小鎮(zhèn)美術(shù)繪畫圖片

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于小鎮(zhèn)美術(shù)繪畫圖片的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

• 1、學(xué)校舉行繪畫美術(shù)比賽，要用8k的紙來畫畫，我畫什么動漫人物和照好呢？

• 2、幼兒園小班清明繪畫教案

• 3、【讀書】寫給大家的西方美術(shù)史--蔣勛

• 4、印象派是19世紀(jì)后半葉出現(xiàn)于法國的美術(shù)流派，是西方現(xiàn)代繪畫史中最重要的藝術(shù)運動之一。

一、學(xué)校舉行繪畫美術(shù)比賽，要用8k的紙來畫畫，我畫什么動漫人物和照好呢？

可以畫一些看著難畫，其實比較容易的，長發(fā)顯得飄逸華麗一點，看起來很復(fù)雜，其實蠻簡單的，還有一些短發(fā)/齊肩的蘿莉也很有范，建議畫一些不出名的人物，讓別人覺得你是原創(chuàng)的，在比較難話的地方做一些自己的修改也可以，望采納

二、幼兒園小班清明繪畫教案

作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么你有了解過教案嗎？以下是我整理的幼兒園小班清明繪畫教案，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園小班清明繪畫教案 篇1

【活動目標(biāo)】

1、知道《清明上河圖》是我國北宋時期的優(yōu)秀繪畫作品，感受畫面所表現(xiàn)的繁榮與熱鬧。

2、欣賞畫面上的人、物及人們的活動，能用自己的語言表達(dá)畫面的美。

3、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

4、大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。

【活動準(zhǔn)備】

1、掛圖16號。

2、家長幫助幼兒了解北宋是我國古代的一個歷史朝代，它的都城汴京（今河南開封）所在位置。

3、畫筆，畫紙。

【活動過程】

一、談話引出主題。

小朋友，你們清明的時候會和家里人做什么？你知道古時候的人們清明節(jié)期間做些什么嗎？我這里有一幅北宋時期著名畫家張擇端的畫，名字叫《清明上河圖》，畫的是北宋時期都城汴京的人們在清明節(jié)期間的活動。這幅畫很長，我們一起來欣賞其中的一部分畫面。（教師事先準(zhǔn)備有關(guān)張擇端的相關(guān)事跡）

二、欣賞整體畫面。

教師出示掛圖，提問：這幅畫畫的是什么地方？看來這幅畫你有什么感覺？（熱鬧，繁榮）

三、欣賞畫面中的人和物。

幼兒觀察討論。

提問：畫面中橋上、橋下及橋邊各有哪些人？他們在做什么？他們的表情怎樣？他們的穿著打扮和我們有什么不同？

那時候人們使用哪些交通工具？

那時候的房子是什么樣的？你見過這樣的房子嗎？在哪里見過？和現(xiàn)在我們住的房子有什么不同？

集體交流，進(jìn)一步欣賞。

各種人：橋上的行人、賣東西的人、看熱鬧的人、橋下的人、船上的人、橋邊店里的人。

各種交通工具：毛驢、馬、獨輪車、轎子、船等。

各種建筑：橋、茶館、飯店等。

四、總結(jié)。

這幅畫描繪的是一千年前北宋都城汴京（也就是現(xiàn)在的河南開封）橋頭繁榮熱鬧的景象。這幅畫總長528.7厘米，一共畫了1643個人，每個人做的事情都不一樣。在我國歷史上，沒有一個畫家能達(dá)到這樣的水平，所以說《清明上河圖》是和珍貴的。現(xiàn)在它被收藏在北京故宮博物館里。

五、學(xué)學(xué)畫畫。

幼兒選擇畫面中喜愛的人物、交通工具或建筑畫一畫，或?qū)⒆约褐車藗冓s集、逛街的場景畫一畫，將幼兒的作品貼在墻上。

【活動反思】

《清明上河圖》是北宋畫家張擇端的作品。我請學(xué)生一邊觀看圖片，一邊找到課文中描寫這一片段的文字，通過朗讀，體會畫作的內(nèi)容。接著，我讓學(xué)生找出這副畫的特點。從而讓學(xué)生比較好地理解了《清明上河圖》的價值。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語文教育是大教育，要提倡交叉學(xué)習(xí)，我想：只要學(xué)生學(xué)到了知識，得到了能力，課堂就是成功的。

