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校園中軸景觀設(shè)計(jì)
大家好!今天讓小編來大家介紹下關(guān)于校園中軸景觀設(shè)計(jì)的問題,以下是小編對此問題的歸納整理,讓我們一起來看看吧。
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一、大學(xué)校園道路規(guī)劃設(shè)計(jì)(2)
此外,為了將生態(tài)區(qū)和其它各個(gè)功能分區(qū)有機(jī)地聯(lián)系在―起,順應(yīng)自然地勢,在生態(tài)谷外規(guī)劃了一條寬6米的外環(huán)車行道路,將兩個(gè)教學(xué)區(qū)及中間生態(tài)谷圍繞在中心,有效地解決了人的活動和車行道路的矛盾。
3.2 教學(xué)區(qū)
教學(xué)區(qū)在生態(tài)谷東、西兩側(cè);通過跨越生態(tài)谷的平橋相連接;主廣場位于教學(xué)區(qū)的核心位置,成為控制整個(gè)教學(xué)區(qū)建筑群的中心。
教學(xué)區(qū)內(nèi)個(gè)組團(tuán)有各自的中心與步行系統(tǒng),形成相對獨(dú)立高效運(yùn)作的系統(tǒng),在東教學(xué)區(qū)內(nèi)設(shè)置一條以步行道路為主的中軸線道路,這條道路以北大門為中軸線起點(diǎn),結(jié)合橢圓形車道,貫穿于教學(xué)區(qū)內(nèi)。由于道路以步行為主,可以允許小型機(jī)動車和非機(jī)動車通過,因?yàn)榈缆芬獫M足集散性、流通性、景觀性等功能,所以在道路的設(shè)計(jì)上,要求道路有一定的寬度,基礎(chǔ)要牢,地勢要平坦。一般路面可保持6―8米,路兩側(cè)充分綠化美化,處處有景可看。在教學(xué)區(qū)北側(cè)的入口處,主路以暖色調(diào)的連鎖磚鋪成,在路兩旁種植綠色的植被,使之與道路飾面在視覺上形成對比。隨著道路的延伸,在中段道路中部增加一塊綠地,以增加其景觀性以及游憩性。這塊綠地是師生休息、游樂的場所,綠地宜采用自然式的布局,設(shè)置水面、花架、亭廊、坐凳等,各園林小區(qū)之間用游息園路聯(lián)系在一起。沿中軸線布置的主路在寬度變化的同時(shí),路線也隨之調(diào)整,由沿中軸方向轉(zhuǎn)移到中心綠地的兩側(cè),最后再交匯于中軸線上。這樣的處理,道路能夠更加融合于周邊環(huán)境之中,在道路的整體節(jié)奏上,張弛有度,動靜結(jié)合。
在道路的最南端以大面積硬地廣場來代替道路,將其作為整個(gè)教學(xué)區(qū)的核心。根據(jù)廣場內(nèi)不同部位的使用性質(zhì),可設(shè)置不同的路面鋪裝。此處的廣場強(qiáng)調(diào)流通性和集散性,地勢平坦,因此鋪裝大部分采用現(xiàn)澆水泥混凝土的剛性路面鋪裝。飾面是廣場鋪地景觀中的一個(gè)重點(diǎn),從色彩上來看,它應(yīng)該以一個(gè)色系為準(zhǔn),給人一種溫暖而有序的感覺。在色調(diào)上,以表現(xiàn)幽雅,寧靜、開朗、明快,給人以清新愉快感的冷色調(diào)為主,在鋪地設(shè)計(jì)中,有意識地利用色彩的變化,可以豐富和加強(qiáng)空間的.氣氛。在圖案上,利用不同顏色的人造花崗石鋪造廣場,使其紋路有一種向外擴(kuò)張的力度,可以增加廣場的空間感。
東、西兩個(gè)教學(xué)區(qū)是通過跨越生態(tài)谷的平臺相連接的,因此平臺是連接兩個(gè)教學(xué)區(qū)的重要的交通通道。平臺與生態(tài)谷中的臨水表演廣場隔湖相望,因此在注重平臺交通性的同時(shí),還應(yīng)該注意它的景觀性。西教學(xué)區(qū)以圓環(huán)形道路為骨架,在區(qū)內(nèi)圓心位置設(shè)計(jì)一個(gè)四面對應(yīng)的小型廣場,便于車輛和人員通行。道路自這個(gè)廣場向四面放射性擴(kuò)散,分別與校西大門、圖書館、東教學(xué)區(qū)以及學(xué)生宿舍區(qū)連接,形成以廣場為中心的道路網(wǎng)絡(luò)。西教學(xué)區(qū)道路的鋪地、形式、寬度等應(yīng)與東區(qū)道路相同,以保持風(fēng)格一致。
