金華旅游景觀設(shè)計(jì)教程（金華園林景觀設(shè)計(jì)）

大家好！今天讓小編來(lái)大家介紹下關(guān)于金華旅游景觀設(shè)計(jì)教程的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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本文目錄:

• 1、記金華的雙龍洞教案

• 2、金華有什么好玩的地方

• 3、記金華的雙龍洞教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

• 4、記金華的雙龍洞暗線的作用

一、記金華的雙龍洞教案

4、記金華的雙龍洞

1、《記金華的雙龍洞》這篇課文的作者是 葉圣陶 。課文按照 游覽的順序依次寫(xiě)了 路上→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞的情況。此外，泉水流經(jīng)的路線也是文章的線索，它的路線是泉水從那個(gè)深黑的石洞→內(nèi)洞→孔隙→外洞→洞口→山下。

2、金華的雙龍洞的路上景色特點(diǎn)是明艷，外洞的特點(diǎn)是 大 ，內(nèi)洞的特點(diǎn)是黑、奇 、大，連結(jié)外洞和內(nèi)洞的是孔隙,它的特點(diǎn)是 窄

3、《記金華的雙龍洞》是一篇 游記 ，記敘了作者去京華的雙龍洞所看到的景象。表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)山川景物，對(duì)大自然的熱愛(ài)。

4、“擠壓、稍微、準(zhǔn)會(huì)”既寫(xiě)出了作者緊張而好奇的心理，又說(shuō)明孔隙的窄小。

“再加上、即使、也”突出表現(xiàn)了這些石鐘乳和石筍美麗迷人，魅力無(wú)限，充分地顯示了作者由衷的喜愛(ài)之情和深深的贊嘆之意。

5、船兩頭都系著繩子，管理處的工人先進(jìn)內(nèi)洞，在里邊拉繩子，船就進(jìn)去，在洞外的工人拉另一頭的繩子，船就出來(lái)。我懷著好奇的心情獨(dú)個(gè)兒仰臥在小船里，自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒(méi)有一處不貼著船底了，才說(shuō)一聲“行了”，船就慢慢移動(dòng)。

6、眼前昏暗了，可是還能感覺(jué)左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過(guò)來(lái)。我又感覺(jué)要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子。這段話運(yùn)用了心理描寫(xiě)。

（一）

出金華城大約五公里到羅甸，過(guò)了羅甸就漸漸入山。公路盤(pán)曲而上。山上開(kāi)滿了映山紅，無(wú)論花朵和葉子，都比盆栽的杜鵑顯得有精神。油桐花也正開(kāi)花，這兒一叢，那兒一簇，很不少。山上沙土呈粉紅色，在別處似乎沒(méi)有見(jiàn)過(guò)。粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷。

1、解釋詞語(yǔ)。

盤(pán)曲而上：指公路曲折環(huán)繞通向山上。

或濃或淡：有的 呈：顯現(xiàn)

新綠：剛現(xiàn)出的嫩綠 明艷：色彩明亮，鮮艷

2、“無(wú)論花朵和葉子，都比盆栽的杜鵑顯得有精神?！边@句話采用了擬人的修辭手法。

3、這段話表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然的思想感情。

（二）

在洞口抬頭望，山相當(dāng)高，突兀森郁，很有氣勢(shì)。洞口像橋洞似的，很寬。走進(jìn)去，仿佛到了個(gè)大會(huì)堂，周?chē)鞘冢^上是高高的石頂，在那里聚集一千或是八百人開(kāi)個(gè)會(huì)，一定不覺(jué)得擁擠。泉水靠著洞口的右邊往外流，這是外洞。

在外洞找泉水的來(lái)路，原來(lái)從靠左邊的石壁下方的孔隙流出。雖說(shuō)是孔隙，可也容得下一只小船進(jìn)出。怎樣小的小船呢？?jī)蓚€(gè)人并排仰臥，剛合適，再?zèng)]法容第三個(gè)人，是這樣小的小船。船兩頭都系（ xì jì )著繩子，管理處的工人先進(jìn)內(nèi)洞，在里邊拉繩子，船就進(jìn)去，在洞外的工人拉另一頭的繩子，船就出來(lái)。我懷著好奇的心情獨(dú)個(gè)兒仰臥在小船里，自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒(méi)有一處不貼著船底了，才說(shuō)一聲“行了”，船就慢慢移動(dòng)。眼前（暈昏）暗了，可是還能感覺(jué)左右和上方的山石似（shì sì）乎都在朝我擠壓過(guò)來(lái)。我又感覺(jué)要是把頭（稍捎）微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子。大約行了二三丈的水程吧，就登陸了，這就到了內(nèi)洞。