課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)，了解《清明上河圖》及其作者張擇端的相關(guān)資料，上課已始讓學(xué)生相互交流，達(dá)到資源共享。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)閱讀提示讓學(xué)生讀課文，整體了解這幅畫，之后讓學(xué)生自學(xué)，自讀課文將字讀準(zhǔn)，并反復(fù)讀文標(biāo)出自已的感受，突出略讀課文的特點。在學(xué)生交流感受時，我再對學(xué)生的讀進(jìn)行指導(dǎo)，并引導(dǎo)看圖，特別是圖的長高，及圖上的人物數(shù)量及牲畜的數(shù)量，當(dāng)與現(xiàn)實的進(jìn)行比較學(xué)生感知了圖后，孩子們不禁對圖有了一種佩服的感覺。接著我讓學(xué)生自已選自已喜歡的那一段仔細(xì)讀一讀體會一下。結(jié)尾時對整篇課文進(jìn)行了總結(jié)，分析了課文的描寫順序（總分的結(jié)構(gòu)）。最后是播放課件，欣賞古畫《清明上河圖》，并讓學(xué)生談?wù)劯惺?，感悟我國古代人民的藝術(shù)才能，進(jìn)而突出了教學(xué)重點。這篇課文主要讓學(xué)生欣賞圖，通過圖片播放，學(xué)生從整體感知，再具體出示部分圖片讓學(xué)生具體欣賞，結(jié)合作者的描述達(dá)到合作者共鳴。與現(xiàn)實的進(jìn)行比較學(xué)生感知了圖后，學(xué)生們不禁對圖有了一種佩服的感覺，還激發(fā)了學(xué)生對美術(shù)的興趣和愛好。

幼兒園小班清明繪畫教案 篇2

活動準(zhǔn)備

知識準(zhǔn)備：了解畫家張擇端的繪畫作品內(nèi)涵。

環(huán)境準(zhǔn)備：將《清明上河圖》布置在活動室中供幼兒欣賞。

物資準(zhǔn)備：課件《清明上河圖》，音樂《高山流水》，實圖《清明上河圖》。

活動目標(biāo)

技能目標(biāo)：提高鑒賞能力， 了解《清明上河圖》的畫面

創(chuàng)造力培養(yǎng)目標(biāo)：大膽講述自己的想法，培養(yǎng)幼兒審美觀和感受美、評價美的能力。

能力與知識目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒觀察繪畫的色彩美、構(gòu)圖美與造型美的能力，感受其和諧流暢的全景式表現(xiàn)方式。認(rèn)識畫面中人物的形態(tài)、古代建筑的造型。

情感與態(tài)度目標(biāo)：通過欣賞《清明上河圖》，提高幼兒對名清明上河圖畫的`欣賞能力，感知熱鬧的宋代首都景色。鼓勵幼兒積極參與欣賞活動，培養(yǎng)幼兒熱愛生活的情感。

活動過程

一、通過興趣，引出主題

小朋友，你們喜歡畫畫嗎？長大想成為一名畫家嗎？在很早很早的古代就有一位非常了不起的畫家，他把汴京城外的繁華景象都畫在了一幅很長很長的畫卷上，這位了不起的畫家就是北宋張擇端大師，這幅作品叫做《清明上河圖》，它是我們中國十大名畫之一，也是我們中國人的驕傲。