3.3 校大門
XX工業(yè)大學(xué)新校區(qū)主入門設(shè)在錦繡大道與翡翠路交匯處,位于校園南端,雄偉壯觀。體現(xiàn)了XX工業(yè)大學(xué)的文化與歷史,給人一種謙虛謹(jǐn)慎的感覺,為新區(qū)的禮儀性大門,標(biāo)志性建筑之一。新校區(qū)分別設(shè)立五個(gè)交通大門,其中北大門是新區(qū)功能性大門,設(shè)在丹霞路上,面向大學(xué)城商業(yè)中心。
校園入口一般都是軸線的起點(diǎn),都為校園內(nèi)主要干道。道路要求能夠通行各種機(jī)動車輛,還應(yīng)留有足夠空地作為機(jī)動車輛停車場,道路寬度根據(jù)車流量而定,一般都要求在9米以上,并要平整干凈,耐壓穩(wěn)定。入口處道路綠化應(yīng)以遮陰為主,兼顧美化。此處行道樹可選用水杉、銀杏、白蠟、合歡、欒樹、楝樹等落葉喬木,短距離的重要路段也可選用雪松、白皮松、華山松等常綠喬木。道路外側(cè)應(yīng)留有帶狀綠地,配置草坪、酢漿草等地被植物或花灌木,以打破干道的規(guī)則平直。
工大新區(qū)主大門位于校園南端,為新區(qū)的禮儀性大門,標(biāo)志性建筑之一。這一主大門是生態(tài)谷以及教學(xué)區(qū)的主入口,為突出其重要性,在大門入口處設(shè)計(jì)一個(gè)入口廣場。入口廣場以拼花的廣場磚作鋪地,其鮮艷變化的圖案及色彩與校門外市政路形成強(qiáng)烈對比,有效地突出了校園入口。廣場作為門前區(qū)的主景,應(yīng)獨(dú)具特色,考慮到與生態(tài)谷相連,加強(qiáng)了植物景觀,弱化一些人造景觀。在植物配植中注意豎向與橫向的對比,選用一些低矮、整齊植物在廣場中部布置成大面積的草坪,也可用月季、紅花酢草漿及宿根花卉布置成大型花境。兩側(cè)行道樹可選用樹形較好的落葉喬木或常綠喬木,總的原則是開闊、大方,烘托生態(tài)這一主題。
另一種表現(xiàn)主題的布置方法是從校門口沿入口廣場兩側(cè)用行道樹構(gòu)成寬闊的綠色通道,使環(huán)境顯得安靜、嚴(yán)肅。隨著廣場的延伸,其功能應(yīng)由集散性向流通性過渡,逐步演變?yōu)榈缆?,與教學(xué)區(qū)外圍車道、生態(tài)谷交匯,使人以最簡潔的路線到達(dá)目的地。
3.4 學(xué)生宿舍區(qū)
學(xué)生宿舍區(qū)位于校園西北端,靠近校園北路口。
學(xué)生宿舍區(qū)兩個(gè)主入口道路應(yīng)與教學(xué)區(qū)道路緊密連接,使學(xué)生宿舍與教室步行交通最為便捷,方便師生們的學(xué)習(xí)和生活。兩個(gè)主人口道路,應(yīng)采用寬度為6米的規(guī)則式道路。道路的飾面依舊采用現(xiàn)澆混凝土路面。學(xué)生宿舍區(qū)內(nèi)道路路線設(shè)計(jì)為一條斜線,打破了其它功能區(qū)道路橫平豎直的平淡布置,給校園帶來了生機(jī)。將湖水引入宿舍區(qū)內(nèi),自然流淌的水面,柔化了斜向線條帶來的尖銳感。道路以休閑小路為主,寬度控制在3米左右,路面采用橙色的透水磚路面,以時(shí)刻保持路面的干爽,便于清掃。
