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最憶是杭州表演鑒賞（最憶是杭州表演時間）

發(fā)布時間：2023-04-26 10:58:03 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 1475

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本文目錄:

1、江南憶最憶是杭州全詩
2、憶江南賞析
3、作者寫了三首《憶江南》的詩,最憶是什么,其次憶是什么
4、難忘安吉路，最憶是杭州

最憶是杭州表演鑒賞（最憶是杭州表演時間）

一、江南憶最憶是杭州全詩

詩句“江南憶，最憶是杭州”全詩如下：

原文：江南憶，最憶是杭州。山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重游？

翻譯：江南的回憶，最能喚起追思的是杭州：游玩天竺寺尋找中秋的桂子，登上郡亭，枕臥其上，欣賞那起落的錢塘江大潮。什么時候能夠再次去游玩？

《憶江南三首》是唐代詩人白居易的組詞作品，《憶江南三首》分寫江南春色、杭州秋景和蘇州勝事。三首詞主旨相同而每首自具首尾，有一定的獨立性；而各首之間，又前后照應，脈絡貫通，構成有機的整體，顯示出作者謀篇布局的高超藝術技巧。

《憶江南三首》作品賞析：

以江南憶，最憶是杭州，領起前三字“江南憶”和第一首詞的最后三字“憶江南”勾連，形成詞意的連續(xù)性。后五字“最憶是杭州”又突出了作者最喜愛的一個江南城市。如果說第一首詞像畫家從鳥瞰的角度大筆揮灑而成的江南春意圖，那么，第二首詞便像一幅杭州之秋的畫作了。

作者很愛西湖的春天，他在詞里偏偏不寫杭州之春，這可能是為了避免和第一首詞所寫的春景重復。他寫杭州之秋，一寫山寺賞月賞桂，一寫高亭之上觀錢塘江潮。

以上內(nèi)容參考：百度百科-憶江南三首

二、憶江南賞析

白居易從“江”為中心下筆，又通過“紅勝火”和“綠如藍”，異色相襯，展現(xiàn)了鮮艷奪目的江南春景。本來景色是沒有生命的，但是江南的景色在白居易的筆下充滿了色彩，白居易仿佛勾勒出了一副美麗的江南風景畫，色彩絢麗耀眼，層次豐富。

《憶江南》

唐·白居易

江南好，風景舊曾諳。

日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？

譯文

江南的風景是多么美好，像畫一樣的風景久已熟悉。清晨日出的時候，江邊盛開花朵的比火焰還要鮮艷，碧綠的江水綠得勝過藍草。怎能叫人不懷念江南?

《憶江南·其二》

江南憶，最憶是杭州。山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重游！

譯文

江南的回憶，最能喚起追思的是杭州。在月圓之夜的時候，山寺之中，尋找桂子，登上郡亭躺臥其中，欣賞那錢塘江大潮。什么時候能夠再次去游玩?

《憶江南·其三》

江南憶，最憶是杭州。山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重游！

譯文

江南的回憶，再來就是回憶吳宮，喝一杯吳宮的美酒春竹葉，看那吳宮的歌女雙雙起舞像朵朵迷人的芙蓉。遲早會再次相逢。

三、作者寫了三首《憶江南》的詩,最憶是什么,其次憶是什么

(其一）江南憶，最憶是杭州，山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮興。何日更重游？

（其二）江南憶，其次憶吳宮。吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉，早晚復相逢。

(其三）江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？

四、難忘安吉路，最憶是杭州

安吉路實驗學校，您的風采我將永遠銘記心間！您的美麗、樸實、真誠、開放和包容，正如您所依傍的西湖，清風徐來，碧波蕩漾，垂柳依依，寶塔聳立，引得游人如織……；又正如您所在的城市——素有“人間天堂”之美譽的杭州，自然風光無與倫比，人文管理的境界之高，從車輛禮讓行人之優(yōu)雅可見一斑，讓她又展現(xiàn)出了一種獨具魅力的現(xiàn)代城市氣息。

2018年5月6日，在中國教育科學研究院和壽光市教育局的安排下下，我跟其他來自4個不同省份和城市的校長一起入駐杭州蓮花賓館，將要開啟一周的學校掛職研修。5月7日早上，天下著蒙蒙細雨，7：50左右，我們一行5人準時來到離蓮花賓館不到二里路的安吉路實驗學校的小會議室集合，學校領導黃雄校長、姚琴書記、上官旺勝工會主席、金懿辦公室主任早早的過來迎接我們。

