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兒童手繪地圖（手繪地圖）

發(fā)布時(shí)間：2023-04-25 12:32:27 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 1340

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于兒童手繪地圖的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

1、幼兒園房子簡筆畫
2、兒童歷史書哪套比較好
3、老師手繪家訪地圖你見過嗎？
4、手繪地圖尋親男子的生母不打算追責(zé)，孩子當(dāng)初是怎么弄丟的？

兒童手繪地圖（手繪地圖）

一、幼兒園房子簡筆畫

幼兒畫畫房子怎么畫-寶寶畫畫心理我家寶寶畫的圖畫房子和樹畫的都

房樹人是心理投射測驗(yàn)的一種，與羅夏等的墨跡測驗(yàn)有相似的功能，可反映人的性格。

你寶寶的畫暗示他比較有安全感，對周圍環(huán)境充滿信任，估計(jì)他開朗外向，樂于助人。如果你想更多的了解該測驗(yàn)，可直接輸入房樹人搜索。

以下信息來自中國風(fēng)網(wǎng)，希望能對你有所幫助。解密房樹人房：人們成長的場所，投射內(nèi)心的安全感畫樓房：智商較高；房子畫得像廟宇：兩個(gè)極端，要不就是人才，或者就是怪異的行為表達(dá)；強(qiáng)調(diào)地面：缺乏安全感；瓦片畫得很仔細(xì)：追求細(xì)節(jié)和完美；房子側(cè)面畫樓梯：想回避和間接性接觸；畫煙囪：向上的直煙暗示受測者需要出氣筒；向上的煙代表受測者內(nèi)心的壓力；一般人畫的煙方向會向右，如果向左可能有精神分裂的傾向。

樹：象征感情，投射人們對環(huán)境的體驗(yàn) 單線條的樹：受測者內(nèi)心憂郁，如果除了單線條的樹外還畫了落葉，受測者很可能在10天之內(nèi)有自殺傾向；嫩葉：受測者渴望或正在重新開始；樹干涂黑或樹根呈鷹爪狀：受測者潛在的攻擊意識較強(qiáng)；柳樹：男性受測者較女性化；女性受測者則較追求完美；女性畫松樹：追求成熟，較男性化；白樺樹：受測者較敏感；畫上樹疤：受測者曾受過心理創(chuàng)傷，可以根據(jù)樹疤在樹干上的位置判斷受創(chuàng)的大致年紀(jì)；畫果實(shí)：受測者童心未泯或有退行行為；高山上一棵樹：受測者可能有性行為問題或戀母情結(jié)。人：投射受測者的自我形象和人格完整性符號化的人：受測者有掩飾性，說謊的能力較強(qiáng)；頭：頭畫得越大，受測者的心理年齡越小。

一般12歲以后不應(yīng)該出現(xiàn)大頭小身體的樣子，否則可能智力有問題；耳朵：孩子不畫耳朵可能有逆反心理，不愿家長口羅嗦；畫大耳朵的受測者如果畫的不是卡通形象，可能比較敏感；鼻子：畫紐扣鼻的人可能智力有問題；成人畫出鼻梁則表示對性的關(guān)注；畫牙齒：受測者有情緒、言語攻擊性；眼睛：眼睛畫得太大的人比較敏感、多疑、偏執(zhí)；畫眼睫毛的人對美過分關(guān)注；不畫瞳孔的人在人際交往中有回避傾向；手：一般人只畫形狀，畫手指的人太注意細(xì)節(jié)；手代表對環(huán)境的支配，伸得越開支配力越強(qiáng)，但一般在90度以下；畫中手放到后面的受測者一般有被動(dòng)攻擊行為，如果是兒童則可能經(jīng)常掩飾自己的錯(cuò)誤行為；腳：代表人的活動(dòng)力，分得越開活動(dòng)力越強(qiáng)；反之則比較拘謹(jǐn)，不善與人交往；頭發(fā)：把頭發(fā)畫得豎起來的受測者攻擊性較強(qiáng)；衣服：畫口袋、紐扣的受測者比較注意細(xì)節(jié)；如果很注重對稱則有強(qiáng)迫癥的傾向；裸體人：受測者有品行障礙或顯露癖；畫出內(nèi)臟：受測者有精神分裂癥的傾向。房樹人圖在白紙中的位置居中：受測者自我意識較強(qiáng)，以自我為中心；偏左：受測者留戀過去；偏右：受測者憧憬未來；偏上：受測者喜歡幻想；偏下：受測者注重現(xiàn)實(shí)，對安全較為關(guān)注；畫在角落：受測者可能有病理性疾病。