宿舍樓群之間有大面積的空地,結(jié)合自然地形,加以綠化,修建園林小品,有收有放,自由活潑,建立小型游園,使之成為師生休閑、讀書的良好場所。景觀步道作為穿插其間園林式綠色生態(tài)走廊,不但為游覽的人們提供觀賞風(fēng)景的通道,同時(shí)也是構(gòu)成游園景區(qū)的骨架。景觀步道不以捷徑為準(zhǔn)則,而是“莫妙于遷”,路線多以曲線為主。道路寬度不宜過寬,一般為1。5米左右。園路的飾面以用砂石、雜石等材料鋪裝的簡易路面為主。景觀步道鋪裝的美,在很大程度上要依靠材料質(zhì)感的美。質(zhì)感與環(huán)境的協(xié)調(diào)程度、鋪地拼縫的大小、質(zhì)感的調(diào)和方法以及質(zhì)感變化要與色彩變化均衡相稱,都是值得注意的問題。在這里,我采用花崗巖為主要的鋪裝材料,借助其粗獷的特點(diǎn),來表現(xiàn)大自然的博大。鋪地的拼縫,在質(zhì)感上要粗糙、剛健,以產(chǎn)生一種強(qiáng)的力感。砌縫明顯,則易產(chǎn)生漂亮整潔的質(zhì)感,使人感到雅致而愉快。由于花崗巖在質(zhì)感的變化上要小,所以著重顏色的變化。景觀步道與建筑小區(qū)相聯(lián)結(jié),通常采用外弧線連接,并且在接近建筑小區(qū)前設(shè)置廣場,這樣既能取得較好的藝術(shù)效果,有利于行人的集散和休憩等活動。為豐富園路景觀,路緣的綠地上采用植草、堆石、設(shè)籬、置景、地形等裝飾,以取得不同的景觀效果。而在路口,則在對景處作精心點(diǎn)綴,形成對景景觀。景觀步道的綠化注重活潑,富有變化,一般選用常綠樹與花灌木,也可用常綠樹與花灌木間植,如檜柏與紅葉李,龍柏與薔薇等。綠地中的植物種植對為自然式,也可以孤植、對植、群植,既有觀賞性也有引導(dǎo)、分隔的作用。
二、
三、現(xiàn)在大三,請問申請波爾多國立建筑景觀設(shè)計(jì)學(xué)院有哪些要求。這兩年需要準(zhǔn)備些什么。
波爾多國立建筑景觀設(shè)計(jì)學(xué)院,需要學(xué)生有設(shè)計(jì)基礎(chǔ),一般是學(xué)習(xí)建筑設(shè)計(jì)或者景觀設(shè)計(jì)的學(xué)生申請。要求較高,競爭很大。
學(xué)習(xí)資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè),申請公立綜合大學(xué)里面的城市規(guī)劃專業(yè)更加適合。
四、中國高校校園“生產(chǎn)性”景觀設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)?
其中高校的建設(shè)成為重中之重。校園環(huán)境已經(jīng)成為學(xué)校競爭力的重要組成部分,良好的校園環(huán)境,不僅成為高校的名片,更為學(xué)校師生提供了學(xué)習(xí),生活,教書環(huán)境,優(yōu)質(zhì)的校園景觀環(huán)境使人心情愉悅,生活質(zhì)量得到提高。校園景觀由教室、圖書館、宿舍、運(yùn)動場、服務(wù)設(shè)施等硬質(zhì)建筑,以及道路、綠地廣場等開放場地組成。當(dāng)下國內(nèi)的校園景觀環(huán)境,很多都是由市政或園林部門設(shè)計(jì)與實(shí)施,強(qiáng)調(diào)硬質(zhì)鋪裝,道路寬敞,講究氣派。形成了與外界類似的市政環(huán)境,使得校園的景觀文化特色難以體現(xiàn)。高校作為高等學(xué)府,文化與知識高度集中的區(qū)域,應(yīng)保持自身獨(dú)特的校園景觀文化,彰顯一所大學(xué)的獨(dú)到審美與品位。如:北京大學(xué)老校區(qū)的古典式建筑景觀環(huán)境,以及與之協(xié)調(diào)的參天大樹,綠蔭遮蓋,給人以深刻的印象。高校是象牙塔,就應(yīng)該保持它的高尚的環(huán)境品格,繼承和發(fā)展它的校園文化,并將其與校園景觀的設(shè)計(jì)相融合。目前中國的快速城市化進(jìn)程使得城市的綠地面積相對不足,在城市中生活,享受田園風(fēng)光已經(jīng)顯得極為奢侈。