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小學(xué)生教室布置裝飾文化墻

發(fā)布時(shí)間：2023-04-26 08:21:52 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 1601

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來(lái)大家介紹下關(guān)于小學(xué)生教室布置裝飾文化墻的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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本文目錄:

1、學(xué)校布置教室怎么裝飾
2、教室墻面裝扮布置以及教室墻面裝扮妙招
3、教室里的墻上該布置些什么？急~~~~
4、小學(xué)班級(jí)文化墻的設(shè)計(jì)圖片？

小學(xué)生教室布置裝飾文化墻

一、學(xué)校布置教室怎么裝飾

1、教室布置可以有如下內(nèi)容：

①班訓(xùn)：一般以大字標(biāo)的形式出現(xiàn)，顏色可以自己選擇，要安放在教室后墻上方，字跡要工整、大方，多用楷書(shū)、隸書(shū)或正體美術(shù)字，教室后墻下方為學(xué)生作品展覽區(qū)；教室前方正墻要張貼國(guó)旗；

②黑板兩側(cè)張貼班級(jí)常規(guī)及各種規(guī)范：包括課程表、時(shí)間表、值日生表、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》等；

③黑板南端擺放飲水機(jī)，并在墻壁上張貼宣傳“節(jié)約用水”的標(biāo)語(yǔ)；

④教室前后門(mén)墻壁上張貼光茉榜、評(píng)比欄；中間墻壁定為“心情樹(shù)、許愿樹(shù)”張貼區(qū)；

⑤手抄報(bào)展覽區(qū)：以樓道墻壁為主，要求工整書(shū)寫(xiě)，定期更換，分主要欄目與不固定欄目，體現(xiàn)班級(jí)一個(gè)階段的發(fā)展主題，起輿論導(dǎo)向作用；

⑥主題宣傳詞：2-4條幅，不宜過(guò)多，可選自重要文獻(xiàn)或名人名言，要體現(xiàn)學(xué)校雙語(yǔ)特色；

⑦圖書(shū)角：以書(shū)架或書(shū)柜擺放，設(shè)專(zhuān)人管理或輪流管理，借閱制度要清楚，嚴(yán)格執(zhí)行；

③衛(wèi)生角：擺放掃除用具，整齊有序，設(shè)專(zhuān)人管理或輪流管理；@植物美花區(qū)：以教室南面窗臺(tái)為主，可以讓學(xué)生帶些利用課余時(shí)間跟家長(zhǎng)學(xué)習(xí)栽種的花草。

2、布置教室要嚴(yán)肅、莊重中求美觀。上述各項(xiàng)內(nèi)容的布置，要有總體的設(shè)計(jì)方案，不能零敲碎打，只管局部不管整體。每項(xiàng)的布置，要注意內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，適當(dāng)加以美化。

3、布置教室要充分發(fā)揮學(xué)生的主體積極性。整體設(shè)計(jì)，可以發(fā)動(dòng)廣大同學(xué)提出設(shè)計(jì)方案，進(jìn)行討論、評(píng)比，選定最佳方案，予以實(shí)施。各項(xiàng)具體布置任務(wù)，也盡量發(fā)動(dòng)更多的同學(xué)去承擔(dān)，特別要注意發(fā)揮同學(xué)的興趣、特長(zhǎng)。

二、教室墻面裝扮布置以及教室墻面裝扮妙招

在幼兒園教室安置墻壁非常困難。需要非常輕的顏色組合和特定的知識(shí)。如果你可以完美地結(jié)合這兩者，你可以強(qiáng)調(diào)這一特點(diǎn)。那么你如何安排教室的特色墻面。

一、教室墻面裝扮布置

1、教室墻面裝扮，作為一個(gè)幼兒園專(zhuān)業(yè)班，在教室里設(shè)置一個(gè)中式墻是個(gè)好主意，因?yàn)樗屇愀杏X(jué)像進(jìn)入小學(xué)。除了激發(fā)小學(xué)生的興趣，并允許更好地傳遞我國(guó)的傳統(tǒng)文化中，小學(xué)學(xué)校和學(xué)生的基本情況，以提前可以稱(chēng)為三元理解。

