯、笑語歡歌、號(hào)子響亮的美麗校園

有一種溫馨怡人、公平競(jìng)爭(zhēng)、和諧共進(jìn)的環(huán)境氛圍

有一些拿的出手、叫得出口、產(chǎn)生效益的特色亮點(diǎn)

有一些你好我優(yōu)、你優(yōu)我先、你先我冠的優(yōu)秀學(xué)科

有一批愛講愛寫、能唱能跳、喜文樂數(shù)的莘莘學(xué)子

以上就是小編對(duì)于學(xué)校特色有哪些問題和相關(guān)問題的解答了，學(xué)校特色有哪些的問題希望對(duì)你有用！

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