校園景觀的設(shè)計(jì),應(yīng)該回到質(zhì)樸與平和上面來,形成自己校園的特色景觀,“生產(chǎn)性”景觀設(shè)計(jì)就是其中的一條比較好的路子。減少過多的硬質(zhì)鋪裝,過大體量的構(gòu)筑物,回歸到鄉(xiāng)土景觀的設(shè)計(jì)中。環(huán)境的營造應(yīng)該以簡樸、經(jīng)濟(jì)、美觀、實(shí)用為原則,而在綠化,應(yīng)該盡量向“生產(chǎn)性”景觀靠攏,甚至可以養(yǎng)殖一定數(shù)量的小型動物,展現(xiàn)真正的田園風(fēng)光?!吧a(chǎn)性”校園景觀,有諸多優(yōu)勢。首先是它的經(jīng)濟(jì)性,造價(jià)上來看,純粹的觀賞性苗木,樹種,在培育,種植上面成本很高。往往為了追求華麗的效果,許多高校實(shí)用了不合時(shí)宜的植物搭配,使得后期管理維護(hù)成本巨大,最終只能選擇粗放式管理,觀賞性也就大打折扣了。生產(chǎn)性景觀的植物選擇,大多是經(jīng)濟(jì)作物。比如果樹,漿果灌木,糧食作物,甚至塊莖類的植物,種植成本較低,選用易于管理的,粗放型經(jīng)營的生產(chǎn)性作物,時(shí)宜當(dāng)?shù)氐臍夂?,水文,土壤,光照等特點(diǎn)。不需要過多的人工處理,減少后期維護(hù)成本。其次,是它的生態(tài)性。與大片的硬質(zhì)鋪裝廣場不同,有野菜,草地果樹的覆蓋,下墊面的吸熱能力提高許多,比熱容也相對硬質(zhì)地面高。夏季升溫慢,氣溫較低,增加了涼爽,冬季降溫慢,不至于過于寒冷。形成了良好的小氣候,周圍的舒適度明顯提高。同時(shí),生產(chǎn)性作物,也吸引了許多蟲鳥,校園內(nèi)生氣勃勃,那些在城市中消失的昆蟲,鳥類等動物也許會回歸。歸向自然向來是中國人不變的情懷。第三,公眾參與度的提高。現(xiàn)在的大學(xué)生,課余時(shí)間多是在宿舍內(nèi)上網(wǎng)打發(fā)時(shí)間,網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)雖提供了方便,卻使人與人之間的隔閡日益加深。生產(chǎn)性景觀提供了大量的農(nóng)業(yè)勞動可能性和公眾參與。師生組織種植,養(yǎng)護(hù),收獲等生產(chǎn)活動,既愉悅了身心,又讓不同專業(yè),不同領(lǐng)域的同學(xué)們有了良好的交流機(jī)會,在活動中,校園的文化氛圍自然會形成,也就是校園獨(dú)特的文化。第四,農(nóng)業(yè)科普的機(jī)會。城市化的進(jìn)程使得許多城市的學(xué)生對日常的飲食的來源,農(nóng)產(chǎn)品非常陌生。通過生產(chǎn)性勞動,給大家上一堂科普課,對于學(xué)生的全面發(fā)展,不無好處。生產(chǎn)性校園景觀,其目的不在生產(chǎn),不在乎經(jīng)濟(jì)收入,在乎的是校園環(huán)境的改善和校園內(nèi)良好的交流氣氛。生產(chǎn)性景觀元素的加入,當(dāng)然不是完全拋棄所有觀賞性的景觀要素,兩者相互結(jié)合,從而形成優(yōu)美的環(huán)境。而且,在校園規(guī)劃中,不同的區(qū)域也應(yīng)補(bǔ)同對待,如在辦公區(qū)應(yīng)以觀賞性為主,在生活區(qū)就可多增加生產(chǎn)性元素,這就具體問題具體分析。生產(chǎn)性景觀在國內(nèi)的實(shí)例最著名的算是沈陽建筑大學(xué)的稻田景觀,雖是鄉(xiāng)土景觀,卻也十分壯觀。學(xué)生對于這樣大膽新奇的景觀設(shè)計(jì)大多給予肯定。相信生產(chǎn)性景觀在高校中還是能夠大有作為的。
以上就是小編對于校園中軸景觀設(shè)計(jì)問題和相關(guān)問題的解答了,如有疑問,可撥打網(wǎng)站上的電話,或添加微信。
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