黃雄校長比較詳細地介紹了整個學校的歷史和發(fā)展情況：安吉路實驗學校1954年建校，1990年成立浙江省第一所九年一貫制學校。學校在九年一貫制管理經(jīng)驗等方面為全國提供經(jīng)驗、方案和模式。三個校區(qū)，6-9年級在本校區(qū)安吉路校區(qū)、3-5年級在武林路校區(qū)、1-2年級在戒壇路校區(qū)。三個校區(qū)呈品字形分布。安吉路實驗學校在辦學理念上強調(diào)對外開放與對內(nèi)示范相結合。學校重視對外交流，格局大，規(guī)格高，與許多國家的名校進行教育合作，還承擔很多的國家級別的外交禮儀活動，用黃校長的話來說，要培養(yǎng)具有“平民本色、精英氣質(zhì)和領袖風范”的人。對內(nèi)示范，主要是突出“實驗”二字，重視創(chuàng)新實踐，為浙江省乃至全國的教育提供經(jīng)驗，起示范引領作用。

黃雄校長重點介紹了九年級一貫制學校的本質(zhì)特點和關鍵環(huán)節(jié)，那就是——“貫”字，如何體現(xiàn)“一貫”的特點和發(fā)揮“一貫”的優(yōu)勢是工作的重點和難點。安吉路實驗學校的管理結構縱橫交錯，校級領導和中層都是具體分管某一個校區(qū)的某項工作的同時，牽頭1-9年級的某項工作，使各項工作既有階段性又有連貫性。例如：姚琴書記負責全校的黨建工作，同時負責6-9年級的教育教學工作；戒壇校部主任邵嵐老師，兼任全校的1-9年級的社團部主任，負責1-2年級的教育教學工作和全校的社團及活動組織，其他干部除級部主任外大多都是這樣安排，減少了干部指數(shù)、分合兼用、縱橫相融，扁平管理和層級管理相結合，使9個年級的教育教學管理工作有機融合、高效運作。學校變6+3制為5.5+3.5制，讓六年級重點承擔小初銜接課程建設任務，他們將語文、數(shù)學、英語、科學等課程的初中部分內(nèi)容提前下沉到六年級進行，學校自編了科學實用的校本教材，將小學和初中兩塊進行了無縫焊接。六年級第一學期的英語直接開初一課程，六年級第二學期語文教完部分初中古詩文；六年級科學課學習初中生物中植物分類等內(nèi)容；六年級數(shù)學滲透一元一次方程和方程組的概念。學校的行政、教學、德育、后勤管理真正實現(xiàn)了一體化一貫制。這一點給我了很大啟發(fā)，我們的不少學校是小學部初中部的簡單獨立和相加，只是名義上屬于一個學校，運作的過程中根本就是雙體運作，不是正意義上的九年一貫制。安吉路實驗學校一校三區(qū)卻能高度一體化，其管理的科學化確有高明可取之處。其行政辦公會上各口負責總結工作和安排下一步工作均是非常明晰，各職能部門相互協(xié)調(diào)配合得和諧融洽，絲絲入扣。姚芹書記也作了相關的解紹。

安吉路實驗學校有強大的頂層設計能力和科學的民主機制，各項教育教學活動的開展具有極強的計劃性。學年初計劃的制定均經(jīng)過多次自上而下和自下而上的流程，制定出科學可行的工作計劃，然后逐一讓計劃落地生根。學校干部例會、讀書報告會、“德育一招鮮”展示會、黨員例會、科技節(jié)、六一兒童節(jié)、藝術節(jié)、入隊儀式、離隊入團儀式、教學大比武、評課、安全演練、社團活動等各項工作，各相關部門按計劃扎實推進，有方案、有專題安排會議、有活動過程、有活動總結會議。我們感覺到安吉路實驗學校的領導和老師們每天都很忙碌，卻又是那樣有序和從容，每一位干部教師都是滿面春風。其中一個重要原因就是，他們每天都在按計劃創(chuàng)造性的工作，一些工作雖然是新近的，但是已經(jīng)按計劃思考、籌劃和準備了很長時間了，所以看起來從容不迫，高效有序。強大的執(zhí)行力是學校工作取得成效的保障；決不隨便改變計劃，是安吉路實驗學校成功的重要原因。每一項工作都沒有絲毫的應付之嫌，其中周三中午12:30的一次評課，講課者和評課者針對上午的講課，各抒己見，點評得專業(yè)、而精彩。會議結束之后，一位青年教師主動留下來跟教導主任探討和爭論了半個多小時，青年教師對業(yè)務提升的執(zhí)著和教導主任對青年教師的栽培之情及他們對工作的態(tài)度之認真讓人佩服！

