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中國文化主題墻（中國傳統文化主題墻）_1
發(fā)布時間：2023-04-26 09:35:00
稿源：
創(chuàng)意嶺 閱讀：
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大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關于中國文化主題墻的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。
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本文目錄:
一、文化墻字體一般用多大
文化墻字體一般用高1.5米，寬1.8米的。
文化墻是以倡導文明、宣傳公益、健康運動、綠色環(huán)保、宣傳新城市文化、推動城市品牌建設以及幫助城市提升 品牌形象為己任。把墻景美化作為支持城市精神文明創(chuàng)建工作的一項行之有效的載體，與改善美化城市街景結合起來。把城市的形象品牌有效融合。
描繪和諧、文明、人文、藝術的城市風景線。文化墻(文化景墻）林立的高樓，滾滾的車流，紛雜的色彩。趨同的現代元素令人渴望于找回城市的個性。尋覓中，我們發(fā)現唯有文化才能賦予一個城市獨特的氣質。文化流淌于城市的歷史，散落于城市的街巷，浸潤于城市的民俗。
傳承中國孝道文化，磚雕二十四孝文化背景墻展示墻面，為弘揚孝道起到了積極的左右，唐語磚雕二十四孝不僅圖案精美，而且工藝精湛。城市建起文化墻熱潮澎湃，營造出城市文明的新風尚。美麗的圖畫和精致的文字將使這些圍墻神采飛揚，成為彰顯個性，傳播文化的新興載體——文化墻。
二、如何，建設，班級，文化，環(huán)境，幼兒園
幼兒園文化建設初探
——幼兒園班級環(huán)境文化創(chuàng)設
玉田二幼 馬靈霞
幼兒園文化是指園領導、教師、職工及幼兒共同創(chuàng)造和享受的各種文化形態(tài)的總和，它有著極其豐富的內涵，包括環(huán)境文化、制度文化、精神文化等幾方面的內容，今天我重點談一談幼兒園的環(huán)境文化建設。
一、為什么要進行環(huán)境創(chuàng)設？
為什么要進行環(huán)境創(chuàng)設？我們不應僅停留在為了美化活動室、應對檢查、參觀和環(huán)境評比這個層面上，要提高環(huán)境對幼兒的潛移默化的影響，發(fā)揮環(huán)境的教育功能。幼兒的成長離不開環(huán)境，環(huán)境對幼兒發(fā)展的影響是極其深遠的。我國古代對此就有精辟的論述，如“近朱者赤，近墨者黑”，就是強調環(huán)境對人的感染作用。又如“孟母三遷”故事又說明培養(yǎng)人才要重視環(huán)境的選擇，所以說環(huán)境對幼兒的發(fā)展作用是重要的，不可替代的。
《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展?！薄坝變簣@應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經驗?！庇變簣@通過環(huán)境創(chuàng)設對幼兒進行生動、直觀、形象和綜合的教育，讓幼兒參與和利用環(huán)境對幼兒進行全方位的信息刺激，激發(fā)幼兒內在的積極性，讓幼兒直接得到一種情感和知識的啟迪，從而促進幼兒的全面發(fā)展。因此，我們說幼兒園環(huán)境創(chuàng)設是幼兒園重要工作之一，我們應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展。
當我們面對活動室空曠的四壁時，老師們首先想到的是什么？我們大家想到的最多的可能就是在哪些地方要布置哪些內容，那我們首先談一談班級環(huán)境都應創(chuàng)設哪些墻飾和專欄，應如何創(chuàng)設。
首先從墻面的顏色，小班的活動室可以是粉紅色的墻面，補色的綠色地板，這樣的室內氣氛溫馨活潑，可以克服小班幼兒因入園而產生的分離焦慮情緒。中大班活動室的墻面，上半部可為白色，下半部分可為綠色或藍色，室內顏色應搭配協調、淡雅。
二、室內環(huán)境應創(chuàng)設的墻飾和專欄
（1）主題大型墻飾
這是室內墻飾起主要作用的部分，它可以營造活動室的氣氛，一般安排在較大的墻壁上。墻飾要符合幼兒的年齡點點，應以幼兒的興趣愛好、審美心理去選擇墻飾的內容。小班、中班、大班不同年齡階段的不同班別，也應當根據本班的教育目標，幼兒的實際水平，創(chuàng)作出具有本班特點的墻飾。墻飾是師生共同合作、利用的園地，應當使用多種材料，擁有多種表現形式和風格，體現較高的藝術品味，給幼兒潛移默化的影響。小班常用的主題有我愛幼兒園、可愛的小動物、好玩的玩具、快樂的節(jié)日、快樂一家人等等，中班常用的主題有自已的事情自己做、安全伴我行、有禮貌的好娃娃、車的王國、好朋友等等，大班常用的主題有環(huán)保小衛(wèi)士、飛向太空、海洋世界、愛家鄉(xiāng)、四季變化、信息時代和有關幼小銜接的內容，如我要上學了、神氣小學生等。主題的確定應在教師的引導下有幼兒的積極參與，并遵循墻飾創(chuàng)設的的原則，由教師和幼兒共同參與墻飾的設計與布置。
小班主題墻飾《好吃的水果》 小班主題墻飾《傘》
中班主題墻飾《十二生肖》 中班主題墻飾《春天來了》
大班主題墻飾《保護環(huán)境》 大班主題墻飾《給你一封信》
（2）中小型墻飾
可以與大型墻飾相呼應，也可以單獨成為一個主題，如小班可以安排關愛小動物、愛家人、愛幼兒園、認識自己等內容；中班可以為品德教育、行為習慣、文明禮貌、安全教育等內容；大班可以安排環(huán)保教育、幼小銜接內容等。主題確定以后，在墻飾的制作方面可結合本園的實際情況，可采用畫板、紗板、布板（于橋支教，使用葦簾）等多種表現形式，制作材料使用安全、衛(wèi)生的廢舊材料和自然材料。
中班墻飾《寶寶知禮儀》 小班墻飾《我和動物做朋友》
（3）作品專欄
用于展示幼兒的作品，可以根據墻面的情況安排在活動室內，也可以安置在樓道或走廊。作品欄的設計包括名稱及邊框，教師可根據不同班級年齡特點進行，中大班幼兒可嘗試讓幼兒主動參與設計，名稱的確定讓幼兒發(fā)表意見，設計邊框可讓幼兒自己動手制作，讓幼兒感覺到自己是作品欄的主人。作品可以是日常教育教學的美術作品，應為全班幼兒作品（幼兒畫魚的故事），內容一般每半月或一個月更換一次，設計形式要方便更換，作品袋上應有幼兒容易識別的標記，小班可以用照片、圖標，中班可以用數字或繪畫，大班可以書寫自己的名字。這樣孩子可自由取放，減輕教師負擔，隨著活動的開展將家長欣賞過的作品可裝訂成冊。
小班作品專欄《寶寶畫廊》 大班作品專欄
（4）班集體專欄
可以把全班小朋友的生活照片以不同的形式集中在一起，名稱可以設為如：“我愛**班”、“今天我生日”、“我愛我家”等等，以此來表示大家友好、愉快地生活在一起，班集體像一個溫暖的大家庭。
小班班集體專欄《我是這樣長大的》 中班班集體專欄《親親熱熱一家人》
（5）天氣預報欄
從小班到大班都應設置天氣預報欄，所占空間不必太大，重要的是高矮要適宜與幼兒互動，便于幼兒操作。天氣預報欄是為了培養(yǎng)幼兒觀察天氣、了解天氣特征，感受天氣的變化，并掌握記錄天氣信息的方法。幼兒可輪流擔任小小氣象員，可以在家長的配合下嘗試記錄、播報、預測天氣，并形成記錄表格。小中大班天氣預報專欄應與所不同，小班可采用撥動式或粘貼式，撥動式即幼兒觀察天氣后可撥動指針報告天氣情況。粘貼式，幼兒可根據日期、天氣情況進行操作，可組織幼兒記錄天氣，并對每周或每月的天氣情況進行分類總結，也可以讓幼兒根據天氣變化練習給娃娃穿脫衣服。中班可采用粘貼式或繪畫式，并讓幼兒嘗試往日歷上記錄天氣，學習繪制簡單的氣象統計圖表。大班的天氣預報欄可彩筆繪制，但教師如不深入指導，幼兒繪制的天氣預報就會流于形式，幼兒對這項工作也會感到厭煩。教師要注重對幼兒繪制畫面的評價，引導幼兒認真觀察天氣現象，（比如畫多云）用畫筆畫出自己對于天氣變化的真實感受。引導幼兒繪制天氣統計圖表，讓幼兒感知天氣對人們生產生活帶來的影響。
小班天氣預報欄 中班天氣預報欄
（6）家園聯系欄