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幼兒手繪地圖怎么畫簡單

繪畫要簡單簡便，可以多練習(xí)一些最簡單的畫法，如簡單的小建筑。

以下六步可以畫出簡單的小房子： 1、先用一個(gè)長方形和一個(gè)三角形“搭建”出房子的基礎(chǔ)形狀；2、在三角屋頂?shù)睦锩嬖佼嬕粋€(gè)三角形，作為屋子的“脊梁”，同時(shí)在屋頂左側(cè)畫一個(gè)煙囪；3、給簡筆畫小房子的屋頂“添磚加瓦”；4、在長方形的簡筆畫小房子“正面墻上”畫出一大一小窗戶，而后中間畫門，同時(shí)在門的底部畫上臺階；5、進(jìn)一步再窗子的底部加上窗臺，在門左側(cè)再畫上一個(gè)壁燈。6、最后，把這個(gè)可愛的小房子用簡筆畫涂上顏色。

怎樣布置兒童房間

從心理學(xué)角度分析，兒童的獨(dú)特生活區(qū)域的劃分，有益于養(yǎng)成兒童提高自己動(dòng)手能力和遍他們的智慧。

兒童臥室布置是豐富多彩的，主基調(diào)應(yīng)簡潔明快，新鮮活潑，富于想象，造就童話式的意境，使他們在自己的小天地里自由自在地安排課外學(xué)習(xí)和生活起居，科學(xué)地設(shè)計(jì)、布置兒童房間，是居室美化的重要內(nèi)容，也是家長們樂于談?wù)摰臒衢T話題，那么，怎樣為孩子布置一個(gè)新鮮活潑，富有情趣的居室天地呢？ 1.兒童房間家具的選擇和擺放要科學(xué)、合理。根據(jù)人體工程學(xué)的原則，家具的尺度要與人的身高度配合，使用起來才能令人感到舒適、方便，并有益于身體健康。

因此，為孩子選擇家具的時(shí)候，應(yīng)按照兒童的年齡和體型配備。寫字臺的椅子最好能調(diào)節(jié)高度，因?yàn)?，孩子若長期使用高矮不合適的桌椅，會造成駝背、近視、脊柱側(cè)彎等多種疾病，影響兒童的正常發(fā)育。

在家具的設(shè)計(jì)中，要注意多功能性及合理性，如在給孩子做組合柜時(shí)，下部宜設(shè)計(jì)成玩具柜、書柜、書桌，上部宜作為裝飾宴會間和貯藏空間。床也可做成貯藏箱式，以節(jié)省空間。

兒童天性活潑，其家具的顏色也要選擇明朗艷麗的色調(diào)。如綠白相配的兒童組合柜，就顯得清新明快，若室內(nèi)再擺上一兩盆色彩艷麗的燈具和學(xué)習(xí)用具，也能收到好的效果，鮮艷明快的色彩，不僅可以使兒童保持活潑積極的心理狀態(tài)和愉悅的心境，而且還能改善室內(nèi)亮度，造成明朗親切的室內(nèi)環(huán)境，處在其中，孩子能產(chǎn)生安全感和歸屬感。

切忌把淘汰下來的舊家具，尤其是那些陰暗沉重的老式的家具，放到兒童房間里去。陰暗的色調(diào)常常會使孩子產(chǎn)生恐怖的聯(lián)想，以致性格變得膽小、憂郁。

此外，家具的造型對兒童性格也有一定矯正作用。有人通過試驗(yàn)證明，性格軟弱，過于內(nèi)向的孩子，宜選用造型略顯粗獷、棱角分明、色彩對比強(qiáng)烈的家具；而對于性格太暴躁的兒童，采用線條柔和、色調(diào)淡雅的家具，則有助于塑造健康的心態(tài)。