1、在括號(hào)里劃去不正確的讀音或字。

2、文中哪些句子寫(xiě)出了我經(jīng)過(guò)孔隙時(shí)的感受？用橫線畫(huà)出來(lái)。

3、“怎樣小的小船呢？?jī)蓚€(gè)人并排仰臥，剛合適，再?zèng)]法容第三個(gè)人，是這樣小的小船?！边@句話采用了設(shè)問(wèn)的修辭手法。這樣的句子我也會(huì)寫(xiě)：什么是合作呢？顧名思義，合作就是互相配合，共同把事情做好。

4、“洞口像橋洞似的，很寬?！边@句話采用了比喻的修辭手法。這句話采用了打比方的說(shuō)明手法。

5、“在那里聚集一千或是八百人開(kāi)個(gè)會(huì)，一定不覺(jué)得擁擠?！边@句話采用了列數(shù)字的說(shuō)明手法。

6、假如你是雙龍洞的小導(dǎo)游，請(qǐng)你根據(jù)短文的描述，展開(kāi)合理的想象，設(shè)計(jì)“外洞”或“孔隙”的解說(shuō)詞。

親愛(ài)的游客朋友，你們好：

古人云：“洞中有洞洞中泉，欲覓泉源上小船”，游了外洞，我們就要坐船經(jīng)過(guò)孔隙進(jìn)入內(nèi)洞，請(qǐng)各位游客格外小心，因?yàn)榭障妒终?，船很小。每次只能并排躺兩個(gè)人，任意定要仰臥在船里，身子要緊貼著船身，千萬(wàn)別抬頭看，如果把頭稍微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子。如果你感覺(jué)左右和上方的山石似乎都在朝你擠壓過(guò)來(lái)那你可以閉上眼睛。你躺好以后，說(shuō)一聲“行了”，管理處的工人人員就在內(nèi)洞里邊拉繩子，船就進(jìn)到內(nèi)洞。要出洞時(shí)，在外洞的工作人員就在洞外拉繩子，船就出來(lái)。雙龍洞以洞中有洞、臥船入洞為特色，下面我們就來(lái)享受這世界上獨(dú)一無(wú)二的入洞方式吧，你一定會(huì)有獨(dú)特的感受。

（三）

內(nèi)洞一片漆黑，什么都看不見(jiàn)。工人提著汽油燈，也只能照見(jiàn)小小的一塊地方，余外全是昏暗，不知道有多么寬廣。工人高高舉起汽油燈，逐一指點(diǎn)洞內(nèi)的景物。首先當(dāng)然是蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍，一條黃龍，一條青龍。我順著他的指點(diǎn)看，有點(diǎn)像。其次是些石鐘乳和石筍，這是什么，那是什么，大都依據(jù)形狀想象成神仙、動(dòng)物以有宮室、器用，名目有四十多。這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端，再加上顏色各異，即使不比做什么，也很值得觀賞。

在洞里走了一轉(zhuǎn)，覺(jué)得內(nèi)洞比外洞大得多，大概有十來(lái)間房子那么大，泉水靠著右邊緩緩地流，聲音輕輕的，上源在深黑的石洞里。

1、 解釋加點(diǎn)的字。變化多端：項(xiàng)目。 顏色各異：相同。

2、 “石筍”的“筍”字用音序查字法，應(yīng)查字母 S ；用部首查字法應(yīng)查 ，再查 4 畫(huà)。

3、 在文中空白處加上標(biāo)點(diǎn)。

4、 用一句話概括兩段話的意思。

作者在內(nèi)洞看到了的景物。

5、作者在內(nèi)洞看到了三點(diǎn)內(nèi)容：一是雙龍；二是石鐘乳和石筍；三是泉水。

6、在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。

觀看——（ 觀賞 ） 黑暗 ——（ 漆黑 ）

5、 用橫線畫(huà)出內(nèi)洞很黑的句子；用浪線畫(huà)出內(nèi)洞很大的句子。

6、 結(jié)合短文，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)雙龍洞名字的由來(lái)。洞內(nèi)蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍，一條黃龍，一條青龍。