2、教室墻面裝扮，現(xiàn)代化的幼兒園課程與墻壁

幼兒園的墻上有許多櫥柜，您可以放置玩具或書(shū)籍，這樣學(xué)生可以學(xué)到更多東西，讓整個(gè)教室整潔干凈。在前門(mén)的右邊是一個(gè)非常大的白板站在墻上，可以用來(lái)教孩子們?yōu)樾W(xué)入學(xué)做準(zhǔn)備。

3、教室墻面裝扮，幼兒園課堂“大班”障礙

對(duì)于幼兒園大班的墻面布置，其實(shí)是非常不容易的，既要有非常亮眼的顏色搭配，又要有具體的知識(shí)，只有將兩者完美的結(jié)合，才能更好的凸顯其特色之處。那么，大班教室的特色墻面應(yīng)該要怎么布置呢。

二、教室墻面裝扮妙招

1、教室墻面裝扮，教學(xué)要求

房間的幼兒園位置應(yīng)調(diào)整教育計(jì)劃和目標(biāo)給孩子的教師教育的裝飾設(shè)計(jì)以及室內(nèi)環(huán)境中創(chuàng)建教室的生長(zhǎng)環(huán)境如此重要的一個(gè)合理的安排，讓目標(biāo)感。一種滿足您幼兒園教育需求的程序化方式。

2、教室墻面裝扮，完整布局

在課堂上孩子，因?yàn)樗亲钪庇^的視覺(jué)概念必須被視為單個(gè)空格還是裝飾設(shè)計(jì)，整個(gè)設(shè)計(jì)的布局。在整體布局中，兒童不僅可以進(jìn)行集體和多樣化的活動(dòng)，還可以滿足兒童的多樣化需求。

3、教室墻面裝扮，色彩

彩色裝飾幼兒園的教室是足夠考慮幼兒園的整體主題，使用的感覺(jué)的主題色，以及強(qiáng)調(diào)整體風(fēng)格的冷熱，以滿足孩子的審美意識(shí)交替。孩子們可以享受感受色彩的樂(lè)趣。

4、教室墻面裝扮，空間想象力

幼兒園教室的安置應(yīng)遵循孩子們的空間想象力。例如，您可以準(zhǔn)備更多教育工具和圖片，以增強(qiáng)您孩子的想象力，提高他們的智力和智力。其次，根據(jù)兒童的認(rèn)知能力，我們可以選擇各種顏色的主題空間。

5、教室墻面裝扮，教具物品

輔助工具幼兒園的教室是提高通過(guò)使用不同大小的磚塊，如開(kāi)料和粉筆，蠟筆，顏料，如玻璃瓶，塑料盒創(chuàng)建了孩子們的房間。但是，在選擇這些項(xiàng)目時(shí)，您必須嚴(yán)格管理數(shù)量以避免混淆和爭(zhēng)議。

三、教室里的墻上該布置些什么？急~~~~

側(cè)墻設(shè)計(jì)成為同學(xué)間交流的另一個(gè)平臺(tái)。比如一張張同學(xué)的照片整齊的貼在墻上向大家展示自己；教室前的一塊小方墻就成為發(fā)布消息、標(biāo)明作業(yè)的寶地；一條條真摯的意見(jiàn)被提到了意見(jiàn)簿中；一幅幅同學(xué)的優(yōu)秀字畫(huà)作品成為班內(nèi)一道靚麗的風(fēng)景。一些班級(jí)對(duì)墻面做了一體化設(shè)計(jì)，貼墻紙，做宣傳板，掛條幅，統(tǒng)一布告欄，統(tǒng)一作桌布，整體感覺(jué)十分整潔，對(duì)于講臺(tái)、墻面開(kāi)關(guān)、墩布，垃圾桶等細(xì)節(jié)的布置。

1、墻壁不要太過(guò)于花哨，要注重整體美感和明顯的功能分區(qū)。2、布置要有實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容，而不是簡(jiǎn)單的用具有強(qiáng)烈沖擊感的色彩作裝飾。3、用墻紙覆蓋時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：（1）色彩選擇要有點(diǎn)創(chuàng)意(2)注意維護(hù)和保持。4、條幅最好有裝裱。