在房間的整體布局上，家具宜少而精，要合理利用室內(nèi)空間，兒童家具一般指床寫字臺、架柜、椅子等。如果將這些單件家具連成一體還可節(jié)省面積。

如目前市場上就有一種床和寫字臺連成一體的組合家具，其上部為床，下部為寫字臺，床的一端設(shè)有小扶梯，很有童話情趣的巧妙性，住在高層建筑里的孩子，每天都有相當(dāng)一段時(shí)間在室內(nèi)玩?；顒?dòng)。因此，擺放家具時(shí)，要注意安全、合理，設(shè)法給孩子留下一塊活動(dòng)空間；家具盡量靠墻壁擺放，書桌可安排在光線充足的地方，兒童的床要離窗戶遠(yuǎn)些；所有的電線都應(yīng)暗線，電源插座應(yīng)設(shè)置在兒童接觸不到的地方；暖壺、玻璃器皿不宜放在兒童房間；孩子用的所有東西都應(yīng)放在他容易找到的范圍之內(nèi)，常玩的玩具和常用的書籍最好放在開放式的架子上，便于孩子隨時(shí)取用。

2.好的居室陳設(shè)，能為兒童房間增輝添彩。墻面裝飾是最常用的陳設(shè)之一，兒童房間的墻壁最好不要貼壁紙，因?yàn)橘N了壁紙，就不容易用圖畫、藝術(shù)品或孩子自己的作品裝飾了。

要根據(jù)孩子的舉愛好，裝飾出獨(dú)特的情趣，可采取多種不同的方法。譬如，在一面墻上布置一幅色調(diào)明快的大型風(fēng)景畫，不僅在視覺上擴(kuò)大了兒童居室的空間，而且畫面上湛藍(lán)的天空、濃綠的樹林、潺潺的小溪，會使孩子展開想象的翅膀，更加熱愛大自然，沒有條件布置巨幅車的，可以在墻上點(diǎn)綴些野外的東西，如掛上一個(gè)青青的竹筒，插上幾枝竹葉或茅草，或貼上幾幅妙趣橫生的動(dòng)物剪畫，都能合兒童房間充滿了自然美的氣息。

當(dāng)然，用孩子自己畫的圖畫來美化墻壁，更富有情趣和特色了。在裝飾墻面時(shí)，切忌用那些猙獰怪誕的形象和陰暗的色調(diào)，因?yàn)檫@些飾物會使幼小的孩子產(chǎn)生可怕的聯(lián)想。

舊頂?shù)年愒O(shè)要兼顧觀賞與實(shí)用兩個(gè)方面。對于兒童所使用的一些實(shí)用工藝品，如臺燈、鬧鐘、筆筒等，以造型簡潔、顏色鮮艷為好，同時(shí)要安全耐用，擺放品要盡量突出知識性、藝術(shù)性、充分體現(xiàn)兒童的特點(diǎn)，如絨制動(dòng)物、泥娃娃、動(dòng)植物標(biāo)本，地球隊(duì)儀等都是理想的選擇。

如果孩子活潑好動(dòng)，室內(nèi)裝飾一兩件體育用品，更可突出孩子的情趣和愛好。若是在寒冷的季節(jié)，室內(nèi)擺上一兩盆綠葉花卉，能使孩子的房間充滿盎然的春意。

色彩的多樣性和力樣的豐富性結(jié)合。兒童心理特征是新鮮活潑、富有幻想，在臥室、家具、墻壁、鋪地的色調(diào)統(tǒng)一的前提下作適當(dāng)?shù)淖兓?，如淺粉紅色的家具、淺藍(lán)色地毯、奶白帶粉紅底色的壁紙相配，就能很好地體現(xiàn)出兒童的特點(diǎn)。

兒童房間的窗簾也應(yīng)別具特色，一般宜選擇色彩鮮艷、圖案活潑的面料，最好能根據(jù)四季的不同，配上不同花色的窗簾。如春天的窗簾可選用自然紋樣、綠色調(diào)的；冬天再換成圖案美麗、厚實(shí)保暖的窗簾；夏天為防日曬，可以配上彩色的百葉窗；倘若居室沒有窗戶，不妨用一幅畫有窗戶和窗外景色的繪畫掛在適當(dāng)位置，可以調(diào)整無窗房間的不足，收到意想不到的效果。