設計此專欄一定要考慮便于與家長溝通，可設于活動室內，也可設于樓道走廊（唐山四幼將此欄設于幼兒園門口）。要方便家長觀看，并定期向家長宣傳科學育兒知識，教育方法，通告本班本學期教育目標與家長配合向幼兒進行教育的內容，交流科學育兒經驗、體會、方法，也可以張貼教師的照片，介紹本班教師的基本情況，便于家長了解教師，更好的進行溝通交流等。在設計時，要拓寬原先單一的功能，體現功能多元化的特征，教育的服務、保教功能和人文關懷。因此，我們在創(chuàng)設家園聯系欄以前，首先應了解家長的需要、問題和疑慮，可在家長會議上征求家長建議，也可采用調查問卷的形式，再根據我們教學的計劃、目標，最后確定欄目的理念、功能的組合、主題的組合、更新的周期、家長的參與方式、預期設想的效果等等。還要根據班級幼兒的年齡特征確定不同的服務功能，如小班幼兒體質弱，愛生病，在此欄我們就要注重孩子生活、保健、科學育兒、親子活動信息的傳遞，中大班家長比較關注學習，在此專欄要注重孩子學習習慣、能力培養(yǎng)、還可粘貼幼兒在園的活動照片，盡量做到圖文并茂，讓家長在短短的接送孩子的幾分鐘時間里，感受到幼兒園一日活動中滲透著幼兒的全面發(fā)展，而不僅僅是關心每一堂課的知識點。我們在向家長傳遞信息的同時，還要留有空間給予家長傳遞給幼兒園的信息，設計“家長信箱”、“家教心得”、“表揚欄”、“親熱一家人”、“健康快車”等小欄目給家長參與的空間，讓家長在參與過程中對老師形成信任，與幼兒園達成共識，讓家長與家長更好的相互交流育兒經驗。
大班家園聯系欄 小班家園聯系欄
（7）活動區(qū)角的活動背景和標志
活動區(qū)角是幼兒游戲的天地，它的標志應以圖畫為主，以文字為輔，使幼兒一目了然。活動區(qū)背景應隨著活動區(qū)的開展逐漸變化豐富，與墻飾和教學活動內容相呼應。
中班活動區(qū)《寶寶面點坊》 大班活動區(qū)《美術區(qū)》
（8）競賽評比專欄
此專欄以鼓勵幼兒為主，不做好壞評比。如對幼兒在學習方面、勞動方面、生活習慣等方面進行簡單評價。競賽評比專欄能激勵幼兒不斷上進，讓家長解孩子哪些方面還存在不足，思考如何引導孩子改進，也可為教師評價幼兒提供依據（成長手冊的填寫）。評比欄可采用幼兒自己貼的形式，讓評比欄“活起來”。
小班評比欄《比比誰的花兒多》 中班評比專欄《小魚小魚游呀游》
三、室內環(huán)境創(chuàng)設應遵循的原則：
1、教育性
要以幼兒的生活經驗為出發(fā)點。環(huán)境布置要讓幼兒易于理解，具有教育價值并便于操作。要讓每一塊墻壁變成一位“會說話的老師”。
環(huán)境是幼兒園課程的一部分，在創(chuàng)設環(huán)境時，要考慮它的教育性，應使環(huán)境創(chuàng)設的目標與教育目標相一致。不要只是追求美觀，或者只是盲目地提供材料，對環(huán)境的教育性考慮很少。要注重環(huán)境為教育目標服務，應該考慮以下兩點：
（1）、環(huán)境創(chuàng)設要有利于教育目標的實現，要為達到教育目標服務，促進幼兒的全面發(fā)展。在環(huán)境創(chuàng)設時對幼兒體、智、德、美等方面不能重此輕彼，否則不利于幼兒的全面發(fā)展。 （創(chuàng)設“可愛的小動物”主題墻飾，為達到幼兒關愛動物的教育目標服務）
（2）、依據教育目標創(chuàng)設環(huán)境，對環(huán)境設置作系統規(guī)劃 。在制訂學期、月、周、日及每一個活動計劃時，當教育目標確定后，應考慮：為了達到這些目標，需要有怎樣的環(huán)境與之配合？現有的環(huán)境因素中，哪些因素對教育目標的實現是有用的，可以利用，那些環(huán)境因素需要創(chuàng)設的？需要幼兒及家長做哪些工作？
大班主題墻飾《可愛的鳥》
2、藝術性
要以幼兒的情感為出發(fā)點。幼兒美感的獲得與提高，是靠美的事物形象潛移默化，熏陶影響的過程中得到發(fā)展的。美感不是別人教的，而是自我感受的，是愉快的情緒體驗。教師要按照美的規(guī)律和美的形式法則制作墻飾，用生動的造型，鮮明的色彩去打動幼兒的心靈，播下美的種子。使墻飾為幼兒所愛，創(chuàng)設一個優(yōu)美、干凈、整潔富有藝術氣氛的環(huán)境。(唐山二幼創(chuàng)設的環(huán)境藝術性高)
環(huán)境創(chuàng)設要在幼兒面前顯現最美好的畫卷，讓幼兒生活在充滿自然、和諧色彩的世界里面，從而培養(yǎng)和激發(fā)幼兒熱愛世界、熱愛大自然的美好情感。將來孩子長大才懂得去愛、去保護這個美好的世界。特別是創(chuàng)設環(huán)境時，教師應以各種手段提高其藝術性，但不要一味追求藝術性而剝奪幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設。環(huán)境創(chuàng)設要注重幼兒的參與，可孩子參與制作的作品有的卻很難登大雅之堂，這時就需要教師對幼兒作品進行加工，用各種手段提高其藝術價值。(“多彩四季”中教師將幼兒制作的花朵放在漂亮的花籃中提高藝術價值)
中班主題墻飾《了不起的我》 大班主題墻飾《中國風》
3、動態(tài)性
教育應促進幼兒的發(fā)展，墻飾不能一成不變，應隨著教育目標的需要而隨時變化。只有動態(tài)的墻飾才能引發(fā)幼兒的興趣，隨時關注周圍的環(huán)境。幼兒的身心特點和發(fā)展需要會隨著其年齡增長而發(fā)展變化，因此環(huán)境創(chuàng)設不是一次就可以完成的，它是一個從設計→實施→修正→再實施→再修正的螺旋式發(fā)展過程。從目前環(huán)境創(chuàng)設來看，老師們可能為了迎接檢查、參觀、評比等活動在學期初就將墻飾一次性布置好，一學期很少變動，這是違反動態(tài)性原則的，一成不變的環(huán)境失去了對幼兒的教育功能，幼兒對不變的環(huán)境的吸引了會大打折扣，讓環(huán)境成為擺設。環(huán)境的動態(tài)性是我們教育教學過程留下的足跡（唐山四幼“美麗的南湖”），是教師為實現下一階段的教育目標而豐富的環(huán)境內容（于橋幼兒園大班“鳥”）。
大班主題墻飾《健康出行大南湖》
4、參與性（主體性）
以往，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設常常較多地由教師包辦，即使有幼兒參與，也僅限于將幼兒的作品拿來作為環(huán)境的點綴；學期初，教師經常為了布置環(huán)境加班加點，而一旦環(huán)境布置好了，就認為大功告成，一學期難得更換一次。剛開始時幼兒對于新布置的環(huán)境很關注，但過了一段時間，環(huán)境對于幼兒就失去了吸引力。我們在進行環(huán)境布置時往往容易以成人的觀點代替幼兒的觀點，以成人的眼光代替幼兒的眼光，教師自導自演，收不到教育效果。
幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設必須以幼兒為主體，教師應創(chuàng)設幼兒熟悉、喜愛和積極投入的環(huán)境，讓幼兒感覺到自己是環(huán)境的主人，并能主動參與到環(huán)境的設計和布置中去，培養(yǎng)幼兒大膽表達自己的愿望，說出自己的想法，并從參與過程中獲得知識，增強幼兒的自信心，促進幼兒認識和操作技能的發(fā)展，只有幼兒參與的墻飾孩子們才會更加珍惜與充分運用。教師應將幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設融入課程，以便對幼兒有針對性地進行教育。教育者要有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設的意識，認識到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊含于環(huán)境之中，而且蘊含于環(huán)境創(chuàng)設的過程中。環(huán)境創(chuàng)設的過程是幼兒與教師共同參與合作的過程。在一次墻飾創(chuàng)設中，我組織幼兒進行談話活動，起初的主題是環(huán)保問題，后來談話延伸到計劃外的新話題“北京奧運”，孩子們對這個話題特別感興趣，談到了奧運吉祥物、奧運冠軍、奧運比賽項目、奧運比賽場地等等，我意識到這個話題的教育價值，于是引導幼兒討論決定在墻壁上制作“奧運主題墻”，并制訂了計劃。孩子們請爸爸媽媽搜集相關資料，制作奧運標志、田徑場、環(huán)形跑道、看臺等，畫出了各種表情形態(tài)的觀眾和運動員，這次環(huán)境創(chuàng)設活動通過幼兒集體構思、調查、制作和家長參與等過程，使教師由單純的設計者變成了觀察者、傾聽者、合作者，幼兒由單純的觀察者、傾聽者變成了計劃者、參與者，幼兒在參與環(huán)境創(chuàng)設的過程中充分認識到了自己的能力，意識到了自己是環(huán)境的主人，人人出謀劃策，人人都來承擔自己的一份責任，真正展示和發(fā)展了任務意識、有目的學習知識和技能的能力，以及分工合作、討論、決策的能力和發(fā)現、解決問題的能力。從環(huán)境創(chuàng)設主題的確定，材料的收集、墻飾的制作到墻飾的利用和保護都要體現幼兒的參與，讓幼兒在參與中得到發(fā)展。