二、欣賞畫面，感受畫面的布局

1、整體欣賞。

教師：小朋友這就是《清明上河圖》，你們見過這幅畫嗎，這幅畫清楚嗎？現(xiàn)在隨著優(yōu)美的音樂大鏡頭放大仔細(xì)的來看一看。

（1）這里描繪的是汴京郊野的風(fēng)光。

（2）在郊野的小路上走來了一群抬轎人，里面坐著一位老婦人，他們剛從京郊踏青掃墓歸來。

（3）這里描繪的是汴河兩岸小鎮(zhèn)的風(fēng)光，小鎮(zhèn)上有一排排的房子，房頂是什么形狀的？

（4）這里有什么？在什么上面停泊著？船身有好看的花紋，都有哪些花紋？（線和點）船頭尖尖的，非常的漂亮。

（5）橫跨在汴河兩岸的有一座木質(zhì)拱橋，這座橋彎彎的像什么？

（6）這里有一條街道，街道上有什么？（人）街道兩邊有什么？

（房、子樹）房頂是什么顏色的？（黑色）如果我們把街道也畫成黑色會怎么樣呢？

（7）這是什么??？（牛車）這里又是什么？（轎子）轎子和牛車都是古代的交通工具，將相當(dāng)于我們現(xiàn)在的貨車和出租車一樣。

（8）這是一座高高的什么？樓頂是什么形狀的？三角形里面都畫了許多條什么線？墻身和階梯是用什么線表現(xiàn)出來的？這是城門，穿過城門會來到什么地方呢？

（9）這里的人好多?。∧銈兛靵砜匆豢此麄兌荚诟墒裁?？這里的人非常多，川流不息，人來人往。

小結(jié)：剛才欣賞的就是《清明上河圖》的全景，在這幅長卷上畫家共畫了8 1 5人，各種牲畜五六十匹，大小船只二十多條，房屋建筑三十多棟，張擇端大師把這么多的人和物都畫在了這幅長卷上，并且讓人感到又清楚又有序，就像我們真的來到了汴京城。

過渡語：如果《清明上河圖》中的人物、動物都動了起來，會怎么樣呢？我們一起欣賞動感的《清明上河圖》

2、欣賞動態(tài)《清明上河圖》。

這是什么聲音??？停靠在汴河上的船怎么樣了？虹橋上的人都怎么樣了？樹底下的人在干什么？船夫在船頭上劃動著船槳，我們學(xué)一學(xué)....

過渡語：動感的《清明上河圖》很熱鬧，我們看一個地方……

3、局部欣賞——虹橋。

誰還記得這座橋的名字叫什么？（虹橋）你們可別小看這座橋，他可是古代勞動人民智慧的結(jié)晶，因為他的跨度有40多米，沒有橋墩，而且全是用木頭做出來的，現(xiàn)在再也沒有人能夠造出這樣的橋，造這種橋的方法也已經(jīng)失傳了。你們覺得可惜不可惜??？我們現(xiàn)在只能從《清明上河圖》中欣賞到。

橋上的人好多啊，這么，熱鬧啊，他們都在干什么呢，我們放大鏡頭仔細(xì)看一看。

（1）橋上的人都在干什么，呢？（抬轎……）他們是怎么抬轎的？我們兩個小朋友一組一起來學(xué)一學(xué)

（2）在這幅畫面都有干什么的？ （騎馬、挑擔(dān)、推拉車……）前面的人在拉車，后面的人為保持平衡用力往前推車，我們一起來模仿他們是怎樣推拉車的。

（3）這里還有一個大人和一個小孩，他們之間會發(fā)生什么，事呢？

（4）橋中間有一個人正在往下拋纜繩，他想干什么？船上有一根高高的桅桿，這艘船到橋的對面，高高的桅桿就會和橋梁碰到，所以橋上的入是想用纜繩把桅桿放倒，使這艘船順利地到了橋的對面。

（5）鄰船的人也在指指點點的，好像在大聲地吆喝著什么？ 離我們最近的有一排排房子，房頂有好看的花紋，這些花紋像什么？

這是一條什么？（河）你是怎么看出來是河的？這些花紋就是用淺淺的黑色畫出來的，中國的國畫就是用墨來作畫，以黑白色為主，深的地方是用濃墨畫成的，淺的地方是用淡墨畫成的。

小結(jié)：剛剛我們欣賞的就是最熱鬧的地方——虹橋，我們一起來說一說這幅長卷的名字叫什么？《清明上河圖》

4、整體欣賞。

今天，老師把《清明上河圖》這幅畫也帶來了，我們一起來欣賞一下，仔細(xì)找一找IIlj才我們都欣賞到了哪些地方？

三、通過欣賞，對畫家的贊美

畫家給我們帶來這么美的畫，你們有沒有什么話想對他說？

《清明上河圖》這幅名畫，反映了北宋年間首都汴京的繁華景象，畫面內(nèi)容豐富，人物眾多，以長卷形式來構(gòu)圖，深受中國人民的喜愛，因此在欣賞活動中幼兒興趣盎然，情緒振奮。尤其是在分析畫面構(gòu)圖布局時，幼兒找到了許多的不同，人物、帆船、建筑、橋梁等——幼兒的觀察力和分析力令人折服。幼兒通過欣賞教學(xué)，審美能力得到不同程度的發(fā)展，完成了教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了教學(xué)目的。

幼兒園小班清明繪畫教案 篇3

一、活動目標(biāo)