7、 作者說(shuō)“值得欣賞”的理由有兩條：一是因?yàn)槎磧?nèi)石鐘乳和石筍形狀變化多端；二是因?yàn)樗鼈冾伾鳟?。?qǐng)你想象其中的兩種寫(xiě)下來(lái)。

第一種：

第二種：

8、讀了這段話，我知道作者抓住內(nèi)洞的黑、奇、大三個(gè)方面的特點(diǎn)，其中著力描寫(xiě)了內(nèi)洞景物的“奇”，一是“形奇”，表現(xiàn)為形狀變化多端的石鐘乳和石筍；二是“色奇”，表現(xiàn)為顏色各異；三是洞頂?shù)摹半p龍”，一條黃龍，一條青龍。

9、從畫(huà)線的句子中，你體會(huì)到什么？

體會(huì)到石鐘乳和石筍是非常值得觀賞的，原因是形狀變化多端，顏色又各異。

習(xí)作1 練習(xí)1

1、擬人的修辭方法注意點(diǎn)：

（1）直接把一個(gè)事物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，擬人句中不要出現(xiàn)“像”、“好像”、“仿佛”等詞語(yǔ)。

（2）擬人句要寫(xiě)得恰當(dāng)

2、成語(yǔ)不僅知道它的字面意思，還要理解它的比喻義，如“雪上加霜”。

3、寫(xiě)出4個(gè)描寫(xiě)冬天景象的成語(yǔ)（或者是描寫(xiě)北風(fēng)風(fēng)光的成語(yǔ)）：

二、金華有什么好玩的地方

金華市好玩的地方有金華建筑藝術(shù)公園、施光南音樂(lè)廣場(chǎng)、金華動(dòng)物園、中國(guó)茶花文化園、中國(guó)婺劇院。

1、金華建筑藝術(shù)公園：

金華建筑藝術(shù)公園位于金東新區(qū)商業(yè)文化中心對(duì)岸，地處金東新區(qū)三江六岸綠化帶，西南與金東區(qū)政府大樓相呼應(yīng)，是一個(gè)具有濱江特色的開(kāi)放型公園，也是金東區(qū)實(shí)施義烏江北岸濱江綠化帶建設(shè)的重點(diǎn)工程之一。

該公園已成為金華重要的旅游景觀和文化景觀，并引起了各界對(duì)城市小型公共建筑藝術(shù)的廣泛關(guān)注，中央電視臺(tái)曾專(zhuān)門(mén)制作了專(zhuān)題片詳細(xì)介紹該公園。

專(zhuān)家認(rèn)為，公園內(nèi)17個(gè)小型公共建筑既充分體現(xiàn)出來(lái)自不同文化背景的建筑師們的鮮明特征，同時(shí)也充分尊重了中國(guó)的傳統(tǒng)文化及金華本地的人文特征、地理景觀和氣候特點(diǎn)。

公園的建成開(kāi)園，將進(jìn)一步豐富充實(shí)新興城區(qū)的城市空間，協(xié)調(diào)人工構(gòu)筑物與城市自然景觀的有機(jī)聯(lián)系，使人們的城市生活與建筑藝術(shù)更好地融合互動(dòng)。

2、施光南音樂(lè)廣場(chǎng)：

施光南音樂(lè)廣場(chǎng)是金華城市綠地系統(tǒng)的重要組成部分，是該市六個(gè)城市片區(qū)公園之一，也是燕尾洲中心公園通過(guò)多湖機(jī)場(chǎng)帶形花園向東延伸的一個(gè)節(jié)點(diǎn)。