5、安全衛(wèi)生性
要使幼兒在適合他們的環(huán)境中健康成長，安全、衛(wèi)生是重要的條件，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設必須服從于衛(wèi)生和安全的要求，以保證幼兒身心健康發(fā)展。我們使用的自然材料或廢舊材料都要清洗消毒，以確保無毒衛(wèi)生。較高的墻飾要防止墜落砸傷幼兒，低矮的墻飾不要有危險物品，如鐵釘、鐵絲、玻璃等，以免發(fā)生危險。
6、開放性
開放性原則是指創(chuàng)設幼兒園環(huán)境，不僅要考慮幼兒園內環(huán)境要素，同時也要重視園外環(huán)境的各要素，兩者有機結合，協同一致地對幼兒施加影響。利用開放的教育環(huán)境對幼兒進行教育，是教育者應該樹立的大教育觀。幼兒園不能關起門來辦教育，脫離幼兒園園外環(huán)境進行園內封閉式的教育成效有限。幼兒園應采取積極的態(tài)度，主動與外界結合，讓家庭、社區(qū)成員更進一步了解幼兒和幼兒園，使幼兒園教育獲得家庭、社區(qū)的支持和配合，在幼兒園、家庭、社區(qū)之間形成長期、穩(wěn)定的合作關系。比如在環(huán)境創(chuàng)設中，我們可以讓家長幫助收集材料、搜集信息資料，制作過程中可以開放日的形式邀請家長和寶寶一起制作，這樣既減輕了教師的工作量，有可讓家長了解環(huán)境創(chuàng)設對于幼兒教育價值，一舉多得。
7、經濟性
經濟性原則是指創(chuàng)設幼兒園環(huán)境應考慮幼兒園自身經濟條件，勤儉辦園，因地制宜辦園。應當發(fā)揚艱苦奮斗的精神，勤儉辦教育，根據本園需要，就地取材，一物多用，能夠少花錢，多辦事。（林西幼兒園書架的制作）
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設存在的問題：
（1）重視環(huán)境的美觀作用，忽視環(huán)境的教育作用；主要表現為一些幼兒園的指導思想與創(chuàng)設方法不是從教育幼兒的角度出發(fā)，較多的是停留在幼兒園環(huán)境整潔、有序、美觀。主要是為了裝飾，完成布置任務，只追求外在的形式，而不注意發(fā)揮環(huán)境在教育幼兒中的作用。
（2）教師成為環(huán)境創(chuàng)設的主導者，忽視“孩子才是環(huán)境真正的主人”。 環(huán)境創(chuàng)設只注重成人的提供，忽略幼兒的介入。為了環(huán)境布置的完美性，往往由成人“自編、自導、自演”，很少讓幼兒參與，只是讓幼兒充當老師布置環(huán)境的觀賞者，機械地接受成人的安排，而沒有考慮孩子的提議及感受，沒有從幼兒的興趣需要出發(fā)，造成教師設想計劃多，幼兒設想計劃少，純粹追求環(huán)境布置的結果。這樣的布置過程，不利于幼兒思維的發(fā)展，個性和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
（3）環(huán)境布局不合理，在創(chuàng)設的過程中忽略了孩子的年齡、心理特點。比如，我們把作品高高掛起，孩子根本看不到，更別說互相欣賞了；班內創(chuàng)設的環(huán)境過于簡單或過于復雜。沒有從幼兒的生活經驗出發(fā)，幼兒不易理解。
（4）只重視了物質環(huán)境，忽略了心理環(huán)境的創(chuàng)設。為了美觀，在進行環(huán)境創(chuàng)設的過程中，只讓動手能力強的幼兒參加，可沒有作品的孩子心里就會很難過。久而久之，這一部分孩子的心理發(fā)展就會受到影響。
（5）要符合兒童的年齡特點，小中大班，不同的年齡階段的墻飾，從主題內容、表現技法，畫面效果，應有所區(qū)別，即使是同一年齡段的不同班級，也應但根據本班的教育目標，幼兒的實際水平，創(chuàng)設出具有本班特點的墻飾。
（6）環(huán)境創(chuàng)設內容的片面化。主要表現在內容比較簡單、零散，缺乏整體布局意識，給人一種不平衡，不系統的感覺。
（7）缺乏動態(tài)性和延伸性，表現在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設中花費大量的人力、精力，精心布置環(huán)境，而舍不得更換，常常存在著整月、整學期環(huán)境無變化現象，固定多、變化少等。
（8）環(huán)境創(chuàng)設缺乏多元互動。教師可以以互動環(huán)境為切入點，探索環(huán)境與教學、環(huán)境與幼兒及家長之間的多元互動，來實踐“環(huán)境”對家長、幼兒的“對話”。
第一環(huán)境創(chuàng)設與教學互動，環(huán)境是教學活動不可分割的一部分，它有時是教學活動的起始，有時是教學活動的延伸。為了讓幼兒對教學活動有所了解，引發(fā)幼兒的學習探索興趣，我們將所要學的知識在環(huán)境中露出冰山一角。常常引得幼兒們對所學的內容，翹首以待、積極關注。為了讓學有余力的幼兒進一步得到心理能力上的滿足，讓學力不足的幼兒有一個更長的消化知識的過程，我們在環(huán)境中將知識保留，并將其適當引向更廣闊的空間。在環(huán)境與教學的互動中，兩者互為一體又互相促進，環(huán)境不再是一種擺設，而是幼兒學習生活的一部分。
第二，環(huán)境創(chuàng)設與師生互動。每一個主題環(huán)境的創(chuàng)設，不僅是課程內容的體現、教學活動的反映，更是幼兒學習過程和結果的記錄。因此在布置環(huán)境時我們根據幼兒水平創(chuàng)設一部分任務，讓他們共同參與，讓幼兒在環(huán)境創(chuàng)設的過程中體驗平等意識，培養(yǎng)他們的主人翁精神和參與意識，教師設計的墻飾要有難易程度懸殊的兩部分內容存在，讓師生共同創(chuàng)作，難度大的部分由老師操作，難度小的部分由幼兒操作，同時我們還根據作品內容、幼兒水平靈活添加一些操作內容，啟發(fā)幼兒充分想象自由表現。
第三，環(huán)境創(chuàng)設與幼兒、家長的三維互動 。在幼兒親手參與環(huán)境布置的整個過程中，他們通過觀察、構思、動手，不但獲得了新知識，其動手能力和創(chuàng)造性也得到了很好的發(fā)展，如在“可愛的四季”中，我們通過讓幼兒和家長共同收集、交流、布置環(huán)境，隨著不同季節(jié)的來臨，教室的環(huán)境在孩子們手中不停地 “說話” ，而幼兒在布置中也深刻體會到了四季的含義和特點。在“家園合作、同向同步”的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設過程中，我們認識到只有讓家長參與到環(huán)境創(chuàng)設富有創(chuàng)意的活動中去 ，才能讓家長認識到環(huán)境對幼兒發(fā)展的意義 ，成為環(huán)境教育的支持者、理解者、欣賞者、響應者、參與者、創(chuàng)造者。
（9）在創(chuàng)設環(huán)境時，因為要花費大量的時間和精力，凝聚老師、家長和孩子們的心血和智慧，所以更換下來的墻飾扔掉實為可惜，我們要考慮更換下來的材料的收藏和再利用。（“可愛的小動物”最后形成幼兒可翻閱的書）
總之，幼兒園環(huán)境文化的創(chuàng)設一定要以幼兒為中心，以促進幼兒的發(fā)展為標準，
三、中秋節(jié)2022策劃方案可借鑒
中秋節(jié)2022策劃方案可借鑒五篇
中秋燈與元宵燈不大相同。中秋夜點的是寶塔燈，而且主要在南方流行。下面是我為大家整理的中秋節(jié)2022策劃方案可借鑒，僅供參考，喜歡可以收藏與分享喲!