1、體驗音樂與古詩詞的意境，學(xué)習(xí)在音樂的伴奏聲中有節(jié)奏地吟誦古詩詞，嘗試用自己的方式表現(xiàn)作品。

2、探索用動作表現(xiàn)音樂內(nèi)容，愿意與同伴一起參與音樂活動進(jìn)行表演。

3、嘗試根據(jù)古詩情境進(jìn)行繪畫。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、讓學(xué)生了解清明的習(xí)俗。

二、活動準(zhǔn)備

1、幼兒在語言活動中已經(jīng)會吟誦《清明》這首詩歌，并對清明節(jié)有一定的認(rèn)識。

2、材料準(zhǔn)備：《清明》圖片，音樂，紙，顏料等

三、活動過程

1、在情境中創(chuàng)編動作，初步用動作表現(xiàn)詩歌《清明》

師：你們知道古詩里描繪的是哪個季節(jié)嗎？猜猜詩人杜牧想表達(dá)什么樣的情感？

（評：古詩對幼兒來說是比較難以領(lǐng)會的，因此我決定用音樂，動作來幫助幼兒更好的體會古詩的含義）

2、按節(jié)奏吟誦《清明》

（1）教師朗誦《清明》，同時出示圖片，幼兒欣賞。

（評：在第一個環(huán)節(jié)中大部分使用聽覺幫助幼兒理解，而在這個環(huán)節(jié)中我追加了視覺，運用圖片幫助幼兒，更上一層樓。）

（2）教師再次示范朗誦歌詞，并以穩(wěn)定拍的節(jié)奏配合拍手，幼兒跟隨教師按穩(wěn)定拍的節(jié)奏拍手。

（評：穩(wěn)定的節(jié)奏幫助幼兒穩(wěn)，準(zhǔn)地熟悉古詩。）

（3）引導(dǎo)幼兒結(jié)合穩(wěn)定拍，進(jìn)行歌詞的朗誦，注意重拍的運用。

（4）教師用動作提示，與幼兒進(jìn)行歌詞的對答，教師說前半句，幼兒對下半句。如，教師說“清明時節(jié)”，幼兒接“雨紛紛”，以此類推。

（評：以不同的方式幫助幼兒重復(fù)學(xué)習(xí)，記住古詩）

（5）幼兒跟著音樂完整地朗誦，吟唱歌詞。

3、根據(jù)理解繪制圖畫

幼兒根據(jù)自己對古詩的理解，畫出他們想象中的《清明》圖

（評：這個環(huán)節(jié)是自主性比較強的，希望幼兒根據(jù)自己的理解和意愿，用畫畫的方式來表達(dá)自己對古詩的理解。）

4、交流欣賞

幼兒介紹和欣賞小朋友的圖畫，加深對《清明》的理解。

四、活動結(jié)束

1、評價

2、總結(jié)

幼兒園小班清明繪畫教案 篇4

活動目的：

1、了解清明節(jié)的來歷，知道清明節(jié)的日子及習(xí)俗，樂于參與清明節(jié)的活動。

2、初步了解家族中人與人之間的親屬關(guān)系，懷念先祖、尊重長輩等。

3、敬仰懷念烈士，懂得珍惜今天的幸福生活。

4、簡單了解節(jié)日的來歷，知道其全稱、日期和意義。

5、參與節(jié)日游戲。

活動準(zhǔn)備：

課前與家長聯(lián)系好參與本活動，電腦課件，實物：各種圖案的彩蛋、每幼兒一個熟雞蛋，彩筆、帖紙、橡皮泥、剪刀、膠水等。

活動過程：

1、用古詩導(dǎo)入活動內(nèi)容：清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂，借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。（清明）

小朋友你們知道幾月幾日清明節(jié)嗎？（4月5日清明節(jié)）

2、教師講述清明節(jié)的由來。

3、課件：邊放課件教師邊講述，讓幼兒了解烈士的先進(jìn)光榮事跡。

（1）出示人民英雄紀(jì)念碑的課件同時播放毛主席樹立紀(jì)念碑的錄音，教師講述：毛主席為了讓后人永遠(yuǎn)記住、永遠(yuǎn)懷念這些英雄，并在1949年3月30日在天安門廣場樹立了《人民英雄紀(jì)念碑》。