施光南音樂(lè)廣場(chǎng)于2003年10月18日建成，全天免費(fèi)開(kāi)放，南臨李漁東路，北靠區(qū)政府行政大樓，西臨環(huán)城東路，占地180 畝，東西長(zhǎng)度分別為 190 米和 180 米。

南北長(zhǎng)度分別為 400 米和 520 米、自然湖兩頭—邊呈圓形，—邊呈不規(guī)則形，面積 27. 5 畝。音樂(lè)噴泉設(shè)計(jì)水面高程為 37. 5 米。

音樂(lè)廣場(chǎng)對(duì)現(xiàn)有水系和綠化進(jìn)行完善的保護(hù)并加以利用，使之溶入廣場(chǎng)環(huán)境之中，強(qiáng)調(diào)以人為本，營(yíng)造舒適怡人，獨(dú)具風(fēng)格的人性化空間。

3、金華動(dòng)物園：

金華動(dòng)物園位于金華市雙龍南街延長(zhǎng)線安地鎮(zhèn)，在金華仙源湖旅游度假區(qū)內(nèi)，距離市區(qū)10公里，景區(qū)累計(jì)投資3000多萬(wàn)元。金華動(dòng)物園是經(jīng)政府立項(xiàng)的國(guó)家AAA旅游景區(qū)，以野生動(dòng)物觀賞、表演為主，集科普教育、休閑娛樂(lè)、旅游觀光為一體的綜合景區(qū)，是浙中唯一專(zhuān)業(yè)性動(dòng)物園。

整個(gè)園區(qū)占地面積近400畝，群山起伏，林木蒼翠，是極具特色的山地生態(tài)動(dòng)物園。景區(qū)已經(jīng)建成動(dòng)物觀賞游覽區(qū)、表演區(qū)、科普教育區(qū)、游樂(lè)休閑區(qū)等。園區(qū)展覽來(lái)自世界各地的珍稀瀕危野生動(dòng)物近100種1000多頭，有東北虎、梅花鹿、東方白鸛、蟒蛇、灣鱷等國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。

有小熊貓、黑熊、獼猴、短尾猴、白鷴、紅腹錦雞、小天鵝等國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物，有狼、獾、果子貍、蛇等多種省級(jí)重點(diǎn)保護(hù)動(dòng)物。景區(qū)有精彩的動(dòng)物明星演繹：虎、獅、熊等猛獸表演以及金剛鸚鵡等鳥(niǎo)類(lèi)表演。

4、中國(guó)茶花文化園：

金華國(guó)際茶花盛會(huì)主會(huì)場(chǎng)之一的中國(guó)茶花文化園位于金華市市區(qū)西南，前身是大黃山公園，經(jīng)過(guò)精心打造，原本荒涼的大黃山變成了今日為人矚目的茶花園。

是金華市政府為迎接2003年在金華召開(kāi)的國(guó)際茶花會(huì)議而建的茶花文化主題公園。這里林木蔥郁、繁花似錦、風(fēng)光旖旎，令人流連忘返。正所謂湖光山色，盡現(xiàn)美妙景觀；茶花王國(guó)，匯聚文化百味。

5、中國(guó)婺劇院：

中國(guó)婺劇院位于金華江、義烏江、武義江三江交匯處，項(xiàng)目總占地面積43320平方米，總建筑面積31048平方米，總投資約3.3億元，是金華的文化地標(biāo)，由浙江婺劇藝術(shù)研究院負(fù)責(zé)管理。該工程于2009年4月份開(kāi)工建設(shè)，2013年8月，中國(guó)婺劇院建成投入試運(yùn)行。

劇院主要由大劇場(chǎng)和一部分輔助用房及浙江婺劇藝術(shù)研究院（浙江婺劇團(tuán)）的辦公用房等組成。建筑地上6層，地下1層，建筑高度為42.55米，其中可上人高度21.0米，總建筑面積31000m²，采用鋼筋混泥土與鋼結(jié)構(gòu)混合結(jié)構(gòu)。

其中大劇場(chǎng)按大型乙等劇院進(jìn)行設(shè)計(jì)，座位數(shù)共計(jì)1495座，其中一樓池座841座，二樓樓座327座，三樓樓座327座。劇院還有200多個(gè)座位的小劇場(chǎng)一座。劇院5樓設(shè)有觀景臺(tái)，登上觀景臺(tái)可觀看劇院周邊三江六岸景色。