中秋節(jié)2022策劃方案1
1、活動主題：“濃情中秋，感恩有你”
2、活動目的：弘揚中華民族尊老愛老之美德。
3、活動時間：__年 農歷 八月十五 晚上( 19：00分到21：30)
4、活動地點：沙井義工中心
5、參與對象：沙井注冊義工
活動的整體構思(活動的板塊、各個板塊的主題、基調等)
活動形式：聚會+自助餐
場地的布置：
場地布置主要是在培訓室內，大致的布置情況如下：
場地分為3個部分，分別是主席臺(包括唱歌、舞蹈、游戲等場地)、餐臺、坐席位。
宣傳形式：
1)qq群宣傳;
2)做其它活動中宣傳.
餐點樣式：
1)水果類：蘋果、葡萄、哈密瓜、橘子、橙子、香蕉、西瓜、柚子等
2) 飲品類：可樂、雪碧、礦泉水等
3) 小吃類：月餅、薯片、花生、瓜子、餅干、糖等
活動節(jié)目：
1) 歌曲《十五的月亮》
2) 舞蹈表演《節(jié)目待定》(表演者)
3) 游戲，“你信任我嗎?”一對情侶或朋友站在相隔2米遠的地方，前面的人站在約50cm高的地方上，然后毫無預警地往后倒，看看后面的人能否及時接住她/他。主要考大家彼此之間的信任度及靈敏度。材料：軟墊、凳子、桌子
4)游戲，我愛記歌詞：先給選手放一段音樂前奏，音樂一停，選手必須馬上接唱，而且歌詞一字不能錯，唱錯要受罰，把氣球綁在身上，其他人用尖銳的東西刺破氣球。而最后勝出的人將獲得一份神秘大禮品
5)舞蹈表演《節(jié)目待定》(表演者)
6)柔力球表演(蔣斌)
7)賞月吃月餅：月亮高掛于空，最圓最亮的時候，大家團團坐，邊賞月邊聊天吃月餅
8)手語版感恩的心(全體人員)
其他要求：
1)對工作人員的到會時間、籌備人員分組與分工等要求：準時到位、認真
2)對環(huán)境布置的要求：簡單即可
3)對活動議程安排的要求：緊湊有序
4)對活動內容的要求：盡興就好
5)其他情況說明：隨機應變
中秋節(jié)2022策劃方案2
一、目的
1、讓員工過上一個愉快的中秋，提高員工士氣;
2、加強員工內部溝通，促進員工關系的進一步融洽，增進員工對公司的歸屬感與認同感;
3、以活動為契機讓員工表達心聲，建設企業(yè)內部形象;廣集員工智慧，共繪XR未來。
二、參加人員
股份公司、無錫分公司、營銷總公司、工程技術中心全體員工。
三、時間
__年9月12日周五19：00-20：30。
四、地點
XR廣場。
五、活動流程
時間
耗時
節(jié)目安排
19：00~19：05 5分鐘
入場、分發(fā)食品
19：05~19：15 10分鐘
總經理致詞
19：15~19：55 40分鐘
游戲：歌曲接龍(附件一)
19：55~20：25 30分鐘
猜燈謎(附件二)，抽獎(附件三)
20：25~20：55 30分鐘
朋友心聲(附件四)，抽獎
20：55~21：00 5分鐘
放孔明燈(附件五)
六、工作分工
1、設備科負責廣場照明燈、音響設備的安裝調試。
2、人力資源部、工會、行政后勤部組織員工活動開始前將員工就坐的現場布置完畢;
3、工會負責及時購買橙子、礦泉水及獎品(月餅大禮盒)并負責現場分發(fā)橙子及礦泉水;
4、各部門領導及稽核辦負責現場指揮、維持秩序;
5、員工關系組擔任活動主持。
七、所需物品及費用預算
1、獎品：義烏前沿人才電動車1輛、月餅大禮盒3盒、義烏前沿人才雨傘5把、義烏前沿人才T恤5件、義烏前沿人才餐券5張、義烏前沿人才扇子5把，約3000元;
2、食品：橙子2100個、礦泉水2100瓶，約3000元;
3、活動道具：孔明燈1個、信封2100只、紙箱2個等，約300元
合計：約6300元。
中秋節(jié)2022策劃方案3
1、負責：董事會成員、總經辦、企劃部
2、成員：各部門負責人
二、活動時間：9月6日至9月30日
三、中秋節(jié)策劃方案——活動目的：借助中國的傳統節(jié)日“中秋節(jié)”國人的第二個長假“國慶節(jié)”營造商場第二個銷售高峰，以及針對長假后的冷淡市場有的放矢，減緩及減小銷售下降趨勢。四、中秋節(jié)策劃方案——活動主題：慶中秋，迎國慶，送大禮!五、活動口號：略六、中秋節(jié)活動方案——場景布置：一、場外布置：大門對聯：萬家團圓迎中秋，四海歡騰慶國慶，橫聯：歡度佳節(jié);外墻懸掛巨幅：寬：高=10__13M，宣傳活動內容;在門上方懸掛大紅燈籠8個。二、場內布置：
1、分別在
一、
二、三、四樓電梯兩端懸掛宣傳指示牌。
2、在一樓大廳設立一個大月餅由采購部洽談;
3、在一樓入口處設立一座牌坊，在收銀臺后側陳列月餅一條街，在月餅一條街上端懸掛吊牌，烘托月餅一條街氣氛;
4、在各樓層主通道、電梯口、月餅堆頭上端懸掛相應的宮廷燈籠;宮廷燈籠300個。
5、在各樓層主通道懸掛中秋、國慶節(jié)吊旗各一面;吊旗1000張。
6、樓梯護欄以金黃色絨布圍邊，同時加強對電梯口布置。
7、中廳中央吊一個大型
2、5米寬的燈籠用KT板制做，在大燈籠下方吊方塊字樣“中秋節(jié)快樂”，在從再加上其它的裝飾物。
七、中秋節(jié)活動方案——宣傳策略
1、DM海報宣傳具體操作明細見附表;
2、電視媒體宣傳：
A、宣傳內容：月餅上市、團購、大宗購月餅以及相關活動內容;
B、時間：9月20日26日;C、費用收?。篋、宣傳形式：動畫圖片加文字。
3、場外巨幅、展板宣傳;
4、場內播音宣傳;
5、社區(qū)各人流密集處以小條幅宣傳，內容：“__購物廣場祝全市人民中秋節(jié)快樂;中秋大宗購物熱線：__________”
八、活動策略：活動一、購物滿20留住快樂瞬間活動時間：9月1---9月30日活動內容：一次性在本商場購物滿20元以上可憑電腦小票在商場入口處靚新新娘婚紗攝影咨詢處參與抽獎活動。獎項設置：一等獎：獎價值288元攝影套餐二等獎：獎價值198元攝影套餐三等獎：獎價值98元攝影套餐詳情請到靚新新娘婚紗攝影咨詢處咨詢。
中秋節(jié)2022策劃方案4
一、實施背景：
通過本次活動策劃讓學生充分了解我國各地各民族在中秋節(jié)里各種各樣的風俗習慣，增加學生學習的興趣，了解節(jié)日的淵源、形成，民間各種不同的慶祝方式以及其中所承載的中國所獨有的文化內涵，以此來體驗中秋節(jié)吃月餅慶豐收、慶團圓、送祝福、送親情的意義;體會班級就是一個大家庭，每個人都是班級大家庭的成員，應該相互關心，相互愛護;增強學生愛父母愛家鄉(xiāng)愛祖國的感情，同時通過這次活動，使學生真正了解節(jié)日，了解中國傳統文化，幫助青少年增強科學節(jié)日文化理念，弘揚創(chuàng)新節(jié)日文化，讓節(jié)日真正給我們帶來快樂與幸福。
二、活動時間：
中秋節(jié)前兩天
三、活動目的：
1、初步了解中秋節(jié)的名稱、起源及節(jié)日風俗習慣。
2、通過了解家鄉(xiāng)過中秋的風俗習慣，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感，體會家庭歡樂、生活甜美的幸福。
3、通過對節(jié)日的了解使學生感受中華民族文化的特點。
4、培養(yǎng)學生搜集，整理，比較，分析和運用資料的能力以及語言概括和表達能力。
四、活動準備：
將學生分為六組分課題收集各地中秋節(jié)的節(jié)日和風俗習慣，以及中秋的相關資料。
五、中秋節(jié)活動方案
第一階段：活動準備
1、搜集有關中秋節(jié)的名稱、由來、中秋燈謎和中秋節(jié)的傳說故事等等。
2、調查訪問身邊的長輩，了解家鄉(xiāng)過中秋節(jié)的`風俗習慣。
第二階段：以班會形式進入活動
1、情境導入
2、進入活動主題，交流感悟
第一主題：話說中秋
1、中秋節(jié)的由來
2、中秋節(jié)的傳說與民間故事
3、中秋詩詞佳句知多少
第二主題：中秋實踐活動
1、設計別致、精美的月餅圖案
2、舉辦月餅宴
第三階段：拓展，延伸。
中秋節(jié)是歡慶豐收的節(jié)日，是團圓的節(jié)日。中秋的月餅象征著人們渴望家人團圓、生活甜蜜的美好愿望。通過今天的活動，我們初步了解中秋節(jié)的名稱、起源及節(jié)日風俗習慣，欣賞吟誦了月亮的詩詞。今后我們還要進一步研究，在以后的研究中，你想研究些什么?