（2）現(xiàn)代英雄：抗洪救災(zāi)、搶險救火、保衛(wèi)國家生命財產(chǎn)等等許多現(xiàn)代英雄也獻(xiàn)出了生命。

5、觀看課件：老師帶孩子們掃墓的畫面。

6、放哀樂、人民英雄紀(jì)念碑畫面，請家長與幼兒起立，向英雄們行禮、默哀，表示懷念。

7、與幼兒交談：清明節(jié)有那些習(xí)俗？

運動習(xí)俗：踏青、蕩秋千、打馬球、放風(fēng)箏、蹴鞠、插柳等。

飲食習(xí)俗：吃冷食、吃雞蛋等。

8、出示彩蛋請幼兒觀察與自己帶來的雞蛋有什么不同？用什么制作的？

9、放彩蛋圖片引起幼兒的好奇心及制作興趣。

10、幼兒與家長共同制作彩蛋（方法形式不限，畫畫、涂色、剪紙粘貼、橡皮泥制作小動物等）。

11、幼兒到臺前展示自己的作品，并用完整的語言講述自己的作品。

12、玩雞蛋：請幼兒發(fā)揮想象力用雞蛋作出多種玩法（滾、轉(zhuǎn)、拋、立、碰雞蛋等），幼兒比賽看誰的玩法多。

結(jié)束部分：請幼兒把彩蛋給其他班的小朋友欣賞并與朋友們一起玩，在音樂伴奏下走出活動室。

三、【讀書】寫給大家的西方美術(shù)史--蔣勛

作為 一枚繪畫愛好者，了解些美術(shù)史是非常有必要的。蔣勛先生寫的《中國美術(shù)史》和《寫給大家的西方美術(shù)史》通俗易懂，其中還有些有趣的故事，對我來說是愛讀的版本。為方便以后查閱，做了一些簡單的記錄。

埃及的美術(shù)風(fēng)格傾向于一種高度秩序的建立。比如金字塔。埃及的美術(shù)，要求一種輪廓的清楚，無論繪畫或雕塑，造型邊緣的線條都被精確地表達(dá)出來，劃得很深，絕不含糊。

埃及人的美術(shù)和他們對死亡的認(rèn)知有密切的聯(lián)系。 他們認(rèn)為人在死后，還有另一個延續(xù)生命的世界。因此，一切生前所擁有的，也必須借繪畫的雕塑來復(fù)制，帶到另一個世界去。

希臘的人像藝術(shù)為人類找到了美的起點。他們的雕刻大部分選擇比較純凈柔和的大理石，到后期有許多自由動作的細(xì)致刻畫，大部分近于真人比例，使人覺得親切。

下面這張圖片中的作品，出土?xí)r就已斷去雙臂，因此也被叫做“斷臂女神”或“斷臂維納斯”。它跟雕像《薩莫色雷斯的勝利女神》、油畫《蒙娜麗莎》齊名，合稱為“盧浮宮鎮(zhèn)館三寶”。

想到希臘，常想到神話、史詩、哲學(xué)，想到羅馬，也許更多的浮現(xiàn)是軍人、政治家，是建立國家秩序紀(jì)律的法制精神。羅馬法是西方律法的基礎(chǔ)。希臘人塑造著完美的理想，使每一尊雕像都顯現(xiàn)崇高的姿態(tài)，而羅馬人還原至人真實的面貌。

1400年之后，意大利進(jìn)入了一百年的人文、科學(xué)和藝術(shù)全面的興盛現(xiàn)象，激發(fā)出了擁有驚人創(chuàng)作力的人物，像達(dá)芬奇、米開朗琪羅、拉斐爾。如果達(dá)芬奇、米開朗琪羅努力于開發(fā)人性的崇高價值，北方（泛指當(dāng)時歐洲文化中心意大利以北的地區(qū)，包括日耳曼地區(qū)，當(dāng)時尚未建國的比利時、荷蘭等尼德蘭地區(qū)，也包括法國的一部分）畫派的畫家則推翻崇高的假象。他們以更真實的揭發(fā)，使我們看到人性可能極卑劣與荒誕的一面。在意大利的文藝復(fù)興極度頌揚人性升華崇高的同時，博斯在寒冷沉靜的北方揭發(fā)了人性底層的焦慮與騷亂。

丟勒建立最早融合北方與南方畫派優(yōu)點的繪畫精神，同時也保留北方畫派原有精密寫實的科學(xué)的客觀性，可以說是第一位兼具南北畫派長處的總結(jié)者。

