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小學(xué)生有必要學(xué)陶藝課嗎

發(fā)布時(shí)間：2023-04-25 13:25:51 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 732

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于小學(xué)生有必要學(xué)陶藝課嗎的問題，以下是小編對(duì)此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

1、小寶寶學(xué)習(xí)陶藝，到底有哪些好處？
2、寶寶學(xué)習(xí)陶藝，到底有哪些益處？
3、陶藝課的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)
4、兒童學(xué)習(xí)陶藝有什么好處

小學(xué)生有必要學(xué)陶藝課嗎

一、小寶寶學(xué)習(xí)陶藝，到底有哪些好處？

學(xué)習(xí)陶瓷藝術(shù)是對(duì)中國(guó)文化的發(fā)展和傳承。是一個(gè)非常好的方法。打個(gè)招呼，分析一下自己是在考慮未來的就業(yè)還是孩子的愛好。如果是孩子的愛好或者家庭的愛好，建議學(xué)習(xí)。畢竟這個(gè)手藝是中國(guó)傳統(tǒng)手藝之一，從市場(chǎng)來說也是一個(gè)非常不錯(cuò)的行業(yè)。如果是未來的就業(yè)生活，陶瓷藝術(shù)是一門能陶冶人情操的手藝。重要的是，隨著人們生活水平的提高和對(duì)工藝傳承的熱愛，陶瓷藝術(shù)也是一個(gè)非常好的行業(yè)。以上觀點(diǎn)僅供參考。最重要的是看孩子的興趣。興趣是第一老師。學(xué)習(xí)陶藝對(duì)孩子有什么好處？中國(guó)以生產(chǎn)精美的陶瓷而聞名。在中國(guó)陶瓷發(fā)展史上，陶瓷最早出現(xiàn)在瓷器之前，所以陶瓷藝術(shù)在中國(guó)有著深厚的傳統(tǒng)文化積淀。

陶瓷藝術(shù)具有很強(qiáng)的可塑性，不僅給孩子帶來無窮的新鮮感，還能讓孩子自發(fā)地愛上陶瓷藝術(shù)。近年來，兒童學(xué)習(xí)陶藝也是教育界的熱門話題。學(xué)習(xí)陶藝有什么好處，他們幾歲可以接受陶藝學(xué)習(xí)？陶器容易學(xué)嗎？帶著各種問題，我們采訪了來自上海、北京、杭州和深圳的專家。學(xué)習(xí)陶藝的優(yōu)勢(shì)對(duì)于兒童陶藝來說，每個(gè)孩子都是玩泥巴的高手，這是孩子的天性。學(xué)習(xí)陶藝對(duì)孩子有什么好處？讓我們來看看世界各地陶藝課老師的語錄：它能給孩子帶來快樂。北京技能少兒陶藝培訓(xùn)班講師玩泥巴，能給孩子帶來快樂。玩泥巴是孩子們的天性。在每個(gè)孩子眼里，世界上的一切都可以分為好玩和不好玩，而陶藝無疑是好玩的。給孩子帶來快樂的心情是每個(gè)爸爸媽媽的希望。

孩子自由地玩泥巴，隨意地糊泥巴，用力地打泥巴，捏泥巴塊等等，不正是爸爸媽媽希望得到的快樂嗎？提高孩子的藝術(shù)鑒賞力上海溫妮早期學(xué)習(xí)中心主任陶藝是一門綜合創(chuàng)作的藝術(shù)。培養(yǎng)孩子的藝術(shù)素質(zhì)，需要一個(gè)長(zhǎng)期反復(fù)的欣賞-操作-再欣賞-再操作的過程。豐富的現(xiàn)實(shí)世界是創(chuàng)作靈感的源泉，只有發(fā)現(xiàn)才能創(chuàng)造美。正是在這個(gè)訓(xùn)練過程中，孩子的藝術(shù)欣賞能力得到了提高。有利于個(gè)性發(fā)展。杭州市青少年活動(dòng)中心少兒陶藝培訓(xùn)中心指導(dǎo)老師的陶藝學(xué)習(xí)，是一個(gè)手、眼、腦協(xié)調(diào)互動(dòng)的過程。孩子的智力發(fā)展源于動(dòng)作，學(xué)習(xí)陶藝的過程不僅可以開發(fā)孩子的智力，還可以發(fā)展孩子的感知、觀察和創(chuàng)造力，提高孩子的動(dòng)手能力。

粘土是一種無定形的粘土精靈，無論孩子們?nèi)绾文竽?，它都將是一件非常有特色的作品。孩子的想象力越豐富，作品呈現(xiàn)的童真之美就越多。陶器制作也需要一定的意志力，因?yàn)榧词雇瓿闪艘粭l粗線，也要經(jīng)過搓、磨等工序，更不用說完成一件小作品了。當(dāng)孩子看到自己的作品上釉燒成彩瓷時(shí)，一定對(duì)自己的動(dòng)手能力更有信心。*促進(jìn)親子關(guān)系深圳市婦女兒童發(fā)展中心主任現(xiàn)在很多陶藝培訓(xùn)班都允許家長(zhǎng)陪伴孩子。和孩子一起制作陶器的過程是美妙的，而和孩子一起工作的過程是親切的。這是親子關(guān)系的提升。