1、中秋的風俗習慣。
2、中秋的傳說和故事。
3、月亮的傳說與故事。
4、關于月球的小知識。
5、關于中秋的詩詞。
6、關于中秋的食品。
五、反思與拓展
通過師生討論交流、學生作品的展示與評比，指導學生總結研究成果，最后舉行主題展示活動策劃，讓學生在活動中充分展示自己的研究成果與價值，同時，教師適當引導與鼓勵學生進行其他研究活動的興趣。
期待每個學生的參與，相信我們的明天會更美好。
中秋節(jié)2022策劃方案5
活動目標
1、感受節(jié)日的歡樂氣氛，讓幼兒通過品嘗月餅、觀賞月亮、學習和欣賞歌曲、制作水果拼盤等活動來體驗節(jié)日的快樂，美好的情感。
2、知道陰歷八月十五是中秋節(jié)，初步了解中秋節(jié)的來歷，了解中秋節(jié)的來歷和有關習俗，知道中秋節(jié)是我國傳統的團圓節(jié)。
3、幼兒與家長共同收集整理資料，提高幼兒的自我學習能力。
活動準備
嫦娥奔月圖片、月宮照片、神舟飛天照片、月球圖片、全家福照片、月餅、各區(qū)角區(qū)域
具體活動方案及流程
主題墻作為促進幼兒發(fā)展不可缺少的“環(huán)境”，已成為當前幼兒園教師關注的熱點問題。在主題教學活動中，通過創(chuàng)設主題墻，讓墻由“靜”變“動”，融入到主題教學中，讓幼兒與環(huán)境進行有效地對話，成為我們主題活動的有機組成部分，成為幼兒學習的互動平臺。在創(chuàng)設前，先和幼兒討論，多關注幼兒，觀察幼兒的興趣點和需求，確定環(huán)境創(chuàng)設內容，并激發(fā)他們創(chuàng)設主題墻飾的積極性，傾聽幼兒創(chuàng)設墻飾環(huán)境的所思、所想，為幼兒提供適度的支持。其實創(chuàng)設環(huán)境的過程也是幼兒的學習過程。經過與幼兒討論決定了墻飾內容后，教師應和幼兒一起設計、準備材料和制作。
1、奇妙的月亮——關于月亮的圖片如：嫦娥奔月圖片、月宮照片、神舟飛天照片、月球圖片等。豐富幼兒關于月亮的經驗。
2、中秋風俗——關于中秋節(jié)各地風俗的照片。通常中秋節(jié)與國慶節(jié)在同一時間段，可以布置中國地圖，然后將共同收集的各地慶祝中秋節(jié)的照片按照地域布置在地圖上。如：中秋團圓、賞月、吃月餅、登高望月等。由師幼共同完成。目的讓幼兒了解中秋節(jié)的風俗習慣。
3、中秋來歷——后羿射日、嫦娥奔月等圖片。目的在于讓幼兒了解中秋節(jié)的來歷和相關傳說。
4、團圓樂——幼兒全家福照片，體現中秋是團圓的日子。
5、歡歡喜喜過中秋——幼兒親子手抄報。幼兒與家長共同制作手抄報，體現中秋來歷、中秋風俗、中秋兒歌、古詩等，圖文并茂。增進幼兒對國家的傳統文化的認識，接受中華文化和美德的教育。
6、中秋祝福——教師為幼兒準備一幅長卷，讓幼兒用畫筆在長幅畫卷上表達了自己對中秋的感悟。月桂樹下的玉兔、會飛的嫦娥、月亮的變化、團圓的心愿……所有關于月亮的夢想都躍然紙上。
區(qū)域活動創(chuàng)設
區(qū)域活動是課程內容的延伸或拓展，因此本主題的區(qū)域內容來園與中秋節(jié)的相關內容，根據幼兒的不同能力和個別差異投放不同層次的材料，區(qū)域中的內容都是與課程和近階段的活動內容緊密聯系的，幼兒通過區(qū)域游戲，主題活動中獲得的經驗會進一步得到鞏固、遷移和提升，
1、團圓超市：
幼兒和搜集各種月餅外包裝盒、手提袋、月餅盒、飲料瓶、各種水果等，開展“超市購物”游戲。
2、美工區(qū)
巧手吧：幼兒利用月餅盒、手提袋等，借助教師提供的輔助材料對包裝盒進行裝飾，組合制作立體化的作品。生活中隨處可取的廢舊材料在孩子們富有創(chuàng)造性的小手中就會變成寶貝，汽車、家具等。當孩子們體驗創(chuàng)造的快樂時更收獲了成功的喜悅。
月餅店：幼兒利用橡皮泥，借助模具制作月餅。
說明：為了體現幼兒互動，幾個區(qū)域可以合作游戲。泥工區(qū)幼兒制作好的月餅可以送到巧手吧進行包裝，由司機送到超市里出售。這些可以在老師的提示下，由幼兒表達出合作游戲的愿望。
3、益智區(qū)：結合科學領域活動，在節(jié)前節(jié)后讓幼兒觀察月亮，進行對比，繪制出“月亮變化冊”等。
4、音樂區(qū)：快樂音樂會。準備各種打擊樂器：圓舞板、三角鐵、碰鈴等，音樂圖譜，進行節(jié)奏樂練習，嘗試為歌曲《爺爺為我打月餅》、音樂《彩云追月》，用不同的打擊樂器合作演奏，體驗快樂，嘗試用樂器獨立演奏。幼兒接觸打擊樂，能夠發(fā)展幼兒對音樂的節(jié)奏感、感受力和理解力，培養(yǎng)幼兒耐心傾聽與相互合作的習慣。
5、表演區(qū)：為幼兒提供表演的頭飾、道具，引導幼兒舉辦中秋聯歡會，鼓勵幼兒大膽表演、展示自我，激發(fā)幼兒的自信心。
6、閱讀區(qū)：投放關于月亮、中秋節(jié)的故事書、圖片、識字卡片、圖文并茂的古詩、兒歌，提高幼兒的閱讀能力。
走廊環(huán)境創(chuàng)設：
走廊是幼兒園環(huán)境的重要組成部分，是室外場地和室內環(huán)境的通道，是幼兒每天都必須接觸和經過的場所，它同樣肩負教育功能的職責。
家園聯系欄
家長園地是家園溝通的重要園地，家長園地不僅要溫馨、好看，而且要富有詩意，能吸引家長眼球，要讓欄目“活”起來，真正體現家園之間互動。為讓家長全面地了解班級活動，設立如下板塊：教育早知道——張貼主題教學計劃，讓家長了解本主題內容;本月話題：——家長討論“過一個有意義的中秋節(jié)”的方案，讓幼兒在節(jié)日的歡樂氣氛中了解節(jié)日的來歷、風俗等;我學會了——張貼兒歌、故事;溫馨提示——結合主題活動的開展需要家長配合的工作等，精彩瞬間——用照片的形式將幼兒園開展活動的情況向家長展示。從而體現家園共育的理念和主張!