對(duì)板報(bào)進(jìn)行設(shè)計(jì)。班級(jí)圖像文字要非常具有沖擊力，充分體現(xiàn)本班的特色。

不要對(duì)教室作奢華“裝修”，用最少的成本將自己班的特色體現(xiàn)出來(lái)，讓每一面墻都會(huì)說(shuō)話，讓每一細(xì)節(jié)都充滿智慧，把有形環(huán)境和無(wú)形環(huán)境有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生自己為自己和集體創(chuàng)造出一片有生命感的天地。

××××××

整理一份來(lái)自臺(tái)灣的國(guó)中的教室布置，會(huì)受點(diǎn)啟發(fā)，在此，補(bǔ)上：

一、教室環(huán)境布置設(shè)計(jì)原則：

(一)、教育性：

春風(fēng)化雨、潛移默化之功能，有賴(lài)于富有教育意味的教室布置，減少傳統(tǒng)口號(hào)性、教條性的

標(biāo)語(yǔ)，代之以生動(dòng)活潑化的淺易語(yǔ)句有利于教室整體氣氛的提升。如:初中生正是處于如火如

荼準(zhǔn)備中考的階段,此時(shí)教室布置可貼一些激勵(lì)性的標(biāo)語(yǔ),譬如:努力！努力！再努力！成功的

坦途已離我不遠(yuǎn)了！等等,來(lái)勉勵(lì)學(xué)生。

(二)、實(shí)用性：略

三）安全性略

(四)、整體性與美觀性：

有人以教室布置琳瑯滿目，五花八門(mén),熱鬧繽紛為理想。其實(shí)如此不但不美，反而令人眼花撩

亂，不知該注視何者才是。因此,用來(lái)布置教室的色彩不可太多,且要講究色彩間的諧和性,更

重要的是暖色系的比重(如紅色)不可占的太多, 以免學(xué)生進(jìn)到教室,便有躁郁不安的感受。

(五)、創(chuàng)造性與生動(dòng)性：

創(chuàng)造力的培養(yǎng)是現(xiàn)代教育的目標(biāo)之一，教室布置的設(shè)計(jì)即應(yīng)提學(xué)生有創(chuàng)造思考的天空。因此

教室中必須保留一塊可供學(xué)生自由揮灑的角落, 如涂鴉區(qū)-放置一白板在教室后面,和幾只彩

筆,供學(xué)生任意彩繪圖案;心得感想?yún)^(qū):供學(xué)生把當(dāng)天所學(xué)的心得與感想寫(xiě)出來(lái)和同學(xué)分享。

(六)、經(jīng)濟(jì)性：

教室布置由于要經(jīng)常更換，所需材料和經(jīng)費(fèi)自應(yīng)考去其經(jīng)濟(jì)性，原則上以廢物利用或社區(qū)資

源，由師生共同設(shè)計(jì)，減少成品購(gòu)置，以達(dá)經(jīng)濟(jì)實(shí)用之效果。如用不完的墻報(bào)紙乎和圖畫(huà)紙

等可統(tǒng)一收藏,當(dāng)下次要再重新布置教室時(shí),便可再拿出來(lái)使用。

二、教室布置的氣氛營(yíng)造原則：

(一)、人性化教育：

視人如人，重視人的生存價(jià)值，使人過(guò)一種有人味的生活，才識(shí)導(dǎo)引教育走上人性化的教育

，基于以上所提之人性化理念，必須建立以學(xué)生需要為基礎(chǔ)的教室氣氛，尊重學(xué)生文化。例

如：教室里張貼作品，不只是好學(xué)生作品，中下學(xué)生的作品也應(yīng)張貼，人人都受尊重，都獲

得鼓勵(lì)。

(二)、良好的教室互動(dòng)：

注意師生及學(xué)生間的互動(dòng)，避免一張嘴，一支筆，一本書(shū)的個(gè)人秀教學(xué)型態(tài)。

一、教室的布置方案

(一)、單元重點(diǎn):以分科分節(jié)的形式將各科的重點(diǎn)明顯地展現(xiàn)出來(lái),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí),能有要點(diǎn)