床上可繡上一些英文字母或世界地圖形象，枕頭可繡貼動(dòng)物中的吉祥物等，使他們一進(jìn)自己的臥室，猶如進(jìn)入了他們夢寐以求的童話世界，這是符合兒童身心活潑、好奇的心理的。墻體掛畫不一定是正規(guī)的人物或山水畫。

而可掛些木刻動(dòng)物畫。或抽象圖畫的掛。

二、兒童歷史書哪套比較好

適合兒童的歷史書：

1、《兒童歷史百科繪本》：這套書，最大的特點(diǎn)是，從日常生活，衣食住行買賣入手，將歷史拉近，以更好地讓孩子代入。涉及商業(yè)貿(mào)易、大河文明、交通發(fā)展、家族家庭、飲食文化5大主題。

2、《古代人的一天》：我們對古代人的了解都是史書上的一段段文字和故事，從沒有想到他們的一天會是怎么樣的。這套書把古代人一天的生活場景展現(xiàn)在孩子們面前。它更加具體微觀，容易令孩子產(chǎn)生聯(lián)想與好奇。

3、《手繪中國歷史地圖》：其羅列了中國上下五千年所有時(shí)期或朝代。每個(gè)時(shí)期或朝代一張人文地圖，再加簡單的歷史。一目了然的介紹了中國歷史變遷圖。從遠(yuǎn)古至清末時(shí)間脈絡(luò)清晰，應(yīng)用時(shí)間軸介紹歷史發(fā)展變遷，是一套能體現(xiàn)各個(gè)朝代簡史以及重大歷史事件的歷史百科。

4、《中國歷史地圖+手繪地理地圖：中國》：大開本全彩手繪地理、歷史。近萬幅手繪分鏡，21幅古中國地圖，21條歷史脈絡(luò)。知名地理、歷史專家聯(lián)袂審定，歷時(shí)兩年心血?jiǎng)?chuàng)作，每一頁都是一首穿越千年的詩歌。

5、《藏在地圖里的中國》：本書將將地圖、插圖、文字融為一體，呈現(xiàn)了一幅幾千年中華文明史的壯麗畫卷。內(nèi)容豐富，有著名戰(zhàn)爭的場景圖和立體地圖，還有長達(dá)1米的折疊長圖等。還有一個(gè)特點(diǎn)，羅列的歷史知識點(diǎn)，都是教材中會涉及到的。

6、《手繪中國歷史大畫卷》：主打“大畫卷“。一冊一朝代，一頁一事件。104幅精心打磨的手繪巨制大畫卷，帶你步入中國歷史的悠長隧道。事件以大畫卷的形式進(jìn)行呈現(xiàn)，比如“百家爭鳴之稷下學(xué)宮”“杯酒釋兵權(quán)”“鄭和下西洋”等等。

歷史：

歷史是書面文件中描述的過去及其研究。在書面記錄之前發(fā)生的事件被視為史前史。

“歷史”是一個(gè)總稱，涉及到過去的事件以及記憶，發(fā)現(xiàn)，收集，組織，介紹，以及關(guān)于這些事件的信息解讀。寫歷史的學(xué)者稱為歷史學(xué)家。

歷史還包括使用敘事來檢查和分析一系列過去事件并客觀地確定造成這些事件的因果關(guān)系的學(xué)科。歷史學(xué)家有時(shí)會通過討論該學(xué)科的研究本身，并以此作為對當(dāng)前問題的“視角”，來討論歷史的本質(zhì)及其有用性。

三、老師手繪家訪地圖你見過嗎？

7月4日上午10點(diǎn)，衢州龍游縣塔石鎮(zhèn)雙聯(lián)村熱浪襲人。放暑假的孩子們玩樂嬉戲著。14歲的初一女生傅玉潔則在村口荷塘邊，等著老師來家訪——她渴望著老師的到來。

她的班主任、25歲的年輕老師彭金川，手拿著一張手繪地圖，準(zhǔn)點(diǎn)到達(dá)。彭老師是外地人，去年剛到學(xué)校任教。如果沒有這張手繪地圖，她在電子導(dǎo)航上根本找不到雙聯(lián)村，“那會讓學(xué)生等很久”。