黃雄校長認為，好的教育首先是能讓孩子們成長得更好的教育。成長的起筆是身正。黃校長主張，育人要接地氣，從細微處去養(yǎng)德。當有教師反映學生值日連掃帚都不會拿時，他就提議學校德育處的考評能否貼近生活，把“掃地”列入德育考核的項目。他說：”一屋不掃，何以掃天下？德育就是讓學生靜下心來，從自己身邊做起。今天值日，是我為大家；不值日時是大家為我。自己掃地那么辛苦，平時就不會亂丟，習慣也會養(yǎng)成，德育貼近生活的效果就會顯現(xiàn)出來。學生每一天的細微變化就是我的成就感。每天學生進來很高興地向校長問好，我也向他們問好，這就是一種收獲?！?span style="display:none">eSx創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設計、營銷策劃公司

安吉路實驗學校重視培養(yǎng)孩子“扣好人生的第一顆扣子 ”，從細節(jié)上重視學生社會主義核心價值觀、公民素養(yǎng)的培育，按教育規(guī)律引導學生成為高素質(zhì)的社會主義人才。

黃校長倡導的“微德育”，在學校踐行社會主義核心價值觀的過程中，是“融入”，從生活細微處，潤物無聲；是“全過程”，匯聚全校、全員的微力以產(chǎn)生大能量；是“接地氣”，在“打掃房子”“扣好扣子”的實踐中體驗道德，在接觸社會中明辨是非，成就陽光少年。

在《小學生守則》教育中，對人有禮貌、不在公共場所吵鬧、在公共場所也要注意清潔衛(wèi)生等要求，成了安吉路實驗學校學生行為的標志。多年來，師生們都為“只有安吉路實驗學校的學生是不用掛?；斩贾朗前布返摹边@一評價而驕傲。

一位教師說：曾經(jīng)，師生共同維護油光光的紅樓漆木地板，擦得干干凈凈的，舍不得穿鞋踩上去，要赤腳進教室；曾經(jīng)為了保護教室雪白的墻壁，寫字都分外小心，鋼筆、毛筆不敢亂甩……

黃校長和學生們共進午餐，經(jīng)常深入學生課堂，學生跟他交流起來沒有壓力，還有幽默感；帶領老師們做好服務和表率，像春風化雨感染學生，起到了生硬說教所不能達到的高妙的教育效果。

開學、休業(yè)、畢業(yè)、升旗、入隊、離隊、入團……安吉路實驗學校對這些活動都要舉行典禮和隆重的儀式。安吉路實驗學校的干部教師們認為，這種顯性的表現(xiàn)能營造起濃厚的精神氛圍，是學校德育的重要載體。說起儀式教育，學校教師們總是描述得繪聲繪色：“經(jīng)過了幾年的研究和實踐，我們精心設計了較系統(tǒng)的校園儀式系列。大體可分為三類：一是學生成長方面，包括新生入學儀式、少先隊入隊儀式、離隊儀式、入團儀式、畢業(yè)典禮等；二是教師成長方面，包括新教師上崗儀式、老教師退休儀式、新教師拜師儀式等；三是校園活動系列，包括各國旗儀式、運動會入場儀式、六一慶祝儀式等。對于這些儀式，我們都經(jīng)過精心的儀程設計。學校的張瑩老師還用心理學的理論基礎，編制了儀式教育的反饋表，做了大量的調(diào)查問卷。像離隊儀式中“珍藏紅領”、“朗誦離隊詩”是最受學生歡迎的儀程，有66%的學生都表現(xiàn)出很有觸動，認為很有教育意義?！?span style="display:none">eSx創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設計、營銷策劃公司

一位教師介紹，曾經(jīng)，為完成”珍藏紅領巾“這一儀程，要求學生在儀式的前一天就將紅領巾洗凈、熨平，而在離隊儀式上，珍藏紅領巾前，則是學生最后一次有資格佩戴。這一來，可以說從前一天開始，學生就在準備著與紅領巾依依惜別，儀程開始，音樂響起，全體學生起立，將自己脖子上的紅領巾解下，然后坐下，在膝蓋上把紅領巾折疊好，放入蓋有鮮紅的少先隊大隊部印章的特制信封。適時適度的音樂，整個年級學生一起參與的規(guī)?！粋€隆重的氛圍在物質(zhì)與精神的雙重精心準備下，頃刻形成了。