可循,即使老師沒(méi)有再班上授課時(shí),學(xué)生仍然能依此布置的提示,自動(dòng)學(xué)習(xí)。

(二)、作品展示:將一些學(xué)生的優(yōu)良作品及進(jìn)步幅度頗大的作品,陳列于此。

(三)、公布欄:將每天的注意事項(xiàng),叮囑同學(xué)完成的事項(xiàng),以和緩非命令式的表達(dá)方式條列于上

。如明天換季,記得把你們美美帥帥的冬季校服穿過(guò)來(lái)。

(四)、榮譽(yù)榜: 將學(xué)生的優(yōu)良表現(xiàn)及進(jìn)步幅度頗大的表現(xiàn),明白地公告于此榜。

(五)、新聞焦點(diǎn): 將最近熱門(mén)的時(shí)勢(shì)新聞張貼于上,供同學(xué)閱覽。

(六)、生活點(diǎn)滴: 供學(xué)生把當(dāng)天所學(xué)的心得與感想或針對(duì)時(shí)勢(shì)新聞所發(fā)表的意見(jiàn)寫(xiě)出來(lái)和同

學(xué)分享與討論。

(七)、圖書(shū)設(shè)置:放一些與教材相關(guān)的讀物供求知欲強(qiáng)的同學(xué), 對(duì)課堂上所學(xué)的東西有更廣更

深的了解。

（八）：在教室中，我們最常用的型式不外是文字類(lèi)的裝飾居多，因?yàn)樵诮淌抑袎Ρ诘目臻g

其實(shí)滿多的，可以多加利用。例如：我們可以在以黑板為中心的四周墻壁上貼如：靜、競(jìng)、

凈等的標(biāo)語(yǔ)來(lái)勉勵(lì)同學(xué)，或是貼一些日常應(yīng)遵守之事，如：班規(guī)，生活守則等，像是“飯前

洗手，飯后漱口”等標(biāo)語(yǔ)，如此，則可讓同學(xué)對(duì)這些基本的守則有更深的印象。在兩旁的柱

子上，因?yàn)榭臻g較狹小，所以可貼長(zhǎng)條的標(biāo)語(yǔ)，像是青年守則中的“有恒為成功之本”之類(lèi)

的標(biāo)語(yǔ)。再來(lái)就是后面的布告欄，老師可自己去找一些從報(bào)章雜志上的好文章，剪下來(lái)貼在

后面讓同學(xué)去細(xì)細(xì)品味，但最好能每星期更換，以免同學(xué)失去新鮮感，老師也可將同學(xué)的作

業(yè)或作品放在布告欄上以使讓同學(xué)去欣賞，刺激思考活動(dòng)，甚至可提供一塊自由區(qū)讓學(xué)生自

由去創(chuàng)作，發(fā)揮其想象力順便也可美化班級(jí)。

九）裝飾類(lèi)：在教室里，老師可激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)造力想想如去裝飾整個(gè)班級(jí)，如在教室放一些

盆栽，或是在四周放上美勞、美術(shù)作品，或是做一些花邊放在教室的四周美化環(huán)境，如此一

來(lái)，同學(xué)在下課時(shí)可欣賞這些事物陶冶性情，而且整間教室看起來(lái)也會(huì)比較有生氣，不會(huì)使

同學(xué)感到單調(diào)、枯燥乏味。另外，也可用一些生活教育的布置：公告欄、活動(dòng)照片、班級(jí)信

箱、榮譽(yù)欄、獎(jiǎng)勵(lì)欄等等。

(一)、在教室的布置里，呈現(xiàn)的方式仍停留于平面資料為主的張貼，如貼單調(diào)的生活公約

條文、或不加修飾的文字資料，如此則不易引起學(xué)生的注意力和興趣去接觸。因此如何使教

室布置生活化、生動(dòng)化，則立體裝飾的配合是很重要的。像是擺設(shè)或懸掛實(shí)物類(lèi)，平面圖表

或文字資料都可立體設(shè)計(jì)，變化造形，讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。又如：在教室中，假如有各種競(jìng)賽