貫穿17世紀(jì)甚至延續(xù)到18世紀(jì)的歐洲美術(shù)運動被稱為巴洛克。巴洛克把宗教激情與世俗對幸福的向往結(jié)合起來，在宗教高昂的情緒下包裝著對現(xiàn)世權(quán)利與財富的追求。意大利最重要的代表者是貝爾尼尼。他的作品遍布羅馬大街小巷。

下面這副作品四河噴泉（Fontana dei Quattro Fiumi）是貝爾尼尼為羅馬篷·腓力教皇的宮殿設(shè)計的噴水池，位于意大利羅馬納沃納廣場?！八暮印敝溉祟愓鞣乃臈l大河：多瑙河(Danube)、恒河(Ganges)、尼羅河(Nile)、里約·德·拉·普拉達(dá)河(Rio de la Plata)，同時這四條河流又代表了人類文明的四塊大陸：多瑙河表示歐洲，恒河表示亞洲，尼羅河表示非洲，里約·德·拉·普拉達(dá)河表示美洲。在這里，作者用四個大理石人體雕像象征了四條河流，中間是假山和一個埃及式的方形花崗巖尖塔，寓意著天主教在全世界的勝利。

倫勃朗是17世紀(jì)荷蘭花牌最典型的巴洛克畫家，也是西方美術(shù)近三百年來影響力最深遠(yuǎn)的繪畫大師。他以近于冷酷的理智態(tài)度切入生命，沒有個人情緒的好惡，卻在作品中透露一種崇高的理性價值，也正是當(dāng)時荷蘭建國的新精神，這種新精神和意大利發(fā)源于君王崇拜的巴洛克風(fēng)格非常不一樣。

浪漫主義鄙棄新古典形式上的穩(wěn)定，鄙棄教條式的理性；浪漫主義相信真誠的內(nèi)在激情可以激發(fā)人類創(chuàng)造力的最大潛能，也可以激發(fā)人類最高貴的情操。浪漫主義不再像新古典主義，不再歌頌徒具社會權(quán)利或財富的貴族，他們更深入生命本質(zhì)，贊揚勇于向生命挑戰(zhàn)的受苦者.

寫實主義涵蓋著比較寬廣的內(nèi)容。柯羅的小鎮(zhèn)風(fēng)景，米勒的巴比松農(nóng)民生活，杜米埃德城市貧民，都代表了不同形式上的寫實主義。

總結(jié)：19世紀(jì)上半葉，歐洲經(jīng)歷了新古典主義，浪漫主義，寫實主義三個重要的潮流。

新古典主義試圖回到古代，試圖以希臘、羅馬的傳統(tǒng)為最高的美學(xué)指標(biāo)。以研究古典的理想建立美術(shù)的許多規(guī)則，使畫面結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，使人物配合精準(zhǔn)的解剖學(xué)比例，使空間合于科學(xué)的三度景深透視。

和非洲、亞洲甚至美洲異文化的接觸，使浪漫主義有了更豐富的圖像與色彩資源。迷戀激情，相信激情比理性更能成為創(chuàng)作的動力。浪漫主義修正了新古典主義的過分拘謹(jǐn)，打破了理性的框架，卻又把人們帶到了感官迷亂的狀態(tài)。

寫實主義過去后，印象派是西方美術(shù)通向現(xiàn)代的起點，也是和漫長的西方古典美術(shù)的告別。印象主義的創(chuàng)始人是馬奈，最能體現(xiàn)印象主義理念和激發(fā)的則是莫奈。他們覺得繪畫該用來表達(dá)直接的感受，用來捕捉當(dāng)下的情景。印象派分為重光和色彩與重造型和素描兩種類型。前者以莫奈、雷諾阿為代表，后者以德加為代表。印象派結(jié)束后出現(xiàn)新印象派，再后是后期印象派。新印象派代表畫家是修拉和西涅克，后期印象派代表畫家是塞尚、凡高和高更.