當新生開學典禮上，九年級的大哥哥、大姐姐牽著一年級的小弟弟、小妹妹的手，護送他們走過安吉路的時候；當九年級畢業(yè)典禮上，學生集體向父母鞠躬致謝，并親手將一封家書交給爸爸媽媽的時候……神圣莊嚴的儀式氛圍，在學生心中形成極強的震憾力，陪伴孩子們從懵懂走向自信，見證孩子們從稚嫩走向卓越，喚起了眾心向上的精神。

“ 亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄?！睆陌拙右椎摹跺X塘湖春行》這兩句詩中提取出“淺草”，作為安吉路實驗學校社團的總名稱?！皽\草”，是充滿生機的新生之草，意寓著安吉路實驗學校的同學們朝氣蓬勃，所有的社團生機盎然。淺草社團基于安吉路獨有的“平民本色，精英氣質(zhì)“學辦學品牌和文化特色，致力于培養(yǎng)不但要會讀書，還要有廣泛的興趣愛好，有積極的生活態(tài)度，有團隊合作意識，愛玩、會玩、能玩，還能玩出花樣的孩子?！睂W校淺草社團下設淺草文學社、淺草新聞社、淺草科技社、淺草健體社和淺草藝術社，是個綜合性學生社團。各分社緊緊圍繞學校的辦學宗旨，在校園中開展各種豐富多彩的活動，以促進學生全面發(fā)展，豐富校園生活。在多年實踐基礎上，各個分社的特色日益突出，凸顯了具有安吉路品質(zhì)的“一二三四五”的品牌特色：一“社”——淺草社；二“團”——管樂團、合唱團；三“化”——九年一貫教育系列化、校園數(shù)字化、學生管理自主化；四“隊”——網(wǎng)球隊、羽毛球隊、籃球隊、武術隊；五“特”——校本課程特色、德育特色、科藝特以、體育特色、國際化教育特色。近年來，淺草社團進一步致力于社團九年一貫的課程研究，逐步形成了一年級到九年級分別以校本必修課程、選擇性社團課程、專業(yè)性俱樂部課程三種形式實施的校本課程模式。學校通過各種社團和校本課程的開設，真正使學生得到了身心和諧、全面發(fā)展。

安吉路實驗學校重視對外交流，到世界各國、人類不同文明的文化環(huán)境中去探訪，促進對話，培養(yǎng)獨立的人格、弘大的格局和開闊的視野。所謂讀萬卷書，行萬里路。國家改革開放，學校也必須改革開放。1958年6月5日，安吉路實驗小學的三名少先隊員陪同周總理到飛機場歡送外賓，向世界展示了中國人民的友好和親切。中日邦交正?；院?，1979年，杭州市與日本岐阜市締結為友好城市。安吉路學校與日本岐阜市長東小學結為友好學校，雙方經(jīng)常互訪，雙方學生在互相學習中成長。2006年8月，師生代表訪問澳大利亞；2006年8月師生代表訪問德國；2007年8月，師生代表參加為期14天的“澳洲風情夏令營”；2008年7月，師生代表赴美參加為期3周的夏令營，并參加了“小小聯(lián)合國”活動；2008年7月，師生代表前往德國加斯市交流，并走訪了比利時、荷蘭、盧森堡、法國等幾個歐盟國家，感受異國風情，了解中西方文化的差異。2007年，學校與德國巴伐利亞加斯州市一級文理中學結成友好學校；2012年5月，美國加州教育代表團來校訪問，學校與美國加州蘋果谷學區(qū)結成友好學校；2013年德國巴伐利亞州斯市一級文理中學師生來校進行訪問；2014年，在杭州蕭山國際機場，安吉路實驗學校四年級的近 200名學生列隊歡迎土庫曼斯坦別爾德穆哈梅多夫總統(tǒng)到杭州訪問。2016年9月4日，杭州安吉路實驗學校的50名學生作為迎賓隊員，揮舞著手中旗子站在綠色的草坪上，展露出最燦爛的笑容，用真摯的情感迎接G20峰會的各國首腦們，圓滿完成了國家交給他們的光榮使命。