的圖表，老師可用實(shí)物，如玩偶或貼紙，收在上頭，如此圖表的呈現(xiàn)也就不會(huì)太過(guò)單調(diào)，另

外，貼在后面布告欄的文章可多加修飾，如裝重點(diǎn)部分用彩色筆或熒光筆加以強(qiáng)調(diào)，或是在

旁設(shè)計(jì)一個(gè)感想或意見(jiàn)欄，供大家發(fā)表感想與意見(jiàn)，使文章不單單呈現(xiàn)而已，而是能和同學(xué)

產(chǎn)生互動(dòng)，在裝飾方面，老師和同學(xué)習(xí)慣只用平面畫(huà)畫(huà)的方式，其實(shí)可以朝立體設(shè)計(jì)變化來(lái)

呈現(xiàn)，如可以叫同學(xué)折紙鶴、青蛙放在上面裝飾等，都是不錯(cuò)的構(gòu)想。

靜態(tài)與動(dòng)態(tài)：一般來(lái)說(shuō)，教室里的布置都是靜態(tài)的平面展示為主，如在墻壁上貼文章供同學(xué)

去閱讀，但這種平面展示有時(shí)則過(guò)于平淡乏味，因此在布置時(shí)，老師可要求學(xué)生用立體的方

式去布置，或可變換位置的動(dòng)態(tài)情境，讓布置能和學(xué)生產(chǎn)生互動(dòng)。如可設(shè)立意見(jiàn)欄供同學(xué)發(fā)

表意見(jiàn)，如此可做到學(xué)能閱讀并發(fā)表心得看法，引起學(xué)生不同反應(yīng)，達(dá)到互動(dòng)的原則，使布

置的束西不再只單方面的呈現(xiàn)而已，真正達(dá)到布置的效果。

(一)、搜集：教室布置通常需要許多資源，因此老師可叫同學(xué)分組去搜集，這也是一種機(jī)會(huì)

教育，讓同學(xué)去想想有平么可以利用，其實(shí)教室布置不一定就是要花大錢(qián)，事實(shí)上資源都是

唾手可得的，甚至有些還可以廢物利用，例如：可用保特瓶或廢紙等，來(lái)做裝飾，既有創(chuàng)意

，又環(huán)保，說(shuō)實(shí)在的，只要有心，搜集絕不成問(wèn)題。

(二)、自制：有些布置資源可購(gòu)買(mǎi)材料或廢物利用，由師生共同制作，但最好教室布置的工

作由同學(xué)自己親自動(dòng)手做，一方面提供學(xué)生做中學(xué)的機(jī)會(huì)，可培養(yǎng)藝術(shù)的氣息，了解團(tuán)體合

作，懂得善用資源等，而且同學(xué)對(duì)其所做的束西會(huì)更加愛(ài)惜，可增進(jìn)學(xué)生在德、美、群育等

方面；另一方面，可更配合教學(xué)實(shí)際需要不致浪費(fèi)，但是會(huì)比較浪費(fèi)時(shí)間與精力。然而在教

育的意義及效果上，絕對(duì)是最多的。

一．師生共同參與：

一間教室的基本成員是由老師+學(xué)生，因此教室布置的活動(dòng)最好應(yīng)由師生共同一起設(shè)計(jì)制作，

但主角為學(xué)生，老師可從旁輔助，如此一來(lái)，學(xué)生和老師會(huì)更加容易遏立互信的橋梁，關(guān)系

會(huì)加密切。在進(jìn)行的過(guò)程中，學(xué)生或許會(huì)多多少少遭遇挫折失敗，但這些都無(wú)傷大雅，因?yàn)?