在中秋節(jié)主題環(huán)境的創(chuàng)設中，要體現出以幼兒作為學習主體的身份貫穿活動的整個過程，努力使每一塊墻面、每一個區(qū)域、每一件材料都能與幼兒互動，與幼兒“對話”，發(fā)展幼兒的自主學習能力。讓幼兒在游戲中學習、在快樂中學習。
四、計劃方案
為了確保事情或工作能無誤進行，通常需要預先制定一份完整的方案，一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼挠媱澐桨?篇，希望對大家有所幫助。
計劃方案 篇1
主題：《我是中國人》
班級：大三班 教師：劉1111 文111 年齡班：5—6歲
時間：20xx年 9 月— 10 月大班主題活動計劃大班主題活動計劃
“我是中國人”主題活動來源：
對于大班的孩子來說他們渴望了解更多有關祖國的知識，這些可從孩子的日常交談中發(fā)現。如孩子們會問：“長城到底有多長？爬長城累嗎？”“國旗上為什么有五顆星？”“北京好玩嗎？究竟有些什么？”“少數民族的人和我們一樣嗎？”等等。這些都是孩子們想知道，想了解的。
根據孩子們已有的粗淺知識和想深入探索的欲望，我們將開展主題活動——我是中國人，幫助孩子們了解：黑頭發(fā)、黑眼睛、黃皮膚是龍的傳人；長城、長江、黃河是中國的象征；京劇、國畫是民族的藝術，還有我國多民族的民俗民風，這些都將在這個主題活動中等待孩子們去探索，隨著他們的發(fā)現越來越多，驚奇越來越多，感受也會越來越深，我是中國人的自豪感油然而生，他們的內心會逐漸萌發(fā)出愛國之情。
“我是中國人”主題思考網絡：大班主題活動計劃
環(huán)境布置：
1、布置主題墻，展示各地風景名勝的照片、明信片和掛歷，與家人旅行的照片。展示各種中華民族的特色文化。
2、創(chuàng)設活動區(qū)，開展各區(qū)域活動，幫助幼兒感受中國文化的多彩和博大。
家園共育：
1、請家長與幼兒共同收集有關旅行的資料。 2、請家長給幼兒講述外出旅行或出差的見聞。
3、建議家長利用假期帶幼兒去附近街道看國慶節(jié)布置，體驗慶祝國慶的歡樂情緒。 4、請家長豐富幼兒有關中秋節(jié)的習俗知識。
《大班主題活動計劃》
時光飛快，新的學期又要開始了。在新的學期里我班將遵循 新綱要 的精神，以園里的教學目標為指引，結合本班幼兒的實際情況，制定教育目標，以新世紀幼教目標為預定基石，力爭開發(fā)每個幼兒的潛能：發(fā)展幼兒健康的個性，初步形成幼兒為適應未來社會發(fā)展變化的基礎上為培養(yǎng)幼兒所必須的終身學習的愿望和各種能力的發(fā)展作出努力。
（一.班況分析
本班今年有幼兒27名，男孩16名，女孩11名，由于男多女少，全班幼兒較為活潑開朗，在上學期實施的主題活動中，孩子們的個性品質得到了進一步的提高，求知欲旺盛，喜歡參加各種認知活動，喜歡探究。游戲活動中，幼兒能夠發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，愿意和同伴交流，會用清楚連貫的語言大膽的表達自己的愿望和請求。多數幼兒用良好的衛(wèi)生習慣，有初步的生活自理能力。但是個別幼兒的發(fā)展有不均衡的現象，如：有的幼兒傾聽習慣較差，語言的完整性、連貫性、邏輯性還需加強。有的幼兒對自己缺乏自信心，獨立完成任務速度很慢，缺乏仔細和耐心的好習慣。
二、主要工作
1.使幼兒能在集體生活中沒有不必要的緊張感和不安全感。適應集體生活，對與自己生活密切相關的人有親切感、信賴感。努力為幼兒創(chuàng)設寬松、和諧的心理環(huán)境，尊重幼兒的獨立要求，創(chuàng)設自理的條件和環(huán)境。
2.使幼兒知道必要的安全保健常識，學習保護自己，能夠接受成人保健方面的提示。對疾病的預防和治療能積極配合，對危險的標志和信號能做出反應。正確使用學習、生活用品和簡單的勞動用具遵守規(guī)則，懂得保健和保護自己的安全。能根據已有的經驗知識，力所能及地處理生活中出現的緊急情況。
3.使幼兒喜歡參加體育活動，動作協調、靈活，有克服困難的勇氣和合作的態(tài)度。
（二、語言領域
1.使幼兒樂意與人交談，講話禮貌，能大膽的說出自己的.需要和想法，清楚地講述自己所經歷的事情。
2.創(chuàng)設寬松、自由地環(huán)境、積極互動地環(huán)境及英語、普通話環(huán)境，培養(yǎng)幼兒愛看書，有良好的閱讀習慣，并能自我管理。
（三社會領域
1.在各項活動中，能積極、主動、大膽地表現自己，有信心。
2.建立幼兒一日常規(guī)，積極遵守活動中的規(guī)則不妨礙別人游戲。
3.注重情感教育，培養(yǎng)幼兒愛父母、愛教師、愛幼兒園、愛同伴及對他人有禮貌的行為。學會大膽主動地打招呼、道別。
（四科學領域
1.注意保持幼兒永久的好奇心和探究欲望，發(fā)展幼兒實際探究解決問題的能力，并增進幼兒表達與交流地能力。
2.能從生活和游戲中獲得有關形狀、數量、時間、空間等方面的感性經驗，感受事物的數量關系，逐漸建構初步的數的概念，常識已有的知識經驗及數學方法解決生活及游戲中某些簡單的問題，體驗數學的重要和有趣。
（五藝術領域
1.能關注周圍的環(huán)境、生活、藝術作品中的聲、形、色、的美喜歡參加藝術活動，并能大膽的表達自己的情感和體驗。
2.在尊重每一個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式的同時，投放相關的材料，創(chuàng)設藝術氛圍，放手讓他們去想象和創(chuàng)造，分享他們創(chuàng)造的快樂。
三、家長工作
1.建立家長聯系欄，家長之窗，根據每月、周的主題活動內容定期向家長宣傳家教知識。
2.利用家長接送幼兒的時間及時向家長交流幼兒情況，統一 教育要求。
3.根據每周教育內容，通知要求家長配合做如：帶一些用品，帶幼兒出去觀察等等。
四、各月工作安排
三月份
1.布置教室，激發(fā)幼兒上學的興趣。
2.圍繞 三八 婦女節(jié)，展開愛媽媽、愛老師等 我們身邊各種各樣的愛 的主題活動。
3.編排新操。
4.建立班級常規(guī)，對幼兒進行常規(guī)訓練和安全教育。
5.設置自然角，添置活動區(qū)材料。
四月份
1.開展 美麗的春天 主題活動。
2.加強體育鍛煉與身體保健。
3.帶領幼兒走到大自然當中去，做好春游及踏青的活動。
五月份
1.慶祝 五一 勞動節(jié)的主題活動，認識周圍的各種勞動者。
2.指導幼兒準備 六一 活動節(jié)目。
六月份
1.舉行 六一 大活動，讓幼兒體驗節(jié)日的快樂。
2.開展認識夏天的主題活動。
3.開展認識小學的活動，準備做一個合格的小學生。
4.對幼兒進行入學教育活動。
計劃方案 篇2
一、活動目的 ：
借春游活動的契機，讓同學們走向美麗的大自然，開拓同學視野，增長知識，親近自然、感受生活，培養(yǎng)愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛大自然的情感，讓同學在呵護綠色的過程中，進一步增強環(huán)境保護意識。同時也豐富同學們的課余生活，讓同學們在春意盎然的季節(jié)里放飛心情。
二、活動時間 ： 4月10日(周五)如遇雨天順延
三、活動地點 ：黃賢森林公園
四、活動準備：
1、安全教育。
(1)同學有組織、有秩序地排隊上車;乘車時，不得將頭、手探出(伸到)窗外。
(2)自我保護意識，在公園內不玩水，不攀爬，避免危險行為，跟班教師預先設想防范措施，禁止同學在此區(qū)域內活動。(如：萬一遇到走失的情況，同學如何做。)
(3)不單獨行動，整班集中活動較適宜。遇到突發(fā)情況與老師商量尋求對策。