三、記金華的雙龍洞教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

記金華的雙龍洞教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

記金華的雙龍洞這是一篇游記，記敘了作者葉圣陶游覽金華雙龍洞的情景。是按游覽順序記敘的。先寫(xiě)沿途所見(jiàn)的美景;繼而寫(xiě)外洞的洞口、外洞;再寫(xiě)孔隙;最后寫(xiě)內(nèi)洞。采用了“移步換景法”。下面是我整理的關(guān)于記金華的雙龍洞教學(xué)設(shè)計(jì)及反思，歡迎大家參考!

【課程標(biāo)準(zhǔn)敘寫(xiě)】

在《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中，第二學(xué)段年段閱讀教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：

1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

3.能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

4.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

5.能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè)，與他人交流自己的閱讀感受。

6.誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，展開(kāi)想象，領(lǐng)悟詩(shī)文大意。

7.在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。

8.積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇(段)。

9.養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏圖書(shū)資料，樂(lè)于與同學(xué)交流。課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字。

【教師教學(xué)用書(shū)】

四下語(yǔ)文第一組

本組課文，作者用生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，并以他們獨(dú)特的感受，描繪了大自然令人神往的景觀。那富有詩(shī)情畫(huà)意的江南山水，那充滿神奇色彩的天然溶洞，那風(fēng)景如畫(huà)的桂林山水，那奇特的新疆天山風(fēng)光，猶如一幅幅畫(huà)卷，帶我們走進(jìn)祖國(guó)的萬(wàn)水千山。

古詩(shī)詞、散文游記，多樣化的文章體裁，豐富多彩的語(yǔ)言，一定能引起孩子們閱讀的興趣。

語(yǔ)言是文學(xué)作品的'主要表現(xiàn)形式。課文中準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的語(yǔ)言，有著很強(qiáng)的表現(xiàn)力，使人如臨其境，如聞其聲，仔細(xì)咀嚼，余味無(wú)窮。教學(xué)本組課文，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，品味，激發(fā)美感，感受語(yǔ)言的魅力。對(duì)于精彩的語(yǔ)段，要熟讀成誦，積累優(yōu)美的詞句。

本組教材除課文外，還在“語(yǔ)文園地”中安排了內(nèi)容豐富、形式多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，如積累描摹自然風(fēng)光的古詩(shī)名句，搜集自然風(fēng)光的圖片、文字資料。通過(guò)這些語(yǔ)文活動(dòng)，進(jìn)一步拓寬學(xué)生視野，感受大自然的美。

教學(xué)本組教材可用12—14課時(shí)，其中精讀課文6—7課時(shí)，略讀課文1—2課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)，習(xí)作2課時(shí)，“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“寬帶網(wǎng)”2課時(shí)。

【教學(xué)內(nèi)容分析】

課文記敘了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過(guò)，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)山川的熱愛(ài)。全文是按游覽順序?qū)懙?，依次?xiě)了游雙龍洞的路上見(jiàn)聞，游外洞、內(nèi)洞、出洞。從外洞進(jìn)入內(nèi)洞的情形，采用了借其他事物、人物的感受及心理活動(dòng)的方法，是教學(xué)的重點(diǎn)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字，重點(diǎn)把“簇、額、蜒、乳”等字寫(xiě)規(guī)范、漂亮;理解“明艷、突兀森郁、孔隙、蜿蜒、變化多端”等詞語(yǔ)的意思。

2.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.能按照游覽順序畫(huà)出游覽線路圖，簡(jiǎn)要概括出景物的特點(diǎn)。

4.了解一些句子在文章中的過(guò)渡作用。

【教學(xué)板塊設(shè)計(jì)】

第一課時(shí)

一、板題導(dǎo)入(3分)

這節(jié)課，我們跟隨葉圣陶爺爺?shù)哪_步，一起到浙江金華去游玩，課題是——(板書(shū)：記金華的雙龍洞)

1.課題中的“記”是什么意思?(“記”即記錄之意，記的是游覽的經(jīng)過(guò)情形。本文是一篇游記。)