四、印象派是19世紀(jì)后半葉出現(xiàn)于法國的美術(shù)流派，是西方現(xiàn)代繪畫史中最重要的藝術(shù)運動之一。

是的，莫奈（1840年—1926年），梵高（1853年—1890年）。

1、莫奈

克勞德·莫奈（Claude Monet，1840年11月14日－1926年12月5日），法國畫家，被譽為“印象派領(lǐng)導(dǎo)者”，是印象派代表人物和創(chuàng)始人之一。

莫奈出生于巴黎，在他5歲的時候全家搬到了諾曼底的勒阿弗爾（LeHavre）。他的父親希望他繼承家里的雜貨店，但莫奈則想成為一個藝術(shù)家。

15歲的時候，他最初小有名氣是因為他的木炭漫畫，他為自己作品開出的價格是每幅20法郎。在諾曼底的海灘上，他遇到了藝術(shù)家歐仁·布丹（Eugene Boudin），他后來成了莫奈的良師益友并教授他學(xué)會畫油畫。

當(dāng)莫奈來到巴黎盧浮宮，在那里他看到許多畫家在模仿著名藝術(shù)家的作品。于是，隨身攜帶著顏料和工具的他便坐在一扇窗戶旁開始畫他所看到的東西

莫奈在阿爾及利亞當(dāng)了兩年兵（1860年－1862年），在他服役七年的合同到期之前，因為傷寒，莫奈的姑媽Lecadre夫人將他從部隊解脫出來，讓他去完成大學(xué)的藝術(shù)課程。

1910年代－莫奈遭受第二任妻子在1911年去世，1914年長子去世的打擊，視力也急速惡化。諷刺的是，莫奈到此時才算是成功畫家，作品開始受到國家收藏，并有錢建了大型畫室。他開始畫大型的睡蓮壁畫。

1920年代－莫奈的晚年仍持續(xù)創(chuàng)作，這個時期他的重心放在盧浮宮即將展出他的睡蓮作品，盡管視力越來越差，已經(jīng)接近失明，他還是畫到1926年12月5日去世為止。

代表作品有《日出·印象》、《盧昂大教堂》、《維特尼附近的罌粟花田》、《睡蓮》、《干草堆》等。

2、梵高

文森特·梵高（Vincent van Gogh，1853年3月30日—1890年7月29日），荷蘭后印象派畫家。代表作有《星月夜》、自畫像系列、向日葵系列等。

梵高出生于1853年3月30日荷蘭鄉(xiāng)村津德爾特的一個新教牧師家庭，早年的他做過職員和商行經(jīng)紀(jì)人，還當(dāng)過礦區(qū)的傳教士最后他投身于繪畫。

他早期畫風(fēng)寫實，受到荷蘭傳統(tǒng)繪畫及法國寫實主義畫派的影響。1886年，他來到巴黎，結(jié)識印象派和新印象派畫家，并接觸到日本浮世繪的作品，視野的擴展使其畫風(fēng)巨變，他的畫，開始由早期的沉悶、昏暗，而變得簡潔、明亮和色彩強烈。

1888年，來到法國南部小鎮(zhèn)阿爾，已經(jīng)擺脫印象派及新印象派的影響，走到了與之背道而馳的境地。同年與高更交往，但由于二人性格的沖突和觀念的分歧，合作很快便告失敗。

此后，梵高的瘋病（有人記載是“癲癇病”）時常發(fā)作，但神志清醒時他仍然堅持作畫，1890年7月，他在精神錯亂中開槍自殺，年僅37歲。

代表作品有《自畫像》系列、《星月夜》、《向日葵》系列、《吃土豆的人》等。

擴展資料：

成就：

1、莫奈

莫奈是法國最重要的畫家之一，印象派的理論和實踐大部分都有他的推廣。莫奈擅長光與影的實驗與表現(xiàn)技法。

他最重要的風(fēng)格是改變了陰影和輪廓線的畫法，在莫奈的畫作中看不到非常明確的陰影，也看不到突顯或平涂式的輪廓線。光和影的色彩描繪是莫奈繪畫的最大特色。

2、梵高

梵高是表現(xiàn)主義的先驅(qū)，并深深影響了二十世紀(jì)藝術(shù)，尤其是野獸派與德國表現(xiàn)主義。

梵高那些曾引起他同時代大多數(shù)人迷惘的作品，如今卻已印在明信片上，印在掛歷上，成了暢銷貨。

企業(yè)家們則一窩蜂似地將梵高的名字帶進(jìn)了生意的領(lǐng)域，如梵高領(lǐng)帶、梵高圓珠筆、梵高香皂、梵高電影，梵高歌劇，其作品更是國際油畫拍賣市場上的遙遙領(lǐng)先者。

參考資料來源：百度百科——文森特·梵高

參考資料來源：百度百科——克勞德·莫奈

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