學校以培養(yǎng)學生“平民本色、精英氣質(zhì)、領袖風范”為目標，開放的理念，承辦系列外事活動和對外交流工作的開展，豐富了學校的教育內(nèi)涵，讓孩子們大大開闊了視野，近距離與世界各國領導人接觸，培養(yǎng)了們的大氣和風度。

幸福的教師才能教出幸福的學生。為了豐富教師的業(yè)余生活，提高教師的文化素養(yǎng)，提升教師幸福指數(shù)，2007年3月，安吉路實驗學校工會搭臺，教師通過自主報名的形式，組建了十多個教職工俱樂部。于是俱樂部猶如一朵羞澀的蓮花，悄悄地在學校盛開。如今，三個校區(qū)的3個“全民健身”俱樂部已根深葉茂。俱樂部采取分時、定點定量、自由選擇、專人負責的組織機制和相應的物質(zhì)激勵，一步步引導教師參與鍛煉。太極拳綿長的“野馬分鬃”“白鶴亮翅”，緩緩地在晨間流動，健美操歡快的旋律在校園的禮堂里綻放；熱火朝天的跳繩、師生同跑的大課間繽紛奪目；羽毛球、籃球在午后閃亮登場，這些都是學校的“全民健身”俱樂部的形象寫真。

當全民健身運動在學校教職工中如火如荼進行時，飲食、攝影、運動、讀書、休閑等22個個性俱樂部也在校園內(nèi)競相開放。教師們或為自己培養(yǎng)一兩樣興趣愛好，用鏡頭的第三只眼到曠野里、綠蔭下、花影中，捕捉精彩絕倫的瞬間；或在《論語》里，《讀者》中走馬觀花，廣見博聞，怡然于“文化快餐”之中，享受著“心靈按摩”；或揮毫潑墨，雖不能至，但心已雅亦，陶情冶性，優(yōu)化精神的生活……

教師個性俱樂部是一個改變教師生活方式、發(fā)展自我的開始，是教師精神生活的家園。在個性俱樂部里，安吉路實驗學校的每一位教師都學會了“玩”，為自己的生命帶來了精彩和快樂！

沒有教師生命質(zhì)量的提升，就很難有教育質(zhì)量的提高；沒有教師精神的解放，就不會有學生精神的升華。教師是教育的基礎，而成為一名優(yōu)秀的教師的前提，就應具有幸福之心靈，應有健康之體魄。安吉路實驗學校教師俱樂部正是為教師成長而設的平臺，學校以這樣看似不經(jīng)意的一筆，卻為教師營造了一個健康向上的精神家園，個中充滿著深刻的教育智慧和博大的教育情懷！

在安吉路實驗學校掛職學習的5天，我每天都被這所學校忙碌有序的工作感染著。校長和師生們臉上洋溢著幸福和喜悅，各項活動、各種工作開展和進行得都是那么環(huán)環(huán)相扣、從容精彩，教學、德育、黨建、后勤；聽課、評課、備課、上課、活動組織、閱讀工程推進、社團建設、專題會議、常規(guī)例會、吃飯、外出學習、學后反饋……每一個細節(jié)都彰顯著安吉路實驗學校的教育工作者們是在以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的心在做教育，他們對每一項工作都在用“心”去做，沒有表演，沒有應付，就這樣樸樸實實地，實實在在地做教育，而且是做既接地氣又格局很大的教育。他們的教育做得很小，小到關注到某個孩子今天為什么做值日不如以前認真；他們的教育又做得很大，大到在G20峰會上迎接世界各國元首的使命，就是由安吉路實驗學校的孩子們完成的。他們用最樸實的言行，卻做著最有價值的教育。他們低調(diào)的風格正如他們學校的大門一樣，門口不大，上邊的字有的地方已經(jīng)掉了色，有的地方還泛著青苔的顏色，帶著歲月的積淀，卻掩飾不住其內(nèi)涵的博大和深沉。也正如他們的黃雄校長，浙江省教育廳督學，下城區(qū)教育局黨委委員，是名幅其實的教育專家，然而卻是那樣謙虛隨和，每天上午迎接學生入學，下午送學生離校，每天深入課堂關注教師授課和學生的學習；每天同師生們一塊吃飯，一塊交流。

難忘安吉路，這里我曾經(jīng)來過；難忘安吉路，我將永遠把您藏在心底；難忘安吉路，我將時時從您身上汲取無窮的智慧和力量，去走好自己的教育之路……

難忘安吉路，最憶是杭州！

壽光市田馬中學李華

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