這張手繪的學(xué)生家訪地圖上，標(biāo)記著龍游縣塔石初中583個(gè)學(xué)生的所在地共130個(gè)自然村。手繪這張家訪地圖的是從教15年的科學(xué)老師藍(lán)松林。

他說，繪圖的目的“就是讓學(xué)生和家長見面不要走彎路”。

手機(jī)導(dǎo)航程序抓瞎

龍游塔石初中位于塔石鎮(zhèn)，583名學(xué)生分別來自龍游縣塔石鎮(zhèn)和石佛鄉(xiāng)。25歲的溫州姑娘彭金川是塔石初中初一年級的班主任——去年9月，彭金川剛剛到學(xué)校任教?！斑@里的方言，隔十里地就有區(qū)別。不要說我一個(gè)溫州人，就是當(dāng)?shù)厝擞袝r(shí)候?qū)υ?，都會彼此蒙圈。?/p>

今年，衢州在教育系統(tǒng)中展開全員家訪活動(dòng)，老師暑期去家訪成了每個(gè)教師必須完成的任務(wù)。彭老師班上有50多個(gè)學(xué)生，按照規(guī)定，這個(gè)暑期，她必須去這50多個(gè)學(xué)生家家訪。

這幾天，彭金川經(jīng)常在手繪地圖上劃圈——每家訪完一個(gè)學(xué)生，她都會在地圖指示的地方劃一個(gè)圈。在彭金川眼里，這張手繪地圖屬于必不可少的工具，“肯定比手機(jī)導(dǎo)航實(shí)用！我可以帶你體驗(yàn)一下，手機(jī)導(dǎo)航在山村里，是怎樣的抓瞎?！?/p>

按照手繪地圖給出的路線，彭金川驅(qū)車前住在雙聯(lián)村的學(xué)生傅玉潔家。途中，彭金川給傅玉潔打了電話，傅玉潔說她會在村口的荷花塘邊等老師。

20分鐘左右，我們到達(dá)了村口的荷塘邊。傅玉潔的家，從荷塘邊走過去還要10多分鐘。小姑娘的父母長期在臺州打工，傅玉潔和奶奶一起生活，是一個(gè)典型的留守兒童。彭老師將家訪所了解的內(nèi)容詳細(xì)記錄在冊，提醒奶奶好好照顧傅玉潔。家訪結(jié)束后，彭金川在地圖上，傅玉潔家所在地畫了一個(gè)圈，按照手繪地圖指示，前往下一個(gè)家訪點(diǎn)。

地圖由來：

同事導(dǎo)航導(dǎo)到公墓

彭老師告訴記者，這份手繪家訪地圖是學(xué)校的科學(xué)老師藍(lán)松林做的。

37歲的藍(lán)松林有些瘦小，但看起來很有精神。他是塔石初中政教處主任，也是初二年級的科學(xué)老師，在這里教書已經(jīng)有15年個(gè)年頭了。

為什么會想到做這么一份地圖？

他說，源自前不久，他在學(xué)校教師交流群里看到的一個(gè)讓他笑不出來的笑話：一個(gè)剛到學(xué)校不久的老師前往學(xué)生家里家訪，卻因?yàn)椴皇煜ぢ窙r，用手機(jī)導(dǎo)航程序，被導(dǎo)到了公墓。他費(fèi)了好大的勁才到達(dá)目的地。

塔石鎮(zhèn)多山，這些年村合并速度也快，確實(shí)有很多路在導(dǎo)航上無法顯示。而這些年，學(xué)校引進(jìn)了十多名外地老師，他們對塔石不熟悉。

“如果導(dǎo)航導(dǎo)不到地址，會給外地老師們的家訪增添很多不便。這些年，我走遍了生源地的所有自然村，那我畫一幅家訪地圖為他們導(dǎo)航好了?！毕氲竭@里，藍(lán)松林有些興奮起來，在百度地圖上打出地圖輪廓，然后憑借自己的記憶，將各個(gè)自然村一點(diǎn)點(diǎn)地畫了出來。

為了了解村名的變化情況，藍(lán)松林逐一電話打到各個(gè)村委會核實(shí)。

藍(lán)老師的手繪家訪地圖

　人手一份：

家訪地圖被大家點(diǎn)贊

6月27日，藍(lán)松林手繪的這幅家訪地圖完工。在開教師例會時(shí)，藍(lán)松林將地圖展示給老師們看，立刻得到外地老師們的熱烈歡迎。于是，學(xué)校將這幅手繪地圖復(fù)印了50多份，每個(gè)教師人手一份。6月29日，家訪正式開始啟動(dòng)，地圖成了老師們必帶的“寶典”。