最后他們一定會(huì)享用到成功的果實(shí)。在布置的過(guò)程中，同學(xué)可以從做中學(xué)并體認(rèn)到從失敗中

如何再站起來(lái)，這些是從課本中所不易學(xué)到的智能，這也是屬于教育重要的一環(huán)。

二．多元的教育功能：

教室情境布置的多元化教育功能能提供一個(gè)像家一般溫馨的地方，并能提供社會(huì)一般豐富資

源，而且又提供教師教學(xué)及學(xué)生學(xué)習(xí)有力的輔助效能，因此教室的功能可說(shuō)是多樣化，所以

教室要一改過(guò)去單調(diào)乏味及內(nèi)容固定的布置方式，應(yīng)該要有所創(chuàng)新。每個(gè)班因成員的不同，

因此各有各的特色，在教室布置時(shí)，老師可要學(xué)生發(fā)揮其所學(xué)搭配創(chuàng)意來(lái)創(chuàng)作屬于自己特色

的教室布置來(lái)和其它班有著顯著不同。如此，既可加強(qiáng)班上的凝聚力，而且對(duì)學(xué)習(xí)有相當(dāng)程

度的幫助，使教室成為師生互動(dòng)的共做、共學(xué)、共享、共賞的生動(dòng)教室，這樣教室布置就可

算是相當(dāng)成功了。

四、小學(xué)班級(jí)文化墻的設(shè)計(jì)圖片？

小學(xué)班級(jí)文化作為一種群體文化,體現(xiàn)了小學(xué)學(xué)生共有的理想和追求,是班級(jí)成員共同創(chuàng)造并為他們所接受的,體現(xiàn)著學(xué)生共有的心理意識(shí)、價(jià)值觀念和文化習(xí)性。下面是我為你整理的，希望對(duì)大家有幫助!

小學(xué)班級(jí)文化墻的高清圖片小學(xué)班級(jí)文化墻的設(shè)計(jì)圖物質(zhì)文化——班級(jí)文化的載體

古人云：蓬生麻中，不扶自直;白沙在涅，與之懼黑。環(huán)境的優(yōu)劣對(duì)人的發(fā)展影響是巨大的。班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)就是指教室環(huán)境建設(shè)，它主要包括班級(jí)教室的布置以及班級(jí)的育人設(shè)施等，是班級(jí)文化最直觀的外在表現(xiàn)形式，是一個(gè)班級(jí)精神面貌的具體反映，也是用來(lái)衡量一個(gè)班的班級(jí)文化的最基本的尺度。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)：“無(wú)論是種植花草樹(shù)木，還是懸掛圖片標(biāo)語(yǔ)，或是利用墻報(bào)，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也在說(shuō)話”。教室是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、交際的主要場(chǎng)所，是老師授業(yè)、育人的陣地，是師生情感交流的地方。整潔、明麗、溫馨的教室環(huán)境可以激發(fā)性情、陶冶情操，給人以啟迪教育。因此，班主任要下大力氣抓好班級(jí)建設(shè)，優(yōu)化人才發(fā)展的外部環(huán)境，創(chuàng)造最佳的教育空間，讓人感受到這是一個(gè)學(xué)習(xí)、生活的幸福樂(lè)園。

1.保持教室衛(wèi)生。心理學(xué)認(rèn)為：自然環(huán)境對(duì)人的影響主要是通地客觀現(xiàn)實(shí)對(duì)人的心理產(chǎn)生影響。優(yōu)美的教室環(huán)境能給學(xué)生增添生活與學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞。更重要的是：它有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念，陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)班級(jí)，熱愛(ài)學(xué)校的感情。另外優(yōu)美的教室與環(huán)境還可以增強(qiáng)班級(jí)的向心力、凝聚力。因此，在班級(jí)環(huán)境文化建設(shè)上，我非常重視教室環(huán)境的美化，督促搞好班級(jí)環(huán)境衛(wèi)生，保證教室窗明幾凈，以創(chuàng)造一個(gè)整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境。這看似簡(jiǎn)單的工作，卻需要全班同學(xué)長(zhǎng)期的努力，要持之以恒地與亂丟、亂吐、亂扔等不良行為作斗爭(zhēng)。從中培養(yǎng)了學(xué)生文明的觀念和文明的行為習(xí)慣。