二、寶寶學(xué)習(xí)陶藝，到底有哪些益處？

1.能帶來孩子開心

玩泥巴是孩子的本性之一，因此的物品在每一個(gè)孩子的眼中都只分成好玩兒和沒意思，而陶藝毫無疑問便是在刺激的隊(duì)伍當(dāng)中。那帶來孩子開心的情緒一定是父母都期望的，當(dāng)孩子隨意的玩土壤，用勁的敲擊泥巴.捏塑泥巴塊的過程中所得到開心，不便是父母所期待的嗎？

2.提升孩子的藝術(shù)鑒賞能力

陶藝也是一門綜合性藝術(shù)創(chuàng)作的造型藝術(shù)，可以塑造孩子的技術(shù)素養(yǎng)，也是個(gè)必須長(zhǎng)時(shí)間的賞析-實(shí)際操作-再賞析-再實(shí)際操作的過程。在這個(gè)不斷使用的過程中，豐富多彩的現(xiàn)實(shí)世界便是藝術(shù)創(chuàng)作設(shè)計(jì)靈感的原動(dòng)力，而僅有發(fā)覺才可以造就美麗的事情。恰好是如此的塑造的過程中，孩子的藝術(shù)鑒賞能力就取得了漸漸地的提升。

3.有益于個(gè)性化發(fā)展趨勢(shì)

學(xué)陶藝是手.眼.腦相互之間融洽互動(dòng)交流的一個(gè)過程，而少年兒童的智力發(fā)展趨勢(shì)則是來源于姿勢(shì)的。所以說學(xué)習(xí)培訓(xùn)陶藝的過程不但可以開發(fā)設(shè)計(jì)孩子的智力，還可以提升她們的感受力.想像力和洞察力，提升孩子的動(dòng)手能力能力。

并且陶泥是硬而脆的，無論孩子怎么捏.怎么揉都會(huì)做一件很有特點(diǎn)的著作，孩子的想像力越豐富多彩，發(fā)生的著作就越具備童真童趣的美。制做陶藝也是必須一定的自控能力的，由于就算是很容易的一條線都必須通過許多的工藝流程才可以進(jìn)行，更別說是一件小作品了。當(dāng)孩子可以把自己的著作做成五顏六色的陶器時(shí)，一定會(huì)對(duì)自身的動(dòng)手能力能力更為的有信心的。

4.推動(dòng)親子溝通

如今許多的陶藝班是容許父母隨同的，那家長(zhǎng)們與孩子一起制做進(jìn)行一件陶品得話便會(huì)變?yōu)橐粋€(gè)很優(yōu)美的過程，這也是對(duì)親自關(guān)聯(lián)的一種推動(dòng)。

陶藝在中國(guó)擁有豐富的文化藝術(shù)積累，而兒童陶藝近些年也持續(xù)的變成教育熱點(diǎn)，對(duì)兒童陶藝來講，每一個(gè)孩子全是玩泥巴的大神，必須做好好好地的塑造。

三、陶藝課的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)

陶藝課的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)：

陶藝課的優(yōu)點(diǎn)：充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的本質(zhì)，是美育的生動(dòng)體現(xiàn)，對(duì)提高孩子的文化素質(zhì)也有著深遠(yuǎn)的意義。通過陶藝的學(xué)習(xí)，孩子捏、揉、搓、拉泥巴時(shí)，手、眼、腦并用，促進(jìn)了左右腦的細(xì)胞活動(dòng)，對(duì)孩子的手、眼、腦協(xié)調(diào)發(fā)展起到很好的作用。

陶藝課的缺點(diǎn)：容易臟，不容易清理。

陶藝的內(nèi)涵：

陶藝是集繪畫、書法、雕塑、裝飾、人文于一體的綜合性藝術(shù)，精美絕倫的陶藝作品能啟迪孩子去感受美、理解美、鑒賞美和表現(xiàn)美，在陶藝活動(dòng)學(xué)習(xí)中可以不斷提高孩子的審美素質(zhì)。泥塑作品的直觀性、形象性是實(shí)施兒童美育提高審美情趣的有效途徑。

陶藝是一門需要耐心、需要細(xì)心、需要認(rèn)真用心體會(huì)的課程。一件作品，需要花不少時(shí)間反復(fù)修改和制作，通過先塑型、到上釉、到燒制的過程，通過這些，孩子們能在不斷的實(shí)踐中了解泥塑的規(guī)律和要求，慢慢地學(xué)會(huì)了細(xì)心和耐心，形成了細(xì)致做事的習(xí)慣，塑造健全而優(yōu)良的人格。

四、兒童學(xué)習(xí)陶藝有什么好處

陶藝的制作與欣賞對(duì)兒童動(dòng)腦和動(dòng)手能力具有一定的協(xié)調(diào)作用，對(duì)智力開發(fā)具有很大的促進(jìn)作用，不僅能訓(xùn)練他們的視覺、觸覺和動(dòng)覺之間的配合，還可以激發(fā)他們的想象力、創(chuàng)造力和思維力，充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的目的和本質(zhì)，是美育的生動(dòng)體現(xiàn)，對(duì)提高整個(gè)國(guó)民的文化素質(zhì)也有著深遠(yuǎn)的意義

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