這些天，作為手繪家訪地圖的作者，藍(lán)松林像一本活的百度詞典，接受著老師們的咨詢。

“龍游塔石有很多方言——比如童家村?，F(xiàn)在，當(dāng)?shù)厝私欣匣⒍?、也有叫窯頭的，是一個(gè)自然村里的不同位置。你如果光問童家村在哪，當(dāng)?shù)厝丝赡芑卮鸩怀鰜怼Ｋ?，我得給他們幾個(gè)備選答案。能想到這個(gè)點(diǎn)子，我很開心；能幫到師生們更順利地完成家訪，我更開心?！彼{(lán)松林說。

學(xué)校校長高劍明說：“我們學(xué)校的生源，較多來自偏遠(yuǎn)地區(qū)，部分自然村交通不便。藍(lán)老師的手繪地圖真的是解了燃眉之急?！?/p>

這份地圖不僅在學(xué)校里人氣爆棚，也得到了學(xué)校外人士的點(diǎn)贊。衢州市教育局長徐朝金也為手繪地圖點(diǎn)贊，他說，這是一件很值得稱道的事，體現(xiàn)了人文關(guān)懷。更多人則為包括藍(lán)老師在內(nèi)的老師們點(diǎn)贊——一份手繪地圖可以看出，這是一群認(rèn)真的老師，在用心地做著事。

這份地圖包含的是老師對學(xué)生的愛，愛裝在心里，就會有行動(dòng)體現(xiàn)，為老師點(diǎn)贊了！

四、手繪地圖尋親男子的生母不打算追責(zé)，孩子當(dāng)初是怎么弄丟的？

手繪地圖尋親男子李景偉回憶了自己弄丟的經(jīng)過，拐走他的是一位他認(rèn)識的叔叔，但是不知道這個(gè)人具體的名字，只是稱呼他為光頭叔叔。當(dāng)時(shí)光頭叔叔把李景偉哄騙到后山，然后交給幾個(gè)年輕人，接著年輕人把李景偉帶到鎮(zhèn)上，兩天后又來了一對男女，最后李景偉就被這對男女帶到現(xiàn)在的養(yǎng)父母家，從此，李景偉就丟了。

李景偉被拐33年后終于通過自己手繪家鄉(xiāng)的模樣，在警方的努力下，找到了自己的生母，在2022年的第一天回到了已經(jīng)離開了33年的家。母子倆相認(rèn)的畫面讓無數(shù)人流淚，這分隔的33年，無論是對于母親，還是對于李景偉，都是極其痛苦和艱難的33年，因?yàn)槿素溩拥膼憾?，讓母子兩骨肉分離，這份恨并不是一句話可以就可以控訴出滿腔恨意的。

不過，李景偉的生母向媒體表示，因?yàn)榭紤]到李景偉的養(yǎng)父母已經(jīng)七十多歲的高齡了，把李景偉拉扯大也不容易，所以，心軟的她不打算再追責(zé)李景偉養(yǎng)父母的責(zé)任。對于李景偉生母的這個(gè)決定，很多網(wǎng)友表示理解，但是不表示支持，因?yàn)闆]有買賣，就沒有拐賣，養(yǎng)父母雖然對李景偉有養(yǎng)育之情，但是正是他們參與了拐賣行為，才讓李景偉和親生父母分離的，所以，這份情不是恩。

當(dāng)然，李景偉的生母不打算追責(zé)是她個(gè)人的行為和決定，但是在法律上，李景偉的養(yǎng)父母是否需要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任，則是由法律判斷。因此，在此我們需要聲明，參與買賣兒童的那些“養(yǎng)父母”，不要試圖以為孩子的親生父母不追責(zé)，就代表沒事了，法律才是最終決定這些“養(yǎng)父母”是否有責(zé)任的標(biāo)準(zhǔn)。

以上就是關(guān)于兒童手繪地圖相關(guān)問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢，客服也會為您講解更多精彩的知識和內(nèi)容。