2.創(chuàng)設(shè)板報(bào)。板報(bào)作為班級(jí)內(nèi)部環(huán)境的重要組成部分，使學(xué)生既得到知識(shí)的薰陶，又培養(yǎng)實(shí)踐能力。板報(bào)的內(nèi)容要富有新意，定期更換，并符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。在形式上力求簡(jiǎn)潔、明快、富有時(shí)代感，并注意與學(xué)科、時(shí)事政治及社會(huì)生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生走向社會(huì)，用自己的眼光觀察社會(huì)。通過(guò)富有新意的板報(bào)創(chuàng)設(shè)為培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和探索精神提供了良好的條件。另外，教師可大膽放手，鼓勵(lì)學(xué)生自已設(shè)計(jì)，自己編寫(xiě)板報(bào)，通過(guò)合作共同把板報(bào)辦好，這助于大幅度地提高學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新能力。

3.創(chuàng)新墻面。教室四周的墻面，是展現(xiàn)班級(jí)學(xué)生個(gè)性化、特色化的一大體現(xiàn)。內(nèi)容上可以張貼學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，讓學(xué)生展示自我、樹(shù)立自信;可以設(shè)立光榮榜，樹(shù)立榜樣，宣揚(yáng)正氣;還可以寫(xiě)上名言警句，給學(xué)生以啟發(fā)和鼓勵(lì)。墻面布置應(yīng)結(jié)合學(xué)科、節(jié)日、班級(jí)特色、學(xué)校活動(dòng)等經(jīng)常更換內(nèi)容，它就像是一位無(wú)聲的老師，訴說(shuō)著學(xué)生的成長(zhǎng)。

4.布置角落。為充分挖掘教室有限的空間，還可以利用適當(dāng)?shù)慕锹洌_(kāi)設(shè)一些科技角、小制作角、綠化角、圖書(shū)角之類(lèi)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參與布置教室環(huán)境，一方面滿足學(xué)生興趣特長(zhǎng)的需要，通過(guò)實(shí)踐操作，實(shí)踐活動(dòng)，獲得親身體驗(yàn)。另一方面，通過(guò)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)造志向，發(fā)展創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

5.創(chuàng)編班報(bào)。眾多實(shí)踐證明，讓學(xué)生編寫(xiě)小報(bào)不僅能讓他們施展各自的才華，傾訴自己的心聲，更能促進(jìn)同學(xué)之間相互交流，促進(jìn)同學(xué)們?nèi)z取方方面面的知識(shí)。讓每個(gè)學(xué)生或幾人合作或自編一張“班報(bào)”。每期的班報(bào)主題由學(xué)生商議決定。主題可以包括科技小報(bào)、漫畫(huà)報(bào)、環(huán)保小報(bào)、安全小報(bào)、成語(yǔ)小報(bào)、英語(yǔ)小報(bào)、數(shù)學(xué)小報(bào)等。編報(bào)過(guò)程中，文字編輯、新聞采寫(xiě)、版面設(shè)計(jì)全由學(xué)生們八仙過(guò)海，各顯神通。

6.注重儀表。班級(jí)物質(zhì)文化不僅包含教室內(nèi)的環(huán)境布置，還體現(xiàn)在師生的儀表上，兩者都具有“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的隱性教育功能與教育效果。教師的發(fā)型，衣著，都會(huì)無(wú)聲的影響學(xué)生的個(gè)性。教師的儀表美，能提升學(xué)生對(duì)教師的親合力，學(xué)生的儀表美，能提升教師教學(xué)的 *** 。

生命是有個(gè)性的，建設(shè)一個(gè)班本化的、智慧的、充滿生命成長(zhǎng)氣息的、互動(dòng)生成的班級(jí)人文環(huán)境，將班級(jí)營(yíng)造成為一個(gè)蘊(yùn)含著豐富文化內(nèi)涵的空間，使學(xué)生的心理上感到安全舒適，更起到陶冶性情、激發(fā)美感的作用，讓教室真正成為學(xué)生生活的微型世界，成為學(xué)生展示自我的舞臺(tái)。

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