(4)往返前認真清點人數,行進時排好隊伍。每班把同學組織成若干個活動小組, 選好小組長，換一個地方數一次人數。
(5)審查同學身體狀況。對身體不適或患有疾病的同學,勸阻其不參加本次活動。
2、文明教育。
(1)乘車文明：有秩序地上下車;不在車內喧嘩;不在車內亂扔垃圾。(如有要暈車請預先服用暈車藥，動員同學人人帶好塑料袋2~3只，以便車內出現嘔吐用或存放果皮和食品包裝盒等廢品用。)
(2)旅游文明：全體同學一律穿校服。不說有損學校形象的話，不做有損學校形象的事。不隨意拋灑垃圾;不損壞公共設施;愛護花草樹木。
3、節(jié)儉教育。
(1)所帶食品應適量，食用中不浪費。
(2)所帶零用錢應適量，不隨意揮霍。
五、活動過程：
1、各班要根據活動的時間和場地，事先制定計劃，開展一些適當的活動，如：在草坪上做做游戲;唱歌;詩詞誦讀;放風箏等。
2、結合本次活動，班級可開展攝影、繪畫比賽。教師要引導同學仔細觀察，留心記憶，用相機和畫筆把自己看到的景色記錄下來，參加比賽。
3、活動過程中，教育同學愛護環(huán)境、保護環(huán)境。
六、活動安排：
1、同學到校時間及安排：8：00準時到校。到校后，以班級為單位進一步加強關于春游安全知識教育及再次強調春游注意事項。
2、候車安排：各班按發(fā)車時間提早5分鐘上車
3、中午安排： 每位參加活動者午餐自行解決。 同學自帶物品規(guī)定： 1、帶適量的干糧，如面包、餅干等 2、帶1—2瓶飲料。 3、帶小零食1至3種，不宜多。 4、可自帶相機，注意保管好。 5、每人自帶2到3個塑料袋，以便裝垃圾。
4、下午回程安排：(請各班主任務必通知家長) 14：10到達學校。
5、活動結束后，對同學強調一定要立即準時回家，不能在路上或同學家逗留。
計劃方案 篇3
——百米繪畫展示活動 活動目的：
通過本次活動讓我校少年兒童，充分運用繪畫藝術的形式與手法，對學生進行社會主義榮辱觀、道德觀、價值觀的教育，激發(fā)孩子們熱愛生活、熱愛藝術的美好情感。展示蓬勃向上的精神風貌，為孩子們搭建一個交流展示的平臺，豐富我校少年兒童的課余生活、文化生活并提升他們的自主創(chuàng)新能力和藝術審美修養(yǎng)。
組織機構
組織領導：騰校長、仲校長、雍校長、劉書記
組織策劃：周麗、李塔娜
組織成員：美術專兼職教師、大隊輔導員、總務處及各班主任 比賽主題
“校園新貌——明天會更好”
圍繞這一主題，以少年兒童積極向上的生活、學習題材為主，包括：愛國精神、城市生活、城市建設、人文環(huán)保、文明禮儀、科學創(chuàng)新、校園故事、和諧家庭等，能充分反映出少年兒童健康成長過程中積極向上的精神面貌及愛生活、愛集體、愛校園的思想態(tài)度。
活動形式
在百米畫布現場展示創(chuàng)意繪畫?？刹捎盟十?、水粉畫、水墨畫、蠟筆畫等多種表現形式。
最終將畫卷懸掛展覽，最后由校方進行收藏保留。
活動對象：各年級有繪畫特長的學生、部分校內外書畫團體
活動方案（建議校園當天對外開放）
前期準備：
時間：11月25日——12月10日
1、場地申請 （校園內）
A、在校門口與辦公樓門口懸掛橫幅
B、進校門兩邊擺放學生作品展板
C、從一進校門延至兩邊插放彩旗
2、資料準備：工作細則制定，人員安排，裝飾畫卷的前期制作等
3、執(zhí)行準備（各輔導員及美術組）
（1）五個年級分別組成20人到30人以內的創(chuàng)作隊伍，以班級為單位，以各班有繪畫特長同學為主要創(chuàng)作力量；
（2）“百米畫卷”活動主要采取現場作畫方式，不同于以往的單人單幅作畫，而是整個隊伍以拼合在一起的較長畫布為創(chuàng)作空間 （長2.5米、寬1.6米），相互團結配合，共同趴在地面上完成學校大作；
（3）活動鼓勵有創(chuàng)意的制作，可是不能背離“明天會更好”這個大主題；
（4）各參加學生需于12月10日前，準備好繪畫稿,請輔導員過目；
注： 畫稿要求：可體現活動主題，可展示學校風采，內容積極向上。
（5）隊伍的現場作畫的位置順序由校組織提前安排。
在現場將樹立學校校旗及彩旗，其他學生可為本班參畫同學加油，彩旗飄飄，充滿生機勃勃的氣息。
4、需10名以上校內教師參加現場繪畫或書法表演；
5、邀請老年大學、社會各界專業(yè)人士或團體參加活動 （提前邀請）；
6、確定合作媒體（同上）
校內的主要有：校報、校廣播站、少隊宣傳組織等；
校外的主要有：（根據外聯情況而定）
時間流程：
時間：待定
1、上午：布置現場
2、下午：
2：00開始擺桌椅，鋪畫布，準備各項用具；
2：30開始活動
A．校領導講話：介紹本次活動主題及活動意義；
B．負責人介紹嘉賓；
C．鳴鑼，正式進入比賽主體
3、活動時，現場有音樂播放，活躍氣氛；
4、在活動現場將有校報或校廣播站記者進行全程報道，并對現場觀眾進行一些隨意采訪；
5、待現場作畫活動結束后，由負責人進行最后的畫卷整理工作，可適當對畫卷進行裝飾；
6、活動結束后由各班負責清理作畫地點。
注：作畫所需的顏料、畫具由參加人員自備；作畫過程中需注意衛(wèi)生問題。 評獎和展出：（待定）
計劃方案 篇4
根據《國家重點基礎研究發(fā)展計劃管理辦法》，973計劃項目結題驗收工作包括課題驗收和項目驗收，有關要求如下：
一、 課題驗收
1.課題驗收由項目首席科學家主持，對項目及各課題實施情況進行全面總結與評估。課題驗收一般應在項目執(zhí)行期滿后2個月內完成。課題負責人在課題驗收前，應認真總結并編制課題結題總結報告。
2.項目首席科學家會同項目依托部門組建課題驗收專家組。課題驗收專家組一般由11－15人組成，項目首席科學家任組長，成員包括973計劃領域專家咨詢組責任專家、不承擔任務的項目專家組成員、特邀同行專家以及項目依托部門管理專家等。鼓勵邀請海外高水平專家參與課題驗收工作。
3.課題驗收一般以會議方式進行。課題驗收專家組在全面聽取各課題負責人匯報并審議課題結題總結報告的基礎上，對各課題任務完成情況、研究成果的水平及創(chuàng)新性、課題對項目總體目標的貢獻、研究隊伍創(chuàng)新能力、人才培養(yǎng)情況、數據共享與資料歸檔、經費使用情況等作出評價（課題驗收評議表見附件1，課題驗收專家組意見表見附件2）。
4.課題驗收既要總結成績，又要分析存在的主要問題。項目首席科學家要嚴格審核項目成果及統計數據的相關性和客觀性，必要時可安排現場調研和考察。
5.課題驗收工作完成后，項目首席科學家應組織編寫項目結題驗收材料（包括項目結題總結報告、各課題結題總結報告及其它相關資料，編寫提綱及要求見附件3），經項目第一承擔單位和依托部門審核蓋章后報科技部。
6.課題驗收工作所需經費在項目經費中列支。
二、項目驗收
1. 項目驗收由科技部基礎研究司負責，一般應在課題驗收后2個月內完成。
2. 項目驗收的同時，科技部資源配置與管理司負責對項目進行財務驗收。各項目（課題）承擔單位應請科技部認可的中介機構對專項經費使用情況進行審計。
3. 科技部基礎研究司委托驗收專家組對項目進行驗收，分領域集中組織。專家組約15-20人，由973計劃專家顧問組成員、領域專家咨詢組成員和特邀同行專家等組成，組長由專家顧問組成員擔任。項目承擔人員不得作為專家組成員。
4.項目驗收以會議方式進行。專家組在聽取項目首席科學家關于項目執(zhí)行情況的總結報告、部分代表性研究成果介紹并審議項目結題驗收材料的基礎上，對項目整體執(zhí)行情況進行定性評議和打分（項目驗收評議表見附件4），提出項目驗收專家組意見（專家組意見表見附件5）。必要時可組織現場調研和考察。
5. 項目驗收主要依據項目計劃任務書、后三年調整方案和項目結題驗收材料。重點對項目研究計劃完成情況、研究成果的