2.簡(jiǎn)要回憶學(xué)過(guò)的游記，知道游記一般是按照游覽的先后馴順寫(xiě)的(移步換景)，如：頤和園。

3.交流收集的有關(guān)雙龍洞的資料。

二、交流自主學(xué)習(xí)情況，掃清字詞障礙(9分)

1.學(xué)生交流自主學(xué)習(xí)反映出的問(wèn)題，教師相機(jī)指導(dǎo)：

(1)難讀：突兀森郁、孔隙、臀部等

(2)難寫(xiě)：簇等

(3)易錯(cuò)：額、蜿蜒

2.課件出示讀記

浙江 油桐 一簇 臀部 稍微 額頭

擦破 蜿蜒 石鐘乳 依據(jù) 源頭 濃淡

突兀森郁 變化多端

3.提出不理解的問(wèn)題

【意圖】此環(huán)節(jié)是為了做到先學(xué)后教，以學(xué)定教，為學(xué)而教。

二、通讀全文，整體感知文意，理清順序。(15分)

1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

讀完課文，你知道了什么?

(學(xué)生根據(jù)自讀印象從課文內(nèi)容、表達(dá)情感方面隨意說(shuō)。)

2.再讀課文，按照游覽順序畫(huà)出游覽線路圖，簡(jiǎn)要概括出景物的特點(diǎn)。

(1)教師引導(dǎo)

教師讀第1段，第2段首句，提煉出游覽順序的關(guān)鍵詞——金華—羅店—入山。

教師邊讀課文2、3段邊指導(dǎo)學(xué)生把握句意，體會(huì)過(guò)渡句的重要作用——“入山大約五公里就來(lái)到雙龍洞，那溪流就是從洞里出來(lái)的。”

(2)小組合作，完成游覽示意圖，畫(huà)出過(guò)渡句。

形式：1人讀，其他聽(tīng)讀，關(guān)鍵處停下來(lái)畫(huà)詞句，完成線路圖。

交流、展示。(方法指導(dǎo)：檢查完善，不遺漏;過(guò)渡句的提醒)

【意圖】此環(huán)節(jié)是考慮到了文本的特點(diǎn)(游記類(lèi)文章)，根據(jù)文本的特點(diǎn)選取了教學(xué)的價(jià)值。為單元的習(xí)作“我們的校園”做好鋪墊。

三、默讀課文，概括景物特點(diǎn)(10分)

1.默讀4—7自然段，批注出洞口、外洞、孔隙、內(nèi)洞的特點(diǎn)。

2.交流：

洞口：寬

外洞：大、高

孔隙：小、矮、窄

內(nèi)洞：黑、奇、大

【意圖】此環(huán)節(jié)是為了真正讓學(xué)生掌握概括景物特點(diǎn)的方法。

四、總結(jié)全文，談?wù)勈斋@(3分)

總結(jié)說(shuō)說(shuō)自己學(xué)到了什么?

預(yù)設(shè)：寫(xiě)作順序、過(guò)渡句、邊讀邊想概括景物特點(diǎn)等

【意圖】此環(huán)節(jié)重在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的總結(jié)，內(nèi)化于心。

轉(zhuǎn)變的陣痛

——《記金華的雙龍洞》教學(xué)反思

《記金華的雙龍洞》是四年級(jí)下冊(cè)第一單元課文，備課時(shí)我力求實(shí)現(xiàn)幾個(gè)轉(zhuǎn)變：一是盡量避免陶醉于教師的“講”之中，還“講堂”為真正的“學(xué)堂”。二是由“教內(nèi)容”向“教方法”轉(zhuǎn)變，把課堂的著力點(diǎn)放在學(xué)習(xí)方法、閱讀方法的學(xué)習(xí)上。三是嘗試版塊設(shè)計(jì)教學(xué)，盡量簡(jiǎn)化教學(xué)環(huán)節(jié)，去繁瑣存樸實(shí)，達(dá)到一課一得。