水平與創(chuàng)新性、實施效果、項目首席科學家作用、研究隊伍創(chuàng)新能力、優(yōu)秀人才培養(yǎng)情況以及項目組織管理等方面進行評議。
6. 項目實施效果的評價按項目類型有所側重。對于農業(yè)科學、能源科學、信息科學、資源環(huán)境科學、健康科學、材料科學、綜合交叉科學、制造與工程科學等領域的項目，重點評價解決重大科學問題的進展程度，研究成果預期解決國家重大需求的實質性貢獻和作用；對于重大科學前沿領域項目，重點評價研究成果的原創(chuàng)性、系統性和科學價值，以及對學科發(fā)展的推動作用及國際影響。
7. 學術論文和發(fā)明專利作為體現項目研究水平的重要方面，強調質量及與項目的相關性，不追求數量。
8. 每個項目須發(fā)表至少一篇相關科普文章。結合本項目科學目標和主要成果，在報刊雜志上介紹相關科學前沿進展和研究工作特色，文字要求通俗易懂。科普工作將納入評價指標，優(yōu)秀科普文章可鏈接到科普網站。
9. 項目驗收評價等級分優(yōu)秀、良好、一般、差四檔。
（1）評價等級為優(yōu)秀的項目必須具備以下條件：
A、全面完成研究計劃，實現預期目標；
B、有重大創(chuàng)新的研究成果，具有很高的科學價值，在國際上產生重要影響；
C、在解決重大科學問題方面取得突破性進展，預期對解決國家重大需求有重要貢獻；或對學科發(fā)展有重大推動作用；
D、首席科學家作用突出，研究隊伍創(chuàng)新能力強，培養(yǎng)優(yōu)秀
人才業(yè)績突出；
E、組織管理有序，經費使用合理。
（2）評價等級為良好的項目應該具備以下條件：
A、完成研究計劃，實現預期目標；
B、有創(chuàng)新的研究成果，具有一定科學價值，在國際上產生一定影響；
C、在解決重大科學問題方面取得重要進展，預期對解決國家重大需求有貢獻；或對學科發(fā)展有一定推動作用；
D、首席科學家作用明顯，研究隊伍創(chuàng)新能力較強，培養(yǎng)人才情況良好；
E、組織管理較好，經費使用較合理。
（3）評價等級為一般的項目應該具備以下條件：
A、基本完成研究計劃，基本實現預期目標；
B、有創(chuàng)新的研究成果，具有一定科學價值，產生一定影響；
C、在解決重大科學問題方面取得階段性進展，預期對解決國家重大需求有作用；或在理論研究方面有進展，對學科發(fā)展有一定推動作用；
D、首席科學家發(fā)揮了作用，研究隊伍有創(chuàng)新能力，培養(yǎng)和鍛煉了人才隊伍；
E、組織管理基本有序，經費使用基本合理。
（4）有下列情形之一者，應確定為差等級：
A、不按計劃認真開展研究工作，沒有完成計劃任務，或未達到預期目標；
B、在項目實施和驗收過程中，文件、資料、數據不真實，有弄虛作假行為；
C、經費使用中存在嚴重問題，違反財經紀律。
10. 對于未通過項目任務驗收或財務驗收的項目，驗收結論為不予通過，科技部將項目驗收結果向社會公示。
11. 項目驗收工作費用在國家重點基礎研究專項經費計劃管理費中列支。
計劃方案 篇5
每當歲末年初，在公司業(yè)務盤點之際，職場中人也大多會審視一下自己這一年的職業(yè)經歷、是非功過、是否有所突破和飛躍……而且每逢年末，許多公司也會要求員工擬下一年度的工作計劃。
在我們身邊有些人從來不制訂職業(yè)計劃，他們隨遇而安、安于現狀，有了機會就見機行事，沒有機會也不會強求發(fā)展。于是，在外力面前，胡亂應付者大有人在，半天之內，千字計劃能信手拈來。當然，認真對待者也很多，他會心血來潮、信誓旦旦，制訂一份詳細的計劃書，為下一年的“有所作為”建立一個好的開始。但是，無論計劃書多么切實詳細、志向遠大，在崇尚“執(zhí)行力至上”的年代，堅持行動才是最重要的。往往兩三個月過后，被動且繁忙的工作、自身的惰性、執(zhí)行中遇到的障礙，或是其它冒出來的各種理由，常常讓年初計劃變成一紙空文。
一般說來，計劃制訂完成后，有10％的人不會執(zhí)行，因為在執(zhí)行前他先想到了可能遇到的種種變數，于是就縱容自己放棄；對于開始執(zhí)行計劃者來說，前兩個月是道坎。開始時必定會遇到各種困難，計劃與實施的誤差、時間的不合理安排、各種突發(fā)事件的羈絆，因此，一兩個月后，50％的人便放棄了。最終，年度工作計劃十之八九中途流產。
一眨眼又到了3月初，在這一計劃執(zhí)行的關鍵時刻，筆者很想提醒你一下，你的計劃執(zhí)行得怎樣了？
上海觀普管理咨詢公司執(zhí)行董事熊戈先生長期從事職業(yè)生涯指導，就如何實施年度工作計劃，他提也了以下兩點建議：
增強計劃執(zhí)行力
將公司目標和個人目標結合起來，從職位本身的定位來明確一年的工作計劃。比如對于公司中層以上的領導，應該關注公司發(fā)展戰(zhàn)略，從宏觀層面上找到自己的切入點；一個銷售經理可以考慮下一年度如何提升公司品牌；而對于底層職員，就可以從小處出發(fā)，從崗位上謀發(fā)展。你應該建立人生發(fā)展的每個階段的最低目標和最高目標：最低目標是指超越曾經達到的業(yè)績，而最高目標就是指大跨步的飛躍。這時候，你一方面需要做一下上年度的工作總結，另一方面可以回憶自己職業(yè)發(fā)展中的一兩個亮點，很能從中受到啟發(fā)。然后你要花時間想清楚自己下年度的成長重點，是學習？是加薪？還是發(fā)展另一項技能或是轉行、調換部門？然后分析每一項目標的通路———學習時間如何安排、如何突破瓶頸提升業(yè)績、升遷管道是否暢通等。以上各方面可以歸結為三個步驟：
1、計劃多面化：制定計劃時要和主管、周圍能幫助你的朋友多方溝通，明確計劃是否最大限度地發(fā)揮了你的潛能，避開了以往的過失。
2、目標數字化：計劃描述中應該將內容數字化，而不是一些粗糙的形容。
3、行動具體化：擬定具有可行性的策略，在行動遇到阻礙的時候，要不斷根據環(huán)境調整計劃，而不是規(guī)避計劃。調整來源于你的分析，也可來源于身邊前輩的指點。隨時的修改和調整也是一種無形的鼓舞和督促。
為自己尋找“支點”
制訂完了計劃，關鍵是下一步———實施，這時90％的成功來自心態(tài)。無論受到何種挫折，你都要有不斷調整心態(tài)的能力。這里有兩類人：前者有毅力，有激情，能始終處于積極、熱情的狀態(tài)中，只要有一個關鍵因素的推動，必定能有始有終地完成計劃；后者有很好的潛質，但是不足的是，他們很容易受周圍人的影響，他需要別人的督促、提醒、支持、幫助。而且最好公司或者家庭中有良好的氛圍，能提供諸項要求他積極上進的動力，比如公司有朝氣蓬勃的企業(yè)文化、有關心他職業(yè)發(fā)展的人事主管、家中有親人的幫助提醒……總之，只有在別人的推動下，他才能大踏步前進。
相信我們周圍有相當一部分人會屬于后者，然而環(huán)境往往不能如愿，這時你需要有“無中生有”的能力，為自己營造氛圍，充實各方要素。比如你可以有選擇地建立人脈，定期找你的主管聊天，讓你的個人計劃和公司的目標結合；和志向相同的朋友結交，這樣你就不會閉門造車，互通信息、互相勉勵是十分重要的；向和你有相似經歷的前輩請教，讓他的經歷給你指明一條努力的捷徑，而且當你看到自己的理想曾經在前輩身上得到了實現，而你們當初的境況又如此相似，這也是一種有效的動力；將你的規(guī)劃告訴家人，讓他們隨時對你督促、提醒和幫助。
當你為自己尋找到了諸多的“支點”，你的年度計劃的實行，不成功也難！
以上就是關于中國文化主題墻相關問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關問題，您也可以聯系我們的客服進行咨詢，客服也會為您講解更多精彩的知識和內容。
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