第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)了導(dǎo)入、學(xué)詞、理清游覽順序、概括景點(diǎn)特點(diǎn)、總結(jié)收獲五個(gè)環(huán)節(jié)，其中重點(diǎn)是理清游覽順序，難點(diǎn)是概括景點(diǎn)特點(diǎn)。理想的美好和現(xiàn)實(shí)的落差不是幾步十幾步之遙。課罷，感覺(jué)上得很粗糙，反思存在的幾個(gè)大問(wèn)題：

1.學(xué)詞膚淺，不深入。交流預(yù)習(xí)情況時(shí)，學(xué)生基本上是圍繞諸如“油桐”的“桐”字的書(shū)寫(xiě)這些非生字打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)(這也從側(cè)面?zhèn)鬟f出一個(gè)信息，學(xué)生的現(xiàn)有認(rèn)知就是停留于此)，而有意無(wú)意回避著本課的生字新詞。教師應(yīng)該及時(shí)引導(dǎo)讓學(xué)生交流不理解有疑問(wèn)的生詞，諸如：明艷、十來(lái)進(jìn)、水程等，給以再充足的時(shí)間，只有時(shí)間充足才能保證交流的深入、有效。

2.質(zhì)疑問(wèn)難，少時(shí)間。預(yù)習(xí)檢測(cè)時(shí)原本安排有“提出不理解的問(wèn)題”，因時(shí)間不足，我就急著向下推進(jìn)教學(xué)。在另一節(jié)課上，我讓孩子們提不理解的問(wèn)題，孩子們提出了許多有價(jià)值的問(wèn)題。有的關(guān)注到了作者的表達(dá)，如“山上開(kāi)滿了映山紅，無(wú)論花朵和葉子，都比盆栽的杜鵑顯得有精神。”這句話中為什么要用映山紅和杜鵑作比。再如，“大約行了二三丈的水程吧”，為什么說(shuō)是二三丈，還加了語(yǔ)氣詞“吧”。關(guān)注詞語(yǔ)意思的則更多，如“山上沙土呈粉紅色”的“呈”字，“一路迎著溪流”的“迎”。學(xué)貴有疑，有疑問(wèn)的地方就有思考。這才是真正的學(xué)習(xí)，本節(jié)課教學(xué)教師還是過(guò)多的牽著學(xué)生走，“放手”小心翼翼。

3.學(xué)情把握，欠準(zhǔn)確。理解本課的重點(diǎn)我采用畫(huà)游覽示意圖的方法，教師先引導(dǎo)找出前三個(gè)金華、羅店、入山，再小組合作完成后五個(gè)洞口、外洞、空隙、內(nèi)洞、出洞。可能因?yàn)楸菊n的順序很分明，也可能四年級(jí)上冊(cè)學(xué)過(guò)游記的文章吧，孩子們幾乎全部正確，并且很完整。而相對(duì)于難點(diǎn)初步概括出景點(diǎn)特點(diǎn)，給的時(shí)間既不充裕教師指導(dǎo)也不夠。這再次給我一個(gè)提醒，教師要先知先覺(jué)，學(xué)情了然于胸才不致于偏離課堂的航標(biāo)。

一節(jié)課，看似微不足道，但卻是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)中至關(guān)重要的元素，是建起學(xué)生知識(shí)大廈的重要基石。在課堂的教學(xué)中，也只有上好了這一節(jié)節(jié)課，也才真正挑起了教育的擔(dān)子。失敗、遺憾并不可怕，因?yàn)檗D(zhuǎn)變需要經(jīng)歷陣痛。

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四、記金華的雙龍洞暗線的作用

雙龍洞暗線是金華市的一條重要的景點(diǎn)，它位于金華市的西部，距離市中心約20公里。這條暗線是金華市景觀的重要組成部分，其作用是將金華市的城市景觀與自然景觀完美地結(jié)合在一起，營(yíng)造出一種自然而又美麗的景觀。雙龍洞暗線的景觀設(shè)計(jì)也為金華市提供了一條重要的旅游線路，為游客提供了一個(gè)觀賞金華市美景的最佳去處。

以上就是小編對(duì)于金華旅游景觀設(shè)計(jì)教程問(wèn)題和相關(guān)問(wèn)題的解答了，如有疑問(wèn)，可撥打網(wǎng)站上的電話，或添加微信：1454722008

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